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教科版小学语文一年级上册教案

时间:2021-07-30 20:25:18 语文教案 我要投稿

教科版小学语文一年级上册教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的教科版小学语文一年级上册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

教科版小学语文一年级上册教案1

  教学目标:

  1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字,能认识3个要求会认的字。

  2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

  3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象,培养学生的想象力。

  教学重点:

  1、认读生字,正确书写要求会写的生字。

  2、有感情地朗读背诵诗歌。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。

  教学准备:

  课件、生字卡片

  第一课时

  一、激发兴趣,导入课文。

  1、看课件。学生进行说话练习。

  你看到了什么?

  课件出示“井”字,请同学来读。

  同学们,也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井,你能说说吗?

  是啊,井里的水很深,而且水面平静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空,看着,看着,他就被吸引了,而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧!

  2、出示课题,读题。

  课件出示课题“古井”,我们都看过“井”的图片了,你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井,而是有着很多年历史的井,很神秘。这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。

  3、再读题目。你们想去看看这好像古井的夜空吗?

  二、感知课文,朗读课文

  1、教师范读课文。

  师朗读课文,要求学生注意看清每个字,用心听。

  2、给同学机会,让你们亲自去看看古井,感受它的神奇与魅力。

  同学们,请你借助书上的拼音来读课文,认真读准每个字的字音,争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字,仔细拼读并用圆圈画出来。

  三、识字、解字并理解诗歌内容,指导朗读。

  本课识字教学量小,要求会写生字为2个,会认生字只有“很”,运用随文识字法学习本课生字。

  同学们,为了更好地学习这首诗,我们要先来认识三个字宝宝。

  1、“夜”夜晚的天空。

  谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗?

  出示生字字卡,一组开火车读字音,整读音节。

  谁能组词?

  再读诗句“夜晚的天空”

  说话训练:你能说说,夜晚的天空是什么样子的吗?

  2、“很”,是一口很深很深的古井。

  这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名学生读诗句:是一口很深很深的古井。

  出示字卡“很”,拼读字音,就是十分、非常的意思。

  再来读读这行诗吧。

  3、诗句“我丢下去的白石子,变成很多很多的星星。”

  在晴朗的夜空中,我们以常会看到有很多很多的什么呢?用自己的话说和说,你觉得天空中的星星像你什么?

  这个小朋友感觉星星是什么呢?找到相关的诗句读一读。

  小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子,多有趣呀!让我们再来读一读。

  4、“久”,“可惜,我听了很久很久,都没有它们的回音。”

  出示字卡“久”,拼读字音,教师讲解含义:形容时间长。

  教师领读诗句。

  指生读诗句。

  为什么小朋友没有听天回声,你们知道吗?

  四、再读古诗

  1、生自己练读。

  2、指生读全诗。

  3、男女生合作读诗句。

  五、作业

  有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习

  1、认读生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、背诵诗歌。

  4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢?”

  二、指导书写生字。

  “夜”为上下结构,“久”为独体字,教师要范写。

  三、完成课后题

  1、读一读,会写的写下来。

  2、读一读,诗歌《春雨》

  注意读好植物们说的话,认识表示说话的标点。冒号,引号。根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情。省略号的停顿要处理好,给人留有遐想的空间。

  四、作业

  1、书写生字。

  2、背诵诗歌。

  3、课后题:涂一涂。

教科版小学语文一年级上册教案2

  教学目标:

  1.知识目标:认识本课13个生字,会写2个字,学会1个偏旁部首

  2.能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。

  3.情感目标:让学生体会看地图的乐趣,培养学生喜爱地图的情感。

  教学过程:

  一、导入:

  老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习,在语文课上你一定学会了很多汉字,快看,王老师在黑板上写了一个什么字?(板书:图)真了不起,老师没教你就认识了,再跟老师读读,谁能组个词,(图画,板书地图)今天老师也给大家带来一张地图,跟老师读读——世界地图。这上面还藏着许多有趣的事情呢,这节课我们就来学习《看地图的乐趣》,齐读课题。

