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小学语文教案

时间:2023-05-13 08:13:16 语文教案 我要投稿

【精选】小学语文教案汇总七篇

  作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的小学语文教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精选】小学语文教案汇总七篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、 理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  教学重点和难点:

  1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  教学准备:

  生字卡片

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  二、教学重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  三、教学难点: 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  四、 教学过程:

  (一)、看图说话,揭示课题。

  1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?

  2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。

  3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?

  4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

  (二)、读通课文:

  1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。

  2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  4、多种形式读,开展小组擂台赛。

  (三)、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话。

  2、图文结合,学习朗读第一句。

  (1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

  (2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

  (3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

  (4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

  (5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”

  3、图文结合学习朗读第二句。

  (1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?

  (2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?

  4、结合图,学习三、四句。

  (1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

  (2)指导朗读三、四句。

  (3)正确、流利比较有感情地读好全文。

  (四)、书写生字:

  1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

  2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”

  3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  六、作业布置:把“了、子、门、月”

  七、板书设计:了、子、门、月

  八、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  2、 理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  二、教学重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  三、教学难点: 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  四、教学过程:

  (一)、听写生字

  学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。

  (二)、背诵课文

  1、学生练习朗读课文。

  2、指导学生看图背诵课文。

  3、举办背诵课文擂台赛。

  (三)、识记字形

  1、做摘苹果的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。

  (1)比较部首记忆。

  (2)开火车给字组词。

  (3)创设语境,巩固生字。

  自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)

  我们的校园里有两座高大的`教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

  3、词语积累:

  (1)练习读课后的叠词,再发散。

  (2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。

  (四)、扩展活动

  谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

  五、作业布置:把“了、子、门、月”

  六、板书设计:了、子、门、月

  七、课后反思:

小学语文教案 篇2

  一、单元指导意见:

  使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。

  二、教材分析:

  这是一用拟人手法写的童话,那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目留给我们的悬念,本问通过写发生在小乌龟身上的两件事,即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙,而被小动物们误解;第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解,学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现,这样才能很好地领悟课文的主要内容,并从中学到做人的道理。

  三、教学目标:

  1、学习本课字词,了解。

  2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。

  3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。

  四、教学重点:

  1、通过分角色朗读,在读中体会人物个性。

  2、通过课本剧的形式让学生演一演,并从中让学生领悟到做人的道理。

  五、教学难点:

  使学生懂得理解别人,助人为乐是一种良好的品德。

  六、教具应用:

  多媒体课件、头饰。

  七、教学时数:

  一课时。

  八、教学流程:

  1、题目质疑,激发兴趣。

  读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢?”教师给学生创造疑问难的机会,让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达,培养学生的创新意识。

  2、认读生字、初读感知,自悟解题。

  (1)带着刚才的疑问默读课文,做到不出声,不指读,初步了解课文内容,小组合作学习、交流,解决自己设置的疑问。

  (2)课件演示生字,在课文中找一找,借助拼音认读生字。

  (3)分角色朗读,读中体会人物个性特点。

  小乌龟难过地说:“唉,我跑得太慢了!”

  引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。

  小公鸡感激地说:“谢谢!谢谢!”用急切,感动的.语气来表现小公鸡的感激之情。

  出示课件,让学生进一步的直观的体会人物个性特点。

  (4)联系生活,升华主题。

  在生活中,你遇到过哪些类似的事情呢?说说你的感受。

  (5)创编课本剧“小乌龟笑了”

  设计理念:

  1、以学生的发展为本,更好地适应学生的个性发展和自身需要,了解每个学生的个性特点,创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。

  2、开发学生的潜质,使每个学生在教学中能够充分学习,学会学习与发展,促进个体社会化,为学生可持续性发展奠定基础。

  3、致力于学生语文素养的形成与发展,为学生全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,重视培养良好的语感和整体把握的能力。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1.积累形近字和多音字能正确运用。

  2.积累四字词语和俗语,了解成语“专心致志”的由来,并从中受到启示和教育。

  3.举办故事会,培养学生的学习兴趣和创造。

  教学难点:

  培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。

  教学准备:

  提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的故事,并进行讲一讲。

  教学时间:两课时

  教学流程:

  1.练

  形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的'不同。

  多音字注音、组词。

  2.日积月累。

  (1)小组内书读。

  (1)引导学生感受四字词语、俗语的大意。

  (2)练习背诵

  3.知识窗。

  (1)自读、互读、,交流读懂了什么?

