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一年级数学上册《可爱的校园》教案

时间:2024-01-24 18:00:10 数学教案 我要投稿
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一年级数学上册《可爱的校园》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的一年级数学上册《可爱的校园》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级数学上册《可爱的校园》教案

一年级数学上册《可爱的校园》教案1

  一、 教学内容

  北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2~3页

  二、 教学目标

  1、 知识目标:(1)、初步学会数10以内的物体的个数。

  (2)、初步体会数的广泛性。

  2、 能力目标:通过观察交流等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

  3、 情感目标:(1)、使学生体验与人合作、交流的快乐, 初步培养学生的合作参与意识,尊重与欣赏他人。

  (2)、激发学生的学习兴趣及其对人、对动物物的爱的情感,知道动物是人类的朋友,要爱护动物、保护动物。

  三、 教学过程

  (一)谈话引入

  师:小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?

  生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫

  师:小朋友们想的真多,动物是人类的朋友,地球上不能只有人类,野生动物灭绝之时,就是我们人类灭亡之日,所以我们要爱护身边的动物,特别是野生动物,熊猫是我国的国宝,东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物,目前它们濒临绝迹。(渗透环境教育)那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)(课件)

  (点评:教师利用语言魅力,使学生感知校园的美丽,并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去,通过插图渗透环境教育,使学生更易理解,从而激发学生愿意观察的欲望,使学生对数学产生亲切感。)

  (二) 探究活动

  1、 任意观察

  问:看看动物学校有什么?

  师:数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?

  指定部分学生汇报。

  (点评:让学生尽情地看,使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察,自然感知各数,自我体会发展数就存在于我们的生活中,数是人类的好朋友;渗透数学与生活密不可分的联系,形成对数的感知和表象,初步体会交流的快乐。)

  2、 探讨数数规律

  师:刚才你们的`汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?

  (1) 四人小组内探讨数数规律。

  (2) 汇报:你们是怎样数的?

  小组甲:先数数目小的,再数数目大的。

  小组乙:先数远的,再数近的。

  小组丙:先数上面的,再数下面的。

  小组丁:从左边数到右边。

  (3) 互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?

  (4) 教师小结:真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。

  (点评:让学生在互相启迪过程中感知认识,完善认识,并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会,使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台,提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的数学情感。)

  (三) 及时强化,层层深入

  1、 寻找身体上的数

  (1) 同桌之间互相观察、交流。

  (2) 集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。

  2、 数周围的实物

  3、 猜一猜,想一想,说一说,验一验

  (1) 手里最多能拿几支粉笔?

  (2) 盘里最多能放几个苹果?

  (3) 笔筒里最多能放几支笔?

  4、 寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。)

一年级数学上册《可爱的校园》教案2

  教学目标:

  1、数出10以内物体的个数,做到手口一致。

  2、初步感知基数与序数的含义,体验学习的乐趣。

  3、感受集体的温暖,热爱老师和同学。

  教学准备:

  教具:教学挂图、数字儿歌和古诗等

  场地:校园和教室

  教学过程:

  一、师生互相了解

  1、教师自我介绍

  师:我姓赵,大家怎么称呼我呀?对,大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过,欢迎我吗?

  2、与以前的教师做比较

  师:小朋友在入学之前,有的生活在学前班,有的生活在幼儿园,对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来,有什么不同啊!学生可能出现的情况:

  生1:我以前的老师是男的,你是女的'。

  师:说得对。

  生2:我以前的老师比你年轻(年老)。

  生3:我以前的老师比你胖(瘦)。

  生4:我以前的老师没有你漂亮(比你漂亮)。

  生5:我以前的老师梳长发,你梳短发。

  师:赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面,那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢?

  (生:你们都是老师。)

  师:对,我们都是老师,都喜欢自己的工作,喜欢自己的学生。

  3、猜老师的年龄

  师:同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较,我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗?我家住在皓月大路188号,花园小区1栋7单元,我家有3口人,分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况?(学生可能会出现以下情况)

  生1:你的女儿几岁?叫什么名字?

  生2:你喜欢什么?

  生3:你多大了?