  二、初读课文,集中识字。

  1.看地图有哪些乐趣呢?想知道吗?快端好语文书,听老师读一读,注意要听准字音。

  2.这篇课文多有趣呀,老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章,那好给你一个自己读的机会,但是读之前老师有个小要求,请你借助拼音读准字音,并圈出本课生字。开始吧。

  3.同学们学的真认真,老师呀把这些词语请了出来,看看谁认识他们?

  a. (带拼音读词语)指名读。读的真好,不仅声音洪亮,而且这两个字的字音读的也特别准确(课件变大)它们都是平舌音,跟老师读一读。所有的小朋友一起读读。谁能再读。

  b. 刚才我们带着拼音都读对了,那老师把拼音都藏起来,谁能读准确?

  c.词语我们都读准了,老师这里还有个长长的句子能读好吗?

  第三段,每个国家——大公鸡,自己先试着读读,指名读,指导意大利和索马里这两个词的发音。三.再读课文,指导感情,随文识字

  这么短的时间我们把词语和句子都读准了,老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。分自然段朗读

  1.第一自然段注意感叹号的语气。

  2.第二段,这里面有字要我们认呢,学习彩,出示字卡。谁有好办法记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词:彩虹,五彩缤纷等,这个彩字表示颜色很多很多,文中也有个这样的词,对了,是五彩。(贴五彩词卡)五彩是什么样呢?学生说一说(课件:五彩的花朵)地图上也是一个五彩的天地。

  看蓝的是大海。(引读并出示课件)

  绿的是平原。(贴平原词卡)理解平原,知道平原是什么样呢?快看看。

  课件出示平原的图片——东北平原,华北平原(平原指辽阔平坦的陆地)

  黄的是高山,读词卡(贴高山词卡),这个高字可有意思了,高字的字理演变过程(课件),你知道世界上的山吗?喜马拉雅山——珠穆朗玛峰,8800多米。

  不知不觉我们已经学会了三个词,我们再读读这三个词。谁能再来读读第二自然段。

  3.地图上不仅是个五彩的天地,还能找到世界上所有的国家呢,多神奇呀!谁来读第三自然段。

  a.看地图多有意思呀,想看看吗?你发现了什么?引读句子(课件出示图片)

  b.老师还要告诉你个小秘密呢,世界上有190多个国家呢,在地图上都有,所以书中才说能找到世界所有的国家呢。多了不起呀,谁能再把这部分读一读。(课件句子)

  c.那在我们祖国的地图上,我们又找到了哪些地方呢?看地图学词语。

  知道这里是哪么?对了,是我们的首都北京,读读。去过北京吗?到过北京的什么地方?

  看,这是万里长城,长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道,全世界的人也都知道呢,所以书中才说是——举世闻名的万里长城(翻词卡)再读读

  你还知道哪些举世闻名的建筑?再读读

  看地图,这里就是台湾,它的周围都是水,中间是土地,这样的地方就叫做岛。台湾就是一座岛,那里不仅风景优美,物产还很丰富,所以被人们成为宝岛。读读词语。老师还要告诉大家,从今年开始台湾已经向我们开放了,如果有机会王老师都希望你们到台湾去走一走,看一看。再读词语。

  我们在看地图上这个位置是哪谁知道?对了这里就是生我养我的地方吉林,也是我们的家乡。读词语。

  在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方,我们再来读读。指导感情朗读。

  d.看地图的乐趣可真多,你们喜欢看么?书中的小朋友也喜欢看地图呢!

