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大班数学教案

时间:2021-03-03 16:41:37 数学教案 我要投稿

精选大班数学教案锦集7篇

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班数学教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选大班数学教案锦集7篇

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.学习将数量为“5”的水果分成两份,感受和发现多种不同的答案。

  2.探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果。

  3.能够积极地参与猜测和讨论活动,清楚地表达自己的见解。

  活动重点:

  学习将数量为“5”的水果分成两份,感受和发现多种不同的答案。

  活动难点:

  探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果

  活动准备:

  1.教具:教学挂图(三)中的25个苹果,人物头像,水果,分合号;教学挂图(一)中的数字。

  2.学具:幼儿用书第13页《分物操作底板.数的分合底板》第15页《实物卡、数卡、符号卡》的操作材料,将爸爸妈妈、男孩和女孩的头像分别贴在分物操作底板上,同时将各种水果卡片(计20张)装在盘中,每人1盘;1张记录单。

  活动过程

  一、猜测活动。

  师:这里有几个苹果?

  师:如果要把5个苹果分给两个不同的人(如爸爸和妈妈),他们每人会分到几个苹果?

  讨论:爸爸妈妈每次分得的苹果数目相同吗?怎么不同?

  二、分水果(一共提供20个苹果,每次5个苹果)

  1.请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈,集体讲述分苹果的结果。

  师:5个苹果分给爸爸几个?分给妈妈几个呢?(教师可以在黑板旁边用数字记录一下)

  师:如果将5个苹果再次分给爸爸和妈妈,爸爸妈妈分到的苹果数量要和刚才不一样,我们可以怎么分呢?(请一名幼儿上来再次分一分)

  师:这次爸爸分了几个苹果?妈妈分了几个苹果?(引导幼儿讲述分苹果的结果,同时教师在黑板上记录)

  师:老师还要再请一个小朋友上来分苹果,听好分的数量要和刚才分的不一样,比如:爸爸刚刚已经分过3个苹果了,妈妈已经分过2个苹果了,那么这次不能再分给爸爸3个,妈妈2个了,要分的和刚才不一样,谁愿意上来分的?(再次请幼儿上来分苹果,强调要分的数量刚才没有过)

  师:这次爸爸分了几个苹果?妈妈分了几个苹果?(教师在黑板上记录)

  师:还有没有其他不同的分法了?(教师再请一个幼儿上来分,然后在黑板上记录)

  三、幼儿操作活动,分桃子(20个桃子)

  1.师:看一看,数一数,自己的盘子里有什么水果?共有多少个?

  2.引导幼儿观察分无操作底板

  师:操作底板上有什么?表示什么意思?

  3.教师介绍活动内容与要求。

  师:每次从盘子里拿5个水果,把它们分给操作底板上的两个人;每人每次分得的水果数目不能相同;分一次在记录单上记一次,记录的结果要和分的结果一样。

  4.幼儿自己操作分桃子,教师作适当的指导。

  四、交流展示记录单

  教师选取幼儿的几张记录单通过投影仪和幼儿一起分享、交流;交流完后请幼儿根据自己的记录单若有错的及时改过来。

  五、总结

  师:5分成两份有几种不同的答案。

  活动延伸:

  区角活动:可以提供幼儿用书第29页《看图按特征分类记录》的材料,引导幼儿完成“分糖果”、“分纽扣”的活动。

大班数学教案 篇2

  活动目标

  1、学习“对称”这一数学知识点,大志了解“对称”这一含义。

  2、操作体验中提高幼儿的动手能力,学会裁剪简单的对称图形。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动难点

  侠义理解“对称”的含义,在操作体验的过程中运用其知识点,把学以至用放在幼儿的教学课堂。

  活动重点

  广义理解“对称”,提高幼儿的动手操作能力,体验其学习的'乐趣。

  活动流程

  一、“玩”对称,体验特征

  1、没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形、

  2、展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?

  (引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)

  教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形、

  二、“剪”对称,操作体验

  1、说一说

  定义:什么叫对称?(、来源教案网)(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)

  2、看一看

  A、出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形

  B、教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)

  3、剪一剪

  C、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

  D、幼儿自己想象裁剪对称图形

  三、“找”对称,提高认识

  找一找生活中有哪些东西也是对称的

大班数学教案 篇3

  活动设计背景

  数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。《纲要》指出:教师要在生活中,多为幼儿创设和提供练习的机会,使幼儿在活动中反复练习,在愉快的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中,教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发现和感知数学,真正理解数学,并帮助幼儿从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手能力,促进幼儿思维的发展,能有利于幼儿自我管理能力的培养。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的基础上,学习4的组成。因此我将通过创设相应环境,提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探索、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯,为即将升入小学打下良好的学习基础,对幼儿的一生发展有着重要的意义。

  活动目标

  1、在操作活动中探索4的多种分法,并学会记录。

  2、在操作活动中发展幼儿动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力。

  3、喜欢操作活动、乐意操作,有良好的操作习惯,体验操作成功的乐趣。

  4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  重点:在操作活动中探索4的3种分法,学会记录

  难点:会运用4的组成

  活动准备

  教师用具:8根萝卜图片、黑板图一幅。

  幼儿用具:两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣若干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。

  活动过程

  1、游戏:“分分乐”。复习3的组成。

  今天,我们班来了几位神秘的客人,你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰),我们数一数有几只小兔?(3只)请3只小兔在一起做“分分乐”的游戏,围成圆圈,手拉手走,念儿歌:123,321,我们都是好朋友,3可以分成1和2,幼儿听到后立即分开……

  2、幼儿操作:“分瓶盖”,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。

  小朋友摆一摆,分一分,看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来,写在记录卡上,看谁分得又快又准?

