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大班数学教案

时间:2023-05-29 10:25:34 数学教案 我要投稿

关于大班数学教案范文汇总七篇

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的大班数学教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于大班数学教案范文汇总七篇

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、学习8的加减运算,能正确地列出8的加减算式。

  2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。

  3、积极地动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

  2、物质准备:

  ――教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加号和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写数字),8、3、5三个数字各一张,笔一支。

  ――学具:《幼儿用书》(P14、15、16),幼人手一支笔。

  活动过程:

  1、奇怪的门卡。

  ――教师:爸爸带花花到其他城市去游玩,他们住饭店时,服务员给他们出了一道题,我们一起去看一看。

  ――教师(出示符号底板和8、3、5三个数字):服务员说,当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式,才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

  ――幼儿思考。请个别幼儿来演示,说一说自己摆的是什么算式,集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

  2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)

  ――看房子特征列算式。观察8座小房子,根据房子的颜色,在加减符号旁边填写数字,列出四道不同的加减算式。

  ――观察左边的数字,请你列出四道不同的算式。

  ――观察三组蔬菜,想一想:哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同,请画线连起来。

  ――带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式,本;舌动只完成一页练习,其它练习放在曰常或区域中进行。)

  3、活动评价。

  ――请幼儿介绍操作活动。

  ――引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点,发现两道加法算式的.数字都相同,但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

  ――请幼儿观察自己的记录结果,看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、引导感知6以内的序数,并会从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。

  2、鼓励幼儿大胆地思考,敢于表达自己的发现。

  3、让幼儿体验数学游戏的快乐。

  活动准备:

  图片:动物之家(设计为6层,每层为6间房,住着各种小动物)

  各种标有楼层和房间号的小动物卡片(人手一张)

  小猫手偶一只。2只老鼠动动偶

  活动过程:

  一:导入

  师:美丽的大森林里,小动物们一起建了一座新房子。我们一起来看看!

  二、引导幼儿看一看,数一数初步感知6以内数的序列。

  1、认识楼房的层数。

  师:a这座楼房一共有几层?

  b第1层在哪里?

  师:a那么第2层在哪里?

  b最高的那一层是第几层?

  c师幼共同小结:这座楼房一共有6层,第一层在最下面?第一层、第二层、第三层……,

  2、认识每层楼的房间数。

  师:a第一层楼上有几间房?

  b第1层的第1间在哪里?(依次认数第2—6间)

  c第2层有几间房?

  d第3层有几间房?

  e 那么第4层有几间房呢?第5层、第6层呢?

  f师幼共同小结:这座楼房的每一层都有6间房。

  三、引导幼儿从不同的方向辨别数序

  1、师:这座楼房可真大啊,看,已经有小动物搬进来啦。

  a小狗住在第几层,第几间呀?

  b你是怎么知道的?

  c小猪(小羊、小牛)住在第几层,第几间房?

  2、帮助小动物找到朋友的家

  师:小动物来看望搬新家的动物朋友,**动物来看**动物,它住在第*层第*间,请小朋友说说,它在哪里。

  3、师幼共同小结。小朋友们真能干,帮助了那么多的小动物。而且,我们也都学会了:数楼层都要从下往上数,数房间号,要从左往右数。

  四、 游戏“猫捉老鼠”

  1、老鼠在房子里窜来窜去。

  2、师:不好,房子里有老鼠了,我们请猫先生来帮忙捉老鼠,你们一起说出老鼠在第几层第几间,告诉猫先生,让他以最快的速度抓到老鼠。

  3、猫捉老鼠(一)

  引导幼儿准确快速的找出老鼠在第几层,第几间。促进思维性的发展。

  (最终老鼠被捉住,感谢幼儿,使其获得成功感。)

  4、猫捉老鼠(二)。

  引导幼儿回忆,老鼠刚刚出现在第几层第几间,促进幼儿记忆力的发展。

  最终捉住老鼠,提问老鼠是在第几层第几间捉到的'?

