【精品】初中作文集锦八篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的初中作文8篇，欢迎大家分享。
初中作文 篇1
清明的日子，为了忘却的纪念，只是因为无法忘记。
——题记
不只是偶然还是必然，是无意还是巧合，每到这个时节（清明节），天空变阴沉着脸，雨丝飘落，它似乎一个人在黯然心伤，给人以一种伤痛的感觉。
清明节又称寒食节、鬼节，这一天，人们都要上坟祭祖，寄托自己的哀思。当然，我也不例外，这一天，我随着母亲来到外祖母的坟前，心里有一种难以名状的感觉。
回想曾经的日子，我与外祖母那些欢乐的时光，在我的脑海中浮想历史的画面，在我的脑海中放映着历史的录像，越想心里的那一丝酸楚越浓烈。会想起那段时光，实在令人难过而又欣慰啊。
我缓慢的播放着历史的录像带，我仿佛回到了四年前的`那个下午，我飞快的从学校跑回家，放下书包，就跑到外祖母的跟前，用乞求的目光，让外祖母帮我做一个沙包，不一会，外祖母就做成了。我拿着沙包在地上蹦跳着，外祖母看着我高兴的样子，也露出了笑容。
我又将录像带快进到三年前的寒假的一天，我正与伙伴们在冰上玩，一不小心，滑倒在冰上，手被一个冰上的碎玻璃割了一条一寸多长的口子，鲜血直往外涌，我强忍着痛，回到家，外祖母看见很是心疼的说：“这是怎么了，过来，我来帮你。”我走过去，外祖母从棉花团中扯下一小团棉花，沾上油，放在火上烤了烤，然后敷在伤口上，那一下，我很痛，大叫了一声。外祖母说：“不许叫，男子汉怎么能这样呢？这就叫‘以痛攻痛’”我委屈的点了点头。至今那个伤疤一直伴随着我。
站在外祖母的坟前，面前的那一堆黄土刺痛了我的心，坟头的那几根泛着黄的草飘扬着，仿佛将我的哀思送给了那“远方”的外祖母。
也许大地会为之颤动，会为之伤心；也许历史会将外祖母遗忘，但是我永远不会遗忘，也许那墓碑上的字迹会随着时光的消逝而模糊不清，但我与外祖母那美好的时光永远不会模糊；也许某一天那墓碑会垮掉，但我心中的那块墓碑永远不会塌垮，它会永远立在我的心头上。
站在坟前，我依然在思念这外祖母，眼中无力的落下了泪水。
抬头望向天空，空中的那朵云似乎变成外祖母的模样漂在了空中……
初中作文 篇2
你有一个不完整的家庭，残缺一份深沉的爱，却用尽全力给我了我一份比天高，比海深的爱……
你总是为我担忧。担忧我的饮食，担忧我的睡眠，担忧我的心情。自我幼时起，你便为我担忧着一切。
幼时无知，心里总是怨你的。怨你把我扔给奶奶，怨你不再而使我受欺负，怨你总让我觉得自己是个没人要的孩子……
稍大一些，我总算能常常见到你，尽管只是你忙碌的背影……你四处奔波，辛勤劳苦，为我提供着一切你所能给我的。而我真正想要的，远非如此……
慢慢长大，习惯了家长会上的空位，习惯了看你的背影。对于陪伴的渴望，也便不那么强烈了。
直到如今，不曾理解的我不会客观理智地看待事情，固执地偏向自己认为对的人。于是，你们每吵一次，我便更怨你一分。那次的风暴给我很大的影响，我倔强地不对你说，心里却把一切都归咎于你。终于等到那次争吵，我把所有都发泄出来，你本已气得扬起的手，终究还是随着那声黯然的叹息，无力地垂下……
那是第一次，你同我聊了那么久。任性自私的我终于明白了您的苦衷……
明明忙得不可开交的您拖着疲惫的身躯给我买饭送回来，只是怕我又不吃早饭就去上学；平日里温柔和蔼的.您急得面红耳赤发脾气，只是因为我不吃晚饭；十二点就要起床的您特地定了十一点的闹钟，只是因为怕我睡得太晚……
我知道您看刚考上大学的那一年，也是爷爷病发去世的那一年；我知道您一个人担起整个家庭的重负，累得一身旧病；我知道您每次矛盾都被夹在中间，左右为难；我知道您那么关心我，却换来我的任性和叛逆……只怪我太蠢太笨太自私！一切都明白的太晚……