  幼儿操作,老师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料,认真作好记录)

  老师发现许多小朋友都分好了,谁来说说你找出了几种分法?

  444

  请个别幼儿说结果,老师写出分合式∧∧∧,

  132231

  3、巩固游戏:“分萝卜”。

  小兔拔了4棵萝卜,分别装进两个篮子里,可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分,老师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结:4分成两份有3种分法。

  4、巩固练习:幼儿作业纸一张,提示传作业时轻、安静,引导幼儿仔细观察图,理解图意,写出相应的数字表示出来。

  教学反思

  通过这节课,有以下几点体会:

  一、亮点:

  1、充分让幼儿动手操作

  本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设生动有趣的情境,让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探索的形式体验、理解组成的含义,注重幼儿主动参与学习,在活动中思考,在数学活动中掌握基本的数学知识,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。

  2、创设情境,激发兴趣。

  兴趣是孩子主动学习的源动力,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执着的追求;有了兴趣,幼儿才会去积极探索,才能积极地提出问题,才能创造性地运用知识,变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求我们以游戏形式组织幼儿感兴趣的教学活动,为幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力,这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们喜欢这样的活动。为此我在课一开始就设计了幼儿喜爱的游戏情景紧紧“拴住幼儿的心,调动了他们强烈的学习兴趣。

  3、通过动手进行探究。

  动手操作、自主探究、是幼儿直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时,我让幼儿分瓶盖、分萝卜,通过操作,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。

  二、进步之处:敢于放手让幼儿进行操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行操作,只是找一个或两个幼儿到前边来进行操作示范。这样做的效果只是锻炼了能力强的幼儿,而大多数的幼儿没有动手的体验,所以理解的知识不扎实,有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习渐渐也失去了兴趣。所以我在这节课中,放手让每一个孩子都参与动手,这样每个孩子都会有自己的体验,所以记忆的知识就会比较扎实,幼儿的兴趣也有所提高。

  三、存在问题:

  1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜,我虽然有一定的提示,但幼儿自己摆弄、说的过程中还是显得比较乱。这就说明在平时教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少,幼儿接触的少,自然就说不上来。

  2、在处理个人说和集体交流说的顺序上存在问题,应先让每个幼儿有一个自己独自思考的过程,再指名幼儿回答订正,而在这节课中我是先指名说再自己说说,这样处理后效果就大打折扣了,致使能力强的幼儿或个别人有练习的机会,而大多数幼儿只是学别人说,自己没有思考。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。

  2、能根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

  3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。

  活动重点:

  练习10以内加减式题口算。

  活动难点:

  根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

  活动准备:

  1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

  2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔

  3、试题:破译电话号码

  活动过程:

  一、侦探大练兵。

  今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领,等我们把本领练好了,等会有一项重要任务要请你们去完成。

  二、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

  1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

  师:“再过一个多月啊,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师吗?那你们有什么办法和我联系呢?”(上网,写信,到幼儿园来,打电话)

  小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

  2、破译老师家的电话号码

  师:“你们知道严老师的电话号码吗?今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中,如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案,那么我的电话号码就被你们破译出来了。”

  什么是破译呢?(就是找出藏在算式中的秘密)

  3、老师出示算式题,请小朋友来算一算,算出来的举手说出答案。

  (1)个别幼儿回答后,大家检查鼓励一下,并集体把算式读一遍。

  (2)得数为0的题目重点讲解一下:0是怎么得出来的呢?一个数减去和它一

  样的数得数就为0。

  (3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。

  4、请幼儿把破译出来的数读一读,(幼儿读数)对不对呢?(老师尝试拨一下号码)

  没有拨通,看来小朋友在破译号码时肯定出错了,到底什么地方出错了呢?请小朋友一起来找一找。(算式前的序号)找出秘密后,再把排好的电话拨一下。

  小结:原来破译电话号码时,不仅要算对算式,还要看它前面的序号,按序号来排的电话号码才是正确的号码。

  三、破译罗老师的电话号码。

  1、严老师的电话已经被你们破译出来了,陈老师也想让你们来破译她的电话号码!请你们先听清要求:在我们的桌子上有一叠纸条,纸盒里有笔,请你们每人拿一张纸条算一算,先算好的可以拿第二张,都算完了,一组上的小朋友合作,排一排,看哪一组最先破译出陈老师的电话号码!

