优秀数学教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的优秀数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀数学教案1
设计意图：
小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。
点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。
活动目标：
1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。
2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。
3．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4．引发幼儿学习图形的兴趣。
点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。
活动准备：
1．知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。
2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。
活动过程：
1．“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。
(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。
(2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)
(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。
点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的'洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。
2．“数蛋”——学习有序点数5以内的数量物。
(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我?
(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。
(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?
(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。
(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。
点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。
3．游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。
(1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。
(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。
点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?
4．游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。
(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。
(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。
(3)小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们!
点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。
活动反思：
一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。
优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰，新颖，难度也层层递进，能调动幼儿的积极性，幼儿在不停的围绕我的思维转。
缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中，增加了难度，却并没有进行讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。
优秀数学教案2
教学内容：
义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第9章；20以内的进位加法《9+几》例1、例2.第96-98页
教学目标：
1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。
2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。
教学重点：
渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的'进位加法。
教学难点：
“凑十法”的思维过程
教学关键：
把9加几转化成10加几。
教具准备：
多媒体课件（教材96～97页的全景图），每人20根小棒，课本98页例2图片，以及做一做第2题，五角形图片、
教学过程
一、情境导入、激发兴趣。
同学们，我们的学校要开运动会了，你们想去看一看吗？（想）那就和老师一起来闯关吧！［多媒体出示］
（复习）
1、口答；2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？
2、直接说出得数；9+()=109+1+2=？9+1+6=？9+1+4=？9+1+3=？
小朋友们，我们已经顺利的闯过了俩关，那就让我们到运动场上去吧，那里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？［出示校园运动会场景图］
二、探求算法；
1、师：运动会上的比赛热闹极了，请小朋友们认真的看一看，同学们都参加了那些比赛项目？
（举手回答；有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、）看来大家都是爱运动的孩子。
2、你能告诉老师你最喜欢那个比赛项目，数一数每个项目有多少人参加？
（我最喜欢…有…人参加。）＜跳远的有7人，踢毽子的有9人，跳绳的有3人，跑步的有6人。＞
3、同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶（出示牛奶画面），已经送走了一些，请大家帮小朋友们数一数现在还有多少盒没送？（也就是说现在一共有多少盒牛奶？）
<多媒体出示牛奶图>