  师:这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。

  (学生开始没有目的,一个一个猜测,后来会逐渐摸索到规律,开始确定范围来猜。)如:

  生1:25岁。

  师:不对。

  生2:40岁。

  师:不对。

  生3:30岁。

  师:不对。

  生4:老师,你比30大吗?

  师:对。

  生5:你比40小吗?

  ……

  师:你们可真聪明,这么快就猜出了老师的年龄。

  4、学生自我介绍

  师:同学们了解了老师的基本情况,现在,小朋友们互相介绍一下好吗?注意,要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。

  二、数校园中物体的个数

  师:同学们互相认识了,从今天开始,我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗?不过,老师有个小小的要求,大家看过校园之后,要当一个小导游,向大家介绍一下你都看到了什么?有多少?行吗?

  (教师要将学生分成小组,再以小组为单位来到操场,熟悉校园概况,同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后,小组同学之间先交流一下看到了什么,有多少,然后每个小组再推选一名代表,在全班交流。)

  师:同学们汇报得都很好,可以看出同学们不仅观察认真,而且计数准确,真能干。

  三、看图数数

  师:同学们,你们知道吗,大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗?动物学校漂亮吗?在画面上看到的是怎样的一幅情景?有什么?有多少?(见课本上的插图)

  四、课外拓展

  师:同学们,让我们走进小动物的课堂,看一看他们正在做什么好吗?原来呀,他们正在进行诗歌朗诵大赛,让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌,其中含有一二三等数字,你就能得到奖励。

  (学生一般都能说出三到五首儿歌。如:一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。再如:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八---或者:一片一片又一片,两片三片四五片,六片七片八九片,香山红叶红满天。)

  师:在老师小的时候,经常背诵一首儿歌,想听听吗?“一二三四五,上山打老虎,老虎没打着,打着小松鼠,松树有几只,让我数一数,数来又数去,一二三四五。”听完这首儿歌,你有什么感受?你听过类似的儿歌吗?如:

  生1:动物是我们的朋友,我们不应该打它们。

  生2:我在公益广告中听到这样一首儿歌:“一二三四五,上山找老虎,老虎没找着,找着小松鼠,松鼠有几只,让我数一数,数来又数去,一二三四五。”

  师:对,动物是我们人类的朋友,我们要学会与他们和平相处。保护动物,保护我们的家园。

  通过一节课的学习,老师发现大家都很聪明,相信通过今后的努力,大家会变得更加聪明。

  作业设计:

  找一找家中的1--10

  板书设计:

  可爱的校园

  1、2、3、4、5

  6、7、8、9、10

一年级数学上册《可爱的校园》教案3

  教学目标:

  1、能正确地数出数量在10以内物体的个数

  2、通过用眼看、动手数培养学生初步的观察能力和动手能力

  3、初步感受生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣

  4、建立课堂常规,培养学生良好的学习习惯

  教学重点:

  会数10以内物体的个数

  教学难点:

  1、有序观察、数数

  2、课堂组织与学生学习习惯的培养

  课前准备:

  把全班小朋友分为四组,每组选出一正一副两名组长;做4面小组的队旗,分别标上4个小组的序号。

  教学过程:

  (一)谈话导入

  小朋友们,从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习,一起游戏。你们喜欢我们的学校吗?在我们的校园里你都看到了什么?

  (我们的校园里有操场,我们的学校里有乒乓球台,我们的学校里有树、教学楼……) 想不想参观参观我们自己的学校啊?在参观的同时,小朋友们还有一项重要的任务,看一看、想一想、记一记我们校园中出现了哪些数?

  (二)实践探究:校园探秘

  活动一:我们的校园

  1、准备阶段

  (1)(多媒体出示:校园探密)小朋友,我们马上就要出发了,可是我们全班这么多小朋友,如果每个小朋友都往不同的地方去,那校园会是什么样子的呢?(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)

  (2)谁来说说这样去探密好吗?

  (3)过渡:是呀,这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的,而且还会影响其他班级的同学的学习,这多不好呀,看来在出发前,还需要大家出出点子,让这次探密活动有秩序地进行,聪明的小朋友,你们有什么好的建议吗?

