学前班数学教案(集锦15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的学前班数学教案，欢迎大家分享。
学前班数学教案1
活动目标：
1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。
2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。
3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。
活动准备：
音乐内容课件活动过程：
一、以故事导入活动：
果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。
二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?
2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。
3、逐段欣赏。
A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)D. 欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导)F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)G. 欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。
2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。(结束)
学前班数学教案2
活动内容：比一比（练习册）
活动目标：
1、让幼儿能够用两种物体进行比较。
2、学会用一一对应的方法比较两组物体的相等与不等。
活动过程：
开始部分：
1、教师弹音乐组织幼儿安静入座。
2、复习5以内的数字。
基本部分：
一、教师指导幼儿观察图画。
1、孩子们：图上画的这些生活用品你们都认识吗？认识
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我们一起来看一看，数一数每种物体的数量是多少？用数字几来表示？数完之后把每种物体的数量分别写在下面。
二、学习〉和 〈 符号
1、孩子们：请你们看一 看比一比第一副图，是什么和什么在进行比较？是衣服和衣架进行比较。分别来数一数它们的数量是多少？（指导幼儿先连线，再比较）衣服有2件用2来表示，衣架有3把用3来表示，2比3小，所以2 〈
3 读 作2小于3。
主备:邓维
复备：王媛媛
2、牙刷有2把，杯子有3个，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，读作3 大于2。
三、教师指导幼儿做练习册。（描红）
四、游戏：〈排队点名〉
请5个小朋友侧身对全班同学，教师叫某个同学出列不称其名，只说他排在第几或倒数第几的小朋友出列。 做对了，全班小朋友鼓掌说：某某，做对了。 板书设计：
比一比（多少）练习册
3>2
3大于2 2
2小于3
主备:邓维
复备：王媛媛
教学反思：由于本课是练习，所以幼儿能比较快的掌握，只是在幼儿做作业的时候，提醒幼儿保持画面的整洁就行了。
学前班数学教案3
教学目标：
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并安步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力，动手能力。
教学准备：
天平盐萝卜白菜南瓜（一个）菠萝（一个）两个苹果西瓜一个教学课时：1课时教学过程：
1、导入新课教师把物品放在桌上，让几位同学上来，把物品放在手里，感受一下哪种物品轻？哪种物品重？今天我们就来带领大家学习＂比较轻重＂。
2、新授课①把一个苹果和一个南瓜放在天平称上，南瓜一端往下沉，苹果一端往上翘。让孩子们举手说：＂南瓜重，苹果轻＂。
②再称南瓜和白菜教师把南瓜和白菜分别放在天平的两侧，天平一直保持平衡。说明白菜和南瓜一样重。
③依次称出不同物品。
3、课堂练习看课本30页，根据小动物们在天平谁重？谁轻？并按从重到轻在（）里填上序号。
教学小结：引导孩子通过观察天平的状态，比较物体的轻重；观察图示，运用推理的方法比较物体的轻重。
教学反思：
让孩子理解几组中从重到轻交叉换位思考，部分学生难于掌握，要多实践，对比。
学前班数学教案4
教学目标：
1、使学生认识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。
教学重、难点：
写6和7。
教学准备：
课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6—7 20分钟，写6、715分钟，5分钟互动
教学过程：
一、复习1、请生用手指表示1——5。
2、请生用点点表示1——5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？
2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
四、作业写6和7各8排。
教学反思：
学生基本上都会写，但"7"有少数同学会写反。
学前班数学教案5
活动目标：
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
活动重点：
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
活动难点：
总结归纳6以内数的分解和组成规律
活动准备：
教具、多媒体课件
活动过程：
一、开始部分。
1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)
师：我说5、
幼：我对5
师：5可以分成1和几
幼：5可以分成1和4
师：5可以分成4和几
幼：5可以分成4和1
2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。
3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)
二、基本部分。
1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。
2、小朋友动手操作，老师巡视指导。
3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?