我会尽我所有努力，不辜负您的期望，用成绩和我所能做的所有弥补我的过失！
我该庆幸着有您相伴！感恩！
这样深沉如山的爱，只怕穷极一生，也无以为报！
初中作文 篇3
观摩黄老师细节描写的作文指导课，真正突出了以学生为本的思想，较好的发挥了学生的主体性，是新课改下一堂有实效性、有生成性的真实高效的课。
本课素材取用广，充分显示老师深厚的专业功底，将细节描写相关的课内外典型素材盘活，恰如其分地给予学生捕捉素材，启发学生让作文还原生活要恰当地运用写作技巧即用细节描写表现人物。这循序渐进轻松地帮助学生打开了写作思路。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
授之以渔，呈现生活。让学生轻松地学到了细节描写的招数。说轻松，是因为老师教得轻松。主要表现在课上无需滔滔讲述教师只引导学生看一看，听一听，比较比较，感受感受，议一议，再点拨点拨便达到了目的。再有，学生学得也轻松，，学生得到知识不是从教师的讲述中被动的接受的，而是通过看、听、比较、感受和议主动获取的。更重要的是，学生在获取知识的过程中，思维受到了训练。思维受到锻炼的价值要远远高于获取知识本身。
整个教学环节和方法的.设计，本着从学生中来，学生中去的宗旨。实践体会远比一味地教师主观灌输僵化的教条要生动、有效地多。本节课上，教师的指导就像一星火种，点燃学生心中的言语创造的欲望和企盼。不仅激活了学生的创作思维，还为践行本色作文开创了宝贵的经验。
评价多元，激活课堂。教师始终注意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元，在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣，教学效果令人满意。在课中，我们看到的多是教师的真诚倾听，听到的多是教师的热情鼓励。教师的尊重促使学生拓展思路，开拓想象，真正还学生“真本性”。师生在相互碰撞中教学相长。
黄老师的作文课能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，对我们今天的作文教学有很强的示范性作用。
总之，黄老师的课处处充满生命活力，令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。
初中作文 篇4
美好的东西都需要仪式感的，比如契约，比如喝茶，比如春节。这种仪式就如同帝王的谥号一般，其实没多大用，但不可或缺，不可或缺就是看似无用的大用。
所谓“年味”，约摸大多数人都能参透一二，可却发觉难以言表。过年本是件时令性的事，可却说它有味道，如此想来，“春节”便由一段原本静止的时光变得生龙活虎起来：鞭炮的硝烟味，正旺的炉火味，喷香的饺子味……甚至还会有“沁梅香可嚼”的腊梅清芬。
小时候都是在农村爷爷家过的年。时过境迁，昔日最朝思暮念的“米粉包子”竟连什么味道也不记得了，而曾经觉得繁琐的“仪式”却历历在目：明明有胶水，女眷们却要忙活好一阵子用面粉煮一大锅糨糊来贴春联；年夜饭前，总要朝着祖坟的方向，一大家子按辈分长幼依次磕头；再如年夜饭中，总有一盆不让动只给看的鱼名曰“年年有余”；除夕夜连小孩子也要守到子时，只因为大人说新旧之交的碰撞会擦出喜庆……
正如虚幻之物需要寻找实物来寄托情怀一样，若仪式感逐渐削弱，那么内容也在递减。如今当我们感叹“春节不能承受之轻”时，那丢失的年味，其实就在这无本之木、无水之鱼中走向标本抑或死亡。正如品茶，真正的味道不在水里，不在杯中，而是人人归山林，这是心中一种幻想。“过年”也是如此。我们过年，也并非为了祭祀而祭祀，为了守岁而守岁，不过是在这种约定俗成中回归昨日种种并祝福明日的新天地。
