实用的初中优秀作文集锦9篇
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的初中优秀作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中优秀作文 篇1
童年的生活就像一道璀璨的流星在眼前划过，可是曾经发生的点点滴滴却好像刻在我的脑海里，抹也抹不去。成长中的故事犹如满天星，其中也有的像黄河水一样流向了远处，但有一件事深深地印在我的脑海里。
打开记忆的.大门，回想起那件事。那一天中午，我正在院子里面玩耍，正当我玩得兴高采烈时，我猛的一下想起了自己前几天买来饲养的小鸭子，不知道它怎么样了，我急忙跑过去看，不看不知道，一看吓一跳，上帝啊！我一开始那只干净、漂亮的小鸭子“摇身一变”，成了一只脏兮兮的小鸭子了！原本黄色的绒毛似乎被“染”灰了。看来，这只小鸭子也有够调皮的了，可以和它的小主人相媲美了。这该怎么办呢？总不能一直让它脏下去吧。我一边看着这只灰鸭子，一边思索着，我灵机一动：让它亲耐滴主人——me，给它洗一次澡吧！
这主意不错！我说干就干，一切工作准备就绪。我一把抓住小鸭子，把它放在盆里，可是它不听指挥，一直跑来跑去，我就按着它，打开水龙头先给它“淋浴”，我这个主人对我的鸭子很好的，生怕它会生病，我把水龙头调到热水位置，可是小鸭子一直在挣扎，难道水太烫了吗？我想。于是又把水龙头调到凉水位置。接着我拿起香皂，从头洗到脚，看我这个主人当的敬业吧！可小鸭子一点都不老实，乱动它那幼小的身体，让我费了好大的劲。最后我又用温水把它冲洗干净。正当我沾沾自喜、大功告成的时候，妈妈回来了。妈妈一看见我在给小鸭子洗澡，吓了一跳，一把从我手中夺回小鸭子，哭笑不得地对我说：“你这个小傻瓜，你这样做，小鸭子会死的！”“啊？！”我一听，起初不相信，但我看到小鸭子那奄奄一息的样子时，不禁大惊失色……看来，我是做了一件傻事啊，差点就变成杀害小鸭子的“元凶”了。
生活中充满了阳光，充满了像五味瓶一样的味道，生活中也充满了艰辛与磨练，让我们与多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途。向着自己的目标，奋力前进。让我们沿着成长的足迹，一步步走向成熟，走向未来。
初中优秀作文 篇2
九月的天空，就像我们的心情一般明朗，怀着一份对未来美好的憧憬，我们踏进了初中的门槛，真没想到，我已经上初一啦。转眼，我已经在初中学习了一个多月的时间。要问我这一个多月来的印象怎样，一句话，初中生活紧张、繁忙、艰苦，但苦中有乐。
进入初中的头几天，我可以说是充满好奇，抱着那一大摞课本爱不释手。语、数、英，史、地、生……那优美的课文、精美的插图、有趣的知识……都紧紧攫住我的心。我这本翻翻那本看看，真有点在知识海洋中徜徉的`感觉。我像只百灵鸟似的，一到家就给爸爸妈妈讲述学校里的新鲜事，偶尔还在他们面前卖弄一两个刚刚学来的英语单词。
可是好景不长。老师布置的作业渐渐加多，英语单词、诗词背诵、课外阅读、研究性学习……面对书桌上一摞书和练习册，我不得不每天天还没亮，就迷迷糊糊地起床，叽叽喳喳地朝着书本背个不停；晚上，又像“夜猫子”般不到深更半夜是不能睡的。
于是，我又不得不告别了明星册、CD机，就连电视都滚到一边享受着以前难得的休闲。为了攻克ABC，家里买了一部复读机，我每晚都宝贝似的捧着，直听得烫滚滚的才让它休息。
初中的生活虽苦，但苦中有乐。当我背会了一串又一串的单词，解了一道道的数学难题，学会了一篇课文时，我便会感觉到我的辛勤劳动有了报偿，心里甜丝丝的，它使我充满了对新知识的渴望，使我不断地寻觅着新的知识。课堂上，老师那入情入理的讲课，更是把我们带到了知识的宝库、求知的天地，让我不断地开拓视野，丰富想象。这是一件多么令人愉快的事情呀！