  (4)学生交流

  根据学生交流情况,多媒体出示:

  a、分小组,由小组长带领探密

  b、定路线,按路线进行活动:操场—教学楼前—校门门口

  c、不喧哗,不吵闹,有事要报告,回答问题请举手。

  2、活动阶段

  过渡:小朋友们,你们准备好了吗?那就让我们出发吧,看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

  开始探密:(小朋友们按组列队在老师的带领下,安静地来到了室外)请小朋友们静静地看、认真的想,然后说说看到了什么?

  师:我们的操场上有什么呢?

  生1:哇,有1个高高的旗杆。

  生2:(补充)有1面红旗。

  生3:老师,红旗是长方形的!

  师:1组的小朋友观察真是太细致啦,不仅用我们数学语言一句话说出来了他们看到的东西,还描述出了这个东西的形状呢!(学生得到鼓励都认真观察起来,纷纷报告自己找到的`秘密)

  生4:我还看到了2棵特别大的树,就在操场边上。

  生5:我看到了4个花坛,其中还有一个是菱形的哦。

  生6:我看到地上有5个跑道。(是5个吗?我们一起来数一数好不好?)

  生7:老师,这个小树上开了1、 2、3、4、5、6,6朵小黄花。 (队伍一路前进来到了教学楼前的空地)

  师:小朋友们,你们会打乒乓球吗?瞧瞧这是什么?

  生8:哈哈~有5个乒乓球台!

  生9:(抬头看教学楼高度)教学楼一共6层

  生10:一楼有8个教室。

  生11:走廊上有10个正方形的格子。(一起走走这些格子,再数数是不是10个) ……

  小结:小小探密员们,刚才我们按照一定的顺序探秘了可爱的校园,小朋友们也发现了我们校园里面好多的数学秘密。谁来说一说,你都学到了什么呢?

  生:我们可以用带数字的语言来描述物体,还能发现他们的形状.师:总结得太好了,你们都学会了吗?一会儿回到教室,我们讲继续探秘我们动物王国的校园,看看他们那里又藏着哪些数字宝宝。

  3、指导学生按一定的路线回到教室。

  活动二:动物王国的校园

  1、出示主题图:你们能学着刚才老师带领大家探秘我们校园的方法,也来按顺序探秘动物王国的校园吗?

  2、全体学生观察,分小组汇报

  小组1:我们是从校门口开始看的,有……

  小组2:老师,可以从左往右吗?……

  小组3:从右往左……

  小组4:我们从天空开始……

  师:小小密探员们,你们一个个都是火眼金睛呢,发现了好多老师都没注意到的东西,并且大家都准确地数出了它们的数量。这些事物都能用10以内的数表示出来,你们看他们有什么顺序,你能给他们排排队吗? 可以从小到大:

  (三)能力提升

  1、师:同学们在校园里探秘到了这么多数,真善于观察。现在老师要给同学们更高的挑战,有没有信心?

  小组比赛:你能找到你身上或身边藏着的数吗?想一想你能怎么表示这些数量 ?

  2、把小朋友们自己看到的、想到的和别的小组同学找到的尽可能多的和同桌轮流说一说

  (四)拓展性学习

  师:这节课,同学们从许多地方都找到了数。回家之后,小朋友可以在家中找一找生活中的数,并把你找到的数大声告诉你的爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲戚。

  (五)课堂总结

  师:通过今天的学习,你学到了哪些知识?

  (六)课后作业

  课后反思:

  学生对1~10各数在学前已经有了一定的认识,在数数方面有了一定的生活经验。为了使学生更积极地参与课堂学习活动,又考虑到该年龄段小朋友活泼好动、对于新事物充满了好奇,索性就直接领他们来到刚刚走进的小学校园。相比直接观察课本里的校园,室外更符合该年龄段小朋友的认知习惯,更能让他们感受到身边的数学。通过本节课的教学,我发现学生的积极性非常高,他们都能够主动的观察、探索,也能和其他的小朋友进行交流。通过活动一,室外校园的探究,小朋友们积累了较好的经验和方法,且在后面探秘动物王国的活动二中,在老师的引导下很好地进行了迁移,这让我更加肯定了他们的智慧。学生在经历了独立学、小组学、集体学之后,他们的学习能力增强了,初步形成了一定的数感。小朋友对此次在小学上的第一节数学课,很有新鲜感,能发挥想象,能积极寻找校园里和生活中的数字,只是刚进入小学的学生缺乏自控能力,注意力容易受外界事物的影响。临近下课纪律欠佳,而我在课堂组织方面还缺乏经验。

