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《读》作文500字(优秀6篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的《读》作文500字6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《读》作文500字 篇1
摆渡，一个看似简单却又不简单的词语。曾经在初中课本学过《摆渡》。文中主要是说：一个摆渡人日复一日地把岸这边的人渡到对岸去。摆渡人起到了一个那么重要的作用啊，他把人渡到对岸，让人们能回家团聚，能去做该做的事情。由课文延伸，发现，其实，老师也是这么一个默默无闻的摆渡人。
这摆渡啊，可不是单纯的说表面的意思，而是进一步说精神方面。
老师，这样一位摆渡人，把我们从一个幼小无知的孩子，摆渡到了一个有知识，有思想的少年，使我们长大了，成熟了。
是老师，这样一个摆渡人，踏着春夏秋冬的节拍，满怀希望的，轻轻地摇响播种收获的`风铃。伴着风铃的叮叮声，我们便开始学习了，拼命地，努力地学习了。那位无私的摆渡人，在晨露时迎接黎明，又在晚风中送走夕阳，那间彻夜明亮的办公室，与璀璨的星空，组成了一幅极为美丽的图画。
在那三尺的讲台上，老师用那抑扬的声音，叙述了一个个动人的文学故事，像流水淙淙，滋润株株幼苗。那轻捷的身姿，勾绘着阳光下最伟大的智慧工程，那就像一阵阵清风，拂去花儿的羞怯迷蒙。作为一位摆渡人，老师带领我们驶着小船，在波澜壮阔的知识海洋航行，一点一点地朝着彼岸驶去，在行驶途中，遇到风浪，老师便豉舞我们决不能气馁要勇往直前；风浪平息之后，老师又告诉我们，不要以为风平浪静就放松下来了，因为更大更强的风浪正在前边等着我们。
老师这位摆渡人，把我们从这一头渡到那一头，默默无私。老师，不知疲倦地撒播文明火种，孜孜孕育光明人生。
《读》作文500字 篇2
今天又如往常一样行读，由于老师总是待在女同学那边，所以女同学读得很是认真，也许是因为老师不注意吧，有些男同学便开小差，心飞了出去。
对此行为，老师作出了分析：女同学行读时注意力集中能够自控，做到了慎独，因为她们心中有目标，愿意去读。男同学则与之相反，他们为其它事分了心，没有控制好自己，未做到慎独。
其实，大多数女同学认真去读是因为她们对自己充满了信心，她们认为自己可以通顺地背下来，一次多加上一分。而认真去读，做到慎独，也就是无论身边有没有人约束都会去认真地读的人寥寥无几。
课上，老师表扬我读得专注。实际上，我并没有老师说的那般优秀。背之前，我确实在用心地读着，努力做到最好；而背完后呢，我顿时松了一口气，心中窃喜：终于背完了，终于解放了！一会儿便甚感无聊，我开始想去厕所。望望老师，她正关注着我们，我不得不打消了这个念头，继续读了起来。
行读是为了让我们的心静下来，从而更专注地去做事情，行读中的打打闹闹只会枉费了这个目的。在今后的行读中，我会认认真真地去读，让心只在读中，不胡思乱想。或许是学的.时间长了吧，我开始懈怠了，这样是不可以的，我一定做到心无旁骛，做好自己，让自己对待行读的态度回到从前，甚至更感兴趣。
行读，一定要保持一颗慎独的心，并坚持下去，这样才会超越自己，做到更好。
《读》作文500字 篇3
晋文公的名字叫重耳，是春秋时期的另一位霸王。可是在他做国家元首之前，经历了许多坎坷，曾因受鲡姬的迫害而在外面流浪了十九年之久。他流浪时有很多人跟随他，介之推就是其中的一个。重耳登基当了晋文公之后，大封群臣，论功行赏，那些昔日站对了路线的随从个个得了高官厚禄，可不知为什么，文公偏偏把之推忘到了脑后。这事如果换了别人肯定早就跳高跺脚了，可之推是何等人？
他非但没有介意，反而说服老母，跟他一块儿住进深山，免得文公找到他们。如果不节外生枝，文公一时半会大概真的想不起之推了。可是之推有个邻居，深深为之推的.高风亮节所感动，冒着生命危险，写了一封小字报，偷偷贴在朝门上。这封小字报很快到了文公手里，他一读，不由大惊失色：“哎呀！朕咋把救命恩人之推给忘了呢？当年流亡到卫国的时候，朕没有东西吃，是他把大腿上的肉切下一片给朕充饥呀！朕饮水不忘掘井人，一定要厚厚赏他。”于是，文公派人到山上去找之推。只见那里杂草丛生，荆棘遍野，而且山外有峰，峰外有山，找了半天，连之推的影儿都没看着。文公不甘心，一口气找了好几天，仍然没有下落。直到有一天，文公忽然心生一计，他叫来小兵，让他们放火烧山。他的如意算盘是：火一烧，之推为了救老母，一定会背着她跑出来，这不就成了吗？哪知大火烧了三天三夜，把整座山都快要烧焦了，之推也没有露脸。火灭了以后，卫兵们在山顶的一棵柳树下，找到了之推和他老母的尸首。
文公见状，放声大哭，悔之已晚。文公吩咐把他们俩藏在山的侧面，又令农夫们开荒山，造农田，并把荒上改名为介山，纪念介之推这位重友情、轻功名的贤士。
《读》作文500字 篇4
