六年级的作文汇编6篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的六年级的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级的作文 篇1
一天早晨，我睁开朦胧的睡眼，从床上起来，一下就把我下了一大跳。
五彩缤纷的天，窗外下着五颜六色的毛毛细雨；树木根本不在地上，而是漂浮在半空中。在这种地方的我，惊讶地嘴都张成了O字形。我下楼一打听，才知道我以来到我们人类的新家园——月球。那天我准备出去走走，突然一个大泡泡微笑着飘过来，说：“您要出去走走吗？来吗，进来吧！”我就坐进去了。里面很舒服，就像坐在棉花上面一样。一路上，我看见了许多很奇怪的交通工具：一些人在一个地方停了一下，就不见了，那是瞬移；还有彩虹桥，可以随意通行。不光看到了这些，我还看到了一些高科技建筑。那些建筑也是浮在半空中的，而且形状各异，并且隔音效果、保温效果非常好。这些都不算太神奇，更神奇的'就是通往无尽太空的隧道了。这个隧道在一个像宇宙飞船一样的房子里。一进去，一阵香气扑鼻而来，这种气体吸附在人体上，进入太空后，可以自由呼吸，并且不用穿上厚重的宇航服。
进入隧道后，无数星星在身旁闪耀着，还可以摘一个戴在脖子上。终于进入太空了，我漫步在太空中，一种从未有过的感觉涌上心头。我贪婪地享受着宇宙中的美好时光：吃着星星，望着无边无垠的太空，慢慢沉睡在太空中……
六年级的作文 篇2
如今的科技十分发达，马路上的车也随着增加起来。一眼望去，路上各式各样的车多得宛如一条巨龙腾空而起。因此，这么多的车也造成了家破人亡的事故。
这不，前些天在南京某条高速上，一辆货车正载着6吨的机器行驶着，本开得好好的，突然，一辆轿车从货车的左侧撞了上去。路人见到了这种场面，有的立即报警，有的吓得目瞪口呆，还有的竟泣不成声。警车到那时，清理了现场，有位路人说：“大货车里还有三个人呢！小轿车里还有七个人呢，现在已是三死五伤，还有两个在抢救呢!”这一新闻播出后，各媒体都在追问这场车祸是怎样引起的？原来，小轿车的车主在那天中午喝了不少酒，本以为不碍事，可哪知道会发生这种事啊！
还有一次：在我家附近新修了一条公路，这条公路的筑造十分严谨。在20xx年开学的前一天晚上，也发生了悲惨的一幕：一位七十多岁的老爷爷，因为朋友过生日，就去庆祝了一下，再聚会上喝了不少酒，回家的路上骑着自行车，在路上摇摇晃晃的。正好，一辆货车因当时光线太暗，看不清楚，就撞了上去。当时的'场面十分令人心惊胆战，满地都是血，肉东一块西一块。
为什么会有这种不幸的事情发生呢？原因很简单，就是开车骑车不文明。有人说，这有什么不文明的?车是自己的，我想怎样就怎样。我坚定地告诉你，你错了，你错得太深了。车是你的，但生命不是你的，你死了一了百了，但你的家人该怎么办？
车虽然有好处，妙处，但是也有坏处。所以，我来教你如何才能正确，合适地用车。第一：开车不喝酒，喝酒不开车。第二：开车要谨慎，不要心不在焉。第三：遵守交通规则。第四：不要和别的车比速度快。这四点你如果学会了，你对开车的要领算是抓稳了。
让我们文明行车，创造更美好的未来吧！
六年级的作文 篇3
之前妈妈都是下班后去跑步，等跑完步回到家，都八点多了，还得忙些家务，就基本没有空陪我。后来妈妈为了省下更多时间陪我，她就自己调整作息时间，改为每天早上五点起床去跑步。
这么早起来，她说也是有好处的。经常可以看到月亮还挂在天空。下面这段文字是她的感触：
月去日来，又是新的一天;夏去秋来，又是新的一季。绕着筼筜湖的几座桥，有时跑完一天的结束，有时跑来一天的开始。结束因跑而完美，开始因跑而激情。如同跑在人生的路上，不断拉长不舍的每一天，不断跑来的`眼前，有榕树积极向下寻求生存的藤条温柔地垂在眼前，有独秀的一朵花在同伴慢慢凋谢后依旧美艳地开着，有和主人深情对视的狗狗，他坐着，它趴着;有三俩老友每天的相约漫步。白鹭则是最热情勤快的，一早飞来飞去，有时平飞，有时俯冲，有时追逐，有时跟随，有时寻一凤凰枝静立，如仙子灵巧地采花，如舞女轻盈的舞姿。跑来的这一切，如同人生路上的惊喜，当尽情去跳跃，去迎接，去拥抱，去感受，伸手可到之处，如花瞬间停在额前;跑远的这一切，如回不去的记忆，但依旧美好，如同老歌经典吟唱，深深的情怀，有你最初的梦想。
我觉得写得很好，看来我得多读书了，不然怎么写出更好的作文来?