  齐读第四段,学习喜欢读词语,说说你喜欢什么?喜字也是我们要认识的字呢,有许多词语都带喜字,我们一起来读读。王老师最喜欢会学习,能积累的孩子了。谁能再读读第四自然段。

  三、游戏巩固识字

  1.这么长的课文同学们不仅读的正确,而且还读的这么有感情,可真了不起!那生字宝宝你们还认识吗?请你利用手中的字卡自己组词读一读,一会老师就来考考大家。(自己练习读字卡)

  2.我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。

  3.我们来做个游戏轻松一下,老师读哪个字,你就举起哪个字,并读出来。收学具,看看哪个小朋友又快有准。

  四、指导写字

  生字都认识了,那你们有信心再写好两个字吗?快请你身体坐整,把小手拿出来,跟老师一起写写吧。利和乡,要想写好首先我们要了解这两个字,我们一起来看看(课件利是会意字,理解意思。学习一个新的偏旁,书空,学写。乡和绞丝旁的区别),写两个,反馈再写一个。

  五、小结:

  这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识,还在地图中认识了这么多汉字,收获可真大。那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。

教科版小学语文一年级上册教案3

  一、导入:创设情境,激发兴趣

  多媒体课件:百鸟争鸣,引入课题

  师:每个人都有好多希望,希望好比夜晚的明灯,希望产生前进的动力,没有希望的生活就没有目标,没有方向。但希望种种,大到拯物物济世,小到得到一块硬币,那么这篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小吗?让我们共同走进课文吧:

  二、学习课文

  1,打开课文,借助拼音读课文

  2,根据拼音对照汉字读课文

  3,读自己喜欢的话

  4,找学生读自己喜欢的自然段。

  师:谁想读读自己喜欢的段落?(指生读)

  师:通过阅读你读懂了什么?

  生:我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去,那片树林里有举弹弓的人:不要到这里来,这里有捉鸟的网。

  师:还有谁读懂了这些内容?

  生:我也读懂了“我”告诉小鸟有人要捉它们,小鸟不要过去。

  生:“我”告诉小鸟要注意安全。

  师:你们见过听说过哪些捕杀鸟类的事呢?

  (学生根据自己收集的资料自由畅谈)

  师:教师引导:“我”为什么要保护小鸟?

  (学生利用资料:鸟类是捕虫能手。说出自己的想法)

  师:鸟类是人类的朋友,它们消灭了那么多的害虫:而且小鸟长的多可爱呀,叫起来好听,给人类带来许多的快乐。可是,却有人要捉它们,我们要告诉它们什么?(学生自由说)

  生:小鸟快跑

  生:小鸟,有人要捉你,你快飞呀。!

  生:坏人来了,小鸟快逃!

  ………………

  师:那就让我们快来告诉小鸟,远离弹弓和网。

  5,师生齐读课文

  6,畅谈希望,升华主题

  说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象,你打算怎样保护鸟类,保护身边的环境?

  (学生畅谈)

  7,检查文中会认的字

  多媒体出示:本课需要认识的字

  出示字卡:听讲弓捉

  带拼音,指学生认读。

  去掉拼音,学生读。开火车读。

  三、大屏出示:文前提示(学生说说)

  文中小朋友的希望是保护鸟类,共建美好家园的希望:

  (他希望能与小鸟对话:希望可以提醒小鸟避开危险:希望与小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里。)

  四、总结本课

  通过本课的学习,同学们能把课文读得很好,并能在读中体会文中小朋友的希望和情感。你们可真了不起。老师相信同学们今后既能不去伤害小鸟,同时又能保护我们的朋友_______小鸟。我追求的不是彼岸,而是大海。


教科版小学语文一年级上册教案4

  教学要求:

  1、学习课文,理解古井作了贡献而不求报酬的精神,体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。

  2、学习生字新词,理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”’络绎不绝”等词语,会用“哺育”“络绎不绝”造句。

  3、给课文分段,概括小标题。

  4、理解课文中含义深刻的句子。

  5、有感情地朗读并背诵课文。

  教学重点:

  课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分

  教学难点:

  课文中含义深刻的句于

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5课《古井》。

  二、范读课文,谈感受

  下面听老师把课文朗读一遍,听后回答:你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样?