啊！初中生活，看来真是一段苦乐年华。
亲爱的同学，你认为呢？
初中优秀作文 篇3
今天，我在家晚饭后，准备回房睡觉时。
突然，我看到了一只身上布满了黑白相间的花纹，还有几只长长的小腿的东西。我走近去再认真地看了一遍，啊！原来是只大蜘蛛。吓得我不知所措，我连忙告诉妈妈，妈妈看到我惊吓的样子，马上说：“儿子，快点进房间”。我就像箭一样冲进房间，把门关上。
我心里怦怦直跳，心想：我会不会被蜘蛛吃掉，会不会被蜘蛛咬呢！妈妈会不会有事，心理默默地念着，久久不能平静。可是，我自己也很害怕，不敢出去，所以不能看到外面的情况。我只听见外面传来巨大的'响声。
过了一会儿，妈妈走进房间说：“蜘蛛已经被赶走了，可是我看到妈妈的手划破了皮，应该是赶蜘蛛的时候弄伤的，我赶紧去拿了点药水帮妈妈涂上。我问妈妈：“妈妈，现在还疼吗”？妈妈说：“不是很疼了，只要儿子没事，我受点小伤也值得”。听了妈妈这句话我非常感动，紧紧地抱着妈妈，眼泪不停地在眼眶里滚动。
这件事我永远把它记在心里，妈妈的爱，我永远不能忘！
初中优秀作文 篇4
十八点的整点报时照常响起了，没了补习，也没了压力，更没有考试。但我并没有得到快乐，换来的是，另一个阶段的痛苦。
突然，一阵风徐徐的吹来，“是啊！”我对着自己大叫，“这不是当初的梦想吗？”当初不就希望自己能考上法律系吗？想着想着，时光开始逆流，我回到了三个月前，一个为了考试而奋战的时期。
自考试倒数进入100天后，学校老师们停止了复习课程，转而开始开放自习时间供同学提问和针对自己的弱点进行一次又一次的练习，没有人料的到，一匹大黑马正在后面虎视眈眈的看着前面，等待时机来临之时。
终于，考试到来了，班主任也大致的预估了一下大家的成绩，这匹大黑马，依然不是大家视为的强将。但这匹黑马并没有想太多，把各式各样求来的物品摆在桌上后，便开始耐心的作答。时间一分一秒的过去，各学科也一科一科的过去了，但这匹黑马依然只是默默的前进，默默的超越一群停滞不前的花瓶白马。
终于，公布成绩的时间终于到来了，这匹黑马终于得到了大家的注意，因为他跑到了最前面得到了第二名， 这匹黑马不是别人，正是考上二中的我……。
外面…下着倾盆大雨，这雨，不知多久才会停，我唯一能够知道的'是…我心中的乌云已经散去，换来的是一道美丽的彩虹……。
风，还是一样的吹着；雨还是一样的下着；我唯一能知道的是，我已经成为一个初中生，正为了我了未来，努力的追寻着我的梦想。
初中优秀作文 篇5
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的.形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
初中优秀作文 篇6
我们每一个人都有自己的对手，那样才会有动力，我也不例外，我也有自己的对手，那就是比我早学书法两年的管小莉。
我在书法学校学了三年了，现在不管什么时候，只要是张老师说哪几个同学写的好，我的大名是被第一个说出来的。这源自于我的对手的督促。
我的对手是一个文静的女孩子，她梳着短发，大眼睛，一看就是一个懂事的小女孩。
在我学地快到二年的时间时，张老师收到一封信，本来一封信不算并不奇怪，奇怪的是信里面的内容。信上说，请张老师带着学生的字和画来参加评奖活动，可是，信上面说要突出学生的字和画。于是张老师叫的是管晓宇，第二个，第四个，第六个，第八个，叫到第九个同学的名字时，我突然听见了一个响亮的声音："李玲玲！"我们班的同学都很奇怪，甚至，有的同学还跑去问，老师为什么叫我去，老师说："虽然李玲玲同学学习书法的时间并不是很长，可是，你们可以去看看，她的书法作品，她的.每一个笔画都很饱满，另外，她还有很高的天资，需要多锻炼。"同学们说："我们不优秀吗？"老师笑笑，说："你们很优秀，但是，你们还需要多练习。"于是，我高兴的回家去准备你的书法作品，我写了一首古诗，就交上去了。结果，破天荒地给了我一个银奖，管小莉是唯一一个金奖。于是，我看到了差距。我刻苦练习，准备找一个机会大显身手。
