小学三年级作文

时间：2026-06-10 05:59:53 三年级作文

小学三年级作文7篇[精选]

　　在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的小学三年级作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级作文7篇[精选]

小学三年级作文篇1

　　下午的阳光烤得人暖洋洋的，站台上南来北往的旅客人挨人，脚碰脚，拎着箱子的，背着包袱的，扛着麻袋的，川流不息。

　　“哎，快来买呀，好甜的`大西瓜，吃一口，甜掉牙！”小强跟着妈妈来接姥姥，刚要缠着妈妈买西瓜，又被另一个摊儿上的花花绿绿的风车吸引住了：“妈妈妈妈，我要买这个！”小强的脚像被钩住了一样，说啥也迈不动了。“快走！”阿妈拽了拽他。小强紧走几步，跟了上去。

　　“呜——”刺耳的防空警报突然尖叫起来，人们四散奔逃，有的挤丢了箱子，有的被人踩掉了鞋子，还有的和亲人失散了。

　　“轰隆！轰隆！”随着一连串巨响，天桥被炸塌了，房屋被炸倒了，连钢轨都被炸断了。到处是硝烟，到处是大火，到处是伤者发出的呻吟。

　　“哇哇，妈妈醒醒，我要妈妈——”一阵撕心裂肺的哭声传来。小强趴在浑身是血的妈妈身上大哭着，而妈妈一动不动。谁能带他脱离险境？谁能帮他找到亲人？谁能给他一个完整的家呢？

　　“我要妈妈！”站台旁边再次传来小强的哭声，这哭声传得很远，很远……

小学三年级作文篇2

　　秋天到了！秋天到了！秋风送爽，秋色宜人。

　　炎热的夏天被凉爽的秋风吹走了，你看天空一群群大雁往南飞翔，太阳公公望着飞来飞去的小鸟、蜜蜂，阳光灿烂露出了笑脸。

　　公园里那一片片手掌形的枫叶渐渐红了。迎面扑来了一阵阵迷人的花香。啊！桂花树上开满了小巧玲珑的桂花。它们形态各异，有的含苞欲放，像害羞的.小姑娘躲在绿叶后面，有的完全开放了，有黄有白色彩鲜艳。走在林间，周围飘落着一片片金黄的树叶像一只只蝴蝶在起舞。花香飘舞引来了一只只勤劳的蜜蜂，在花丛中忙忙碌碌的工作着，花香飘动引来了一只只可爱的小蝴蝶在翩翩起舞，小鸟也叽叽喳喳的为秋天歌唱。秋天的果园，水果是那样的多，在这丰收的季节里，小朋友们忙得不亦乐乎。

　　秋天真是个美丽，帮大自然换上了新装，去迎接寒冬的到来。

　　我真喜欢这个秋天，我爱秋天。

小学三年级作文篇3

　　在我们的校园路上，有两排挺立的“士兵”——-银杏树，它们守护着我们美丽可爱的校园。

　　春天来临，银杏姑娘展开了嫩绿的叶芽，可爱的叶芽们就像一个个可爱的小宝宝，静静的.躺在树妈妈的手臂上，微风刮过宝宝们的脸上，可爱的宝宝们“沙沙”作响，多么美丽的春节歌呀！

　　夏天，银杏树戴上了绿色的遮阳帽，阳光照在树顶上，就像在给树姑娘做日光浴呢，在树下，有人在树下做游戏，有人在树下看书，郁郁葱葱的树木多像一把绿色的大伞，给人们遮阳。

　　直到瑟瑟的秋天，银杏树的叶子的颜色可多啦，有黄色、有绿色、还有黄绿相间的。远远望去多像一位穿着五彩缤纷的舞衣的美少女，她正向我打招呼呢，风儿吹过无数的叶子开始下“雨”，金黄色的蝴蝶翩翩起舞，好像在为我唱歌起舞。树叶迎着阳光格外耀眼，我走在银杏小道上，小道金碧辉煌与银色的校园路交相辉映，成为了我校美景之一。

　　银杏树扇啊扇，扇走了秋天，扇开了冬之门，树姑娘脱下了美丽的衣裳，带上了寒冷的挑战，我站在光秃秃的银杏树下，心想：银杏树啊！你经得起冬爷爷的挑战吗？我想着想着，耳边仿佛听到了银杏树的回答：“我虽然没有松柏那样勇敢，但被称为“活化石”的我一定会经得起冬爷爷的挑战的，只要冬天一过，我还会像以前那样充满生机的。”

　　银杏树啊银杏树，我爱你！爱你无私奉献的精神，爱你带给我们的快乐。

小学三年级作文篇4

　　一、多说

　　"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

　　在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲你的妈妈吧。"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。"我点了点头。他又补充说："我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！"我满意地笑了。接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。

　　二、多读

　　古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

　　在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

　　三、多写

　　作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的`技巧。

　　俗话说："好脑筋，不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

　　四、多改

　　作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

　　在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。

　　这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

　　五、多鼓励

　　学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣"，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

　　实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

小学三年级作文篇5

　　作者：颖颖公主

　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天即将来临，所以我准备去找春天。

　　我来到小溪边，看到小溪已经解冻了，在“叮咚叮咚”地流淌着，就好像小溪是春天的`演奏家，春天到来时都会快活地弹着琴呢！我来到公园里，看到柳树已经发芽了，柳树在微风中随风飘动，不禁让我想起了一首诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。我还在公园里看到了小草从土地探出头来呢！