  三、读通课文,指导分段

  1、轻声读课文,遇到生字多读两遍。

  2、出示容易读错的生字词练读。

  3、指名分自然段朗读,检查能否读正确。

  4、默读课丈,思考每个自然段主要讲了什么。

  讨论并归纳。

  ①村东头有一口古井,村里人都到这儿取水。

  ②每天到古井取水的人络绎不绝。

  ③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。

  ④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。

  ⑤乡亲们以井作比劝说老人。

  ⑥说说古井的作用。

  5、看看这6个自然段讲了几方面的内容,把意思相近的自然段归到一起,组成大段,再归纳小标题。

  讨论归纳。

  第一段(第一自然段〕:古井位置和作用。

  第二段(第二自然段):众人取水。

  第三段(三一五自然段):乡亲助人。

  第四段(第六自然段):古井教人做人。

  6、按段落分读课文。

  四、讲读第一段

  1、默读第一自然段,看看这一段共有几句活,每句话讲了什么,句与句之间是什么关系?

  讨论归纳。

  共4句话。第1句交待古并位置,第2句讲井水清凉可口,第3句说乡亲都来取水,第4句赞美古井哺育之恩,句子之间一环扣一环,联系紧密。

  2、这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么?

  (把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳汁。)

  3、“温情”是什么意思?(指温柔的性格,温和的态度,)作者把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的,为培育儿女可以献出自己毕生的精力,古并就像慈爱的母亲,敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们,而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似,〕

  4、有感情地朗读第一段,提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。

  识记、抄写"哺育”温情”"甜美"等词语。

  作业:

  抄写词语;朗读课文。

  第二课时

  一、齐读第一段

  二、讲读第二段

  1.作者把古井比作母亲,那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢,请同学们轻声地读第二自然段。

  2、这一段主要讲了什么?(取水的人多)在这一段有没有用一个“多”字呢?(没有)请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。

  3.结合学生的回答解释下列词语。

  “熹微”形容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。

  4、春雨有什么特点?

  5、齐读第二自然段。

  三、讲读第三段

  1、指名读3至5自然段。

  2、老两口用水有什么困难?乡亲们是怎么帮助他们的?

  3、当老两口表示歉意时,乡亲们是怎么回答的?

  4、讲解"那F口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬”一句的含义。

  ①齐读乡亲们的话,想想“那口古井给人们出了多少力气广中的'“多少”是指多还是少?(指多〕应该用疑问还是肯定的语气未读?(肯定〕

  ②具体说说古井有哪些贡献?

  ③“可”字在句中表示什么,起什么作闭?(表示转折,进一步赞美古升无所求、无私贡献的精神)

  ④说说这句话的含义。

  5、有感情地朗读第三段。

  四、讲读第四段

  1、齐读第六自然段。

  2、这段讲了几个意思?

  3、理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人”一句的含义。

  ①在这句话中作者强调的是哪个意思?后一个意思。

  ②“陶冶”是什么意思?(比喻给人的思想、性格等以有益的影响J从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品格,使他们懂得了应该怎样做人?(第三段)

  ③这句话的含义是什么?

  (作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用,而且以自己高尚的品格影响着人们,使人们从中受到良发,懂得做人要像古并那样,无私地贡献自己的全部力量,)

  五、总结全文

  1.这篇课文写了什么,歌颂了什么?

  (课文叙述了古井给作者留下的深刻印象,赞扬了古井对人们无所求、无私贡献自己的全部力量的高尚品俗,同时赞美了故乡人民无私奉献。乐于助人的精神,)

  2、读了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理?

  六、识记生字,书写生字词

  七、课下练笔

  围绕某一物品(如:路灯、煤炭、火柴、粉笔等〕写一个片段,要求写出物品的特点,赞扬它的一种精神。

教科版小学语文一年级上册教案5

  一、借助拼音,学习生字,揭示课题:

  1、(出示落叶纷飞的画面)

  小朋友,现在已进入深秋了,瞧!树上的叶子都纷纷落下来了,看!这些是什么?

  我们把这些落下来的树叶称为落叶。

  (媒体出示:luoye)拼一拼音节。

  2、生自由拼读、个别拼读。

  (出示:落叶)

  学习生字“落”

  指读,齐读。

  3、风姑娘把落叶吹向空中,吹向大地,还把落叶送到各个地方去呢!(出示风吹的声音)

  4、(媒体出示:风姑娘)指名读。谁能准确地来读读这个词?

