【必备】六年级作文3篇
在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的六年级作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级作文 篇1
一阵哭泣，由远而近！站在身旁的外婆不禁感叹：“又一个好伙伴去世了，也该快轮到我了吧！”听到这话，一阵心酸涌上心头，仿佛害怕黑白无常听到，我立马对外婆做了一个禁声的手势：“嘘！别说泄气话，外婆不会老的，你可以活到一百岁，等我长大了，好好孝顺您！”外婆揉着酸痛的老腿说：“我还有时间等到杰儿长大，孝顺我的那天吗？”
我连忙应着：“有！有！有！”
是阿！外婆真的还有时间等吗？这是一个很残酷的现实，外婆今年七十岁了，高血压，老年病都找上门来，前几年都还健朗如飞的外婆身体是一年不如一年。虽然亲情浓烈萦怀，享受着天伦之乐的外婆会不会最终败给时间，离我们而去呢？想到此处，我不禁打了个寒颤，眼泪瞬间朦胧双眼。
回忆外婆一路陪我走来，外婆对我无微不至的照顾，眼泪不禁一滴滴流下来……
曾记得，在远离家乡的他乡，父母外面打拼，与我聚少离多，每次牵着我手上学的是外婆；每到双休日，看别的同学与父母逛公园，外婆怕我寂寞，每次上超市都会带上我，提着的大包小包，都是我最爱吃的零食和蔬菜；每次做完作业，外婆都会陪我玩一会儿游戏，老鹰抓小鸡，抢板凳……一大一小不知道谁更稚气。有一次，我想扮演大将军骑大马，外婆居然趴下给我当坐骑。当我高高扬起马鞭催马奋进时，得意的我全然忘记了满头大汗的外婆已经气喘吁吁。
多少个秋夜，搂着外婆那温暖的胸膛听着故事入睡；多少次步履蹒跚依靠外婆宽厚的肩膀回家……曾记得，外婆那温暖的被窝，为我驱赶了多少寒夜；更记得，外婆那宽大的胸怀，是我儿时快乐的摇篮；外婆那亲切的笑脸，为我抹掉了多少伤心的眼泪……
往事历历在目，泪眼滴珠，不禁握紧拳头，我现在已然是一个小小男子汉，在外婆以后的日子里，我一定要多多陪伴；我已然是一个小小的男子汉，我未曾参与外婆艰辛岁月的分担，以后的日子，我一定要努力学习，不让外婆担心后辈的不成器。
时间，请你停留，尽量延缓外婆离开的时间。
外婆，你还记得十岁那年，或许打拼疲惫了的爸妈准备从浙江迁回溆浦家乡的日子吗？我们一起回溆浦了，我以为全家永远不再分离，可我发现，有了父母的陪伴后，居然是外婆的离开，您说你要去带孙子，你还会回来看我，可我已经习惯了你在的所有日子，你一离开，我才发现，我的天是动的，地是摇的！尽管我哭天喊地的不愿放你离去，但还是摆脱不了现实对我的折磨！很长一段时间，我都无法适应，外婆的味道总是让我魂牵梦绕！无尽的夜里，我都会在大声呼喊中醒来：“外婆，我爱你”
这是心灵的.呼唤，这是灵魂的依托！并且，我会立即付诸于行动，用我年轻的心去唤回你那甜美的笑声，用我的陪伴，让我们永远永远不分离！
外婆已然在我的生命里不可分割，我离不开外婆的陪伴，我只想恳求：
时间，请你停留，永远不要带走我亲爱的外婆。
六年级作文 篇2
在城里，沉闷的天终于下起雨来，格斯拉正同他的鞋子交谈，伴着雨水落地的刷刷声，门吱的一声，打断了火热的寂静。
“嗯~进来躲个雨，打搅了。”一个中年男子向格斯拉照个面，见格斯拉面无表情地望着他的靴就自己寻觅个凳子坐个下来。这真是个老旧的艺术馆。男子暗叹了一声，眼又朝向店外的街道瞧起了雨来了。格斯拉依旧端着皮靴，呆滞得不行。
又有一个男子来了，手不断地向后捋自己的头发，踩着雨就过来了，他前来还没来得及问好，望着店内不显眼的位置摆放的牛仔皮靴，一边用手搓自己的大腿，一边脸带着诧异就向它奔来了。手刚要伸向它，被一个声音呵斥：“别动，我的皮靴不需要油！”那男人没有停止对这靴子的好奇，快速地用手伸向了它，然后满足地在心间抚摩，头还仰上口中喃喃有语，像是在祈祷什么。
“别动。”格斯拉丢下手中的皮靴一个箭步就冲上前来，揪住男子肩膀，夺过那男子手中的皮靴并把皮靴在自己的心头擦了擦。那男子脱口而出：“好皮革。”格斯拉补了他一句：“你的油不好。”油擦着自己的靴。“油不好？油？”那男子疑惑不解。其实也不只是那讷住的男子了，就连那先在这店里呆坐补觉的人也被惊醒了——“啊？”
“我该怎么形容这皮革。是从处子的酥滑肌肤裁剪下来的带着血的皮革？还是那奶牛场上圆润丰腴的牛皮？我被您这皮革打败了，不，我想我还是败于您的高超技艺了。这精巧而不失力道工艺在这儿并不常见。。。。。。至于这油。我却不知有什么不好，毕竟今天的我也没穿皮鞋，您能察觉我用的油好不好这也太奇了怪了。”那男子更加迷惑了。格斯拉只是暗笑一声又接着忙他的皮靴了。喊“啊”的那位也没多想又入梦了，诚然，梦中的景色要比现实的好。
“需要鞋吗？”格斯拉来了一句。那男子还在观仰其他的“建筑圣品”，对这些动物的皮一个劲地赞叹，“唉，当初要是我。。。。。。，就好了，这带灵附魂的靴吸摄的不只是人啊。”“鞋子我想还是来一双吧。很不错！”“鞋子我也来一双，蛮不错的。”
格斯拉说：“我选择了我喜欢的职业，为其倾尽心血。”
男子说：“我一开始也有自己的一个梦，可是放弃了，我欣赏勇敢追梦的人。那油到底怎么回事啊？”
格斯拉说：“是你头上的油垢吧，我爱我的靴子我的梦，尽管这个梦并不甜蜜。”
醒来睡去，睡去醒来的那位也发话了：“唉，什么梦不梦的，都被你们打乱了，哪会有梦！”
雨停了，对面鞋厂门开了。