在去年，我又得到了一个机会。我和管小莉一起去参加世界和平书画摄影展，我画了一个《农家小院》，还写了一幅字，是一首古诗。
一根草打破了锅，我画的《农家小院》居然被评为了特别金奖，是最高的奖项，我写的古诗被评为了金奖，我特别高兴，因为我战胜了对手。也是我刻苦努力的结果。
每一个人都需要对手，我的对手被我战胜了，你的呢？
初中优秀作文 篇7
从前，在非洲的一个小村庄里，有个漂亮的小姑娘，名叫法蒂玛。法蒂玛不但漂亮而且非常聪明，小伙伴们都很喜欢和她在一起。
有一天，她和五个小伙伴去森林里抬柴，她们一边抬柴一边玩，等太阳快下山了，才想起回家。天渐渐黑下来，她们迷了路。大伙都很着急，法蒂玛却不慌不忙，说：“不要怕，我们手拉着手，向前走吧！”先
走啊走啊，前面出现了一堆柴火，她们高兴地向前跑去。柴火就在眼前，旁边坐着一个干瘪的老太婆。小伙伴们还没开口，她却咧了咧嘴笑着说：哈，哈，多妙啊，老天爷给我送来六个胖姑娘，我可不能把你们饿瘦了。”说着老太婆拿出一些非常精致的蛋糕。法蒂玛看了看蛋糕，又看了看老太婆，悄悄对小伙伴说：“她是巫婆，可别吃她的'东西，不然，我们就永远不能回家了。”
“你们为什么不吃？”老太婆问。
“我们太渴了，让我们去河边喝点水，回来再吃吧！”法蒂玛说。
“不行！”老太婆说：“你们会逃走的。”“那你帮我们提点水来。”法蒂玛说。
于是巫婆找来一条绳子，把六个小女孩绑起来，然后去提水了。巫婆走远了，法蒂玛忍痛把绳子放在柴火上烧断，再帮五个伙伴把绳子解开，六个小姑娘撒腿就跑。
小姑娘们跑啊跑啊，面前忽然出现了一条大河，河里还有一条巨大的鳄鱼，姑娘们吓哭了。这时，法蒂玛朝鳄鱼说：“鳄鱼先生，请把我们驮过河去，如果你不高兴，那就把我们当中的五个驮过河，你可以吃掉第六个。”鳄鱼答应了。小伙伴们谁也不肯先过河，因为她们谁也不愿意让鳄鱼吃掉自己的伙伴。法蒂玛说：“放心吧！你们先过去，因为她们谁也不愿意让鳄鱼吃掉自己的伙伴。法蒂玛说：“放心吧！你们先过去，我有办法对付它。”
鳄鱼把五个小姑娘驮过河，回来向岸边喊道：“法蒂玛对不起，现在我可以吃你啦。”
真巧，这时巫婆追到了河边，她见岸上没人，一鼓劲就跳到了鳄鱼背上，想过河去追那六个胖姑娘。鳄鱼游到河中心，说：“嘿，现在该我吃第六个小姑娘啦。”说着把女巫甩在水里，一口吞进肚子里。
那么法蒂玛到哪里去了呢？原来聪明的法蒂玛在鳄鱼驮第五个姑娘时，她拉着鳄鱼的尾巴游过了河。
初中优秀作文 篇8
很怀念，儿时的坦率直爽，有不开心，有难过的时候，想哭就可以很直接的哭出来，而那时的不如意都只是一些芝麻绿豆般的小事，就毫不在乎的放声大哭，而如今的我们，随着年龄的增长，所面对的烦恼的增加，却又不得不将所有的伤心埋在心里，纵使我们孤独、寂寞，有千万般的无奈，也不能坦率的表露，现在想想，如果儿时能够多珍惜一点哭泣的机会那该有多好。
儿时，总是在想，快点长大，快点长大，那样就可以做许多自己过去未曾尝试的事。一直这般的祈求着!于是，上帝就真的会让时间的指针快速的滑动，让你长大，然后再慢慢的教会你后悔，教会你面对，教会你很多却不去告诉你把时间调回，让你面对这个社会，让你承受成长的烦恼，这就是为什么，许多的大人都会怀念儿时时光的原因吧！
“可是，笑总比哭好”“？真的吗？”
笑是什么呢？哭又是什么呢？我们真的能够把它们分清吗？
笑有很多种，你可以欢笑，傻笑，苦笑!也有很多种场合，可以是高兴，是羞涩，也可以是悲伤，我们给“笑”许多的自由，为他放宽了限度，却给“哭”铺设了重重的限制。为了社交，为了长大，即使是悲伤，无奈我们也要忍耐，甚至强挤出笑容，但这是笑吗？是我们所追求的吗？
但是，许多人已经麻木了，已经习惯了这个社会!