一年级数学上册《可爱的校园》教案4

  教学目标

  1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。

  2、了解学生数数的能力,引导学生正确地数出10以内的数。

  3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。

  教具准备

  1、挂图或实物投影,内容是课本第2-3页学校开学图。

  2、1-10各数的数字卡片10张。

  教学过程

  一、谈话导入

  小朋友们,你们有好朋友吗?是谁呢?哪位小朋友愿意和大家说一说。

  哇!我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子!老师也有个好朋友,我这好朋友的本领可大了,它会教你写字、数数,还能帮助你解决生活中话多的问题呢!今天,我就把这位神奇的朋友带来了,就是它——数学书。(老师神秘地出示数学书)

  对了,我们都有一本漂亮的数学书,你们想和数学成为好朋友吗!(孩子们齐声回答:想)那么,亲爱的小朋友,你知道“数学”吗?

  生2:1+4=5是数学。……

  师:我们班的小朋友真会动脑筋,刚才小朋友说的都是数学知识,下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。(指导学生翻书)

  我们先来认识一下白胡子老爷爷,他叫什么呢?

  生:智慧老人。

  师:对了智慧老人告诉我们什么?

  生:他说“数学就在你的身边。”

  师引导:智慧老人的声音该是怎样的?哪个小朋友会模仿?

  生用深沉的'声音说道:“数学就在你的身边。”

  师:小男孩淘气是怎么说的?小女孩笑笑是怎么说的?哪位小朋友能用响亮的声音说一说?(生回答略)

  师扮演机灵狗:“嘻嘻,这就是数学!聪明的小朋友,你能提出哪些数学问题呢?”

  师:老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。

  二、新授

  1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。

  师:今天,森林里的小动物们也开学了,他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看,这幅图里都画了些什么?

  (1)先让学生观察,然后指名学生随意说一说看到了什么?(学生回答略。)

  (2)引导学生找出图中各种动物的数量。

  师:小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢?你能发现吗?

  生1、小鸟说“开学了!”

  生2、小白兔说:“你能数出有几只小兔吗?”

  生3、小熊说:“到校园里走一走,说一说有什么,有多少?”

  师:小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友,你们能回答吗?

  生1、我知道有2只兔子。

  师:你数得真棒,其他的同学会吗?你们还能数出哪些物体的数量?

  生2、还有1头大象。

  生3、有3间蘑菇房子。

  ……

  师有意为难地说:到底是哪个小朋友数对了呢?老师先请数8只的某某同学上来数一遍,下面的小朋友当小老师认真观察,看看某某同学数得对不对。

  (这位学生没有顺序数,有一只数漏了。)

  生:老师,某某同学有一只没数,应该是9只。

  师:哦,原来漏了一只,你们知道为什么他会漏数吗?

  生:因为他一会儿数这边,一会儿数那边。

  师引导:那你觉得怎样才能数正确呢?

  生:从一个方向一个一个地数过去。

  师小结:对了,数的时候要有一定顺序,从左往右,或者从右往左,有的是从上往下,也可以从下往上。总之,按一定顺序数才能数得正确。

  师:刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子 分别可以用1-10这几个数来表示。(边说边出示这几个数字的卡片。)

  2、寻找人身上的数。

  师:1-10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多可以用数字来表示,快找一找,说一说!

一年级数学上册《可爱的校园》教案5

  1、教学目标

  1、通过观察、设计、计算、拼摆平面图形,巩固平面图形的面积计算以及在生活中的应用。

  2、通过给马路铺彩砖进一步培养学生解决问题的能力,培养学生的独立思考与合作交流的能力。

  3、通过欣赏与设计图案,经历欣赏数学美、创造数学美的过程,帮助学生建立美好的数学情感,在学习的过程中,感受数学与生活的密切联系获得成功的数学体验,养成严谨认真的学习习惯。

  2、学情分析

  五年级的学生对于数学学习有很稳固的基础来,但随着年级的增高,对数学的理解能力有所下降,影响了数学的学习。整体来说,本班的孩子学习主动性不够,缺少自主学数学自主探究的能力。但是一部分同学好奇心强,求知欲强。

  3、重点难点

  观察图片联系生活和动手操作拼接图形、形象、生动,有力的支持学生学习.

