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三步计算应用题教学设计

时间:2021-04-07 18:37:17 数学试题 我要投稿

三步计算应用题教学设计3篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家收集的三步计算应用题教学设计,欢迎阅读与收藏。

三步计算应用题教学设计3篇

三步计算应用题教学设计1

  教学目标:

  通过学习使学生在简单归总应用题的基础上,掌握较复杂的归总应用题的基本结构,理解较复杂的归总应用题的分析方法并能正确地进行解答。

  教学重点:

  理解较复杂的归总应用题的分析方法

  教学难点:

  理解较复杂的归总应用题与简单归总应用题的区别

  教学用具:

  幻灯,小黑板

  教学过程

  一、只列式不计算

  1、四年级同学排队做操,每行排12人,正好排4行。如果每行排8人,可以排多少行?

  2、小红和小芳同住一个院子。她们从家里出发,小芳每分钟走70米,6分钟走到学校。小红小芳每分钟走60米,走到学校要几分钟?

  要求学生说出这类应用题的特点,一般都是先求什么?

  二、较复杂的归总应用题

  1、改变1成为例4 :四年级同学排队做操,每行排12人,正好排4行。如果每行少排4 人,可以排多少行?

  ⑴学生读题,讲条件和问题

  ⑵比较例4与(1)的相同和不同点

  出示数量关系:四年级的总人数/每排人数=排数

  ⑶学生列式解答。

  12*4/(12—4)

  ⑷反馈讲评

  要求学生说说每一步表示的`意义。

  比较在解法上异同:

  ⑴分析的方法基本一样

  ⑵每行排的人数没有直接告诉我们,必须先求。

  2、如果把问题改为:要想多排2行,每行应排多少人?

  学生独立练习

  反馈提问:⑴你是怎样想的?

  三、模仿性练习

  1、做一做 比一比

  ⑴一个修路队修一条公路,计划每天修320米,24天完成。实际每天修480米,实际多少天完成任务?

  ⑵一个修路队修一条公路,计划每天修320米,24天完成。实际每天比计划多修160米,实际多少天完成任务?

  ⑶一个修路队修一条公路,计划每天修320米,24天完成。实际提前4天完成任务,实际每天修多少米?

  重点在于比较,弄清内在联系。

  2、独立练习

  ⑴王师傅加工一批零件,每天加工12 个,10天可以完成。如果每天多加工3个,几天修完?

  ⑵小王看一本故事书,每天看12页,8天可以看完。如果想用6天看完,那么每天要多看多少页?

  四、加深练习

  把只列式不计算的第2题,改变一个条件成为一道较复杂的归总应用题。

  五、课堂作业

  练习六第1题的2、3两小题。第3、4、5题。

  (如果要创设情景的话就可以用服装厂接订单,要提前交货该怎么办?)

三步计算应用题教学设计2

  教学内容:

  课本应用题例3及练一练

  教学目标:

  通过学习使学生在简单归一应用题的基础上,掌握较复杂的归一应用题的基本结构,理解较复杂的归一应用题的分析方法并能正确地进行解答。

  教学重点:理解较复杂的归一应用题的分析方法

  教学难点:理解较复杂的归一应用题与简单归一应用题的区别

  教学用具:幻灯,小黑板

  教学过程:

  一、只列式不计算

  1、同学们参加建校劳动,王刚4次搬砖20块。照这样计算,7次搬砖多少块?

  教师出示基本的数量关系式:

  每次搬砖的块数x搬的次数=搬的块数

  2、一个造纸厂4小时粉碎稻草180吨。照这样计算,7小时可以粉碎稻草多少吨?

  要求学生解答后说说这类应用题的一般的分析方法。

  二、较复杂的归一应用题

  1、出示例3既改编后的(1)

  同学们参加建校劳动,王刚4次搬砖20块。照这样计算,他再搬3次,一共搬砖多少块?

