当前位置:壹学网>教案>语文教案>语文教案

语文教案

时间:2021-07-30 10:13:04 语文教案 我要投稿

【精品】语文教案汇编5篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的语文教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

  一、课文简说

  文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动……

  文章描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。

  1、抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的高难度;

  2、具体描写了观众观看表演时的反应,突出表演的扣人心弦;

  3、采用了拟人的手法对“碗”进行描写,不仅体现了表演的难度之大,还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写,突出表现了杂技表演的紧张程度。

  这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图,一是弄清故事的梗概,了解课文的表达顺序;二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理,培养学生面对挫折应有的信心和勇气;三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。

  教学本文的重点是把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。难点是领悟作者看表演时受到的启示。

  二、词句解析

  1、对句子的理解。

  ①在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。

  这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在柔美的乐曲声烘托下,少年表演的柔美动作──“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,体现了东方杂技的优美,给人以美的享受。“忽而卧倒,忽而跃起……”写出了表演动作的变化,柔中有刚,省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超,同时也可以看出表演的难度很大。

  ②顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。

  这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,表现出对观众的歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。

  ③台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。

  第二次失败,使少年信心顿失,勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分,跃然纸上。

  ④少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。

  经历了两次失败,少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验,又重新开始第三次表演。

  ⑤这真是一场惊心动魄的拼搏!

  这是作者看了表演发出的感叹,也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。

  ⑥在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……

  这句话与课文开头的第一句相照应,突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示,耐人寻味。

  2、对词语的理解。

  不失风度:不丧失美好的举止姿态。

  惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻感受。

  附和:形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时,一些观众跟着别人起哄的表现。

  陶醉:形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。

  三、教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。

  2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

  3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。

  四、教学建议

  1、本文是略读课文,要让学生自主独立地读书,把握课文的梗概,了解课文的表达顺序,感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。

  2、引导学生阅读课文前面的连接语,明白本课的学习目标:

  一是默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演;

  二是说说自己从文末的省略号中读出了什么。围绕目标理解课文内容,感悟人生哲理。

  作者看了一场怎样的杂技表演?为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的?指导学生重点理解3—7自然段,抓住人物动作、神态描写,体会人物的内心。如,描写顶碗少年前两次表演时的动作的语句,“在轻松幽雅的乐曲声里……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来”“柔软而又自然地舒展着肢体”“忽而卧倒,忽而跃起”“到最后关头了,又是两个人叠在一起……碗,又在他头顶厉害地摇晃起来。……碗,又掉了下来”,从这些语句我们感受到这场杂技表演不仅精彩优美,而且表演难度很大。再如,描写少年表演时神态的语句,“没有慌乱,而且不失风度”“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”,可见他在第一次失败后,还能保持镇定,有重新表演的信心;但在第二次失败后,他心情十分紧张,没有了再次表演的勇气。从对少年表演杂技的动作、神态描写,体会这是一场“惊心动魄”“难度很大”的杂技表演。同时,还要从对观众的表情、言行的描写,对“碗”的具体描写,感受杂技表演的难度很大;从对老者神态、动作的描写,体会老者对少年的宽容和鼓励,正是这宽容和鼓励,给了少年勇气和力量,使表演获得了成功。

  从文末的省略号中读出了什么?对这个问题要引导学生联系第一自然段来理解,发表自己的见解。作者从顶碗少年的表演中获得了人生的启示──那就是面对挫折,我们要勇于拼搏,不要轻易放弃。

  3.了解课文的叙述顺序。作者从对自己人生经历的总结下笔,采用回忆的方式描写二十多年前的故事,以杂技表演的顺序“第一次失败──第二次又失败──第三次成功”为线索进行描写,最后抒发内心的感叹和激动。前后照应,首尾呼应,最后感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。

  4.指导学生自主积累语言。“座无虚席”“惊慕”“目不转睛”“不知所措”“惊心动魄”等词语要在理解中积累,在习作中运用。

  五、教学案例

  1、读“连接语”,明确学习任务

  今天我们学习第4课《顶碗少年》,这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。请同学们认真看看课文前面的“连接语”,看看我们可以怎样来学习课文?