  4、教学过程

  4.1.1创设情境

  同学们2008年是中国年,全世界的目光都聚集在北京,知道为什么吗?没错2008年在北京举办奥运会,现在老师带着大家一起去看看奥运场馆。(出示水立方图片)

  (举手发言,归纳总结出

  墙壁是由几何图形拼接而成的。)

  这是水立方的外围墙壁,如果用数学的眼光去观察,你发现了什么?师:请同学仔细观察,这些图案是由哪些图形组成的呢?

  (观察图形,得出结论长方形,三角形,六边形)

  4.1.2联系生活

  师:在我们的校园,你能否找到哪些地方用几何图形组成的?

  (小组讨论举例说明

  地板、篮球场、天花板……)

  师:在我们的生活中,也有许多建筑是由几何图形组成的,它们把我们的世界装饰的'非常漂亮,今天就让我们一起走进奇妙的图形世界。

  4.1.3新课讲解

  师:我们的校园高楼、绿地非常和谐,但是楼下的水泥路似乎显得灰暗许多,今天,老师想请大家帮忙,给我们的马路穿是花衣裳,让它成为“特色大道”,你们有信心把它设计好吗?

  师:想给操场操场铺彩砖,这可是个大工程,需要做哪些准备工作?

  生:讨论依次说出准备工作(买彩砖、计算彩砖数量、铺地面)

  师:由于商店资源匮乏,彩砖种类有限,老师已经把彩砖放到了你的学具袋里,需要你们动手设计出一组美丽的图案。

  PPT出示活动要求:

  小组合作,每组选择不同的图形摆一摆。

  标出你所用的图形各边长。

  将铺的结果在小组内交流,协商。

  生:举手投影介绍本组同学设计想法。

  师:把你的设计给同学们展示,并说一说想法。

  4.1.4实践操作

  同学们设计的作品非常美观,但是我们不知道每种图形需要多少,我们应该怎么做?如果只选择一种图形长方形来铺地,你会计算用的块数么?

  师:可是今天为了美观,我们是多种图形组合在一起的,你能想办法求出每种图形用多少么?

  (板书,出示计算过程)

  (动脑思考,举手发言。马路的面积÷长方形的面积=长方形的块数)

  师:我们一起以李天添组设计的图形为例,一起计算一下,需要多少块彩砖?师:现在请各小组按照你们设计的图案,计算一下你所需要的图形,各多少块。

  (小组讨论,举手发言。

  我们学校马路是长方形,同学们设计的图案是个组合图形,我们把组合图形看成一个整体看成一个大的长方形,我们很轻松的知道用了多少块大长方形,那么按照比例就可以知道每种图形共需要多少块。)

  与师共同计算,得出答案。

  举手汇报结果

  4.1.5分享交流

  (三)接着我们需要到商场买彩砖,进行平铺操作,下面拿出学具袋,合理分工,为我们的操场模型铺彩砖。

  出示活动要求:

  小组合作,集体讨论选择一种图形铺一铺。

  分工合作设计铺的方法,颜色搭配,数出需要的彩砖数量。

  组内交流,共同完成。(按照组长分工进行操作)

  作品展示

  小结:

  同学们,你们用数学知识为我们的校园铺上了美丽的彩砖,让我们感受到了数学与艺术的完美结合,其实数学知识就存在我们的生活中,希望你们用数学的眼光发现美、欣赏美、创造美。

一年级数学上册《可爱的校园》教案6

  教学目标:

  1.知识目标:通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。

  2.能力目标:借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。

  3.情感目标:体会数学与生活的密切联系。

  教学重点:

  初步掌握按顺序数数的方法。

  教具准备:

  实物投影

  教学过程:

  一、谈话导入

  小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的.,学会它,你就会解决很多生活中的问题,大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

  二、探索新知

  1、 寻找身体上的数

  师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!

  (学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)

  2、 寻找教室里的数

  师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?

  (学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

  3、 寻找校园里的数

  师:现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。

  4、 课堂小结

  师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

  三、 课堂总结

  数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们,你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?

