四年级英语上册教案

时间：2023-01-04 10:52:46 英语教案我要投稿

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四年级英语上册教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的四年级英语上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级英语上册教案

四年级英语上册教案1

　　教材分析

　　本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。

　　学情分析

　　学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

　　教学目标

　　（1）知识目标：

　　a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。

　　b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,

　　（2）能力目标：

　　a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。

　　教学重点和难点

　　本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。

四年级英语上册教案2

　　教材分析

　　本课时是pep教材四年级上册 Unit3My friends第五课时,是有关询问朋友的名字与描述朋友的外貌特征与爱好，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现，也是本单元的难点所在，因为它综合性强，人称代词与物主代词又容易混淆。

　　学情分析

　　本课时适合四年级阶段的小学生，他们从三年级开始已经开始接触了英语学习，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯，也对学习有了一定的兴趣。但是，本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述，现在是第五课时，所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点，我力求创设真实的情境，让学生在真实的环境中习得语言，充分激发他们的学习兴趣。

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　(1)能听懂、会说：What’s her name? Her name is … He/She likes…

　　(2)能听懂Boy or girl?以及其它带有 or的句子。

　　(3)能吟唱Let’s chant 的歌谣。

　　2.能力目标：

　　能够综合运用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。

　　3.情感、文化、策略等有关目标：

　　(1)情感态度：使学生懂得朋友多、快乐多的道理。

　　(2)学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：

　　让学生能够综合运用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。

　　2、教学难点：

　　让学生能够区分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her这些人称代词和物主代词的用法。

四年级英语上册教案3

　　教材分析

　　本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thin strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she / he 的用法；随之能运用She has....She is....等描述人的外貌。本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

　　学情分析

　　本课时是本单元的重点。它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。其中，学习了一些新的句型：She has....She is....为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。

　　教学目标

　　1.知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词friends long hair short hair thin strong quiet；区别 she与he；能运用She has....She is....等描述人的外貌。2.情感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟通，学习与合作；积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习。3.文化目标：把教与学融入生活情景和人文情景相结合的多元化情景里。

　　教学重点和难点

　　1. 掌握本课的新单词。

　　2. 能用学到的知识进行口语交际，描述一个人的外貌。

四年级英语上册教案4

　　教材分析

　　本节通过学生最熟悉的环境——my home 的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展示“家”的一般结构、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay 等环节，为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动有趣，结构性知识点的出现都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满足了学生喜欢新奇的心理。编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的位置，培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。

　　学情分析

　　本节内容是学生非常熟悉的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐，教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1学会单词：study (书房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen .

　　2会用句型：“whereis (are )…？”,“is (are )…？”.

　　（二）能力目标

　　1使学生通过图文结合，理解语句内容，培养学生善于借助情境理解语义的能力。

　　2通过“do alk play write write and say ”等活动提高学生听、说、读、写的能力。

　　（三）情感目标

　　培养学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语交流的欲望。

　　教学重点和难点

　　重点：学习本课生词，掌握“whereis (are )…？”,“is (are )…？”句型，会朗读句子，理解语义。

　　难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“take ”“have ”在本课中的运用。

四年级英语上册教案5

　　教学目标与要求：

　　1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

　　2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。

　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　A 部分

　　第一课时

　　一、教学内容与分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

　　二、课前准备

　　1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

　　2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

　　3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

　　三、教学步骤

　　1、热身(Warm-up)

　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

　　2、新课展示(Presentation)

　　教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

　　(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

　　(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

　　(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

　　(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

　　3、趣味操练(Practice)

　　(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。

　　(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.

　　(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

　　4、课堂评价(Assessment)

　　做活动手册第一单元的第1部分练习。

　　5、课外活动(Add-activities)

　　(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　　(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

　　板书设计：

　　第二课时

　　一、教学内容与分析

　　1. Let’s learn

　　本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.

　　2. Let’s chant

　　本部分通过 I have a an… 的歌谣，练习并运用以上单词。

　　二、课前准备

　　教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。

　　三、教学步骤

　　1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)

　　(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。

　　(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

　　(4)、将学生分组进行自我介绍。

　　2、新课展示(Presentation)

　　(1)、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)

　　(2)、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操练(Practice)

　　(1)、游戏活动

　　A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

　　4、课堂评价(Assessment)

　　做活动手册本单元第2部分练习

　　5、课外活动(Add-activities)

　　听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。

　　板书设计：

　　第三课时

　　一、教学内容与分析

　　1、Let’s sing

　　本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

　　2、Let’s find out

　　通过找字母，加深学生对字母的印象。

　　二、课前准备

　　1、准备五个文具卡片和图片

　　2、录音器材

　　三、教学步骤

　　1、热身/复习(Warm-up / Revision)

　　(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。

　　(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。

　　(3)、复习I have aan…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

　　2、新课展示(Presentation)

　　(1)教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

　　(2)教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

　　3、趣味操练(Practice)

　　(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的.的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

　　(2)教师和学生一起校对。

　　(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.