⑴、你是怎么算出来得？能告诉老师吗？
［交流汇报］；老师请一位勇敢的小朋友举手说你是咋样数的？
（一盒一盒的数，1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）
(接着数的方法；盒子里已经有9盒，然后接着数10、11、12、13、共13盒。）
(凑十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，凑成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒。）
优秀数学教案3
目标：
1、全面理解正方体的特点，区分形体的差别，积累数学知识。
2、发展幼儿动手操作和团队合作能力，享受游戏和互相帮助的快乐。
准备：规定好游戏区域，师生共同搜集不同大小的正方体纸盒。
游戏一：建造小屋
游戏目标：
理解正方体的六个面之间的关系。
活动准备：
多个已经拆开的正方体纸盒，浆糊和抹布。
游戏过程：
1、教师向幼儿们描述大风将小动物们的屋子吹毁了，需要帮助修建。
2、两个幼儿一起修复一个纸盒，用浆糊将其粘好。最终修理得最好、最快的幼儿获胜。
游戏二：涂墙漆
游戏目标：
进一步认识正方体，感知其由六个面组成。
活动准备：
正方体纸盒、彩绘颜料和毛笔。
游戏过程：
1、教师告诉幼儿们动物们的房屋已经修好，现在需要帮助粉刷墙壁。
2、每个幼儿使用毛笔在纸盒的六个面上涂上不同的颜料，共同讨论涂色情况，比较均匀和美观的获胜。
注意事项：
为避免颜料沾染手部，应当在一个面涂润后再刷其他面。
游戏三：给正方体编号
游戏目标：
继续感知正方体由六个面构成。
活动准备：
已涂色的正方体纸盒、写有数字空白卡片和铅笔，以及浆糊和抹布。
游戏过程：
1、老师：小动物们快要搬进入新的居所，接下来我们必须在每扇房门上标上号码，请你先确认房子有几扇门，需要几张卡片。
2、幼儿们要数正方形的面，选取空卡片，在面上写好数字6，随后粘贴在纸盒的`六个面上。
注意事项：
可以使用橡皮擦，清除卡片上的数字，重复开展游戏。
游戏四：砌围墙
游戏目标:
按照正方体的形状特征，感知图像并了解空间关系。
游戏准备:
多个正方体积木，多个“房子”。
游戏过程:
1、老师：为了避免大风再次把房屋吹坏，我们必须想办法在周边建造围墙。
2、幼儿采用“砖块”（正方形积木）在“房子”周围搭建和叠加，形成“围墙”。
注意事项：
该游戏可供两人合作，也可以进行个人或小组比赛。
游戏五：“算成本”（数正方体）
游戏目标：
培养空间想象力，体验数与形的关系。
游戏准备：
修复好的“房子”和砌好的“围墙”。
游戏过程：
1、老师：房子和围墙已经全部修复好了，我们一起来计算使用了多少材料吧。
2、孩子们自行选择一座已经完成的围墙，数数没有遮挡和有遮挡的立体图形分别由多少个正方体组成。相互讨论和比较，看看哪座“房子”要使用的“砖块”更少，成本更低。
优秀数学教案4
【活动目标】
1、感知1-10数量依次多1的递增关系，10-1数量依次少1的递减关系。
2、能对10以内的数量进行自主排序。
3、细致整齐地排列材料，耐心地排完全部卡片。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
经验准备：对于"顺序"的概念的理解，
物质准备：
①教具：底纸4《烧烤一串串》，烧烤排序卡磁铁一套10张、数字卡磁贴1-10。
②学具：多用插板、白磁板、底纸4《烧烤一串串》;磁贴：烧烤排序卡一套10张、数字卡1-10。
【活动过程】
一、以"麦麦开烧烤店"的情境，引出"有顺序地排列香菇串"的`问题。
①、引出问题出示底纸4《烧烤一串串》："麦麦开了一家烧烤店。(出示1-10无序排列的烧烤排序卡)看!她做了几串香菇?(10串)每串香菇的数量一样多吗?(不一样)麦麦想有顺序地在烤炉上排香菇穿，你们知道什么叫'有顺序地排'吗?是怎么排呢?"请多位幼儿解释。
②、讨论规则
师："麦麦想请你帮忙有顺序地排列香菇串，排好以后还要在下面贴上数字，你愿意吗?好，小朋友们，想一想，要怎么排?是从少的排到最多的，还是从最多的排到最少的?排香菇串的时候，你想把每串香菇都对齐烤炉的下方，还是对齐烤炉的上方?"(如果有孩子听不明白，教师可以拿3、4串为例演示说明。)教师："排好之后还要做什么?对应每串上面香菇的个数，放上数字磁贴。"
③、介绍巩固活动出示底纸1《排座号》和底纸2《小货车》："今天派派麦麦还想和你一起玩这两个活动，还记得是怎么玩儿的吗?"根据以往活动出现的问题，提出活动要求。
④、提出操作要求
师："清闲选择完旧活动的小朋友完成活动后，要争取去做一做'烧烤一串串'的新活动。"
二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并作个别指导。
①、分组操作请幼儿自选操作活动。教师提示："玩新活动时，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有顺序地往后排。"②、观察指导教师巡视幼儿操作，待幼儿都进入活动后，重点指导"烧烤一串串"的活动。观察你幼儿是怎么又顺序地排的，使用了何种策略，判断幼儿的发展水平及操作习惯，进行个别指导。
三、集体交流并概括数量序列中的数差关系，思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。
①、交流集中幼儿。
师："今天谁去帮麦麦做烧烤了?谁愿意到老师这里来再排给我们看看?"
②、评价
师："今天你找到排香菇的规律了吗?你还玩儿了哪些活动?觉得自己有哪些进步?"教师根据课堂观察到的事实做补充点评，如：幼儿能耐心地尝试，最终排完了才换组;做事很有秩序，排得很整齐;往巩固组活动时，对操作材料保管很细心，玩儿过后能收拾还原等等。
③、整理请幼儿再次检查操作材料有无收好，然后请值日生归还学具。
活动反思
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了，还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。
优秀数学教案5
活动目标：
1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
活动准备：
小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：
一、情景激趣。
师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?
二、探究新知：
1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）
2、教学认识“5”
教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼
儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）
3、认识5的组成
数出下列每组图形中物体的数量。
4、找一找
让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？
三、我是小画家
