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部编版一年级下册《识字古对今》语文教案
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的部编版一年级下册《识字古对今》语文教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标
知识与能力
1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，初步了解“对子”这种语言艺术形式，根据课文内容了解对子中词语的组成特点。
过程与方法
1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。
2．充分利用多媒体课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。
3．引导学生结合图片和板书，理解课文内容，了解对子中词语的组成特点。
情感、态度与价值观
引导学生通过学习，领略四季朝暮的变化，感受大自然的丰富美妙，培养收集对子和对对子的兴趣。
重点难点
教学重点
1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
理解课文内容，能仿照课文的形式自己编创对子。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
对子，也叫对联，是一种中国特有的文学艺术形式。它与中国的语言、文字、修辞、思维以及社会观念有密切关系。这节课要学习的课文，将一些自然现象融入到对子中，不仅能让我们感受到祖国语言文化的无穷魅力，而且能让我们认识更多新的生字朋友。让我们走进课文，去感受祖国传统文化的博大精深吧！(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的边音“凉、李”，翘舌音“暑、晨、朝”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“圆、李、杨”等字时，可以结合图片；学习“寒、暑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“香”字时，可以用猜谜语的方法；学习“夕、古”等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：
禾苗青青，长在上边，太阳红红，落下山头。(谜底：香)
形近字对比示例：
古—舌(舌头)—吉(吉祥)
细—田(农田)—抽(抽查)
夕—多(多少)—歹(好歹)
凉—京(京剧)—谅(原谅)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“古”上宽下窄，横要写得长些，稳住全字重心，竖稍往左倾斜，“口”略扁窄。
“凉”两点水起笔一点略低于右边，“京”下部竖钩略短，两点左右呼应。
“细”左边的绞丝旁起笔稍高，注意两个撇折的角度不同；“田”起笔低于左边，字形略窄。
“夕”整个字体呈向左下倾斜的态势，首笔竖撇略短，横撇要写得横短、撇长；末点起笔于首撇尾部，止笔于长撇中段。
易错提示：
“凉”左边是两点水，不要写成三点水；右下部是竖钩加两点，不要写成竖和撇捺。
“李”下部是“子”，不要写成“于”或“予”。
“香”上部是“禾”，不要少写一横撇；下部是“日”，不要写成“目”或“田”。
(3)归类识字。
归类示例：
带禾字头的字：香(花香)—秀(优秀)—季(四季)—委(委屈)
带木字头的字：李(李花)—杏(杏仁)—杰(杰出)—查(检查)
(4)多音字。
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，教师点拨。
朗读指导：“古/对/今，圆/对/方。严寒/对/酷暑，春暖/对/秋凉。晨/对/暮，雪/对/霜。和风/对/细雨，朝霞/对/夕阳。桃/对/李，柳/对/杨。莺歌/对/燕舞，鸟语/对/花香。”
2．引导学生联系全文，思考并回答问题：课文共有几小节？每小节有什么特点？向我们介绍了什么内容？
明确：课文共有三小节，每节两句，每句尾字押ɑng韵(“方、凉、霜、阳、杨、香”)，读起来朗朗上口。课文向我们介绍了大自然中四季、朝暮的变化。
教师点拨：
对子的特点：(1)字数相等；(2)节奏一致；(3)词性相对；(4)结构相同；(5)平仄合律。
四、课堂小结，效果强化
初读课文，同学们有没有发现对子具有哪些特点呢？课下同学间可以交流一下，然后把大家发现的特点总结起来。还可以通过书籍或互联网查找一些对子，积累起来，互相交换着读一读，感受对子的结构美和韵律美。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：古今凉风细长夕阳李子鸟语花香
2．导入新课。
上节课，我们初步学习了《古对今》一课。通过朗读，同学们知道课文是用什么形式写的呀？(指名回答或让全班齐答)对，用的是对子。有没有同学愿意跟大家分享自己积累的对子？(学生抢答)同学们分享的对子都非常好！这节课，我们就来细读课文，细品对子。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1小节，思考并回答问题：这一节是从哪些角度来介绍对子的？
明确：从时间、形状、冷暖这三个角度介绍了对子。“古”“今”是表示时间的反义词。“圆”“方”是表示形状的反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天。这几组对子向我们展示了一年四季的不同特点。
2．学习第2小节，思考并回答问题：这一节是从哪些角度来介绍对子的？
明确：从自然现象、天气这两个角度介绍了对子。“晨”“暮”“朝霞”“夕阳”是从时间方面来对的。“雪”“霜”“和风”“细雨”是从自然现象方面来对的。其中，第二句为我们描绘了一幅和风细雨，朝霞艳、夕阳红的美丽图画。总的来说，这几组对子向我们展示的是自然现象。
3．学习第3小节，思考并回答问题：这一节又是从哪些角度来介绍对子的？
明确：从大自然之美的角度介绍了对子。“桃”“李”都是水果。“柳”“杨”都是树木。“莺歌燕舞”“鸟语花香”是两个四字成语，这一句把两个含有近义词的四字成语拆开相对，生动地展现了大自然的美丽与勃勃生机。
4．引导学生探究：对子、反义词与识字方法之间的联系。
明确：反义词就是意思相反的一组词。我们可以凭借给认识的字找反义词的方法来认识更多的字。如“今”的反义词是“古”，“方”的反义词是“圆”，“寒”的反义词是“暑”，“朝”的反义词是“夕”，等等。这样一组一组地来找，既掌握了一些字的反义词，又认识了一些新字，真是一举两得。
三、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本课是一首有趣的对子歌，介绍了大自然四季朝暮的美妙变化。我们知道了______对今，圆对______，知道了______暖、秋______，冬天有______、夏天有______；也知道了早晨有______，傍晚有______；还知道了春天不仅有______，还有______。
答案：古方春凉严寒酷暑
朝霞夕阳莺歌燕舞鸟语花香
2．谈话总结：课文以对对子的形式展开，描绘了大自然的丰富多彩，激发了我们热爱大自然的感情，也激发了我们积累对子的兴趣。同学们可以想一想大自然中还有哪些有趣的现象、美丽的风景，然后试着用对子的形式写下来。咱们来比一比，谁的对子写得好。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
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