长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教案
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，体会语言表达的妙处，学习用不同的说法表达同样的意思。
2、读懂课文内容，并了解课文先总后分的写作顺序。
3、培养学生“留心观察”、“乐于观察”的意识，激发学生探究事物奥秘的欲望。
教学重点：
第二自然段，培养学生语言文字的感悟能力，体会语言表达的妙处，学习用不同的说法表达同样的意思。
教学难点：
第五自然段，理解究竟什么是“生物钟”这个科学概念。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣质疑
同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。
(出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。
板书：时钟
生说时钟的`用途。
同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔术师是谁?(板书：自然界的)
齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“?”呢?
学生有可能提出：
(1)自然界的时钟是什么?
(2)这些时钟是怎样的?
(3)它会怎样向我们报时呢?……(对学生的问题进行梳理，简要板书)
二、认读生字，整体感知。
1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢?
2、是，读课文是我们解开小问好的办法。在读课文时，老师提醒大家注意两点，(1、要读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。)(学生读课文，师巡视。)
3、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢?
(过生字关：出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号;互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。
4、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗?(不带拼音)
发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细
拜访内部(指名读，齐读)
出示生字词中没有的词语。(带拼音)
(喇叭绽开美貌巡逻辛勤)顺势问问学生是怎样认识这些词语的。
5、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。
6、分任务朗读课文，顺势正音。(出示朗读要求：坐姿要端正，声音要响亮朗读有自信，抑扬有感情。)
7、师范读课文，思考：自然界的时钟是什么?你喜欢自然界中的哪一种时钟呢?(根据学生的回答板书)
三、学习课文，指导朗读。
学习第二自然段
自由读第二自然段，想想课文中写了哪几种花?这些花是怎么报时的呢?
通过你们的介绍，你们知道徐老师明白了什么呢?请大家仔细听。
让学生说说听了老师的话有什么发现。
真会倾听，我们把刚才说的话连起来就是，出示：(牵牛花大约在清晨四点开了。五点钟，野蔷薇开了。六点钟蒲公英开了。到了太阳当顶的中午，美丽的午时花开了。夜幕降临，夜来香不声不响地开了。)自己读一读，你觉得怎样?
课文中是不是跟老师一样写的呢?同样写“花开了”，文中是怎样写的?读一读，画一画花儿开放的样子。
请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。
指名读其中的句子，适当地作出评价。
师小结：我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗?齐读第二自然段。
试着背给同桌听听，指名背。
过度：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢?只有学完课文，我们才能解决第二个小问号。
四、识记生字，指导书写。
出示“现、英、夜”。
想办法记住这几个生字，同桌交流，全班交流。
指导书写“夜”
（1）、出示几个写得不好的“夜”和范字进行比较。
（2）、这几个字哪个字好看?哪个不好看?
（3）、教师范写，学生描红。
（4）、学生观察、描红其余的两个字(提醒书写姿势)。
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