教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的'图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。
四、游戏活动：（站圆圈）
教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。
计算游戏：摘星星
游戏目标：
1．学习分类，6以内的数数及认数。
2．激发幼儿学数的兴趣，培养动手能力。
游戏准备：
1．1—6数字卡各一张。
2．星星10颗，大的6棵，小的4颗（其中大的5个角的红星星2颗，金黄的3颗，大的6个角的黄星星1颗，小的4个角的绿星星3颗，小的4个角的蓝星星1颗）
3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）
游戏玩法：
1．幼儿观察，说说星星有哪些颜色，哪些星星大？哪些星星小，每种星星各有多少？
2．按星星的大小不同，形状不同，分别进行分类。
3．教师出示数字卡，幼儿根据卡片上的数到“天上”摘星星。
4．教师拍手，幼儿根据拍手次数到“天上”摘有几个角星星。如师拍4下，便摘4个角的星星。
5．幼儿根据教师说的要求摘不同颜色的星星。如教师说摘3颗红颜色的星星，幼儿便摘3颗红颜色的星星。
优秀数学教案6
活动目标：
1. 在森林Party的情境中掌握左上、左下、右上、右下四个方位，培养空间方位知觉。
2. 能够有序、认真观察并清晰、响亮地表述自己的见解。
3. 体验圣诞聚会的欢乐氛围，感受数学活动的乐趣。
4. 了解数字在日常生活中的应用，初步认识数字与人们生活的关系。
5. 感受数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1. 白板视频课件《森林Party》。
2. 操作材料和跳舞毯（每人一份）。
3. 自制储物柜和圣诞礼物。
活动过程：
(一) 参加森林Party，激发兴趣。
老师：各位小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个欢乐的Party吧！
(二) 在住旅馆情境中分房间，巩固上下左右。
1. 用一根直线给旅馆分房间、摆放家具，巩固上下方位。
老师：旅馆只有一个房间，但我们有男生和女生，怎么办呢？
2. 探索另一种分房间方式，巩固左右方位。
(三) 利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1. 引导幼儿利用两根直线将旅馆分成四个房间。
老师：“四个小动物来参加我们的Party了，它们希望每个人住一个房间，我们该怎么办呢？”
2. 幼儿第一次操作。
3. 认识左上、左下、右上、右下。
老师：你们的房间都分好了吗？这个房间是哪位小朋友分的呢？请站起来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间吧？和他一样分的小朋友请举手。你们都是这样分的。但是刚才这位小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说得比较含糊，我们能不能给这四个房间都取一个好听的名字呢？我们首先看看小猫住在哪个房间？先看看它住在左边还是右边？上面还是下面？那我们就给它取一个好听的名字，叫做左上。那么小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？
4. 根据动物要求进行第二次操作。
(四) 举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。
1. 寻找神秘圣诞礼物师：孩子们聪明极了，我们的圣诞舞会就要开始了。让我们把今晚的舞伴请出来。我数到123，你们把坐着的垫子翻过来，这就是你的舞伴。看看你的舞伴是什么样子？
2. Party游戏：跳舞毯。
(1) 先通过课件练习方位。
(2) 紧跟音乐跳舞。
活动延伸：
日常生活：继续了解生活中其他方向，例如东南、西北等。
活动反思：
《认识方向》是二年级下册第五单元，45-46页的内容。这个课程的教学重点是让学生在已知东、南、西、北四个方向的基础上，进一步了解东南、东北、西南、西北四个方向。学生可以根据给定的方向来了解其余七个方向，并用这些词语描述物体的位置。在观察和解决实际问题的过程中，学生可以感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验思考的习惯，同时学生将通过独立、合作、探究式的学习方式体验成功的感觉，并树立数学学习的信心。学习这个主题不仅为本单元的后续学习做好了铺垫，也将为学生在生活中更加准确地确定和描述物体位置打下坚实基础。
在教授《认识方向》这个课程时，我进行了自我反思。我发现在我的教学中，有一些地方做得很好，也有一些需要更多努力，当然还存在一些需要深思熟虑的问题。我在教学过程中采用以下步骤：
(1) 设计情境，引入新知识：我用“四面八方”这个成语作为引子，重温了生活中的四个方位：东、南、西、北，接着引导学生思考什么是“八方”，从而埋下学习新知识的基础。学生初始地感知了学习方向的.完整性和全面性，从而有效地利用自身的经验去理解和认识方向知识。我通过学校和周围标志性建筑等背景主题呈现，抓住一个方向，并在演示和讨论的过程中澄清了学生对新方向的认识，并在他们的头脑中建立了方向框架。
二、探索新知、自主学习：我增添了一些新的建筑认知图表，这些图表包括东北、东南、西北和西南。在这个环节，我鼓励学生自由发挥，让他们用平面图上的规定标注东、南、西、北的位置，然后由他们决定其他方向的位置。这样，学生能够领悟到东南、东北、西南和西北之间的空间关系。他们能自己感悟，为什么这些方向会这样命名。这样，学生可以更好地应用所学知识。我指导学生填写方向板。
三、实践操作，深入学习：在这个环节，我让学生指认、认知和做一些实际的活动。这些活动能够帮助学生自主探索、合作互动，让他们理解和掌握数学知识和技能。在“想想做做”第二题上，我改编了题目，让学生有效地使用图中的相关信息。我提问：“你最喜欢的水果是在水库的哪一面？”学生可以通过小组合作解决问题。之后，我进一步问道：“你喜欢的水果在桃园的哪一面？”我发现这个问题让学生更愿意思考和交流。我将这些水果制成九张卡片，让学生根据我口述的方位或学生自己说出方位，让其他学生在黑板上完成水果种植分布图的制作。通过这个创新的练习，学生的兴趣更大，对方位的理解和应用也更深入。学生在解决问题的过程中，深入理解并应用了各个方向，丰富了他们的认知和拓展了视野。他们更加深刻地体验到了学习数学的乐趣，获得了兴趣和信心。
四、全课总结，延伸学习：在这堂课的总结环节，我鼓励学生独立思考和小组讨论，最后进行全班交流。在小组交流或全班交流的过程中，学生可以互相借鉴和分享各自使用的好方法和技巧。回家后，让学生去找他们家四面八方有什么，进一步巩固和应用他们在这节课上学习到的知识。
优秀数学教案7
活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2、能用添画的方法解决“变成一样多”的问题。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。?