  板书设计:

  可爱的校园

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

一年级数学上册《可爱的校园》教案7

  设计意图:

  1、本课是学生学习数学的开始,教学时通过创设多种生动有趣的情境,使学生感受到数学学习的乐趣,使他们体会到数学就在我们身边,对数学逐渐产生亲切感,从而激发学生的学习兴趣。

  2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时,在教师的引导下,使学生初步形成与人合作的意识,掌握一点交流的本领,为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。

  教学目标:

  1、通过创设学校开学的情境,让学生经历数数的过程,感受数学就在我们的身边。

  2、使学生感受到数学学习的兴趣,热爱数学、喜欢数学。

  3、使学生初步具有提出问题、解决问题的意识。

  4、初步养成乐于思考、善于合作的学习习惯。

  教学过程:

  活动一:课前师生交流,活跃课堂气氛

  师:小朋友们,你们现在都是我们班的小成员啦!我们在一起要学很多的知识,并且还能认识许多的同学,可能有些同学已经认识了,能告诉老师你认识了几个新同学吗?

  生:我认识了2个新同学,是吴逸航和付旭东。

  生:我认识了5个,是

  生:我认识了8个--

  [刚进校门,学生对同学、老师及周围的环境都很陌生,部分学生还会产生畏惧感。因此,教师应关注学生的心理需求,努力创设一种民主、和谐的学习氛围。与此同时,学生已在不知不觉中经历数数的过程。]

  活动二:创设童话情境,寻找数学问题

  1、创设童话情境

  师:在遥远的森林里,有一所森林学校,今天它们开学了。一大早,小动物们就迫不及待地来到了学校,知识渊博的大象博士就是它们的老师,大伙儿高兴地又蹦又跳。(教师边说边出示主题图投影。)

  [根据小学生的心理特点,通过童话故事和生动有趣的画面,来吸引学生的注意力,从而提高学生学习的兴趣。]

  师:小朋友请看,这就是森林学校,你们仔细观察一下这所美丽的校园,说说你发现了什么?

  生:图上有大象、小白兔、小松鼠

  生:有花、草、树、小鸟

  (教师根据学生提供的信息,依次张贴出准备好的图片。)

  师:小朋友们真棒!下面我们来开展一个比赛好不好?

  生:好!

  2、小组合作,寻找数学问题

  师:请你们四人小组仔细观察这幅图,比比哪个小组发现的数学

  问题多,优胜组将得到一颗“合作星”。但必须注意:自己小组里的同学要团结合作,大家一块儿动脑子,同学在说的时候,你要仔细听,如果他说的与你想的不一样,等他说完后你再说出自己的数学问题。只有这样,你们才能得到“合作星”。

  [学生在小组内交流、讨论,教师巡回指导,培养学生的乐于思考、善于合作的学习习惯。有效的数学学习活动不能单独地依靠自己或老师,而让学生通过小组交流,学会认真倾听同学的各种想法,同时引导学生学会表达自己的不同想法,从而获得学生合作与互助、探索与创新的精神。]

  3、汇报数学问题

  生:我们小组的问题是小白兔有几只?

  生:我们来回答:小白兔有2只

  生:蝴蝶有几只?花有几朵?

  师:你是怎么知道的?

  生:我是1、2、3、4这样一个一个数的。

  生:我还有不同的方法,就是两个两个的数。

  生:我是五个五个的数的

  [根据学生的汇报,教师都加以不同的鼓励表扬,并在相应的事物上标出数量。]

  4、整体感知1~10各数

  师:小朋友们真能干!特别是第1小组,每位小朋友都在开动脑筋,并且能认真听取其他人的意见,提出与别人不一样的数学问题,所以老师将给第1小组一颗“合作星”,其他小组要向他们学习。

  [选择典型小组,全班交流他们的优点,以次促进小组良好学习习惯的养成。]

  师:我们以把在森林学校发现的数字都找出来了,你们再仔细看一看,还有发现什么小秘密呀!

  生:我发现这些数字是,是10里面的数。

  师:我怎么没发现呀。

  生:那是因为排得太乱了,我们可以给它们排排队。

  生:我发现1+2=32+3=5......