  ⑴学生读题,讲条件和问题

  ⑵比较例3与(1)的相同和不同点

  出示数量关系:每次搬砖的块数x一共搬的次数=一共搬的块数

  前4次搬的块数+后3次搬的块数=一共搬的块数

  ⑶学生列式解答。

  20/4x(4+3)20+(20/4x3)

  ⑷反馈讲评

  要求学生说说每一步表示的意义。

  比较在解法上异同:

  ⑴分析的方法基本一样

  ⑵一共搬的次数没有直接告诉我们,必须先求。

  2、如果把问题改为:搬7次可以比原来多搬砖多少块?

  学生独立练习

  反馈提问:⑴你是怎样想的?

  ⑵与例题比一比,你有什么新的发现?

  (多搬的块数其实就是3次搬的块数)

  三、模仿性练习

  1、做一做比一比

  ⑴珊珊看一本故事书,5天看了45页。照这样计算,8天可以看多少页?

  ⑵珊珊看一本故事书,5天看了45页。照这样计算,又看了3天,一共看了多少页?

  重点在于比较,弄清内在联系。

  2、独立练习

  一个造纸厂4小时粉碎稻草180吨。照这样计算,再用7小时一共可以粉碎稻草多少吨?

  你能把“再用7小时一共可以粉碎稻草多少吨?”用另一句话来说吗?

  四、加深练习

  1、4台抽水机每小时能抽水60吨,照这样计算,增2台同样的抽水机,每小时一共能抽水多少吨?

  2、A、B两城相距45千米,一辆汽车从A城去B城,前20分钟行了30千米,照这样计算,汽车还要几分到达B城?

  五、总结全课

  六、课堂作业

  练习六第一题的1、2小题第2题

三步计算应用题教学设计3

  教学内容:课本第20页应用题例1

  教学目标:

  通过学习使学生初步掌握解答三步计算应用题的基本步骤,学会验算的基本方法,提高学生正确地解决简单实际问题的能力。

  教学重点:掌握解答三步计算应用题的基本步骤

  学会验算的基本方法

  教学难点:验算的基本方法

  教学用具:幻灯、小黑板

  教学过程:

  一、准备练习

  先补条件再解答

  生产小组要加工780个零件。

  1、,实际用了多少天?

  2、,实际每天加工多少个?

  师:补条件应根据已知的条件和要求的问题来进行。

  二、新课学习

  1、出示例1:玩具厂要生产3000套电动智力玩具,计划用12完成,实际每天比计划多生产50套,实际用了多少天?

  ⑴默读题目,想一想题目告诉我们哪些条件,要求什么问题?

  ⑵通过读题你知道了什么?

  ⑶提问:要求“实际用了多少天?”需要知道哪两个条件?

  (工作总量、工作效率)

  这两个条件都知道吗?应先求什么?

  (先求实际每天的工作效率)怎样求呢?

  ⑷学生列式计算并要求学生列出综合算式。

  反馈:教师出示解答过程

  请一位同学列出综合算式。

  提问:这些应用题比较复杂,容易出错,所以要进行检验,你觉得如何来检验呢?

  先让学生讨论方法:验算已知条件是否相同。

  ⑸让学生自主选择一种方法进行验算

  反馈时让学生说清验算什么及每一步表示的意义。

  2、试一试

  要求学生先解答,再验算。

  服装厂要生产1000套衣服,计划每天生产40套,实际比计划少用了5天。实际每天生产多少套?

  反馈时着重让学生自己讲解题方法及验算的方法。

  3、总结解答应用题的步骤

  ⑴学生同桌讨论解答应用题的步骤

  ⑵指名交流

  在交流中逐步出示

  课本第21页方框中的内容

  三、巩固练习

  1、先说解题思路再列式

  ⑴一本故事书有120页,计划每天读15页,实际每天比计划多读5页。实际用了多少天?

  ⑵一本故事书有120页,计划8天读完,实际比计划少用2天。实际每天读多少页?

  ⑶一本故事书有120页,计划8天读完,实际每天比计划多读5页。实际用了多少天?

  ⑷一本故事书有120页,计划每天读15页,实际比计划少用2天。实际每天读多少页?

  2、课堂练习

  练一练第2、3、4、5题

  四、总结

  这节课你学会那些新知识?

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