4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。人手一只红色水彩笔。
中班优秀数学教案《变成一样多》
活动过程：
1、手指游戏：伸手指师：小朋友们好，今天我们来玩一个关于数字的手指游戏。首先，我们看看自己一只手上有几个手指？
老师一边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小朋友就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。
师和孩子一起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小朋友想一想，两个人的手指要变得一样多，老师该怎么办。（渗透用“添上”的方法解决“变成一样多”的问题。）
2、复习数字教师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。(5只小鸭子、6张桌子……)
3、展示小兔、小狗、小猫过生日的'PPT情景
（1）根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。（复习点和数的对应）
（2）小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛对不对，不对怎么办？（添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符）。
难点解决：怎样添画，从一开始数，手指帮忙点。少了没关系，继续数下去，数一个，画一个，一个一个添上去。
（3）小动物来祝贺。动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
（4）小动物给三个小寿星送礼物。小寿星几岁，就送几个礼物。幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
4、幼儿操作练习，教师巡回指导。
师：有个小客人还没来？是谁呢？（小刺猬）。他们去准备果子了。刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小朋友帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上5、活动结束。
师：我们送背好果子的小刺猬去参加生日聚会吧。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
优秀数学教案8
活动目标：
1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2 能说出自己的分类理由
3 能与同伴合作，并尝试记录结果。
4 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
经验准备：
幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
物质准备：
每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。
活动过程：
1 出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一边念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
2 引导幼儿操作，学习给图形分类。
师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。
幼儿操作，教师观察指导。
操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。
3 完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。
教学反思：
《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的`兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
优秀数学教案9
一、教学目标
1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比较，同分母分数加、减法计算，找到相等的分数。
2、培养学生的动手能力，渗透数形结合思想。
3、体会数学知识的互通性，激发学生探究欲望。
二、教学重点/难点
教学重点利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。
教学难点对相等分数的初步直观探究。
三、教学用具
教学课件
四、标签
教学过程
一、新课导入：
1、出示“分数墙”，认识“分数墙”
师：仔细观察一下“分数墙”，你看到些什么？
（颜色，每一份大小，里面有几个，？?）
2、提出课题：
师：“分数墙”能帮助我们比较分数的大小，计算同分母分数加、减法，所以它是我们的好朋友。
今天我们一起来研究分数墙。
二、新课探索：
1．探究一：
a）用分数墙来比较分数的大小
师：说说你是怎样利用分数墙比较分数的大小？（在同一行横着看）
（学生可以通过比较涂色部分长短的方法来比较分数的大小）
b）用分数墙来比较分数的大小
师：现在，你又是怎样利用分数墙来比较大小呢？
（在分数墙上找到上面每组中的2个分数，哪个分数在“墙”的左边，这个分数就大小）
（设计说明：学会用分数墙比较两个分数的`大小的方法）
练习：师：根据刚才的学习，很快比较出下面每组分数的大小。
2．探究二：用“分数墙”来计算分数的加减法
1）出示
2）出示：那么这一题又如何思考？
（设计说明：利用分数墙来计算同分母分数加、减法）
练习：
学生练习，说说算理
师：刚才我们通过学习，知道利用分数墙可以进行分数大小的比较，可以进行同分母分数加、减法的计算，而分数墙还有一个大特点，你知道是什么？
3．探究三：在分数墙上找出相等的分数
1）师：怎样在分数墙上找出相等的分数？
（不同颜色的格子起点和终点都对齐，那么这两个分数就是相等分数。）
2）师：找一找，有哪些相等分数？
a）学生观察
b）交流，老师板书一些相等的分数。
（设计说明：学会利用分数墙找到相等的分数）
练习：学生用划直线的方法找出相等的分数并写下来。
一、课内练习：
听故事：小熊们最喜欢吃熊爸爸做的饼。有一天，熊爸爸做了三块大小一样的饼分给小熊们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给小熊一块。中熊见到说：“太小了，我要两块。”熊爸爸就把第二块饼平均切成八块，分给中熊两块。大熊更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，熊爸爸又把第三块饼平均切成十二块，分给大熊三块。小朋友，你知道哪只小熊分到的多？
出示：
3块同样大的饼，
小熊：第一块饼平均切成四块，分到一块；
中熊：第二块饼平均切成八块，分到二块；
大熊：第三块饼平均切成十二块，分到三块。
师：你知道哪只小熊分到的多？为什么？（结合分数墙说明这几个分数大小相等）
课堂小结
今天你有什么收获？说说分数墙对我们有哪些帮助？
优秀数学教案10
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第1～3页和练习一的第1～3题。
【教学目标】
1．通过动手实践，使学生意识到量物体应该用相同的工具来量。
2．认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。
3．培养学生的估算意识和能力。
4．培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。
【教学过程】
一、感知量物体可以用相同的工具来量
导入：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，就放在盒子里面，想知道是什么吗？请把盒子打开，拿出来相互看一看，并说说你们看到了什么。
（学生打开盒子观察并进行交流）
1．用学具量同样长的边。
教师请学生挑出一件自己最喜欢的物体，摆一摆数学书的短边是几个物体的长。
（学生动手操作，并汇报测量结果，同时用多媒体显示测量结果）
师：难道你们数学书的短边不一样长吗？请动手比一比。
（学生相互动手比数学课本并回答“一样长”）
师：一样长的边为什么测量的结果不一样呢？
生：因为量书时用的东西有的长，有的短。
师：如果都用同样长的工具来测量，结果会怎样呢？请小组再用正方体摆一摆，数学书的短边是几个小正方体的长呢？
（学生动手操作并分小组汇报，使学生知道，如果都用同样的物体量书的短边，得到的结果相同。）
2．用学具量长度不同的边。
（电脑出示数学课本和文具盒这两幅图，并演示用曲别针测量书的短边，用小刀测量文具盒的长边。）
测量后教师问发现了什么（小刀比曲别针长，文具盒的边比书的边也长）。
师：如果把小刀换成曲别针，让我们来看一看会出现什么情况。
（多媒体演示用曲别针量文具盒的过程，让学生知道文具盒的长度比书的短边多用了6个曲别针。）
小结：我们通过动手实践和观察，知道了量物体应该用相同的工具。
3．实践活动。
（1）处理第2页“做一做”中的第1题。
（学生独立完成）