  [引导学生整体感知1-10这几个数,培养他们有序观察的能力。同时对于学生中有与众不同的见解,教师应加以肯定与鼓励,激发学生的'学习热情,培养他们的发散思维。]

  活动三:寻找数的影子

  师:小朋友们真是太聪明了,其实我们的周围也能找到数的影子,你们赶快找一找,它们躲在哪里呢?

  (同桌之间互相说说,交流汇报)

  生:1个嘴巴、2只耳朵、10个手指头

  生:4盏日光灯、1块黑板

  生:50个小朋友......

  [学生会说出很多不一样的数字,有些可能比10大,教师要及时给予肯定与鼓励,从学生已有的生活经验出发,课堂上放手让他们从自己身上、教室里去寻找发现数的影子,充分发挥学生主动参与学习的积极性,对数学逐渐产生亲切感。]

  活动四:寻找校园里的数

  师:其实,数一直就在我们的身上、身边、生活中,我们美丽的校园里也有许多数,现在,大家排好队到校园里去走一走、看一看、找一找吧!

  [教师带领学生去观察发现数字,数一数学校里有几幢房子、几个操场、几根旗杆等等,观察完后组织学生进行适当的交流。引导学生自己去发现校园中的数,使学生真正感受到数学就在自己的身边,也感受到数学学习的乐趣。]

一年级数学上册《可爱的校园》教案8

  教学内容:

  可爱的校园

  教学目标:

  1.激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

  2.初步形成良好的观察习惯。

  3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。

  重点难点:

  1.使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

  2.初步形成良好的.观察习惯有序化。

  教学方法:

  自主、合作、探究。

  教学过程:

  一、创设情境,引入教学。

  谈话引入:小朋友们,从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习,一起游戏。你们喜欢我们的学校吗?

  活动一:我们的校园

  1.在我们的校园里你都看到了什么?

  (我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友)

  2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

  教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?

  活动二:动物王国的校园

  教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)

  1.出示主题图

  2.观察小动物

  (1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)

  (2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)

  (3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)

  (4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

  (5)小兔子呢?(有2只小兔子)

  (6)它们的老师是谁呀?(大象)

  (7)有几位老师呀?(1位)

  3.用带有数量的话说一说

  在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?

  怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数)

一年级数学上册《可爱的校园》教案9

  教学目标:

  1.通过具体情境,体会生活中处处有数学,以激发学习数学的兴趣。

  2.通过观察情境图,初步认识10以内的数,了解学生数数的情况。

  3.在数数的活动中,体会有序数数的方法。

  教学重点:

  指导学生数数时手口一致,熟练数数。

  教学难点:

  激发学生学习数学的兴趣。

  教学教具:

  课件(出示教材情境图),图片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等)。

  教学过程:

  一、情境导入

  小朋友们,从今天起大家就是一年级的小学生了,老师向你们表示祝贺!欢迎大家的到来,这么多的小伙伴在一起学习新知识,多高兴啊!今后大家要互相学习、互相帮助,比一比谁做得最好。

  同学们,今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢!我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧!(板书课题)

  设计意图:首先告诉学生对他们的到来表示欢迎,拉近师生间的距离,把学生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课,根据小学一年级学生的特点,以学生喜欢的小动物导入课题,使学生带着愉悦的心情学习数学,激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助,比一比谁做得好,是借此吸引学生的注意力,激发学生的求知欲。

  二、自主探究

  1. 创设情境。

  跟小朋友们一样,许多小动物也到了上小学的年龄,它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。你瞧,小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了!”

  2. 看图数数。

  出示课件(教材第2~3页情境图),看一看,数一数,说一说。

  (1)师:这就是建在大森林里的`“动物学校”,图中都有谁?它们在干什么?把你看到的跟同桌说一说。

  同桌之间互相说说自己的发现。

  组织交流,学生可能会说

  图中有2只小兔子背着书包去上学;有2只小熊在玩球。

  图中有9只小鸟在空中飞;天空中飘着5朵白云。

  图中有大象老师,有3座漂亮的蘑菇房子,还有一群蝴蝶在飞舞。

  图中还有2个小朋友在认真地想问题。……

  小结:我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠,还有盛开的鲜花。

  设计意图:呈现的内容是一幅新学期开学的景象,这与学生的经历是一致的,进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境,让他们潜移默化地进入学习状态;通过组织学生交流,了解学生观察到的信息,锻炼学生的语言表达能力,为抽象地数数做好了准备。因此,要给学生足够的时间汇报自己的发现。在学生汇报交流的过程中,注意提醒学生尽量不要重复别人的答案,同时把语句说完整。

  (2)师:同学们观察得很认真,你能数出图中有几头大象吗?