  (2)用专心致志写一句话。

  1.大家一起来。

  2.分组互评。

  3.上台讲故事。

  教学反思:

小学语文教案 篇4

  《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。《语文课程标准》在“实施建议”中指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。针对这些情况,近几年的语文教学的改革一浪接一浪,其中以单元整组教学的呼声最为热烈。

  杨再隋教授以《语文教学的整体观》一文呼吁全体语文教师:语文教学要从整体入手,引领学生在文本的整体背景上研读,最后回归整体,从而培养学生整体把握的能力。时至今日,在整体思想的引领下,单元整组教学、主题式教学、群文阅读教学等整体教学形式应运而生。我镇在20xx年进行单元模块整组教学的实践研究,并将一组课文分成三个模块的操作达到整体教学的效果,分别为单元导读,整体设计,回顾拓展。本文将具体介绍的是第一个模块,基于单元整组教学之上的单元导读(也可称之为单元整体感知)的探索研究与实践思考。

  夸美纽斯指出:寻求一种教学方法,使教师因此可以少教,使学生可以多学??我认为单元导读课就是这样一种方法,它打破了传统的教学模式,变教师的“灌”为“导”,变“注入式”为“启发式”,变学生对知识“点”的接受为“面”的把握,形成知识的体系。因此,“单元导读课”值得老师们在实践中去尝试实践,进一步探索完善。

  第一,精设单元导读课的教学目标。

  教学目标是课堂教学的方向盘,所以在设计单元导读课的教学目标一定要紧扣本单元的教学主题进行精心设计。从而保证本课堂的教学有序有效进行。在六年级上册第八单元的主题是:艺术与生命。

  本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切,文质兼美,从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真挚情谊令人动容;《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感;《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》,那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美;《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事,反映了在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走

  向成功的道理。读了这组课文,令人倍感亲切,深受启发。正如海顿说的那样:艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。

  本单元教学目标除了认写生字、理解积累词语、感情朗读及背诵以外,还要体会课文主要内容与表达的思想感情之间的联系,学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法,激发学生对艺术的热爱之情,引发学生从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

  据此,围绕知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标,我们制定了本节单元导读课的教学目标:

  1.引导学生初步感知单元主题“艺术与生命”,并能根据主题搜集和整理资料,加大课外阅读的广度和深度,发培养热爱艺术的情感,为深入感悟单元主题打下基础。

  2.知道抓住“艺术与生命”的主题进行阅读是一种高效的阅读方式,学习围绕课题学习联想和想象的读书方法,激发学生学习本单元的欲望,调动自主学习的积极性。

  3.浏览本单元四篇课文,了解每篇课文的大意;初步阅读其中感兴趣的文章,运用联想和想象的方法,进行感知性阅读阅读,为精读课文做准备。

  还需要做的课前准备:一是让学生浏览本单元;二是师生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料共同搜集有关“艺术与生命”这个主题的图片、故事和名言警句,以丰厚知识的、语言的和情感的底蕴。

  第二,精心激趣,揭示单元主题。

  正如俗语所说:“兴趣是最好的老师”。在语文教学中,教师能否在“导入新课”这环节中激发学生学习的兴趣,是整堂课至关重要的环节。巧妙的“导入”能创设出激烈而有趣味性的教学情境,使学生对新的学习目标做好知识上和心理上的准备,投入更多的热情和积极性。在单元导读课中,激趣导入显得尤为重要,它不但关系到一节课的开端,还关系到一个单元的开端。所以在激趣导入的环节中,精心设计,揭示主题,务必激发孩子学习本组单元课文的兴趣。