（2）处理第2页“做一做”中的第2题。
（学生都用新铅笔量所想量的物体的长，可以自己量，也可以几人合作，最后相互交流并汇报测量结果。）
（3）处理第2页“做一做”中的第3题。
（多媒体显示题目内容，说明题意，让学生估算，电脑验证。）
二、知道量物体的长度也可以用尺子来量
1．认识尺子。
师：刚才我们用铅笔来测量物体时，量了一次又一次，多麻烦呀。用什么去量比较方便呢？（尺子）
教师请学生拿出尺子看一看，能发现什么（数字、刻度线、cm），教师介绍刻度线和“cm”；并向学生说明“厘米”是一种长度单位。
2．认识长度单位“厘米”。
（1）认识1厘米有多长。
（电脑演示从0到1中间的长是1厘米）
师：你认为还有从哪个数字到哪个数字中间的长度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米给你的同桌看一看。
（小组活动）
（2）感知厘米有多长。
①测量棱长1厘米的小正方体的长。
②感知1厘米有多长（教师带领学生用左手的拇指和食指轻轻夹住小正方体，右手慢慢把它拿走，告诉学生拇指与食指中间的空隙大约是1厘米，并让学生把它记在脑子里）。
③闭上眼睛想想1厘米有多长。
④睁开眼睛比画一下1厘米大约有多长。
（3）寻找生活中的“1厘米”。
①举例（电脑出示图钉，请学生仔细观察，并演示它的长度是1厘米）。
②学生自己寻找生活中的“1厘米”。
（自由活动，可以用尺子量，也可以目测）
③汇报交流。
3．用厘米测量物体的长。
师：请同学们拿出黄色纸条，试着量一量它的长是几厘米。
（动手测量之后，让学生在展台上演示，并说出测量的方法。同时教师提醒学生，在测量时，要把尺子的0刻度对准物体的.左端，物体的右端对着几，就是几厘米。）
师：请同学们用这个方法，再量一遍黄色纸条的长。
三、课堂总结
1．指导学生看书。
2．课堂总结。
师：通过今天的学习，你学会了什么？
（先让学生总结，教师最后进行归纳）
（1）要知道物体的长，可以用相同的物体量。
（2）要知道物体的长，可以用尺子量。
（3）用尺子量物体时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。
四、巩固练习
1．进一步掌握用尺子测量物体的方法。处理课本练习一（第6页）第1题。
2．通过学生用长度单位（厘米）量物体的实践活动，来体验用厘米量物体的过程。处理课本练习一（第6页）第2～3题。
（学生自己量，之后同桌互查，小组交流）
五、结束语
师：请同学们用尺子量一量数学书的短边有多长。
（学生测量后汇报）
师：数学的短边长是14厘米多一点，到底多多少呢？这要用到另外一个长度单位，咱们以后再学。
优秀数学教案11
活动目的：
1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）
2、发展幼儿动手操作的能力
活动准备：
圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆
活动过程：
一、实物演示
1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的？
2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？
出示脸盆（提问同上）
3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示
1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有小的呢。（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？
2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是小的`圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，小的圆。）教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。小的圆呢，我们就叫她小的圆宝宝。（幼儿复述一遍）教师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。
教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，小的圆宝宝你也全部进来吧！小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。
教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着小的圆，3个圆真高兴。
三、幼儿操作练习。
幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？（幼儿自己拼放、游戏）。
优秀数学教案12
活动名称：套图形
活动目标：
1 、在操作的过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。
2、在活动的过程中学会比较它们的大小。
活动准备：
1、 大小颜色各不一样的几何图形；
2、 图形娃娃图片一张；
3、 每人一份大小不一的几何图形；
活动进程：
一、 以谈话导入，激趣幼儿
1、 小朋友们，你们看我们班今天来了这么多的阿姨，小朋友们问阿姨好啊。除了阿姨以外，我们还来了一位神秘的小客人你知道是谁么？
2、 让老师告诉你吧，今天的客人就是图形娃娃，（出示几何图形）小朋友打个招呼吧。你们看图形娃娃是由哪些图形组成的呢？它们长的什么样子呢？
二、 带领幼儿认识几何图形
1、 教幼儿说出这几个图形的相应特征。
2、 请幼儿找一找：我们的活动室里还有什么东西也是三角形、圆形、正方形？
3、 小游戏：拼小路（复习几何图形）
小朋友们，图形娃娃看到小一班的小朋友这么聪明很高兴，它也邀请大家到它的家里去做客，好么？
介绍游戏玩法：
（1）、到娃娃家要经过一条小路，可是这条小路还没有铺好，需要大家一起来动手；（幼儿动手拼）
（2）、小朋友们这么棒咱们来庆祝一下吧，带领幼儿唱歌，歌曲结束以后马上踩到石头上，并提问：你踩的是什么图形？什么颜色的
三、学习按照大小排序
1、图形娃娃的家到了，可是图形娃娃要考考小朋友，谁答对了就请谁到家里去玩，你们有信心么？
2、 请个别小朋友下来给几何图形排序
3、请每个小朋友都来给图形排序。
4、每个小朋友都过关了，图形娃娃邀请你们到家里来玩，可是咱们送什么礼物呢？对了，图形娃娃最喜欢几何图形了，咱们就把手里的图形送给他们好么？三角形娃娃最喜欢三角形、圆形娃娃喜欢圆形、正方形娃娃喜欢正方形，你们可千万别送错了。
5、请幼儿分组下来送玩具；
6、老师检查幼儿送的礼物。
活动结束：
跟图形娃娃告别。
教师的讲课技巧
语言语调的技巧
教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。
有关资料已总结出教师的语言应具备"六性"：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
时间分配的技巧
一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。
课堂举例的技巧
一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛 。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。
课堂提问的技巧
课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。课堂提问可分为以下三种：
1．为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。
3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。
讲课的技巧是多方面的，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。
（摘自《教师报》）
中班语言活动：让座
中班语言活动设计
活动名称:让座
设计意图:正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择<让座>这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动
教育目标:对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐.
材料准备:小椅子若干 小娃娃一个 自制方向盘一个.
教学过程:
(一) 开始部分
谈话引题:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)
(二)进行部分
1.象表演:公交车上的故事
幼儿分别扮演司机售票员\乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.
2.讲评:车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?
3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望.