而这世间，是否存在无需仪式即可登堂入殿直抵本质的.事物呢？弗洛伊德说：“没有所谓的玩笑，所有玩笑都有认真的成分。”仪式也是如此，从来没有纯粹的仪式，所有仪式都是内容的反射，没有仪式的内容，或被淡化仪式的内容，本身的存在就很可疑。每至年关，我都不敢轻视其中的味道，它不只取自鞭炮响亮后余下的淡淡硝烟味，更多来自千年来中华民族的传统文化精髓。
让仪式感与“年味”相濡以沫吧。当万千滋味无从说起，只能回首青山，笑看风云了。
初中作文 篇5
很多故事都发生在夏天，发生在这个炎热的季节。我的故事也是如此，所以每当我回忆起少年时光的时候，记忆总是从那烈日炎炎开始。
那嘈杂的夏蝉，清凉的翠绿大西瓜，吱呀吱呀转动的老旧风扇，以及在阳光下那一群嬉笑奔跑的穿着着薄薄短衣短裤的少年们。太多鲜活而让人记忆深刻的画面使得这是故事明明已经过去了很久，可回忆起来却也依旧色彩饱满，笑容清晰。
那时候，好像永远都是夏天，太阳总是有空出来陪伴着我们。
阳光过分的充足，常常使人在迎着太阳擦汗的时候感觉眼前一阵阵的发黑，在热闹的玩闹将精力消耗掉后才会让少年们察觉到阳光的酷烈。
夏天！夏天的.野兽啊！非常的，凶猛啊！
当然，幼时的我们可不会对于夏天思考联想的这么深，而且，对于凶猛的夏天我们也天然就有着自己的应对方案——便宜的棒冰，从中截成两段就能让两个孩子一起眯着眼睛幸福的享受冰凉从口中滑落到胃里的舒爽。
清凉的井水，总是能够在浇到身上时激起我们一阵阵的冷颤，并恶作剧式的开启属于我们自己的泼水节。
当然，最让人舒爽不过的当然是潜入河里与水草为伴，跟三两条鱼追逐嬉戏为乐了！虽然可怜的小鱼们也许并不觉得快乐。
但少年的我们才不会在意啊，享受着独属于少年与伙伴的欢乐，哪怕一时的置气在如今看来都是美好的互动，是童年珍贵的回忆。
少年是随意的，一群少年纠结在一起更是如此。跳脱的思维和好动的个性让那些大人们根本无法理解我们，只是粗暴的、不加思索的给我们扣上标签——‘捣乱鬼’。可如果真的只是拿这样的眼光来看我们可就太过偏颇和傲慢啦！虽然说大人们大多都是如此。
少年的我们是不定性的，想到哪就是哪，我们饱含着热情，每个人心中都有一个英雄梦，想要在万众瞩目的情况下接受大家的欢呼。
我们从少年时便相信，我们的未来注定不普通，我们都朝着各种各样的方向走近我们心中的英雄，从小如此，现在如此。
初中作文 篇6
在炎炎烈日下，我端坐在书桌前，回想着上个礼拜六公交车上那位年轻阿姨。
那天就如今天一般无比炎热，我在公交车站等公交车，只想快点回家吹空调。只见公交车从远处向这驶来，停下时，我以飞一般的速度跑到车上，站在一位年轻妈妈座位旁，这位年轻妈妈看着很慈祥、善良。
可是，因为一件小事，这位年轻妈妈的好形象已然被打破。到了另一个车站，一位年轻阿姨和一位腿脚不便的老爷爷走了上来，那位老爷爷走起路来一拐一拐的，老爷爷站在了我的面前，开车时，老爷爷也一摇一晃的。那位阿姨看见了，便对那位年轻妈妈说：“这位女士，可以让你女儿坐你脚上让这位大爷坐这吗？”那位年轻妈妈说道：“凡事都要讲究先来后到，况且我给我女儿买票了，凭什么让给他。”那位老爷爷便对年轻阿姨说：“谢谢你，我就站着没关系的。”
“你看别人都说了站着，你管什么闲事” 那位年轻妈妈说道。她的女儿见了就站了起来准备让坐时，那位年轻妈妈说：你干什么，谁让你站起来的`，我可是给你买了票的，别浪费钱。她的女儿说：“妈妈，这位老爷爷的腿有些不方便，就让这位老爷爷坐着，我站着没事。”“让什么让”，于是她的妈妈便将她扯到座位上。那我也年轻阿姨又说：“你身为一个家长，是要给孩子们做榜样的，而不是教坏他们。你不仅没有给你的女儿做榜样，反而误导她，你的女儿都知道尊老爱幼的道理，难道你不懂其中的道理吗，俗话说的好“赠人玫瑰，手有余香”，以德报德。