　　我最后来到了花园里，花儿们已经开花了，芬芳迷人争奇斗艳。有：迎春花、桃花、油菜花和许多其他美丽的花儿呢。

　　春天真是一个五彩缤纷的季节啊！

小学三年级作文篇6

　　我的家乡在大海边，那里有美丽的小村庄；有一条条小溪；还有一座座高大的山……但在我心目中，最美丽的并不是这些，而是渔港。

　　清晨，湛蓝的天空中飘着几朵白云，海面上船帆点点。极目远眺，海与天连接在一起，海天一色。“呜……呜……”汽笛声声，打破了渔港的宁静，一艘艘渔船带着喜悦的心情满载而归，靠岸而泊。渔民们正在欢天喜地地搬着一箱箱鱼。

　　中午，太阳闪着美丽的光茫，层层波浪迎风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、嬉戏。那一排排已经靠岸的渔船像一个个卫士守卫着港口。渔民们有的在整理渔网，有的`在清理渔船，还有的坐在岸边聊天。他们三五成群，各自体验着劳动的快乐。那一番忙碌而喜悦的气氛充满了整个渔港。偶尔一陈微风吹来，船上的国旗迎风舞动，在阳光的照耀下，显得更加鲜艳了。傍晚的渔港又是另一种情趣。

　　夕阳下，海平线上，一轮红日把余下的光辉染红了周围的云和大海。一朵朵云儿静静地依偎着太阳，此时此刻，舍不得它的离去。海面上似乎燃烧着一团团火焰。此时的渔港那壮观的景色更显它那宽阔的胸怀。劳累了一天的渔民拖着疲惫的身子，提着他们这十多天的劳动成果，加快了回家的脚步，期待着早一刻与家人的团聚。一条条渔船紧挨着，靠在岸边。渔港像伟大的母亲守卫着自己的孩子。忙碌了一天的渔港恢复了宁静。

　　美丽的渔港在我心目中就是一个美丽的童话世界。

小学三年级作文篇7

　　螳螂，俗称“刀螂”，是一种食虫性昆虫；前腿很发达，好像镰刀一样，看上去很威风，头为三角形，触角呈丝状。当遭到敌手的攻击和偷袭时，那对纤长的触角就会机敏地向上竖起，做出随时准备迎敌的姿式。蝗螂喜欢单独行动，捕捉对象是害虫，主要以蝉为食，故人们称之为“杀虫”。

　　“芒种”是蜂螂活动的频繁期，于是人们常把蝗螂的出现看作“芒种”到来的先兆。

　　在国外蜂螂被蒙上了一层神秘的色彩。古希腊人观察到蜂螂举臂直立，就称之为“预言家”而对它肃然起敬；意大利农民把“生病”看成是蝗螂作祟的结果；撒丁山人则把蝗螂奉为天物，倍加保护。这些只是离奇古怪的传说，并无科学依据，但从中也可体察出蝗螂的生活趣闻。

　　凉爽的秋季，树叶稀疏，蝗螂就生活在树叶和草丛间。当空气清新、傍晚来临时，蝗螂喜欢从树上榴下来，四处寻觅捕食的对象。它的动作十分小心：前腿的锋刃紧紧地钩住树干的裂缝，后腿有弹性而有节奏地收缩着，于是身体便可以在极短的时间灵巧地腾出很远。

　　蜂螂专吃活物。有时它躲在低矮的草丛中“守株待兔”，一旦有小昆虫进人它的“禁区”，它就立刻以每米1/20秒的速度猛扑上去，用利爪按住猎物，慢慢吞食，那情景非常有趣。

　　一次，一只大蝗螂在草丛中发现了一只黄褐色的蚌蛆，便立即做了一个痉挛似的跳跃，纵到距炸蚝约5厘米的地方，它双翅斜伸在两厕，’一对粗壮的`后腿把身体微微抬起，两把巨齿般的“大刀”缩在颈上。蝗螂摆出这种姿势后，身体一动不动，只用一双小眼直盯着炸蚝。此刻，炸级似也意识到了巨大的危险，但已晚了，就在它企图张翅起飞的一刹那，蝗螂的双刀已狠狠地落下……

　　阳光西斜了，草丛显得幽暗了，这便是得胜的蝗螂凯旋的时候了。它的上树动作比下树更高明，动作的有力、轻松和漂亮直令人顺舌。

　　蝗螂有发达的视觉，这有助于觅食和捕食猎物；它还有其它昆虫所无以伦比的前肢，是它捕食御敌不可缺少的重要器官。

　　蜂螂的耐饿力很强，它可以在不吃不喝的情况下活上几个月，始终保持充沛旺盛的精力。就是这种能力才使它敢于向强敌挑战，并且运用不拘一格、灵活多变的方法出奇制胜。

　　蟆螂还善于利用妙法除敌。有一种叫“黠”的蝗螂，是其家族中的佼佼者，它的胸侧和双足的前肢基节上都生有彩色的薄膜，由此它常隐蔽在同色的花瓣中，使匆匆而来的蜜蜂成为口中食。另外还有一种体型细长、色彩绚丽的蝗螂，生长在沙漠里。它只是长时间地狩猎着，就像渔翁垂钓一样，愿者上钩。蝗螂还有一个不寻常的本领，就是体色能够随周围的环境的变化而变化。

　　由于蝗螂捕食吞食的反射作用，秋高风号时蛇螂交尾后常会酿成一场悲剧：雌蝗螂伏到雄蝗螂的背上，冷酷无情地啃吃其头颅，这是古生物遗传的劣根性，交尾后，它们便相继死去，出生后的幼蝗螂便整日挥舞着“双刀”，重新开始父母的生命历程。（初中作文）

　　我国古代有“幢螂捕蝉，黄雀在后”的说法，那是说蝗螂在捕食鸣蝉时，却意料不到会成为黄雀的一顿美餐，现在人们把这句话当成成语，用来比喻那种只顾眼前小利而不顾身后大患的盲目者。

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