4.师幼儿有感情地朗读儿歌
(三)结束部分
幼儿自由组合成三组进行表演游戏. 教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.
评优课《兔子先生去散步》
设计思路：
《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一（只是一只兔子），形象生动、可爱，让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书，由许多标志串成一个有趣的故事。可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容。如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客去航海，他们成为了好朋友。细细品位这本绘本图书，如果将它介绍给孩子的时候，我想我会有好几种思路。第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的'知识。二是从艺术方面出发，让孩子自己动手设计标志，制作符号。还有就是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等，发展幼儿的语言表达能力。结合本班幼儿的特点，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学。首先以故事简单的导入活动，幼儿猜测故事里的标志是什么意思，从而引出生活中各种各样的标志，知道这些标志在我们生活中的重要作用。然后是通过拼图（各种标志）幼儿巩固对各种标志的认识。最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容。
活动目标：
1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：
1.草地背景图一幅
2.兔子标志一个
3.《兔子先生去散步》PPT一个
4.五个大标志图，二十四份小的标志拼图。
活动过程：
1. 出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
师：绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？
幼儿大胆猜测可能是谁的家。
总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志。（在草地上贴上人物兔子先生）
师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？哦，原来它是带领带的兔子先生，看的真仔细，能从小地方发现秘密。
师：我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！
2. 以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想
象各种标志的意思。
（1）师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面去走走）
你们想去和兔子先生一起去散步吗？（想）
（2）播放课件：
兔子先生从家里出来，要到外面去走走。一出门就看到一个标志。咦？这标志好奇怪啊？我们好象有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么？这个形状象什么？（什么东西是这种形状？）
小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。
师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？对，要慢慢走，小心摔跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。
（3）继续播放课件：
他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）
小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。
①什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？摔到什么地方啦？
②哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果掉进了洞里，你们猜猜接下来会发生什么？
③这是谁啊？
咦！小老鼠来帮忙了。你们猜，他和小老鼠会怎么样？
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去看海，你看这是什么标志？（鼓励幼儿大胆猜测）最后一个就是好朋友的标志，他们成了好朋友。
3.认识各种生活中常见的标志。
师：这个故事好听吗？你们喜欢吗？为什么？
这个故事确实很好听，还很有趣，让我们认识了许多标志。我们的小朋友生活的地方也有一些标志，你认识他们吗？
（出示生活中常见的标志说一说）
师：这个标志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里见过这个标志？
总结看来呀，这个标志在我们生活中很重要。
4．玩拼图，寻找生活中的标志。
师：今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗？
幼儿尝试拼图，巩固对这些标志的认识。
5.根据标志，为兔子先生联想一个简单的故事情境。
师：现在每个小朋友手里都有一个标志，如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢？你能编一个小故事吗？比如兔子先生在哪里看到了这个标志，他会怎么做呢，会发生什么呢？
6. 延伸活动：尝试合作设计新标志，续编新故事。
师：我们小朋友现在知道这么多的标志，那如果兔子先生又要去散步了，你能为它设计一些新标志吗？又会发生什么新故事呢，接下来的游戏活动中我们一起来试试吧。
散文欣赏--橘子花
目标:
1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。
准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音
过程:
1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)
每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)
可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2欣赏散文，感受作品的语言美。
(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：
散文中橘子是什么颜色.(金黄的)
橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)
闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)
尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)
(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)
3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?
4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
大班美术活动:五彩脸谱
一、教学目标
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、活动准备：
脸谱、画笔、纸等
三、活动过程：
(一)观察讨论
导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?)
3、教师示范，幼儿参与。
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家?
(三)引导讲评
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)
语言活动:不乱扔垃圾
语言活动: 不乱扔垃圾 (小班)
目标：1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
准备：木偶(小兔，小猴)糖若干
过程：
(一)导入部分：
1. 宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)
2. 律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)
公园到了，我们到草地上坐会。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)
b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交
提问：a 小兔怎么了?
B 怎么会摔交的?
(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C 是谁扔的香蕉皮?
D 那，香蕉皮应该扔那?