六年级的作文 篇4
谁人不惊叹生命的美丽，谁都想留住最美好的世界，然而生命中的种种却令人不如此震颤。
闲来无聊，静坐在一盏泛着橙黄色光的灯下，推开窗，让静谧的 夜 风吹走夏日的闷热。趋光的虫子，像是远赴盛宴似的，欢乐地围着灯光跳着动人的舞蹈。我不知怎么的，竟突发奇想，想要将这些小飞虫装进瓶子里。
于是一场“人虫大战”即将开始，找来找去，不见瓶子，便用玻璃杯倒置在桌上，盖住了一只小飞虫。
玻璃杯在灯光下明亮，小飞虫在杯中乱舞，当时只觉得很漂亮。很有生命的活力。可是我竟然忘了，小飞虫是属于自然的，我无法占有它，而它也不断追求着自由。由于我的大意，小飞虫在玻璃杯中挣扎了一夜。第二天，当我靠近想看看小飞怎么样时，见它静静地趴在桌面上，我晃动玻璃杯，它立刻从桌面飞起，在一只玻璃标的的狭小空间内到处乱窜，还不时的重重撞在玻璃杯壁上。那里他一定很奇怪，天空明明可以看得见，却为什么飞不出云呢？
我拿起了禁锢小虫的玻璃杯，小虫 竟 飞行许久才飞出窗。我站在窗前呆呆地望着天空，思索良久：原来我也生活在这个玻璃杯中，自以为了解世界，看清楚所有。但是父母，老师，朋友等等都早已为我们盖上了玻璃杯，说是保护我们的保护罩。然而，我们早已成为温室中的鲜花，呆在温室中太久，经不起风吹。就像是父母当作笑料的我买菜那件事，选了半天买了生西瓜，熟过的西红柿。
一只小小的虫子仅在玻璃杯中横冲直撞，遍体鳞伤后，习惯了被“保护”的`环境，而我们呢，选择了可以安身的处所，受到身边人的保护，成为了“小公主”、“小皇帝”，整日骄身惯养，没有理想，对未来没有期望。一只虫竟让我震惊的看到了生活的追求，一只虫竟带着我飞出了温室成为一朵可以迎接风吹日晒的蓓蕾。
六年级的作文 篇5
那是一个夏天的上午，太阳火辣辣的，知了声嘶力竭地叫着，心里难免有些烦躁。路上几乎没有人，都在家里吹着空调，我和爸妈正在一家眼睛店里修眼镜，幸好有空调，这才渐渐安静下来。
这时，只见一个老奶奶出现在马路上，她走得很慢，很吃力，左手捂着小腹，径直朝眼镜店里走来。我不禁感到奇怪：这么热的'天，不躺在家里吹空调，难道是来配老花镜的不成？走到门口时，才发现她在不停地哼哼，嘴里说：“好心人，帮我配点药……”我妈立刻从椅子上跳出来，把老奶奶扶着坐下，问：“你怎么了？需要什么药？”她断断续续地说：“我……我的胃病又犯了，但没带钱……”她喘了口气，又报了一堆药名。老妈二话没说冲进了隔壁的药房。
我看了看她，估计有80多岁了，脸上布满皱纹，身材瘦小。我想了想，起身给她倒了杯水。一会儿，她把买的药吃了，脸色好转许多。老妈怕她饿着，又去买了些面包和蛋糕，还有一杯热牛奶。老妈不停地为老奶奶倒水、拍背，不多时豆大的汗珠从额上滚落，轻微的喘气声也进入耳畔，可老妈像是不知道一样，依然为老奶奶服务着。猛然间，我似乎看到老奶奶的眼里含着泪花……
“当心身体，好好治疗！”临走告别时老妈还不忘叮嘱她。
我看着远去的老奶奶，突然感觉身边的老妈万分高大。
六年级的作文 篇6
在现实的作文教学中，许多老师一般都侧重于“改”，而忽略“评”，这没有把握住“评改”的基本内涵。实际上，“评改”是“评”和“改”两个语素并列组合而成的词语，二者不可偏颇。因此，作文之“评改”，不仅要从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处，从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方，而且还要对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时，对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度要进行适度地批评与纠正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。现结合自己的教学实际，谈谈我对作文的评改一些看法。
一、认清本质，正确对待。
作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。
我们在批评他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在评改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大评大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们评改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。
二、形式多样，及时有效。
作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。
事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，()反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在评改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的.不断提高为目的，灵活运用作文评价与评改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。
三、因人而异，以鼓励为主。
教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师评改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在评价、批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。
我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。环保作文教学反思二年级作文教学反思
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