  (1)以图引文,激趣学习。

  直观的形象,有迹可循,是小学生获得阅读兴趣的源泉。在单元导读课中,充分利用课本上的图片,看着图片,学生心里产生很多的疑问,求知欲被成功挑起,阅读期待初步形成。《课标》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。”在课堂教学资源中——课文插图,我们也应该重视。这里所指的插图既包括单元导语中的插图也包括课文中的插图。有的插图使文章的内容形象化,有的插图揭示文章的主题或中心。充分利用这些资源,有利于提高我们的教学效率。

  例如在四年级上册第五组课文的学习中有非常的插图资源,其中导语部分的插图就描绘了砖缝里顽强生长的小苗,一位善良的护士抱着一个初生的婴儿,

  这些都为我们揭示本单元的主题:生命。它创设一种教学情境,让学生在图画、语言情境的渲染下,进入到课文内容中,进入到故事情节中,激发学生“求知”的情感,从而使学生产生一种阅读期待的心理。

  同时,文中插图往往是一篇课文的主要内容或故事的高潮,有的会再现主人公的形象或重要的环境??因而,利用课文插图可以更好帮助学生快速成地把握课文的重点,降低学习难度,激发学习兴趣。

  (2)初解课题,引发兴趣

  课题既是一篇文章的总的概括又是一部著作的灵魂,是文章内容的提炼,在教材中,起着画龙点睛的作用。而一组单元的课文的题目往往反映这组课文的主题,抓住这些课题进行教学,让学生从这些课题的思考中,找出它们的共同主题。这能极大提高学生的好奇心,激发他们学习的兴趣。例如:在人教版第四册第四单元的课文中,包含《画风》、《邮票齿孔的故事》等,这两篇都是以思考为主题,老师这两篇文章题目的介绍,引发学生学习的兴趣。

  (3)多种形式,激发兴趣

  对于如何引入单元主题的学习还可以利用各种的形式,如:巧设悬念、创设情境、游戏比赛等形式进行。

  其中“巧设悬念”就是在导语中巧设“悬念”,引入主题,把学生的好奇心诱导出来,从而激发学生对新知识的强烈兴趣。而“创设情境”则需要教师要根据教材内涵,创设合适的'教学情境,让学生在特定的环境中,让学生触景生情,融入主题,从而迸发智慧的火花。

  “游戏竞赛”则是学生最为喜爱的学习方式,其形式活泼多样,寓教于乐,使学生在欢快激烈的氛围中,动脑、动手、动口,以趣促思,发展多种能力。通常以常见的语文课堂游戏提示主题,如:猜猜一个有关春天的谜语,从而提示学习有关春天的单元的内容。当然其他形式还有:夺红旗、找朋友、接力赛、角色表演等。

  第三,精读单元导语,引入方法。

  何谓单元导语?按字面意思理解为引导学生去读本单元课文的语言文字。单元的导语就是学习本组课文导读的内容,它引领学生如何学习本单元的内容,是学习本组课文的钥匙。单元导语一般包括两方面的内容,一方面是本组课文的学习内容的概括,别一方面是本组课文的学习方法。在教学中引导学生初读导语,找出这两部分的内容,然后依照找出的方法学习本组的语文。可是,在平时的教学中有不少老师对导语只是走过场读一、两遍,学生对于导语的内容并没有进行深入的认识与体会,难以对其描述的内容透彻理解。因为导语的内容十分重要,所以在教学中要加强学习。要正确理解导语的内容要做到精读:初读感知、再读理解、三读体会。

  如在人教版六年级上册第八单元的课文学习中,王成友老师是如此教:第一,初读感知。

  师请一生读全部的导语。

  师:请一位同学读导语的第一部分。

  生:读文“艺术离我们并不遥远……受到美的熏陶”。

  师:老师认为这段文字告诉了我们本单元的学习内容,赞同吗?

  生:赞同。

  师:请另一位同学读第二部分。

  生:读文“学习本组课文要注意……更多地了解艺术”。

  师:老师认为这段文字告诉了我们学习本单元的什么?

  生:学习方法。

  师:大家都认同吗?