  根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。

  师:谁能数出图中有几只小兔子?

  根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。

  师:你能数出图中有几座蘑菇房子吗?说说你是怎么数出来的。

  学生可能回答图中有3座蘑菇房子,是一个一个数出来的。要给予学生表扬鼓励。

  如果学生不能说出自己数的方法,教师就要演示一遍,指着蘑菇房子、领着学生一个一个数,告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。(板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片)

  师:谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数?到前面来指着图画、领着大家数一数好吗?看谁最勇敢。

  指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数,教师根据回答贴相应的图片并板书数字。

  依此类推,完成数数的教学:1头大象,2只小兔子,3座蘑菇房子,4只小松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鲜花,8棵绿树,9只小鸟,10只蝴蝶。

  (根据学生的回答板书数字,并贴上相应的图片。)

  如果有的学生说出1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字等,都要给予肯定和表扬。

  师:通过刚才的观察和数数,哪位同学有自己的小窍门?怎样数才能又快又对呢?与大家分享一下吧。

  学生之间相互交流:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,都是数数的方法。

  设计意图:让学生自己去发现情境图中包含的数学信息,通过观察和数数,认识10以内的数,既了解了学生的认知水平,又能使学生感受到数学就在我们的身边,还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的,从而产生积极的数学情感。让学生自己叙述小窍门,其实就是引导学生自我总结,提炼规律性的东西,培养学生善于总结的意识。

  3. 观察方法指导。

  师:同学们,虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息,但还是有所遗漏。知道这是为什么吗?这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序,我们可以从上往下看或从下往上看,也可以从左往右看或从右往左看,总之就是要按一定的顺序观察,认真思考才能有所收获。

  出示课件(球、木桩):你瞧,图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点,你知道是什么吗?

  球:圆圆的。

  木桩(长方体):长长的、方方的。

  你还发现了图中哪些类似的物体吗?(太阳是圆圆的,教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的。)

  设计意图:在此教学过程中,指导学生掌握观察的方法,培养了学生的观察能力,达到了本课时的隐性目标。引导学生观察几何体,为今后学习“认识图形”打下良好的基础。

  4. 寻找身体上的数。

  师:1~10这几个数在日常生活中经常用到,我们的身体上就有许多,现在我们一起来找一找,说一说。

  (1)同桌之间互相观察,互相交流。

  (2)集体反馈交流。

  (学生可能会说:有1个脑袋,2只耳朵,10个手指头……只要说得对,就应该给予肯定,同时注意引导学生把话说完整。)

  设计意图:联系生活实际学习数学,是课程标准的一个基本要求。组织学生寻找“身体上的数”,使学生体会到数学就在我们身边,对数学产生亲切感,培养学生自主探索、集体交流的意识。

  三、总结提升

  学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!

  学生发言后,教师总结:同学们,你们学得真好,能数出10以内的数了;知道了数数的方法,可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个地数;经过这节课的学习,大家更喜欢数学了……在我们的生活中处处有数学,今后要细心观察,相信你们会更棒!

  设计意图:引导学生回顾这节课的收获,既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果,培养学生的综合数学素养。

  板书设计:

  可爱的校园(数数)

  教学反思:

  1.本课是学生学习数学的开始,根据学生的实际情况,创设故事情境,吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲,使学生体会到数学就在我们的身边,感到数学不是枯燥的,是有趣的,继而激发学习兴趣,对数学产生亲切感,为后面的学习奠定基础。

  2.在观察情境图时,引导学生按一定顺序开展数数活动。本课时显性的教学目标是数数,而隐性的教学目标是在数数的过程中掌握观察的方法。情境图中的信息较为丰富,学生数数时需要按照一定的顺序观察。

  3.探究活动结束时,引导学生自己总结观察、数数的“小窍门”,培养学生善于反思和总结的意识,是学生今后不断提高的有效措施,为学生数学素养的提升奠定基础。

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