快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)
3. 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
(三)结束部分
不早了，我们开汽车回家了
音游《汽车开来了》。
优秀数学教案13
活动目标：
1、知道物体有长有短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。
2、体验飘带舞动的快乐。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备：
课件、丝带等。
活动过程：
一、导入师幼一起做动物模仿操，引发幼儿兴趣，并引导幼儿初步感知长短。
二、活动开展
1、观看课件讨论，调动幼儿已有的知识经验，引起幼儿对生活中长短事物的关注。
（1）图片里有什么？有哪些地方不一样？
（2）引导幼儿说出生活中各种不同长短的事物。
2、师幼探讨，共同学习比较长短的方法。
3、尝试按不同的方向给3个长短不同的丝带进行排序。延伸目标，在幼儿掌握按一定顺序简单排序时，激发幼儿的创造力，摆出不同的造型，鼓励幼儿用自己语言大胆表述出来。
三、激发幼儿想象力，体验飘带舞动的快乐。
1、通过比较，理解长短是在一定条件下比较出来的，具有可变性。
2、想象空间：玩丝带。
四、活动延伸：
引导幼儿用不同的的操作材料比较长短并排序，也可根据幼儿掌握情况将数量增加到4。
美术区活动延伸：创意守恒。提供长度一样的.毛线让幼儿进行粘画，引导幼儿发现在长度不会随形状的变化而变化。
活动反思：
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
优秀数学教案14
一、知识与技能
能判断一个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量。
二、过程与方法
借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。
三、情感态度与价值观
培养学生积极思考，合作交流的意识和能力。
教学重、难点与关键
1、重点：正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数还是负数的方法。
2、难点：正确理解负数的概念。
3、关键：创设情境，充分利用学生身边熟悉的事物，加深对负数意义的理解。
教具准备
投影仪。
教学过程
四、课堂引入
我们知道，数是人们在实际生活和生活需要中产生，并不断扩充的。人们由记数、排序、产生数1，2，3，…；为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”，测量和分配有时不能得到整数的结果，为此产生了分数和小数。
在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如课本第2页至第3页中提到的四个问题，这里出现的新数：—3，—2，—2。7%在前面的实际问题中它们分别表示：零下3摄氏度，净输2球，减少2。7%。
五、讲授新课
（1）、像—3，—2，—2。7%这样的数（即在以前学过的0以外的数前面加上负号“—”的数）叫做负数。而3，2，+2。7%在问题中分别表示零上3摄氏度，净胜2球，增长2。7%，它们与负数具有相反的意义，我们把这样的数（即以前学过的0以外的数）叫做正数，有时在正数前面也加上“+”（正）号，例如，+3，+2，+0。5，+，…就是3，2，0。5，…一个数前面的“+”、“—”号叫做它的符号，这种符号叫做性质符号。
（2）、中国古代用算筹（表示数的工具）进行计算，红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。
（3）、数0既不是正数，也不是负数，但0是正数与负数的分界数。
（4）、0可以表示没有，还可以表示一个确定的量，如今天气温是0℃，是指一个确定的温度；海拔0表示海平面的平均高度。
用正负数表示具有相反意义的量
（5）、把0以外的数分为正数和负数，起源于表示两种相反意义的量。正数和负数在许多方面被广泛地应用。在地形图上表示某地高度时，需要以海平面为基准，通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，负数表示低于海平面的某地的。海拔高度。例如：珠穆朗玛峰的海拔高度为8844m，吐鲁番盆地的'海拔高度为—155m。记录账目时，通常用正数表示收入款额，负数表示支出款额。
（6）、请学生解释课本中图1.1—2，图1.1—3中的正数和负数的含义。
（7）、你能再举一些用正负数表示数量的实际例子吗？
（8）、例如，通常用正数表示汽车向东行驶的路程，用负数表示汽车向西行驶的路程；用正数表示水位升高的高度，用负数表示水位下降的高度；用正数表示买进东西的数量，用负数表示卖出东西的数量。
六、巩固练习
课本第3页，练习1、2、3、4题。
七、课堂小结
为了表示现实生活中的具有相反意义的量，我们引进了负数。正数就是我们过去学过的数（除0外），在正数前放上“—”号，就是负数，但不能说：“带正号的数是正数，带负号的数是负数”，在一个数前面添上负号，它表示的是原数意义相反的数。如果原数是一个负数，那么前面放上“—”号后所表示的数反而是正数了，另外应注意“0”既不是正数，也不是负数。
八、作业布置
1、课本第5页习题1.1复习巩固第1、2、3题。
优秀数学教案15