  (一是默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)

  2、默读思考,作者看了一场怎样的杂技表演?

  ①作者看到的`是一场难度非常大的杂技表演。

  看看课文哪些自然段是写少年表演的过程的?(3—7自然段)

  ②自由朗读3—7自然段,边读边勾画批注,想一想:为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论。

  ③全班交流。从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大,可以结合课文中的具体语句来体会。

  ④有感情地朗读。从少年两次表演的失败中,我们感受到,作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受,朗读3、4自然段。

  3、作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演。这可以从老者的神态和动作,从少年前后表现的变化两个角度感受到。

  ①“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。”从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱。

  ②少年在第一次失败后“没有慌乱,而且不失风度”,可是第二次失败后“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”。可见他第二次失败后已经非常紧张,但当老者安慰他之后,他镇定下来了,第三次表演获得了成功,可见老者对他的关爱和鼓励多么重要。

  ③引导想象:老者可能对顶碗少年低声说了什么?体会到虽然我们不知道老者到底说了什么,但我们可以肯定,正是有了老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!

  ④带着这样的感受,朗读描写老者的片段。

  4、作者看到的是一场惊心动魄的拼搏。(略)

  5、作者看到的是一场让自己难以忘怀的杂技表演。(略)

  六、感悟写话,从文末的省略号中读出了什么?

  1、引导写话。请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读,想想你从文末的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来。

  2、写话交流,体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。

  3、小结:朴实的话语,表达了作者的心声,也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演!

  七、摘录词语

  1、词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。

  2、词语推荐。推荐一个词语和大家分享。

  3、结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里,运用在我们的习作中。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、运用不同的音乐实践参与活动,体验歌曲的风格与形式,表现少年活泼、欢乐情绪。

  2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。

  3、在歌唱实践中不断激发学生情感,培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。

  教学重点:

  1、创设良好的课堂情境,完整学唱歌曲,并有感情地演唱。

  2、学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、新课导入观看图片

  雄鹰雏鹰:今天我来给大家介绍一位新朋友,你看他是谁?【图—鹰】

  生:鹰、老鹰...

  师:大家说对了,是鹰,你看它在天空飞翔的姿势帅不帅?。。。。帅,但是它可不是生来就会飞的,为了让他们学习飞行,鹰妈妈会把他们从高高的悬崖上摔下去,经过一次又一次这样的残酷训练,那些胆小的幼鹰最后会被摔死,只有那些勇敢的雏鹰凭着自己不怕困难的信心,最后张开翅膀学会了飞翔。那你们觉得我们是不是该学习它们这种勇敢、不怕困难的精神?

  生:是的。

  师:为了让更多人学习这种精神,人们还专门写了一首歌《雏鹰之歌》,我们先来了解一下这首歌的背景这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动,旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,做跨世纪的接班人背景下创作的。所以说这首歌专为你们这个阶段的少年写的一首歌,今天那就让我们自豪、自信地来学习这首《雏鹰之歌》吧!请同学们把课本翻到38页。

  二、新课教学

  1、师:我们一起来听听这首歌,请同学们感受,歌曲的情绪是怎样的?

  生:···(说的很棒)

  2、师:下面,让我们再来听一遍这首歌曲,思考两个问题:你觉得这首歌

  可以分为几部分?演唱的顺序是怎样的?看看哪个同学听的仔细认真。

  (两部分)生:···前两行的歌词读2遍。因为这里有个【反复记号】,那其余的部分读

  也是两遍,这里有个D.C.【从头反复】,那这两遍的结束句是一样的吗?...不是....大家观察的很仔细。

  三、学习歌曲

  1、有节奏地朗读歌词。

  师:接下来大家跟我把歌词读一读。我读一句,你们读一句。生:···

  师:刚才大家读得很整齐,也很认真。

  2、学唱旋律

  师:

  下面跟着老师的琴分句学唱歌曲旋律,

  3、用啦轻声演唱歌曲

  4、我弹一句旋律,请你们把歌词填进去。准备好了吗?