  五、小动物搬家

  引导幼儿学会看地址,每人帮助一个小动物搬家,并做到互相谦让,文明搬家。

  幼儿操作时,教师进行个别指导。

  六、结束活动。

  活动评析:

  本次活动通过数楼层、认识房间,找朋友、猫捉老鼠等游戏学习6以内的序数,整个活动游戏性、趣味性强,活动设计中最凸现的是“猫捉老鼠”这一环节,动物楼插片和镂空设计,别出心裁,很好地起到了辅助教学的作用,也点燃了每个孩子的思维,体现了很强的互动性和参与性,孩子在快乐中完成了教学目标。整篇教学设计可谓独具匠心。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、学习10以内数的双向序数。

  2、从不同方向表述物品的排列位置。

  活动流程:

  1、引导幼儿复习上、下空间方位。

  (1)让幼儿观察活动室,说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西,有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述,如:某某的头上有一个怎样的发夹。)

  (2)教师提出要求让幼儿做,如你们的脚下有一张椅子,要求幼儿及时作出反应。

  2、引导幼儿理解不同方向的排列顺序,并发现不同之处。

  (1)提问:老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥,在桥上放一辆小汽车,小汽车上放一个喜羊羊,桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车,汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词,还可以怎样说多提问几个孩子?)

  (2)将上述场景用图画的形式展现出来,并且贴上箭头符号:从下向上依次是小河→小桥→汽车→喜羊羊。(引导幼儿认识符号卡,并理解符号卡所代表的含义,↑是从下向上,↓是从上向下。)

  (3)师:从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)如果从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个,物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)

  (4)将物体改成横向排列,请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列顺序。

  (5)教师:排列的`物体,从不同方向开始数,排列的顺序就可能会有所不同。

  (6)幼儿排队,从左往右,从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

  3、操作幼儿用书,并完成练习。

  (1)教师引导幼儿先按从上到下的顺序观察洞洞积木的位置关系,并将每块积木与表示位置的相应数字连线,再用颜色图卡排出相对应顺序的积木颜色来。

  (2)教师再引导幼儿按从下到上的顺序观察洞洞积木的位置关系,并将每块积木与表示位置的相应数字连线,再用洞洞形状的图卡排出相对应顺序的积木洞洞的形状来。

  活动反思:

  在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习情绪较高,都能积极参与到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景,如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河,上面有小汽车。有的说桥上有小汽车,小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参与,课堂气氛比较活跃,基本上都能按要求完成任务。

  但整个活动过程中游戏还是太少,中间还可以多创设游戏让孩子参与到活动中,如让孩子排队时,让孩子提问:“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师准备多种材料,请孩子听老师的指令从上至下排序,或从下至上,从左到右,从右到左等不同的方向排序。通过这些游戏多提问让孩子多思考,通过操作摆放物品让孩子多动手参与,多创造机会让孩子体会参与的乐趣,活动的气氛应该会更好一些。

  课后,卢老师指出活动的第二个环节中让孩子创造符号表示谁在谁的上面,谁在谁的下面。图片的摆放是平行,造成孩子很难创造符号表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教师引导孩子用箭头表示,如喜羊羊在汽车的上面,就把箭头朝上表示,这样的表示方式欠妥,难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思,箭头只是表示排序的方向而已。又是数学知识不好惹的祸,要多学习,多研讨减少错误。

大班数学教案 篇4

  【设计意图】

  大班的孩子对于形状和颜色的认识有了一定的基础,但是对于形色对应合成认知还不够深,由此我利用形、色之间的对应关系来进一步发展孩子们对这两者之间对应关系的判断力,并利用了服装的搭配,来让孩子们感受数学并不是只存在于书本和教师的头脑当中,还来源于生活。

  【活动目标】

  1.引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。

  2.培养幼儿将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。

  3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4.有兴趣参加数学活动。

  【教具准备】

  1.PPT.

  2.幼儿学具:几何泡棉。

  3.幼儿用书

  【教学过程】

  一、情景导入。

  1.从前,有个国王最喜欢穿漂亮的衣服,爱漂亮的国王每天都要穿新衣服,还喜欢大家赞美他!有一天,来了一位新的裁缝师,他告诉国王,他能做出全世界最美的`衣裳!今天,国王又穿了一件他喜欢的衣服,我们一起来看看他穿的是什么?

  2.(教师出示情景挂图)国王的试衣室里摆满了许多漂亮的衣服,你们看!

  3.今天,国王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一顶?

  4.衣架上,哪两套的上衣和裤子是一样的?分别是什么颜色的?

  二、布题。

  互动:

  1.今天刚穿上新衣服,爱漂亮的国王已经把接下来两天的衣服都已经选好了。国王请小朋友们按照图中的要求找出答案,猜猜明天他会穿什么衣服呢?

  2.咦?这个“√”是什么?“√”在这里表示什么意思?