  5、学生字:姑娘(出示生字卡片)

  (1)指名读单个字:姑娘

  (2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)

  (3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。

  开小火车读。

  齐读。

  过渡:风姑娘把落叶当作信送到了各个地方,今天我们就来学习第46课风姑娘送信。

  6、出示课题:(媒体出示:46、风姑娘送信)。

  学习生字“信”(出示信封,教师简单介绍信)

  [教学说明]:本环节通过让学生看图片,直观地感受到深秋的到来,同时出示课题,学习生字。

  二、学习课文:

  1、人们可以通过信来传递消息,风姑娘把信送给谁?要传递什么信息呢?请小朋友们竖起耳朵仔细听,边听边想,记住风姑娘把信送给了谁?(看动画)

  2、风姑娘把信送给了_______。

  3、个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)

  师:小朋友听的可真仔细,现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。

  4、练习说话。

  出示:风姑娘把信送给了()、()、()和()。

  同桌之间互相讨论。

  指名回答。

  (出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)

  齐读。

  5、对,小朋友说的真棒,风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈,那么燕子收到风姑娘送来的信,又是怎么说的,我们先来看看第二小节。

  6、出示第二小节。

  (1)自由读第二小节

  (2)请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。

  (3)学生回答,老师示范用直线划出句子。

  指名读,男生女生读。

  小朋友读的真不错,现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。

  (4)这里有个生字宝宝“啊”,跟老师一起读。

  这里面还有个生字,谁带领大家读。南的反义词是什么?那么东的反义词呢?

  练习反义词的口令。

  (5)对啊!南对北,秋天到了,燕子从北方飞到南方过冬去了,现在让我们一起来读读这一节吧!老师来读前面的话,小朋友来读小燕子的话,好吗?

  7、小燕子收到信后说要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢?

  (1)小小组学习要求:

  在组长的带领下,读读课文第3、4、5小节。

  用不同的方法学习生字。

  划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。

  (2)交流反馈(出示:第三、四、五小节)

  交流生字:

  学习“些”字。(上下结构)

  学习“宝”字,渗透宝盖头。指导书写,学生在课本上书写一遍。

  学习“件”、“衣”、“服”。

  8、分组读三、四、五小节,交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。

  9、出示三句话,指导朗读:

  选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。

  指名读、分组读、齐读、分角色读。

  [教学说明]:故事中的这些角色在收到风姑娘的信后,可能会有几种反应,这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此,只要孩子的理解合理,都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。

  10、是呀,收到风姑娘的信后,动物们都忙活起来,为的是好好的去过冬,现在你知道它们是怎么过冬的了吗?(学生交流)

  11、分角色朗读课文。

  对呀,小动物们过冬的方法是各不相同的。

  现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧!谁愿意当小燕子(松鼠、青蛙、小女骇的妈妈)?

  三、巩固生字:

  小朋友读的可真棒!现在我们把生字宝宝叫出来,看看小朋友还认识不认识?

  四、课后拓展:

  1、呼,呼,呼,风姑娘又把信送到谁那里去了呢?

  2、出示图片及文字拼音,生拼读后回答

  (出示:图片片图片大雁蚂蚁蛇)

  3、它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?请小朋友们选择其中的一幅图,说一说。请在四人小组内先交流。

  (媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁,大雁一看,说:“。”

  风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:“。”

  风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说:“。”)

  4、指名全班交流。

  5、小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想,风姑娘把信还可以送给谁呢?仿照课文中的样子,跟爸爸妈妈说一说。

教科版小学语文一年级上册教案6

  一、揭示课题

  1、同学们,今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。好,大家齐读课题,再读一边。

  2、谁能告诉老师,快乐是什么意思?(指名说)

  3、那么你在什么时候最快乐?(学生自由发言)

  二,讲解新知

  1、我记的在你们开学的第一天,老师就告诉过你们,我们的学校叫——大家一起说(人民路学校)

  2、对,说得非常好,走进学校的大门,首先看到什么?