  5、歌曲难点教学

  ①后半拍起唱6202

  越过高山

  ②一字多音

  6.565少年啊

  ③歌曲重点句的演唱。祖国明天的雄鹰。上行收尾

  我们是跨世纪的少年。

  ④音乐记号:认识下滑音记号。了解下滑音作用:活泼诙谐(同学们在唱的时候有没有发现一些音乐记号?)

  生:....下滑音,上滑音。

  师:你观察的很仔细,同学们看这一句,----(图符1)有下滑音的地方听

  起来,有什么感觉呢?你听,-----师范唱【蓝天里...中】谁来说一说?生:像坐滑梯一样滑下去。

  师:你的感觉真准,你说的真形象,请坐。

  师:接下来我们连起来唱一遍

  6、跟琴连起来唱一遍。

  7、加入节奏(拍手)(合伴奏)

  师:刚才在唱歌的时候我还发现第一行中有几个拍手的节奏型。你会吗?(生自由思考。)师:大家拍对了,你看,----

  师示范。大家一起来试试。。。生示范。

  师:接下来我想请大家拍拍你的小手,来给演唱加上这两处拍手伴奏。跟着伴奏唱一遍。

  8、分男女声演唱。

  四、拓展延伸体验音乐

  1、观看图片

  进入了21世纪不少作曲家谱写了很多少年儿童励志歌曲,其中在512汶川大地震英雄少年表彰晚会上的歌曲《英雄少年》最为激人奋进。

  2、聆听《英雄少年》

  五、思想教育

  这节课我们学会了《雏鹰之歌》,也学习了下滑音记等一些音乐记号,并体会到了音乐记号给我们带来的无限乐趣。在以后的学习生活中,我们要像歌里的雏鹰一样,勇敢坚强、不怕困难,做个坚定自信、勇往直前的好少年。

  教学反思:

  《雏鹰之歌》是一首比较新的歌,而且好听,很有劲,学生挺喜欢的。这首歌有两个特点,一、是带有新疆地区的音乐风格。二、是有许多的下滑音。因此,我设计了考核的环节,让学生在竞赛中学习,在激发他们学习兴趣的同时解决了教学的难点。

  在教授《雏鹰之歌》时,为了提高学生学习的兴趣,我先让学生自己去发现下滑音,及无形中让学生养成良好的自学习惯.再次,这首歌的曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲我主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,我还在教学中加入了律动环节。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。

语文教案 篇3

  教学目标:

  学习选自〈三字经〉中的八句话,朗读成诵。阅读分析〈给予的故事〉,大体了解内容,从中理解人物的品格。

  教学重点与难点:

  朗读背诵〈三字经〉中的八句话,要特别注意重音和语速。阅读分析短文,通过讨论,理解人物的品格,了解作者的意图。

  教学过程:

  一、学习选自〈三字经〉中的八句话。

  1、教师范读。

  2、学生齐读。

  3、引导学生查阅有关资料弄懂意思:前四句讲了学习和教育对人的巨大作用;后四句讲了父亲和老师教育子女和学生的责任以及对儿童的劝学。

  4、学生读顺读熟,并背诵。

  二、阅读分析〈给予的故事〉。

  1、老师范读。

  2、学生自读自学疏通生字词,大体了解。

  3、细读全文,思考短文后的思考题:

  (1)、为什么说这个人面临的选择是艰难的?

  (2)、说说你对“只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水”这句话的理解。

  三、布置作业:

  1、默写“读背”部分的句子。

  2、短文后的两道题。

语文教案 篇4

  一、教学设计

  《地毯下的尘土》是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂,内容也比较简单,人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习,通过听说读写等实践活动,让学生在理解和掌握了教材的基础上,培养学生的语文能力。

  本课的教学目的有三:一是掌握动作、心理描写塑造人物的方法;二是培养学生的审美情趣;三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。

  教学步骤:(本课设计为一课时)

  (一)由“你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质?”入手,导入新课:

  (上课一开始,就让学生动起来。学生也有话可说,课堂气氛活跃起来。)

  (二)听读课文:(课文朗读录音)

  1、提出听读要求:①给生字词注音;

  ②思考:你认为米妮是什么样的人?