  2、幼儿操作,老师观察指导。

  请小组一起读一读陈老师的电话号码,其他幼儿进行验证。

  讨论:你们是怎么破译出陈老师的电话号码的?谁来介绍一下。

  四、破译小朋友的电话号码。

  1、马上要上一年级了,上了一年级可不会像现在这样天天在一起了,不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音,所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友,好吗?不过,你的号码也要藏到算式题里,让你的好朋友来破译一下。先想一下,家里的电话号码有几位呀?(8位)所以要编几道算式呢?(8道)序号1编的是哪个号码呢?

  2、幼儿编题,老师再次强调编题要求:要把数字藏起来,编题时要独立地编。

大班数学教案 篇5

  大班数学活动认识大于号小于号教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,根据“>”“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体动作认识两个符号的开口方向,会正确运用“>”“<”,初步理解不等式的特点,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看认识大于号小于号教案吧。

  活动目标

  1、根据“>”“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体动作认识两个符号的开口方向。

  2、会正确运用“>”“<”,初步理解不等式的特点。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  PPT课件、小黑板5个、操作卡15张

  活动过程

  一、开始部分:PPT情景引入大海深处的故事。

  教师:美丽的大海深处一群小鱼在快乐的游来游去,我们一起学一学吧。

  二、基本部分:

  1、通过课件大鳄鱼吃数量多的小鱼,初步感知大于号。

  教师:啊,谁来了?大鲨鱼来吃小鱼了,大鲨鱼什么样子?请幼儿学一学大鲨鱼张大嘴巴的样子。

  小鱼吓的赶快逃跑,鲨鱼会吃哪边的小鱼呢?学学大鲨鱼对着多的小鱼张大嘴边做出吃的样子。

  2、聪明的小鱼隐身变成数字,猜猜它会吃哪个数字,为什么?初步理解不等式含义。

  3、认识大于号:有人把大鲨鱼吃小鱼记录了下来,这个和大鲨鱼一样张大嘴巴对着前面的大数字的符号就叫“大于号”。

  4、操作:从黑板前的五组数字卡片中找出运用大于号的卡片,请幼儿粘贴大于号,进一步巩固对大于号的认识。

  5、认识小于号,其中一组为什么不能用大于号表示,该怎么办?出示小于号,让幼儿比较发现他们的开口方向。

  6、教师小结:关于大于号小于号还有一首有趣的儿歌:大于号大于号,大嘴巴对着前面的大数笑,小于号小于号,小尾巴对着前面的小数摇摇摇。请幼儿和老师一起边说儿歌边做动作。

  7、你们现在知道谁是大于号、谁是小于号了吗?幼儿两人一组数字卡,请幼儿选择合适的符号贴在中间,展示操作结果。

  三、结束部分

  游戏:鳄鱼来了,活动结束。(游戏玩法:先请一组幼儿玩游戏,其他幼儿用动作做出相应符号的动作。逐渐增多幼儿人数,游戏三次结束。)

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1.激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。

  2.通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

  活动过程:

  一、创设情境,感知"单"和"双"

  观看PPT,看图片,感知单和双

  二、参加动物PARTY

  故事情境:今天来了3只小兔子、4只小狗,5只小猫,6只小山羊……,他们要结伴条圆舞曲了,帮他们找找舞伴吧!幼儿操作动物卡片,两个两个拉在一起。

  教师:发现了什么?

  幼儿:有的小动物剩下一只,没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。

  教师小结:两个两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。

  现在我们一起来玩一个"抱双,躲单"的游戏,好吗?

  三、巩固单双数--游戏"抱双,躲单"

  游戏规则:幼儿根据教

  师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。

  四、结束

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、乐意与同伴交流探索过程和结果,体验数学活动的乐趣;

  2、鼓励幼儿大胆探索、尝试,初步学习分类统计并进行简单的记录。

  活动准备:

  1、小熊商店背景图一副,帽子、围巾、口罩标记各1个,图片若干张,数字卡片;

  2、水彩笔、白纸,幼儿操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

  活动过程:

  1、导入活动

  师:小熊商店里有许多东西,都藏在小椅子底下,拿出来放在桌子中间,看一看有几种?每种东西有几个?

  2、幼儿自由探索分类统计的方法,分组记录。

  (1)师:每组东西都不一样,把它记在你桌子的白纸上;

  (2)幼儿自由探索、记录;

  (3)交流小结。

  3、幼儿初步学习分类统计方法

  (1)幼儿送商品回商店;

  (2)引导幼儿说出将商品分类的方法;

  (3)教师操作、演示分类统计的方法。

  (4)小结。

  4、幼儿操作,巩固练习分类统计的方法

  (1)介绍操作材料(一);

  (2)幼儿操作教师指导;

  (3)小结。

  5、延伸活动

  (1)介绍操作材料(二);

  (2)幼儿操作;

  (3)个别幼儿介绍统计表。

  6、活动结束

  师:今天我们用分类统计的方法帮助小熊和小猫统计了商品,这种方法还可以帮我们统计生活中的许多东西。

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