  生:认同。

  第二,再读理解。

  师:把书打开,把红体字的部分画下来:“艺术、魅力”等。

  生画书。

  师:边画,边想:假如让你给这段文起个小标题,你会起什么?

  生:艺术的魅力。

  师:不错。

  生:艺术在我们身边。

  师:艺术离我们很近。

  生:各种形式的艺术。

  师:你讲出艺术形式的多。其实我们本单元的主题是:艺术与生命。

  第三,三读体会。

  师:把艺术与生命两个词放在一起,赋予了艺术更深刻的内涵。每一件艺术品,每一首曲,它都蕴含着深刻的意义,是每一位艺术家用他们的生命为我们创造的,所以这题目有深远的意义,请大家读主题。

  生:艺术与生命。

  师:再来看,老师画了联想和想象,请大家想想我们以前学习哪些单元有接触过联想和想像的。

  生:第一单元的课文。

  师:由景物引起作者的联想和想象。这就是我们这段文字的学习方法的介绍,这将成为我们学习本组课文的重要的关注点。

  从以上的几个部分的学习,学生能深入地理解单元导语的内容和方法,为本单元课文的学习作好充分的准备。

  第四,精选导读课文,运用方法。

  导读课的时间有限,要在短短四十分钟的时间里读完本单元的课文根本很难办到,而且做到每篇文都讲,这样蜻蜓点水式的学习对学生并没有起多大的作用。所以在导读课的教学中要精选导读的课文,选择的课文既能引导学生学习的欲望,又能抓住本单元的学习要点,并能通这篇文的学习,对其他课文的学习能起到举一反三的作用。如人教版六年级上册第八单元的课文学习中,王

  成友老师选择了《月光曲》作为导读课的课文,因为这篇课文既体现了该单元的主题的内容,又运用了该单元联想和想象的学习方法。

  总之,小学语文单元导读课堂教学方法灵活多样,需要在教学实践中进一步探索。单元导读课是在单元课文学习之前要上的一种课型,把握好详略程度是教师教学的一种技巧。如何把握,关键在于课前的研读教材和设计教法。所以,要想上好单元导读课,教师务必要进行单元整体备课,从整体出发,准确地把握整个单元的内涵和特点。此外,还要不辞辛苦地广泛搜集和整理与单元主题相关的各种资料,准备丰富的单元教学资源,以便在课堂上灵活运用。

  【参考文献】

  1.李素环:《依据学段特点,上好单元导读课》《教育实践与研究(小学版)》20xx年01期

  2.赵飞君:《“单元整组教学”策略谈》——《小学教学参考》20xx年23期

  3.曾玲莉:《单元整组教学的实施》《江西教育》20xx年第四期

  4.周建姿:奏好课堂教学的第一音——谈语文教学课堂导语设计[J];南平师专学报;20xx年01期

  5.魏书生:《掌握方法,事半功倍》《魏书生谈语文教学》;河海大学出版社;20xx、5

  6.郑金洲:《教育碎思》;华东师范大学出版社;20xx、10

  7.刘士秋:《掌握了方法和规律,想不学好都难》;中国教育报;20xx、5

  8.《话说单元导读(三)》——人教小语论坛网刊《论.语》第二期“研”

  9.许书明:《语文课堂教学导入的艺术》青岛教育学院学报;20xx年04期

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  一、知识能力:

  1、学会3个生字。能正确读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇

  2、理解内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。

  4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

  二、过程方法:

  1、读通课文,学习生字新词,理解课文大意。

  2、提出问题,解决问题。

  3、思维拓展,深化主题。

  4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

  三、情感、态度、价值观:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

  教学过程:

  第一课时

  一、课题导入,激发兴趣。

  1、齐读课题。看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟发挥学生想象。)

  2、这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)

  3、介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的乐园。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为鸟的天堂。)

  4、今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

  二、自由读课文,掌握生字新词。

  1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。

  2、画出不理解的词语。借助工具书解决。

  三、检查自学情况。

  1、读准字音。

  投影出示练习:选择带点字的正确读音。

  波浪(bōpō)缝(fèngféng)隙一簇簇(cùzú)乐曲(yuèlè)

  兴奋(xīngxìng)应接不暇(yīngyìng)泊(bópō)了片刻

  2、读生字。重点指导:

  梢:形声字,与稍、捎区分。

  暇:左边是日,注意与瑕区分。

  3、说说自己理解与不理解的词语。

  四、理清文章的脉络。

  1、默读课文,思考:巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?