  2、听完录音后交流:米妮的形象

  (鼓励学生养成独立思考的习惯,敢想敢说,不人云亦云)

  (三)自读课文:整体把握课文内容

  (四)学生自主合作学习

  全班56个人,分成14个小组,四人一组自主合作学习。

  1、思考讨论

  ①课文是怎样写米妮的勤劳的?找出这些语句并加以分析?

  ②文中两次写到米妮观望窗外的风景意在说明什么?

  ③作者又是怎样写米妮是个诚实善良的孩子的?

  ④米妮的故事告诉我们怎样的道理?

  2、交流活动

  3、学生质疑,师生共同释疑

  (让学生全面深刻理解课文内容,为下文将知识转化为能力作准备)

  (五)说话练习:培养学生的审美情趣

  说话题目:我跟米妮比一比

  米妮,我想对你说

  (鼓励学生勇于解剖自己,认识自己的不足,力争不断完善自己!)

  (六)创设情景,迁移训练,培养能力

  作文片断练习,学习通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

  1、创设情景一:放录相看杨丽萍的《孔雀舞》,描写其舞蹈动作的优美;

  创设情景二:受到老师的表扬或批评后的心理活动描写。

  (情景一:让学生观察、感受、体味;情景二:让学生有话可写)

  2、学生习作:教师巡视

  3、作品展示:师生评价

  (七)总结全文,布置作业

  二、精彩片断

  在教授本课时,有两处最精彩的片断。

  1、说话练习片断:学生根据两个题目大胆发言,有的学生说出了自己在家从不干家务,过着“衣来伸身,饭来张口”的生活;有的学生还大胆地承认了自己考试舞弊的行为;还有的学生不仅谈到了自己的缺点,还指出了同学的不足……敢于坦露自己的心底,把缺点摆出来加以解决。既锻炼了口头表达能力,又提高了思想认识。

  2、学生对习作评价片断

  这一环节形成了本堂课的最高潮,学生涌跃发言,大胆发表自己的看法,从不同的角度进行评价,评价比较准确。现将几个同学的发言实录下来。

  ①对胡迪习作的评价:

  学生甲:她的习作写的好,几个动词用的好,比喻句也很形象。

  学生乙:她从侧面进行了描写,写了观众的反映,正面描写和侧面描写都有,突出了舞姿的优美。

  学生丙:我认为应该要重点写动作,少发表一些自己的看法。

  学生丁:我同意学生丙的看法。我认为文中的句子要尽量避免重复,用词也要避免重复。

  ②对姚铮铮习作的评价:

  学生甲:我很喜欢她的语言,很幽默,令人发笑,她的每篇文章的语言都是这样的,值得我学习。

  学生乙:她写了自己的高兴心情,还写了她回家路上见到和想像的情景,这是运用了景物烘托的手法。

  学生丙:这种写法与课文中写米妮的心理活动的写法相似。

  学生丁:写的太短了,还可以写长一些。

  ③对廖智勇习作的评价:

  学生甲:廖志勇读得很有感情。他写了受到老师批评后的心情。不过,他是我们班学习最认真表现也最好的学生,应该没挨过老师的批评,本文是他想像出来的?。

  学生乙:他运用了对比的手法来写,更突出了他的心情。

  学生丙:我受到批评后的心情和他写的一样,我认为他写的很真实。

  三、教学反思

  1、通过让学生自主合作学习,掌握了教材内的知识以后,再将知识进行迁移训练。这种教学体现了一种全新的教材观:把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例,是由知识向能力素质形成的中介。这符合教学改革的理念。