(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，并比较)
4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。
5、请幼儿演示6的5种分法。
6、领读6的分合式。
6可以分成1和5，1和5合起来就是6.
三、结束部分。
1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。
(1)(课件出示)填上缺少的数字。
(2)(课件出示)填上缺少点。
2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。
老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?
幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5.
.......
四、延伸活动。
我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?
学前班数学教案6
认识1和2
学习目标：理解1和2所代表的意义；认读和书写1和2学习重点：区别2和1；2＞11＜2
学习活动流程
活动一：引导看图（图自备），认识数量1
1、图中有什么，每种东西有多少只桶、2个球拍。）
2、说说图中的名称是什么
3、认识找一找，教室内的物体是2的有哪些)
4、引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少，并把它
们与相应的数字连起来
5、书写数字：1和2
6、巩固练习：读给同伴听
活动二：引导交流，加深对1的认识
1、图上的东西每种有几个，幼儿交流回答（苹果1个，梨2个）
2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿回答1少2多)
3、教师说2比1多几，1比2少几（幼儿回答多1少1）
4、我们可以用一个符号来表示，2＞11＜2，读作2大于1，1小于2.
5
认识3和4
学习目标：
1、理解3和4所代表的实际意义。
2、读3和4.
重点活动：书写3和4
学习活动流程
活动一：认识数量3和4
1、教师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。数后交流，展示结果。
2、小组合作数2根小棒再添1根是几根？再添一根呢?讨论交流，展示结果。
活动二：游戏
1、幼儿根据教师拍手的下数摆小棒。（师巡视其它小组）
2、2个苹果再添上1个是多少，一样多吗？幼儿回答并摆出小棒。
3、教师板书3和4，幼儿读、记、书写3和4.
4、练习第2页上的作业。（）
5、找出教室里相应3和4的东西。
认识圆形和椭圆形
活动目标
1、认识圆和椭圆的基本特征。
2、能从许多图中辨认圆形和椭圆形。
活动重点:区别圆形和椭圆形，找出共同点和不同点。活动准备：大小不同，颜色各异的圆形和椭圆形。
学习活动流程
活动一:认识圆形
1、教师出示图形，让幼儿说一说，在什么地方见过，它们像
什么？
2、）3、游戏：用手比圆形，大圆形、小圆形。4、说儿歌:大大的圆形像盘子，小小的圆形像口杯，天上的月
亮圆又圆，就像手里的小盘子；书上的苹果圆又圆，好像我们的小圆脸。（教师带幼儿读儿歌）
活动二：认识椭圆形
1、出示椭圆形，提问：这个和前面的图形一样吗？2、小组讨论交流:说出椭圆形的特征。（3、交流讨论：2个图形在什么地方不同。
4、小结:没有边没有角的图形，稍有一点长的叫椭圆形；
它和圆形不相同，圆形是没有边没有角，圆圆的。5、作业练习：请小朋友找出圆形片片，椭圆形片片。
长方形和正方形
活动目标：通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特征；并学习分辨这两种图形。
活动重点：区别正方形和长方形的相同点和不同点。活动准备：长方形，正方形的图形。
学习活动流程
活动一复习引人
1、复习圆形和椭圆形（教师出示图形，幼儿说出图形名称）。
2、找出生活中所见的圆形和椭圆形。（球）
活动二：认识正方形、长方形
1、出示图形，对比图形，板书长方形和正方形并领读。
2、数一数长、正方形有几条边，几个角。展示交流。有4条
边，4个角。
3、出示图形让幼儿游戏找朋友。（形和正方形找）
4、提问：正方形有几个角，几条边；长方形有几个角，几条
边。
活动三:比较正方形和长方形
1、区别:相同点和不同点。（角。不同点：长方形两条对边相等，正方形四条边都相等）
2、小组讨论交流，并作出展示。
3、作业练习：把正方形涂成红色，把长方形涂成绿色。
认识5
活动目标:引导孩子通过添画感知数量5，并能正确书写5.活动重点：理解5的实际意义；并准确书写5.