  2、汇报交流。

  作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树,第二次看到了许多鸟。

  3、理清课文的脉络。

  (1)作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分?

  (2)学生汇报:

  课文可以分为四个部分。

  (1-4)作者和朋友划船出去游玩。

  (5-9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。

  (10-13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。

  (14)作者对鸟的天堂的留恋和赞美。

  五、分小组合作读课文。

  第二课时

  一、整体感知。

  这节课,我们就去广东新会县天马河上一个被人们称作鸟的天堂的地方去看一看,巴金两次去鸟的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(学生接:大榕树),第二次看到的是(学生接:鸟)

  3、请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文,体会一下榕树给你什么感受?鸟儿又给你什么感受?

  (榕树--大、茂盛;鸟--多、欢快)

  二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。

  (一)请同学们选择你喜欢的部分,抓住重点词句深入体会,体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。

  (二)汇报交流。

  大榕树

  1、指名读表示榕树大的句子,并谈体会。而后练习有感情地朗读。

  这回我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。

  枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。

  一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。

  2、表示榕树的茂盛。指名读句,谈体会。而后练习有感情地朗读。

  那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙。

  那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

  3、看课件:榕树的大与茂盛。

  4、请学生反复朗读这部分内容,突出重点词句,体会榕树的特点,在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。

  鸟

  1、播放课件录相:群鸟纷飞的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。

  2、导语,让我们走进课文,欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文,尽情地感受这部分所描绘的美。

  3、再次默读课文,思考:从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多?

  4、学生汇报。

  5、教师借机指导,激发学生的想象力。

  树上还有什么姿态的鸟呢?(学生发散想象。)

  6、看到这么一棵奇特的榕树,领略到树上鸟儿欢腾的场面,作者又发出了怎样的感叹呢?

  学生齐读。(投影出示)

  昨天是我的眼睛骗了我,鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!

  (1)从这句话中,你发现了什么?

  (第一个鸟的天堂有引号,而第二个则没有。)

  (2)作者为什么要这样写呢?有什么不同的含义吗?

  (第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树,第二个鸟的天堂指的`是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍,过着幸福的生活。)

  7、再读课文这一部分,体会热闹欢快的场面。

  三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。

  1、什么原因使这棵大榕树成为了鸟的天堂呢?

  2、学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。

  3、小结:榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分,当地的居民爱鸟、护鸟,同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。

  四、思维拓展,深化主题。

  1、请你以导游或小鸟儿的身份,向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗,顺溜。

  2、学生分头准备。

  3、学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。

  五、总结全文。

  大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力,成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境,保护大自然。

  六、作业。

  1、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

  2、根据课堂上所的写一段导游词。

小学语文教案 篇6

  课型:造型·表示

  课题:茂密的花

  课时:一课时

  教学目标:

  德育目标:通过学习活动,培养同学对美术学习的兴趣,激发同学热爱大自然,热爱生活的情感。

  知识目标:通过观察,分析与交流,使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花,培养同学的观察分析造型能力。

  能力目标:能够初步表示出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。

  教学重难点:

  重点:花的美感和外形的不同特点和前后关系。

  难点:如何表示花的不同特点和前后遮挡关系。

  学具:白纸、水彩笔

  优秀教案:

  一、 组织教学

  二、 导言:同学们,今天这节课老师带来了两盆花,大家喜不喜欢啊?(喜欢)漂亮吗?(漂亮)它美不美啊?(美) 它为什么这么美这么漂亮?我们用个形容词来形容一下?(五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红——)