  小结:原来是“√”在哪就表示需要找出什么颜色的衣服。

  4.出示PPT,请幼儿找出正确的答案。

  5.教师变换“√”的位置,请幼儿继续尝试。

  小结:小朋友们真棒,知道“√”放在哪就是要选什么。

  三、评价练习。

  1.还有一些泡棉拼图也想和你们玩呢!请小朋友们按照书上各种形状对应的颜色找到拼图,并用“○”把正确答案圈出来。

  2.幼儿做评价练习,教师巡回指导。

  小百科:合成,由部分组成整体。

大班数学教案 篇5

  活动目标

  1.理解二等分的含义,学习二等分的方法。

  2.通过操作探索出不同的方法给图形二等分,体验等分中的包含关系、等量关系。

  3.探索对不同图形进行二等分。

  活动准备

  1.课件-找展开的图

  2.正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干,记录单,剪刀,铅笔、手偶

  教学具图片

  活动过程

  一、情景导入

  1.出示手偶:你们看谁来了?(小熊)

  2.以手偶表演

  提问:小熊今天怎么不高兴了,有什么烦恼吗?

  小熊:今天早上吃早点,我发现只有一片面包片了,可是我要和大熊一起来分享,

  小朋友,你们快帮我想想我该怎么办呢?

  3.教师:谁想到好办法了?

  (把面包片分成两份不就行了吗!)

  4.小熊:可是分完了会有大有小,怎么办?

  5.教师出示正方形的彩色纸片

  提问:面包片是什么形状的?(正方形的。)

  教师:那我们就用正方形的纸来代替面包片帮小熊来分成两块一样大的!

  二、提供幼儿正方形纸和剪刀,请幼儿操作。

  1.提供给幼儿尝试的机会,验证自己的想法,并可以不受限制地尝试各种二等分的方法,

  用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否相等。

  2.教师小结。

  (1)你把正方形分成了几块什么形状,你是怎样分的?

  (2)有几种分的方法?(对角和对边折)

  (3)怎样证明这两块一样大呢?(比一比)

  (4)怎样分才能一样大呢?

  (5)教师于幼儿共同总结:

  只要找到了中心线,就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿掌握二等分的关键要点。

  三、运用学具进一步探索。

  1.教师:你们用了两种办法,还有没有更多的方法呢?

  2.请幼儿运用学具进行尝试,并准确找到不同形状的'中心线,探索检验的方法。

  3.幼儿分组操作,引导幼儿记录、检验。

  4.展示幼儿作业单

  请幼儿来说一说用了什么方法进行了等分,是怎样知道它们是一样大的。

  请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿,并展示不同检验相等的方法。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、通过教学,知道1+5、2+4、3+3都等于6

  2、学习看图列式,熟练掌握各数的含义。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  小图片、纸、笔

  活动过程:

  一、创设情景,激发幼儿情趣。

  二、利用教具,学习6以内的加法。

  如幼儿园养了5条金鱼,遥遥家又带来了1条,一共有几条?用什么方法算?(引出加号,并一起解决其中含义。)

  以同样方法练习其他题目。

  三、利用幼儿用书

  四、作业交流。

  课后反思

  本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加减法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

  从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用减法。会根据直观图计算6的加法,减法。从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题:把握课程目标:教学是教学活动的.教学和师生交流的过程:有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展:个性化的鼓励性语言:尽量创造性的组织教学。

大班数学教案 篇7

  活动目的:

  1、能叫出长方体和正方体的名称,认识它们的主要特征。

  2、进一步巩固对正方形和长方形的认识,了解平面和立体的不同。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备:

  长方体、正方体积木、纸盒

  正方形和长方形的硬纸片,正方形和正方体的一个面的面积相等,长方形和长方体的一个面的面积一样大。

  活动过程:

  1、复习巩固认识正方形和长方形。

  教师分别出示正方形和长方形,让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

  2、出示长方体、正方体,告诉幼儿长方体和正方体的名称。

  3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个,让幼儿随意摆弄,摸一摸、看一看,比一比它们有什么不同与相同。

  4、教师与幼儿一起比较、总结:按顺序数一数,长方体有六个面,它的每一个面一般都是长方形,正方体也有六个面,每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。

  5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

  活动反思:

  在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课,在上第一次课时,出现前松后紧的现象,课堂上动手操作的时间有些过长,应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进,在第二次课上,有了好的成效,让每3个小组动手做一种长方体,这样便于多样化和节省时间。

  1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的.感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。

  2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。

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