六年级作文 篇3
一、欣赏漫画
老师教你们一年多了，问过你们许多问题，有两个问题我想借这个机会问问大家，希望大家能实事求是地回答老师，可以用举手来表示。第一个问题是：你们喜欢不喜欢看漫画？
第二个问题：你们喜欢不喜欢写作文？这节课我们要看漫画写作文，两样都喜欢的，那是喜上加喜，喜欢一样的，那是喜忧参半，两者都不喜欢的，那就以苦为乐吧。
1、欣赏：
老师这里就有几幅漫画，想不想一睹为快？（伴乐放漫画）
看着看着，有的同学忍不住笑了；
从你们的笑声里，我知道很多同学看懂了这些漫画的意思。
2、交流：
漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，是不是觉得很有趣儿？（那这些漫画当中，哪一幅给你的印象比较深刻？）
a．是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？（你要补充吗？）（你补充的这也正是画家所要表达的用意，看来你很懂得欣赏漫画！）
先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？
b．是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。（你是从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎样悟出画家的用意的呢？（为什么会给你这样的启示呢？/article/）能结合这个画面的内容来谈一谈吗？
谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示）结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？
c．你还谈了自己受到的启示，真会思考！还有要交流的吗？
二、介绍漫画
1、漫画不但画面诙谐有趣，而且还能给人以教育和启示。如果要你把其中一幅介绍给没看过这幅漫画的人，这样简单恐怕说不清楚，那么我们怎样才能介绍得具体一点呢？我们选一幅来试试怎么样？（喜欢介绍哪一幅？）
2、出示漫画，指导方法：
（1）请同学们仔细观察画面的内容，具体来谈谈自己看到了什么？
（2）指名交流。（谁还有补充的吗？）
a．你不但看到了画面上有的内容，而且通过想象看到了画面上没有的内容，很有想象力。/soft/（你有补充的吗？）
b．你补充的是（心理活动、心情、以前的恩恩怨怨……）老师觉得你用的“……”这个词语特别恰当。大家听出来了吗，这是一只怎样的……？
c．我们来比比看，看谁观察得最细致，能注意到别人容易忽视的地方。
（你的目光特别敏锐，注意到了……这一细节。这是多么……的狐狸呀。）
d．你注意到什么细节了吗？（这个“奖”闪闪发光呀，吸引着乌鸦的眼球，多有诱惑力啊！乌鸦，可要小心啦！）
（3）看着同学们迟迟不肯放下的小手，老师知道大家还注意到了许多细节。给大家三分钟时间，选一个细节写下来怎么样？
3、写细节。
4、交流。
点评：你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象，更加生动了；能再读一遍吗？你们是不是也想评论一番呢？
5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加生动了，真了不起！同学们想一想，/sjbwz/这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗？看到这样的画面，你会联想到什么呢？
6、交流。
学生：……
教师：你联想到了社会上的一些类似现象。
学生：……
教师：联想到这样的现象，给你有怎样的启示呢？
学生：……
教师：还给你怎样的触动呢？有不同的启示吗？
学生：……
学生：……
教师：对类似乌鸦这样的人，你想对他们说些什么呢？
学生：……
学生：……
教师：在生活中，我们会面临这样那样的诱惑，但一定要保持一颗清醒的头脑，因为诱惑有多大，陷阱就有多深。当你觉得诱惑垂手可得的时候，往往你离陷阱也就越来越近。
7、小结：漫画是现实生活的一个反映，是我们认识生活的一扇窗口，所以能给我们以生活的启示。能选一幅漫画，把自己的启示写下来吗？请看要求。
8、写作。
三、交流，评讲：
1、指名学生交流。
从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际）等方面进行点评。
a.大家觉得这个题目怎们样？题目是文章的眼睛，我们来听听他写的内容。
b.大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深？
c.这想象多生动呀，能给大家再读一遍吗？让我们侧耳倾听，好好欣赏欣赏。
d.你的启示特别深刻，大家想一想，为什么能够这么深刻呢？
2、同桌互相欣赏、互相修改。遇到写得精彩的地方，可以做上记号，等一下推荐给大家欣赏。
3、推荐交流。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、启示合起来）
四、根据漫画进行写作。
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