雕花的窗前，你在沉思。漆黑的夜空中，几点疏星照亮你紧锁的眉头。檀香弥漫，那丝丝缕缕、透着思念的诗句，在你的脑海酝酿。
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，这个藏在无限眷念的字句背后、被人吟诵了千年的女子，究竟是谁?或许只有你自己知道。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，字字句句里透出的思念与忧伤，全都如春水涨潮般涌到你的窗前，打湿了你的素笺。
手指起落，拨动丝弦，清朗悠远的曲调中暗藏多少悲伤?你用你的才气，在诗中为自己，为她，为我们，作了一幅清丽的画，谱了一首悠然的曲，描绘了一颗真挚的心。
站在斜阳下读你，“楚地空山拂日风”的场景映衬着你孤寂的心，山峦连亘，楚地荒凉，给我无尽的思索;迎风读你，是“一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗”的朦胧，如梦似幻;在缀满星辰的'夜空下读你，是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的空灵;倚在楼上读你，是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的憧憬。盛唐过后的绮丽又轻携忧伤的风景，在你的笔下流转翻飞。
我想穿过千年的光景，做你身旁的那一支摇曳的烛，流着泪照亮你周身的诗意，让宣纸上那湮开的墨迹，为千年后的人们，写下感伤的情。
我仿佛看见你窗前的庭院里有枝海棠花，温和，多情，在你自然淡雅的诗句里呼吸，沉醉。我闭上眼。原来，都是一样的，你和海棠，都是那样多愁善感地描绘着心中的诗意。
深情的你，彷徨的你，充满才气的你，忧伤的你，浪漫的你……花瓣飘飞，你手心里是别人不曾拥有的美丽。但韶华易逝。乍回头，你已捋一捋青衫，朝远处走去，背影渐渐模糊。
我心，微凉。
《读》作文500字 篇5
午后 ，暖意融融。我坐在沙发上，拿出《阅读年选》，轻轻一翻，《只要你肯跑,就能到终点》这篇文章深深地吸引了我,那一排排文字就像有魔力一样,对我施了魔法,让我情不自禁地看了下去……
这篇文章描述的是主人公五岁时上树摘果子,不小心跌了下来,摔坏了腿,结果落下了后遗症,走路微跛。在他读三年级的时候,学校举行一场运动会,在老师的再三鼓励下,他报了个百米跑步比赛,回到家后,他爸爸对他说:“只要你肯跑，就能到终点。”比赛时，他铭记着爸爸的话，终于克服了心理阴影和重重压力，当着全校老师和同学的面一瘸一瘸地跑完了全程，并且取得了第一名．．．．．．
读着读着，我不禁想到自己。我在一年级的时候是个比较胆小的学生，我在上课时是很少举手发言的，就是因为生怕说错了，这样在老师同学面前会丢面子。所以在别人眼里，我是个很胆小的孩子。一次，老师仿佛看透了我的心思，在课堂上对我们说：“上课发言说错了也不是坏事，但一定要积极发言，这样说出来才能让老师指出你们的错误，才能更有利于你们以后的学习，而且，上课勇于发言也能锻炼你们的'胆子，这对你们以后的成长也是很有帮助的。”我听着老师的话，仿佛专门针对像我这样胆小的学生说的语重心长的话，我明白了许多，并把老师的话一直铭记在心中，从这以后我主动参加班级的一些活动，这样不但锻炼了自己，还能成为老师的小助手呢！
是呀，在漫长的人生道路上会有各种困难等着我们去克服，只要我们不断尝试，敢于去跑，那么我们就能到达成功的终点。
《读》作文500字 篇6
雨声悠悠，蛙声起伏……
参加夏令营的途中，一颗习惯于依赖母亲的心变得不安起来。依窗，听雨，看卷。闲情之余，随手翻到席慕容诗选，品起属于我的《乡愁》。
看着，看着….我被那一句句诗词感染了。“故乡的歌是一支清远的笛，总再月亮的晚上，响起……”我潸然泪下，不知为何会这般模样。本想快点长大，快点“逃离”母亲的“掌控”，可不过是几天见不到母亲，却如此难受。心里像藏着只兔子，惶恐不安。现在我才发觉，自己是多么依赖母亲；多么离不开她的“束缚”；离不开她的整日“唠叨”。真的`，一刻也不行。
月儿悄悄地将月光洒入车窗内，在晃动的车窗内，为我点起一盏柔和的明灯。因是盛夏，还不免有听取蛙声一片的乐曲。风吹动树梢，摇落了几许树叶，也摇不落我对母亲和家的依恋。尽管月再怎样轻柔，还是不免唤起了我淡淡的苦涩。
释卷，触窗…..把头轻轻靠在车窗上，双手放在玻璃两侧，似乎是隔着千山万水，像平常一样，感受，母亲手掌上的温度；双眼凝望远方，似乎是在想象母亲是否再家中思念我。我思念着母亲，心中一遍遍默念着《乡愁》，细细咀嚼、品味。浓浓思念，说尽人生。我整了整自己皱得不成样儿的衣角，又试了试湿润的眼眶。启唇，想要说些什么，可又欲言又止。
夜伴佳人轻入梦，月伴离人久思乡。我凝望夜空，孤月高挂，传递着我无限的思念。
渐渐地，我入睡。那一句句《乡愁》，仍在心中萦绕……
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