第一组统计图）面对着这个统计图你想提出什么问题？你们想知道的东西真多哇！我们的陈田、张然同学有点不高兴了，你们知道为什么吗？（他们植的太少了）是啊，我们用什么办法帮助他们呢？（把万宇和卢明的给他们）（一样多）我明白你的意思了，你是说让他们每人植的树一样多，对吗？换句话说就是......求他们平均每人植了多少棵树？（2）师：你们能先猜一猜，这个数大约在哪两个数之间呢？（11－15）它会不会大于15或小于11呢？为什么？（因为是移多补少得到的所以不会）。（3）师：好了，这样吧，你们都把你估计的那个数悄悄地藏在心里，好吗，藏好了吗？估计的准不准有什么办法吗？我建议同学们先以4人为一个小组讨论一下，用什么办法才能使4个人植的树一样多，也就是同学们说的平均每人植树多少棵？请同学们从抽屉内拿出老师为你们准备的图纸，你们可以按自己的意图任意在纸上做记号或计算都行，看哪个小组想的方法最多，开始！（以4人为一个小组进行，教师巡视，收集作品）（学生交流）师：胡广臣请你说说好吗？生：把万宇的一棵给陈田，把卢明的两棵给张然，这样他们每个人的就一样多了！（边说边在投影仪上展示作品）（4）动画演示移多补少的过程（幻灯片4）老师小结：用移多补少的方法，把万宇的一棵移给陈田，把卢明的两棵移给张然，最后平均每人都有13棵。（5）演示先合后分的计算过程师：还有不同的方法吗？（指名说），对，还可以用先合后分的方法，“合”就是求出4个人一共种了多少棵树？“分”就是把种的总数再平均分成4份，求每一份是多少？也就是相当于，把他们植的树平均分成4份（幻灯片5电脑显示）如果我们列算式该怎么列，请大家试一试。（学生计算，教师巡视）（指名说计算过程，教师板书后再看幻灯片6显示过程）（14＋12＋11＋15）÷4＝52÷4＝13（棵）（5）师：刚才我们用不同的方法得到了同样的答案，无论选择哪一种方法都是可取的，我非常佩服一次就能猜得那么准的同学，说明这些同学思考问题有根有据。我也佩服那些一次就计算得很准确的同学，他们都应该受到大家的表扬，给他们掌声。（稍停顿指板书）这里的“13”是什么意思？是他们每个人都种了13棵吗？生1：是每个人种的数。师：我请万宇同学说你种了几棵？（我种了14棵）你的同学说你只种了13棵，他说你们每人种了13棵呢？（我知道了他是把数平均分）怎么平均分，你多的那一棵哪里去了？（就是给少的同学了）陈田请站起来，你种了几棵？（我种了12棵）那你的同学说你种了13棵，你那一棵是哪里来的？（是其他的剩下几个给我，变成我的了）那你的意思是说把多的'给了少的，少的说，给我吧，我和你们一样多了，用今天的新词来说就是......（平均分）平均了对吧，同学们的理解和感受非常到位，那我告诉大家，13就是14、12、11、15这一组数的。师：叫什么名字？师：这个它就比较好的反映了这一组数据的一个总体水平，就是同学们刚才讲的，平均每人植树多少棵？这个它就在哪两个数之间转悠、转悠？现在你们能用同样的方法算出第二组的吗？看谁算得最快？（指名说并板书 计算过程）第二组平均每人植树多少棵？（14棵）第一组呢？哪一组的要大些？（第二组）那么我们就可以宣布第二组同学获胜，行吗？祝贺你们！谁再来说说这个“14”表示什么意思？三、开展活动，理解的含义和计算方法（5分）师：同学们就在我们需要的时候，他来了！想一想，在过去的学习和生活中，你在哪里碰到过他，什么时候需要算？（指名说）为了让同学们更好的理解，下面我们做一个称体重的活动，我点3名女生和2名男生上来，其他同学同桌一人记数，一人计算。第一组计算女生的平均体重，第二组计算男生的平均体重，每一组选1名代表到黑板上配合演示。听明白了吗？我来报数，（指名上前称体重，老师报数）交流。女生平均每人重多少千克？男生呢？为什么算女生的平均体重的时候要除以2而男生的要除以3？（指名说）如果我们要求5个人的平均体重又应该怎么算？（指黑板两组数）所以说总量和份数要对应。看到这两组数你明白了什么？是啊由于男女生性别的差异，男生的体重普遍比女生要重一些。师：看来的作用还真大呢！你们再来看这里的一个信息。四、巩固练习（10分）屏幕显示（幻灯片）（1）（课件出示）20xx年小刚家各季度用水情况统计表 单位：吨一季度二季度三季度四季度16203025平均每月多少吨？（1）（16＋20＋30＋25）÷4（2）（16＋20＋30＋25）÷12（3）（16＋20＋30＋25）÷365师：一季度用了多少吨？二季度？三季度？四季度？生看图回答师：现在我们想要求“平均每月用水多少吨？”莫急，不需要计算，老师在这里给了三个不同的算式，每个同学独立思考，拿出你个人的意见，要想求“平均每月用水多少吨？”你是选择1、2、3哪个算式呢？想好了，用手势告诉大家！预备，开始！生用打手势示意自己选择哪个答案。大多数同学选1。师：人家有选2的，别着急！请选2的同学上前同学们选几（生：1）选1的出两个代表（请生上前）一场辩论会马上就要开始了，到底选1对，还是选2对，我也糊涂了。你们能不能互相问问问题，好吗？谁先开始？两队论：生：请问题目中问的是什么问题（师：回答）生：题目问的是平均每月用水多少吨（师：接着问）生：那一个季度有多少个月？生：一个季度3个月？（师：那一年呢，接着问）生：那一年有多少个月？生：12个月生：既然有12个月，为什么要除以4呢（师：不除以）而不除以12呢？生：因为它有4个季度，所以除以4 生：因为问的是平均每个月（师：谁要你求？生：谁要你求每个季度啊师：那你同意就可以到那边去了师：是啊，人家要你求平均每个月的，你们说应该除以几啊？（12）我同意大家的意见，应该除以12，他们除以4了，有没有道理呢？那么你们求的是什么？生：平均每个季度用水情况师：是吧，可惜人家根本就......生：人家根本就没有问平均每个季度用水多少吨师：你除以4，求的是平均每个季度的，除以12个月，是平均每个......除以365天是平均每......（生一起回答）看来找准份数是非常重要的。师：明白了吗，是几个人平均每天的呀（3个人）师：老师告诉你，如果想求平均每人每天哪，再除以3，李老师帮你们算出来了。屏幕出示（小刚家平均每人每天用水量约88千克）（严重缺水地区每人每天用水量约3千克）老师拿出用塑料袋装的3千克水，让学生感受它的分量，进行思想教育。师：面对这幅图画，你们最想说的是什么？生：我觉得他们一天用的水非常多。师：那我们就去指责小刚吧，怎么那么浪费水呢？你们最想说的一句话是什么？生：我们最想说的一句话是他们最好平均每天少用一点水。师：那你去批评他们吧！你想说什么？生：我想说，他应该把洗衣服、洗澡的水留下来冲厕所。师：那你就去说他吧！他应该怎样！还有没有想说别人的？生：我想对他说，小刚，我希望你捐一点水到严重缺水地区去。师：你们知道我最想说的是什么吗？师：节约用水，从我自己做起！五、解决问题（3分）师：你们能用来解决实际生活中的问题吗？屏幕出示画面小明会遇到到危险吗？师配以画外音：一条弯弯曲曲的小河，穿过了一片土地，平均水深110厘米，你们看。谁来了？小明来了！哈哈，我不会游泳，但是我告诉大家，我的身高可是135厘米呀，如果我在这条河里面玩耍，我有没有可能会遇到危险？师：为什么有可能？你知道平均水深是什么意思吗？生：说明有的地方很深，有的地方很浅。但是平均起来是110厘米。师：如果小明到了？生：到了很深的地方，他就会淹下去。师：你们听懂她的话了吗？
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