　　4、课堂评价(Assessment)

　　做活动手册本单元第3部分练习。

　　5、课外活动(Add-activities)

　　要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

　　板书设计：

四年级英语上册教案6

　　一、教学目的

　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大a国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　四、主要教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

　　3、能听、做6个TPR活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、班级情况分析

　　四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

四年级英语上册教案7

　　教材分析：

　　本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do you want……? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。

　　学情分析：

　　学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。

　　教学目标：

　　⒈能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some

　　⒉能使用句子：Do you want some...?且能做出正确回答Yes,please.No,thank you.

　　⒊掌握并能运用句型：Do you want some...?

　　教学重点：

　　掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

　　教学难点：

　　chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。

　　教学准备：

　　单词卡片，录音磁带，录音机。

　　教学过程：

　　1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。

　　(设计意图:提高学生兴趣,集中学生注意力)

　　2、引出今天课文的新单词，带领学生读新单词。

　　(设计意图:通过旧知识的学习,很好的过渡到新知识学习)

　　3、板书今天要学习的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把准备好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替rice说一说。

　　(突出今天的重点句子,简洁明了）

　　4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。

　　（培养学生阅读能力，提高听力能力）

　　5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用Do you want some …?提问小组队员，被提问的用Yes please. No,thank you.来做选择回答。

　　（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）

　　6、最后在复习下单词和句子。

　　(巩固今天的内容）

　　(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）

　　7、布置作业。

四年级英语上册教案8

　　教学目标

　　1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.

　　2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？

　　3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。

　　教学重点：

　　1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.

　　2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？

　　Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21教育网

　　教学难点：

　　1.通过练习，掌握对话，能自主编出对话。

　　2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

　　教具准备

　　小熊玩偶，单词卡片，各科课本

　　教学过程

　　（一）游戏温习旧知

　　1. 用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。

　　2. 展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。

　　（二）新授

　　1. 引出短语“一本书”

　　2．引导孩子用英语说出an English book

　　a Chinese book

　　a PE book等，强调英语，美术前面要用an.

　　3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。

　　4.连词成句练习，引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。

　　5.同桌练习以上句型。

　　6. Do you like科目？的问答练习（Yes, I do./No, I don’t.

　　7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。

　　What’s in your handa/

　　It ‘s an English book.

　　Do you like English?

　　Yes, I do.

　　8.出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。

　　（三）巩固练习

　　1.读熟对话。

　　2.和同桌互练对话。

　　3.展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。

　　（四）作业

　　自编2组对话，并和同桌练习。

四年级英语上册教案9

　　教材分析

　　1. （1）课标中对本节内容的要求：① 要求学生能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.② 要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinese book, English book.③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如: put your pencil in your desk.（2）本节内容的知识体系：学会用I have...It’s black.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：第一节是A部分的let’s learn,先让学生会书包这个单词并且导入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在 let’s do 这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节是A部分 let’s talk中的课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，I have...的这些句子，学生学起来也比较容易。第三节学到数字的表达以及句子What’s in your schoolbag? 这些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。

　　2.本节核心内容的功能和价值：① 让学生会用I have ...来造句。②让学生会认读与书有关的单词。③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。

　　学情分析

　　1.这节课主要让学生掌握I have...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的情况。

　　2.学生认知发展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了一定的英语基础知识，有了一定的英语基础并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了，利用句型和单词进行组合新的句子来对话，学生能更好的掌握新知识。

　　3.学生认知障碍点：出现新单词学生不会认读，另外，不会用已有的知识点串联起来说出新的句子。

　　教学目标

　　1. 会用I have ...来描述自己的物品并简单说出其形状。

　　2. 掌握新单词（主要是指书的单词）

　　3. 听懂指令把物品放到相应的位置。

　　教学重点和难点

　　教学重点：能用英语说出书包里的书籍，并能用I have...来描述。

　　教学难点：用I have...来说出新的句子；听指令把物品放到相应的位置。