学习活动流程
活动一:经历数数。
1、复习数字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是
多少呢？（是5）你是怎样想出来的？
2、幼儿操作，怎样把4变成5.3、认识数量5.
4、分组操作并交流结果。
学前班数学教案7
教材分析：
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
教学目标：
1、认识和掌握10的数数;认、写10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。
2、在认识、感受10的过程中初步建立数感，发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。
教学难点：
数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。
教学准备：
多媒体课件、学具盒、智慧星
教学过程：
一、情境引入、点数复习
1、出示课件，引导幼儿进入情境
小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。
2、点数奶奶家的门牌号码：1—9
二、跟随情境，学习新知
1、师：奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢!
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺，直观感受10以内数的顺序关系。
3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。
4、情境教学10的分解。
5、幼儿动手操作摆小棒练习10的组成。
6、“两个数凑成十”游戏。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
三、探索发现，书写表达
1、10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?
2、谁能说说你会怎么记住它?(学生先尝试说说，教师再小结)
3、在田字格里练习写10，并把好的贴在“作品栏”里。
4、用“10”说一句话。
四、熟悉题型、巩固练习
1、填空
2、连线
3、涂色
五、师幼游戏、感受快乐
1、操作：捆小棒
师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小朋友举起“一捆”说：10个一就是一个十。
2、游戏：“找朋友”
教师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好朋友?”
手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好朋友。”
学前班数学教案8
【教学目标】
1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。
2、能根据图片的特征记录物体的数量。
3、能按要求边操作边讲述活动过程。
【教学重、难点】复习5以内数的分解及组成。
【教学准备】
教具：黑板上范画，数字卡片1-5。
学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。
【教学过程】
1、运用找朋友的游戏，复习4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。
为什么找他做朋友
2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。
（1）简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。
（2）幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
（3）幼儿介绍自己的操作过程。
小结：5分成两份有4种分法。
3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。
启发幼儿根据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。
引导幼儿竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么？
组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带幼儿读一读5的分合式。
4、操作活动
5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练习，教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定。
活动延伸：
先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动
教学反思：
学生初步了解和掌握5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。
学前班数学教案9
教学目标
1、1知识与技能：
使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。
1、2过程与方法：
使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
1、3情感态度与价值观：
通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。
教学重难点
2、1教学重点：
掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
2、2教学难点：
初步建立“立体图形”的概念，形成表象。
教学工具
多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒
教学过程
一、激趣引入
出示几张图片，了解身边的物体，引入长方体的学习。
1、师：画面上是什么图形？（长方形）现在请你们认真观察，看看有什么发现？（课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程）
2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是由6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。
（板书课题：长方体的认识）
3、师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找。（电脑抽象出长方体的图）
师：你带来了哪些长方体形状的物品？
二、新知探究
（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。
1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。
师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。
2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。
3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。
4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）
（二）探究长方体的特征
1、独立观察、小组合作探究长方体特征。
师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）
小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。
提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。（教师巡视指导学生观察）
2、汇报交流，归纳长方体的特征。（课件一步步出示问题及答案）
在汇报交流时注意：
（1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。
在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱。
（2）学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。
（3）让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。
3、拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。