年轻妈妈听到后，不知道该如何说，只见车里的人都望向了她，便让女儿让了座。这位老爷爷便感谢了这位年轻妈妈和她的女儿以及年轻阿姨。
下车后，那位年轻阿姨居然与我同路，在她后面走着，看她的背影多么善良和蔼。
初中作文 篇7
读了《购买上帝的男孩》这篇文章后，我泪如雨下。
这篇文章讲的是一个小男孩为了救自己的叔叔而到处去买上帝，小男孩的叔叔最终被一个亿万富翁救了。
当我读到“天快黑了，第二十九家商店的店主热情地招待了这个小男孩”时，不禁地心酸起来。天都快黑了，小男孩还有坚持去买上帝，小男孩已经找了二十八家商店了，还有去找。小男孩就因为医生的一句话“只有上帝才救得了他”而要去买上帝。如果第二十九家商店的老板像前几十家商店的老板一样，把小男孩拒之门外，小男孩可能会继续找——找十天，二十天，甚至一百天他还会去找。他做的`这些，只是为了救他的叔叔。
这让我想起了去年的四川汶川大地震。在这场大地震中，伤亡惨重。我们这些中国同胞怎能坐视不管呢?有的人捐出了金钱和鲜血，有的人捐出了男儿该有的膝下黄金，就连乞丐也捐出了自己讨来的全部金钱……这是一幕幕多么感人的画面啊!不管你捐出了什么，不管你捐出了多少，但我能肯定的是你们的爱心，你们捐出的是一份份爱心。
正如文中所说的一样：真正的上帝是人们的爱心!一个人什么都可以缺少，但必须拥有一颗爱心!
初中作文 篇8
————评《大话西游》
《大话西游》是喜剧也是悲剧。
星爷的作品看过不少：《唐伯虎点秋香》、《武状元苏乞儿》……无论哪一部都给我带来了那么多快乐，开怀大笑，陰霾一扫而空。然而在今天，当我置身于一阵阵近乎疯狂的笑声之中，盯着屏幕上荒唐的闹剧，重温着一幕幕经典时，我却有一种痛彻心扉直至麻木的绝望。
造物弄人，向来如此。至尊宝的人生便是如此。不错，他确是桃花满身、风流倜傥，可谁又在他那没有自尊嘻嘻哈哈的背后看到了什么呢？他是孙悟空托世，但他又何尝愿意自己是这个身份？在水帘洞中观世音教化他，告知他是孙悟空，他的表情中我们看到他惊恐，他恐惧，他不敢置信，他不情不愿。他扯出半点笑容，哭笑后结结巴巴地问：“是……在对我说吗？”孙悟空法力无边，可至尊宝需要的并不是此，他只是想着，他所爱的，和他认为自己所爱的两个女子。佛法，到底象征了什么？它代表了漫漫取经路，是不得有情欲的理由，是一种痛苦，是一种束缚啊！
至尊宝爱晶晶，但更爱紫霞，他从没有变过心，他给予二人的都是最纯洁的.爱情。他是什么时候爱上紫霞的，或许在他违心对紫霞告白后，那份假意就成了真情。他挽回白晶晶时，爱上了紫霞，但当他意识到时，却已经永远带上了那个金箍，他会不会就是为了剪断这些纷乱的情绪才带上的金箍？当他戴上了金箍后，他还 是爱紫霞，但那象征佛法的金箍，永远隔断了他和紫霞。他变了，他已经是一心向佛的悟空了，他不能留恋凡间的一切了，了断了一切尘缘。
他在最后，见证了他所爱的二人的幸福，一个是豆腐西施，与她的姐姐和好如初，幸福卧在一个傻但老实的男人怀中，满满地都是幸福、依赖与怀念。一个是原原本本依旧倔强只钟情于一人的紫霞，她依旧爱着那个“自己”，不是悟空，只是单纯的至尊宝，不在乎能力、名利。他最终成全了紫霞，落寞地离开。紫霞给了他无数回眸，但还 是不追随，搂住了“至尊宝”。
当他坚定转身朝向落日夕陽时，他已经释然了。
一场闹剧，却很人生。
【初中作文】相关文章：
(经典)初中的作文02-07
【精选】初中的作文10-26
（经典）初中作文09-24
初中的作文【经典】09-17
[经典]初中的作文03-03
初中的作文【精选】03-04
(精选)初中的作文10-02
初中作文[精选]02-12
初中的作文01-12
初中作文08-29