  同学们说的真好,用的词汇很丰富,能够用这么好的词汇描绘大自然的花,说明我们同学平时都很注意的积累,热爱生活,了不起。花的作用很大,它不只可以供人们观赏,陶冶情操,还有药用价值。例:君子兰它不只外观美丽大方,夜间还可以协助人们输送氧气,调节空气,减少疾病,使人正常进入睡眠,他还是我们长春市的市花。山菊花阴干,沏水可以降压。冰凌花阴干,沏水可以治疗心脏病。等等。我们长白山地区还有很多野山花,数也数尽,说也说不完,在这里,老师就不一一例举了。那谁知道我们中国的国花是什么花?(牡丹花)真聪明,了解的真多,牡丹花是中国的国花,它象征着我国繁荣兴盛。

  提问:1、谁能告诉老师花是由几局部组成的?(根、茎、叶花、果实)花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

  2、花和叶子最接近哪种形状?(椭圆形、圆形、三角形)

  3、那盆花显得茂密,为什么?(数量多,拥挤,又多又密)

  4、这两盆花中的花都很多,你认为那盆花中的花更茂密,为什么?(前面的花把后面的都遮挡住了)

  5、下面我们欣赏一下教材中画家和小朋友的画他们是如何表示的?(是用前后遮挡的方法)小朋友的作品有的是用线画的,有的'是用线和水彩相结合画的。

  6、这么美这么漂亮的花,我们想不想亲自动手画一幅啊?赶快动手吧,把我们的大自然打扮的更美一些吧!用线描的形式画一幅茂密的花。板书:茂密的

  7、同学作画,教师指导。

  8、展示。

  小结:看到这么漂亮的作品,你想对大家说点什么呢?(花儿草儿是有生命的,假如你伤害了它,它会哭的;我们不只要维护花草树木,还要保护环境;我们的学校因为有了鲜艳的花朵,绿色的草地才美丽,所以我们要保护它)。

  板书设计:

  茂 密 的 花

  1、 数量多 展示台

  2、 前后遮挡

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1、学会10个字。

  2、默读课文,理解课文内容。

  3、把握文章结构,了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法,了解常用,基本的说明方法。

  4、通过阅读课文,激发学生对科学技术的热爱,培养学生的探究精神,创新精神。

  教学重点:默读课文,理解课文内容。

  教学难点:把握文章结构,了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法,了解常用,基本的说明方法。

  教学时数:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  一、激趣导入。

  1、谈话导入:生活中,你知道哪些光?谁能介绍一下自己对这些光的了解?

  2、导入新课,就课题质疑,师生整理归纳。

  3、默读课文,整体感知,快速在文中找到答案,勾画有关句子。

  4、通过对比,了解表达方法,体会表达效果。

  ★你知道吗,现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。

  ★你知道吗,现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。

  通过“是激光”的三次重复,增强了语势,强调了激光的“神奇”,给人留下深刻的印象。

  5、指导有感情地朗读。

  二、自读自悟,互动交流

  1、用自己喜欢的方式快速读课文,感知内容,理清层次,了解小标题的作用。

  2、确定目标,导学引路。

  就学生最感兴趣的部分确定教学内容,师上生共同确定学习方法;

  ◆采用自己喜欢的.方式读课文,理解字词,勾画说明激光特点及用途的语句。

  ◆再读课文,品词析句,加深理解,了解说明方法,体会其作用,并提出不理解的地方,相机了解分号的用法。

  ◆小组交流,互相补充、释疑。

  ◆有感情地朗读,强调激光的特点及用途,以体现其神奇。自评、组内互评。

  ◆全班交流。指导朗读。

  第二课时

  教学目标:

  一、自读自悟,互动交流

  1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。

  2、小组交流

  3、全班反馈。

  4、变换角色,自我介绍——“激光的自述”

  要求:运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能,让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问,自述者进行补充说明。

  5、师生共同评议,小结。

  二、学习第三部分

  1、齐读课文。

  2、猜想一下,不久的将来,激光还会有哪些用处。

  三、体会分号的用法

  1、读一读书上的句子。

  2、体会分号的用法:分句之间是并列的关系。

  3、找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。

  板书设计:

  激光

  最亮的光

  最快的刀

  最准的尺

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