4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。
5、练习。
请你判断对错。
（1）长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（√）
（2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。（×）
（3）长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。（×）
（三）认识长方体的长、宽、高。
1、动手操作，深化认识。
（1）拿出学具动手插一个长方体的框架，想想应该选用哪些小棒，怎样插比较快，可以同桌合作也可以自己动手。
（2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？
12条棱可以分成6组，相对的棱长度相等。
2、认识长、宽、高。
（1）师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要量出几条棱的长度，为什么？
师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？
（2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。
认识立体图形中长方体的长、宽、高。
3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。
横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。
三、巩固提升
1、深化理解长、宽、高。
拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高。（汇报后板书）
小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。
2、填空并口答。
（1）这个长方体的长是（8）厘米，宽是（5）厘米，高是（5）厘米。
（2）这个长方体中棱长是5厘米的棱有（8）条。
（3）这个长方体的右面是什么形状？和它相同的面是哪个？
长方体的右面是正方形，和它相同的是左面。
（4）前面是什么形状？和它相同的面有哪些？
前面是长方形，和它相同的面有后面、上面、下面。
3、判断。
（1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（√）
（2）长方体相对的面的大小、形状都相等。（√）
（3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（×）
课后小结
通过这节课的学习，你对长方体又有了哪些新的认识？
长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。
板书
长方体的认识
学前班数学教案10
教学目标：
1、使学生认识1—2；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示1—2；4、会写1和2；
教学重、难点：
写1和2
教学准备：
课件、贴纸、数字卡片1—2、可数的物件教学时间：学习1—220分钟，写1和2 15分钟，5分钟互动
教学过程：
一、谈话引入1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！
二、新授1、师：请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）2、齐读，指名读。
3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）4、（出示课件）咱们来数一数5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？
三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写1和2。
四、作业写1和2各20个。
教学反思：
大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。
学前班数学教案11
教学目标
1、学习1-20按群计数,两个两个数；
2、建立数群概念。
教学准备
教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程
一、活动导入：
教师和幼
儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏"听声音拿棋子。"
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把
棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第2课时计数
教学内容：继续学习按数群计数
教学目标
1、学习1-20按群计数,5个5个数；
2、建立数群概念。
教学准备
教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程
一、活动导入：
教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：
1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。
2、教师提问：
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏"听声音拿棋子。"
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第3课时5以内数的组成。
教学内容：5以内数的组成。
教学目标：
1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。
教学重、难点：
掌握5以内数的组成。
教学方法：
操作发现法。
教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。
教学过程
一、复习旧知
1.数数练习：顺数1~5，再倒数。
2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。
二、探究新知
1.动手操作，激发学习兴趣。
师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。
师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：
3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：
5.指导读4的组成，读后问："你发现了什么?"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。
6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?
7.小组探究5的组成，教师巡视指导。
8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：
9.自学3和2的组成。
10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。
三、巩固练习
1.玩猜一猜的游戏。
(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。
3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。
四、课堂小结
先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。
五、作业把5以内数的组成说给家长听。
六、课堂效果
学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。
第4课时5的加法
教学内容：5的加法
教学目标：
1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口。
学前班数学教案12
目的：
1、学习10的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。
2、发展幼儿的思维能力。准备：贴绒教具过程：
1、学习10的组成。
（1）教师出示10个苹果教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡10。