  师:对,是马路,那么什么样的马路?谁来补充一下

  生:宽阔的马路、宽宽的马路,长长的马路

  师:说的都很好。跟着老师说一遍。

  3、马路左边是什么呀?

  生:是草坪

  师:什么样的草坪?

  生:绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪、、、

  师:说的都不错跟着老师说一遍:绿油油的草坪

  师“马路的右边是什么呢?

  生:楼房

  师:什么样的楼房?

  生:高高的、高大的、、、

  师:很好,再往前走,又是什么呢?

  生:操场

  师:跟着老师说,宽广的操场。再往前走,是我们的教学大楼——希望楼,教学楼前面飘扬着鲜艳的五星红旗,我们每个星期一的7;30都要举行隆重的升旗仪式,希望我们每个同学按时参加,不要迟到。我们的教室在操场的南边,同学们我们的教室有什么呀?(同学们自由发言)

  教师小结:同学们,我们人民路学校,有宽阔的马路;有绿油油的草坪;有雄伟的希望楼;校园的上空还飘扬着鲜艳的五星红旗,教师里有电脑、有大背投,我们可以通过它看我们各年级的歌咏比赛:我们可以通过它看我们喜欢的课本剧和动画片:还可以通过它收看国际国内的新闻,我们的学校美不美呀?你爱我们的学校吗?

  4、同学们,我们学校不但环境优美,而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。你们升入一年级以后,有结识了好多的小伙伴,我们在一起快乐的学习、游戏。就像它们一样。(出示课件)大家看,这是同学们在上手工课,他们相互合作,把他们的作品贴在了墙上,这是课间休息,同学们在一起做游戏:这是他们在做操。

  过度:同学们,你们觉的在这样一所学校上学快乐吗?那么,我们打开课本看看课文是怎样描写的?

  三、读课文

  1,老师范读课文

  2,学生只看拼音不看汉字自由读一遍

  3,汉字和拼音结合读一遍

  4,只看汉字不看拼音读一遍

  5,指名读

  四、讲解亲亲热热

  (出示课件)亲亲热热就要像一家人一样和睦相处,要讲文明、有礼貌(出示课件)

  五、(出示课件)检查生字学习情况

  六,学写生字

教科版小学语文一年级上册教案7

  (一)联系实际,导入新课

  师:开学初,班里设立了“红花园地”。经过努力,很多同学得到了小红花,谁能告诉老师,得了小红花,心里高兴吗?没得到小红花的同学心里是怎么想的?那们们知道小红花也有真假吗?今天我们就来学习第8课《小红花》(板书课题,齐读课题)

  (二)初读课文,学习生字

  1、读了课题,同学们一定迫不急待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,用自己喜欢的方式读课文。

  2、大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引过来了,你瞧,他给大家带来了什么?你愿意读吗?把生词读给你的同桌听,读不准的,请同桌帮助改过来。(出示生词)

  把你们读的情况汇报给大家,谁愿意读?(请对同桌起立读词,出现问题及时纠正。)

  生词大家都认识了,我把生字单独拿出来,你还认识它们吗?(课件出示生字)单个读生字,齐读生字。

  (三)学习课文,加深理解

  1、指名读第一自然段,从哪可以看出佳佳也想得到小红花。

  2、学习二、三、四自然段

  ①佳佳也想得到一朵小红花,可是没得到。一天,她看见地上有一朵小红花,悄悄地捡了起来,同学们注意看挂图,看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段,“悄悄”一词要读得轻,读得慢一些。

  ②谁能用“悄悄”说一句话。

  ③指名读三、四自然段,用自己的话说说什么是真正的小红花,怎样才能得到。

  ④指导朗读,分角色读。

  3、学习五、六自然段

  ①观察第四幅图,有什么感受?

  ②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步?

  ③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。

  ④指导诵读,评读。

  4、赏读全文,选择自己喜欢的段落给同学听,并相互评价。

  5、分角色表演课文情节。

  (四)实践活动,扩展延伸

  1、以“一朵真正的小红花”为题,展开想像,想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小红花,自编一个小故事,讲给同学们听。

  2、课后阅读《诚实的孩子》

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