  2、童话这种体裁创作的目的就是要让人受到教育,得到启发,它一般都蕴含着深刻的道理。所以童话是对学生进行思想教育的蓝本。基于这一点,我设计的两个说话训练题目,就是让学生在理解了课文寓意的基础上,引导学生结合当前独生子女身上的娇骄之气,不够勤劳、缺乏生存能力等现象进行讨论,使他们认识到自己的不足,灵魂受到洗礼。这要既锻炼了学生的说话能力,又有利于学生良好品质和正确的审美观的形成。

  3、在知识训练中,学生通过片断作文训练,将课内的知识转变为一种实践活动,把书本语言内化为自己的语言,这样有利于提高学生运用语言去思考去表达的能力,从而有利学生语文素养的培养。

  四、专家点评

  本堂课的教学体现了新的教育教学理念:一是对教材处理得好,把它作为引导学生认知发展、能力形成的“范例”和“中介”这是一种全新的教材观,与以往的只重视传授知识而忽视能力、素质培养的教材观是截然不同的;二是教学按“知识──能力──素养”逐层推进,向全面提高学生的综合素质方面努力,这是一种大语文观,是一种科学的教学理念;三是通过设计题目和创设情景等方式,充分调动了学生的听觉、视觉和思维,营造了良好的课堂气氛,提高了学生的学习兴趣和学习积极性。

  语言是文章的载体,要让学生提高语言能力,课堂上应引导学生多对教材的语言进行品味思考。这堂课在这方面有些欠缺。

语文教案 篇5

  学习目标:

  1。有感情地朗读课文。

  2。理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

  3。培养独立阅读能力。

  学习重点:

  理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

  学习难点:

  培养独立阅读能力。

  知识链接:

  课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门,等老奶奶过去后才松开手,“她为什么会这样做呢?”问题一提出,一位同学这样回答:“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多,她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门,阿姨这样的目的(1)能唤起人们多一份关心和一份关爱,(2)能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢?一位同学回答:“说明阿姨心灵纯洁,心地善良,是多么的善解人意、关心他人啊!”与此同时使学生受到思想道德教育,在我们社会主义的国家里,如果在平常的生活中遇事能将心比心,推心置腹地想,就会使人与人之间多一些宽容和理解,使我们的社会更加文明。

  预习任务:

  1。我会给带点的字选择正确的读音,并用“√”表示。

  沉 重( chénchéng ) 涌 到( tōngyōng )

  输 液( sūshū ) 尊 重( zūnzhūn )

  2。自读课文,能用自己的话说说课文的主要内容。

  3。我能找出“我”所经历的两件事。

  4。找出阅读过程中的疑难,用笔做上记号。

  自主、合作、交流:

  1。用自己喜欢的方式读课文,边读边思考课文主要写了一件什么事?

  2。课文写了哪两件“将心比心”的事?我能复述文中的两则小故事?

  3。通过自学,谈谈课文中哪些地方让你感动?

  4。有感情地朗读全文,体会“将心比心”这个成语的意思

  达标检测:

  1、抄写词语:

  道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者

  宽容尊重增加眼神将心比心

  2、按课文内容填空。

  (1)如果我们生活中能___________,就会对老人_________________,对孩子________________就会使人与人之间多__________________。

  (2)课文具体写了两件事,一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。

  学习收获:

  ___________________________________________________

  ___________________________________________________

  知识拓展:

  读背有关“将心比心”的名言。

  a。责人之心责己,恕己之心恕人。

  b。一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。

  c。一个不肯原谅别人的人,就是不给自己留余地,因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。

  d。帮助他人的同时也帮助了自己。

  e我要求别人诚实,我自己就得诚实。

【【精品】语文教案汇编5篇】相关文章:

1.【精品】语文教案汇编五篇

2.语文园地五精品教案

3.【精品】语文教案六篇

4.【精品】语文教案4篇

5.【精品】语文教案3篇

6.【精品】语文教案四篇

7.【精品】语文教案九篇

8.【精品】语文教案三篇

9.【精品】小学语文教案三篇