（2）教师请幼儿想一想，将10个苹果分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。
（3）教师分别用数字卡贴在9种分法分出的数量旁边。
（4）教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字10可以分为9组不同的数字。
（5）教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习10的9种分法。
2、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面10的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。）
3、小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。
4、激发幼儿的想象力，请幼儿根据10像什么创编一个故事，帮助幼儿学习10的.组成。
（1）幼儿先一起讨论，互相讲述。（2）请个别幼儿讲述自己的故事。
（3）评选出最佳故事奖，并要求幼儿都会讲述这个故事，帮助幼儿记忆10的组成。
5、练习，写出10的组成。
学习10的加法目的：
1、学习10的加法，进一步理解加法的意义。
2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。
准备：贴绒教具第1课时过程：
1、学习10的加法。
（1）复习10的组成。检查幼儿是否掌握。游戏：碰球
玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是10的要求，然后师生对碰。
师：嘿嘿！我的1球碰几球？生：嘿嘿！你的1球碰9球。
合：1和9合起来是10，10可以分成1和9。师：嘿嘿！我的2球碰几球？生：嘿嘿！你的2球碰8球。
合：2和8合起来是10，10可以分成2和8。师：嘿嘿！我的3球碰几球？生：嘿嘿！你的3球碰7球。
合：3和7合起来就是10，10可以分成3和7。师：嘿嘿！我的4球碰几球？生：嘿嘿！你的4球碰6球。
合：4和6合起来就是10，10可以分成4和6，师：嘿嘿！我的5球碰几球？生：嘿嘿！你的5球碰5球。
合：5和5合起来就是10，10可以分成5和5，
每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。
2、利用贴绒教具学习10的加法。
（1）花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了9只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+9=10
9+1=10
（2）树上有2只小鸟，后来又飞来了8只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+8=10
8+2=10（3）妈妈给我3颗糖，爸爸也给我7颗糖，我一共有几颗糖？
列式计算：3+7=10
7+3=10
（4）草地上开了4朵红花，6朵黄花，一共有多少朵花？
列式计算：
4+6=10
6+4=10
（5）草地上开了5朵红花，5朵黄花，一共有多少朵花？
列式计算：
5+5=10
3、请幼儿自编10加法应用题并计算。
4、做练习。个别辅导。
第2课时（创编10加法应用题）过程：
1、复习10组成。
2、利用贴绒教具让幼儿看图创编10加法应用题。
（1）草地上开了9红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？
9+1=10
还可以写出：1+9=10
（2）树上有2只小鸟，又飞来了8，树上一共有多少只小鸟？
2+8=10
还可以写成：8+2=10
（3）小河里游来了3条鱼，后来又游来了7鱼，一共有多少条鱼？
3+7=10
7+3=10
（4）先来了4个男小朋友，又来了6个女小朋友，问一共有多少小朋友？
4+6=10
6+4=10
3、请幼儿像这样提出有关10加法问题，并解答出来。
4、两个小朋友相互提问，看谁最能干。
5、做练习。
学习10减法目的：
1、学习10减法，进一步理解减法的意义。
2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。
重难点：掌握10减法，并能提出有关10减法数学问题准备：贴绒教具第1课时过程：
1、复习10组成。
10字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？
2、利用贴绒教具学习10减法。
（1）树上有10小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？
10-1=9
（2）树上有10个子，掉了2个，树上还剩多少个？
10-2=8
（3）盘子里有10苹果，我吃了3个，问盘子里还剩多少个？
10-3=7
（4）小猫钓了10条鱼，吃了4条，还剩几条鱼？
10-4=6
3、幼儿读10的减法算式。
4、做练习。
第2课时（创编10减法应用题）过程：
1、复习10的组成。
10数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？。
2、利用贴绒教具学习10的减法。教幼儿理解怎样提10的减法的数学问题。（1）树上有10只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？
10-1=9
10-9=1
（2）树上有10个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？
10-2=8
10-8=2
（3）妈妈给了我10颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？
10-3=7
10-7=3
（4）小鸡捉了10条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？
10-4=6（5）池塘里有10只鸭子，游走了5只，池塘里还剩多少只？
10-5=5
3、请幼儿自由创编10的减法数学问题，并解答。
4、做练习。
5、辅导差生
学前班数学教案13
教学内容：
比较大小、长短、高矮
教学目的：
1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：
1课时
教学仪器：
实物
教学过程：
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。
（1）提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
学前班数学教案14
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：
1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：
看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：
一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？
幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1＋ 6=7、6 ＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋ 6=7马上就想到6＋ 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 ＋5=7就会想到什么呢？看到…
学前班数学教案15
1、使学生认识6、7；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示6、7；
4、会写6和7。
教学重、难点：
写6和7。
教学准备：
课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件
教学时间：
学习6—7 20分钟，写6、7 15分钟，5分钟互动
教学过程：
一、复习1、请生用手指表示1——5。
2、请生用点点表示1——5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序
二、新授
1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？
2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
四、作业写6和7各8排。
教学反思：
学生基本上上都会写，但＂7＂有少数同学会写反。
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