当一个人长大后，就要面对许多的事情，也会创造出许多的心情，无奈、矛盾、悲伤，会东得许多儿时不曾明白的感情，所以说我们成长了，却因为这“成长”的枷锁，我们也必须放弃很多。必须学会社交，带上“长大”的面具，去面对这个时间。而悲伤这种感情则必须掩藏在心底，在没人的时候，拿出来慢慢回味，然后告诉自己说：“你已经长大了。”
而我们又真的长大了吗？也许吧，可是成长所带来的'无奈困惑，就是遗忘。许多的人在长大后，往往就会遗忘了孩时的自己，那份值得珍惜的纯真，那哭泣的权利，许多的珍贵都必须被迫关进遗忘的匣子，然后随着时间的流走，渐渐的，忘记了眼泪酿制的方法。
如果一个人从诞生在这个世界上的那一刻起，就一直生活在同一种环境下，让他如孩子般的生活，不去接触社会。那么，他必定会一直保持孩时的心，敢哭、敢笑、以最纯真的方式表达自己的感情，或许你会说：“他不过是个没用的人，根本无法在这个社会上生存!”是的，他不会交际，不会掩藏，而在这个社会中，这两点却是生存的必要法则，违背法则的人是无法生存的。但，你可曾发现，他却拥有着一份我们所淡忘了的权力，一份我们所埋藏了的纯真。
而又有多少人会注意到这点呢？所以说，哭泣也是一种幸福。也许吧!
初中优秀作文 篇9
她，个不高，却像个小大人；她，高鼻梁，有着黑宝石般的大眼睛；她，学习好，是个负责的语文委员。你们猜出来她是谁了么？没错，她就是我的好朋友王子睿。
王子睿是一个活泼开朗，性格外向的小女孩，虽然从一年级起我们就是同学，但真正成为好朋友，却是在四年级。记得那天，我在体育课上独自练习跑步，突然被别人绊了一下，摔倒在地，腿擦破了皮，钻心的疼。我坐在地上默默哭了起来，这时，王子睿第一个来到我的面前，拍了拍我的肩膀，安慰我道：“疼么？”我哽咽着什么也没有说，“我以前也擦伤过，但是我没有哭，咬咬牙，就过去了，回家让你妈妈妈给你消消毒，别让伤着的地方在太阳下暴晒，很快就会好的。坚强一点！”我点了点头，特别感动。那一刻，我觉得她就像我的姐姐一样，在我受伤的时候，安慰我、帮助我。从那以后，我们就成了形影不离的好朋友，早上见面先聊几句；课间，一起做游戏；放学，我们一起离开学校；周末，也总要在一起。有了好朋友王子睿，我觉得生活更加美好了！
我原以为，我们俩的友谊会这样一直保持下去，可是，我想错了。今年六一节，妈妈给我买了三块一样款式的怀表，让我送给班里的好朋友，我先把表给了王雨琦，准备放学时再给王子睿，给她一个惊喜。没想到放学后，我正打算和她说此事时，王子睿突然很生气的冲我来了一句：“你把我当朋友了么？有好东西都不给我。”我正想解释，她已经扬长而去了，我大声喊她，她也不回头。看着她远去的背影，我的眼泪流了下来，就因为一块表，王子睿就不理我了？这样的友谊，不要也罢！此后的几天，我俩形同陌路，如不认识对方一样，看都不看对方一眼。尽管我认为自己没错，但我的心里，很难过。
没有了王子睿的陪伴，我觉得心里有一些孤单。妈妈看出了我的失落，问我什么原因。我毫无保留地把此事告诉了妈妈，妈妈对我说：“王子睿并不在意你是否给她一块表，她在意的是你是否把她当做好朋友！好朋友当然是要第一个与对方互相分享喜悦或悲伤的！”听了妈妈的一番话，我豁然开朗，原来是我误解了王子睿生气的原因啊！我把事情的来龙去脉写在了一张小纸条上，并写出了闹别扭这几天我心里的'难过。第二天早读下课时我把纸条偷偷放到她的文具盒里。一节课，我都在忐忑中度过，不知道王子睿看到纸条，会怎么想？在我的不安中，下课铃声终于响了，王子睿跑到我身边，对我说道：“对不起，原来是我误会你了。其实，这几天我心情也特别不好。我们以后不再闹别扭了，好吗？”听她这么一说，我连忙说道：“我们永远是最好的朋友！”说着，我把手伸开，看着漂亮的怀表，她笑了，我也笑了。
原来，友谊，也是需要考验的！通过这件事，我和王子睿更加珍惜我们之间的感情！虽然，我们即将小学毕业，会上不同的初中，但我们俩已经相约：距离，分离不了我们的友谊！我们永远是彼此的好朋友！
愿我们的友谊比天长、比地久……
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