【实用】一年级作文10篇
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的一年级作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级作文 篇1
妈妈您像是我的神厨；常常一下子变出丰盛的饭菜；您很善良，又会教我一些在学校没有叫的教的待人处世的道理，可是我却没听从于您。
妈妈您也是一位很忙碌的人，每天大约十点才回到家，都是因为要赚多一点钱让我和哥哥读书。 妈妈您像是我的守护神，每当我在生病时，您都会细心的照顾我，让我快快好起来，而且常提醒我要多喝水，我很感谢您告诉我这些。
生日时，您会买蛋糕和礼物，礼物有时是躲避球，因为妈妈希望我多运动，能保有健康的身体，有时是书，因为您希望我能饱读诗书，头好壮壮。 我要的礼物，您都会买给我，我很感谢您如此疼我。
在我沮丧的时候，您会摸摸我的头，陪我去骑自行车，一起吹吹风，陪我聊心事，我总是在和妈妈聊过之后，心情就会开阔许多，我很感谢您总能知道何时的我最需要鼓励。
我很感谢您为我做了那么多的事，我会少喝饮料，多喝水，多读书，少看电视，长大之后我会买礼物和康乃馨送给妈妈，希望您可以长命百岁。
一年级作文 篇2
呜呜……谁在哭？当然是我那天真的妹妹同志。今天一天，妹妹夏晓晓不停地哭，为什么呢？因为今天晓晓她去学滑冰，我都不知道为什么她突然想滑冰。
爸爸说：“晓晓，为什么你要学滑冰啊？你不是讨厌吗？”晓晓说：“爸爸，您不带我滑冰吗？”爸爸只好带晓晓去学，顺便带上我，教教晓晓。
到滑冰场，我自由自在的滑起来。晓晓非常羡慕，说：“姐姐，你滑的好好呀！我也想学，教教我，可以吗？我想学！”我说：“不可以哦，你现在刚刚才学，万一摔倒怎么办？”爸爸也说：“琉璃说得对，晓晓，等你大一点就可以自由自在的滑，明白吗？”晓晓说：“不，那我来这里有什么意义呢？”无奈，我对爸爸说：“爸爸，你教她，我没办法。”爸爸说：“琉璃……好吧，没办法就是没办法，我教算吧。”
哼，没过多久，一阵刺耳的哭声传来，全场都能清清楚楚地听见。老板把我们赶出去，晓晓哭的更厉害，在家，我的耳膜都要被震死，命苦哇……
一年级作文 篇3
彩虹的颜色太多了，就去给别人。
它给树叶黄色、给水浅蓝色、给苹果红色，再留一点，给小朋友的衣服染点色。彩虹做了好事，大家都不知道，可是，太阳公公知道了，就叫雨弟弟和它合作，叫彩虹姐姐露露面。
中午，彩虹姐姐露面了，大家都知道她做了好事。
一年级作文 篇4
我有一只小黄狗，它全身棕黄色，毛茸茸的，好像穿了一件大衣。软软的，在阳光照耀下可神气了。它的耳朵可大了，像一把大扇子，盖住了半个脑袋。
它长着三角形的眼睛，像一块黑宝石亮亮的。它长着黑亮的鼻子，它的鼻子很灵敏，有一次，我最心爱的玩具找不到了，还是这只小黄狗帮我找到的。
有一次，我回家吃饭，小黄狗抓我的裤子，张开大嘴汪汪直叫，好像在说：“我饿了，我饿了！”
一年级作文 篇5
今天上午，妈妈带我去了山上野餐，我带了好多吃的，有苹果、三明治、果汁等等很多好吃的。
上山了哇!好美的花，好可爱的松鼠，空气也很清新。我们到了山顶，把好吃的一一拿出来，好丰盛，我吃了一个三明治，一个苹果，真好吃。我飞快地就吃完了，就拿出了一个风筝，是仙女风筝，超漂亮，风吹了过来，我拿起风筝跑了起来，风筝一下子上了天，我用剪刀把线剪了，默默地许下了愿望。让仙女来实现我的愿望，我凝视着山一直到太阳下山才不看。一天结束了，我们也回家了。
一年级作文 篇6
有一天，我去爷爷奶奶家吃饭，我高高兴兴坐上了饭桌，好丰盛的饭菜啊！爷爷总是不停的给我碗里夹菜加鱼，他还怕我被鱼刺卡住嗓子，虽然他的眼神不太好，但是还是细心的为我拔鱼刺。
从那一时起。我感到了这个家的温馨，谢谢您对我的照顾！
一年级作文 篇7
春姑娘迈着轻快的脚步来到了人间。
当枯黄的草坪已经盖上一层薄薄的“绿被子”：河边的柳树也已经长出嫩绿的叶芽，柔软的柳枝随风飘扬。花坛里开满了一簇簇美丽的花朵，像一群挥舞着色彩的少女。
啊！春天真美啊！看到第一只蝴蝶，我高兴的想要抓住它，却不忍将它弄伤。来到小河边，鱼儿欢快的游着，玩累了，我就躺在草坪上，听着小鸟歌唱。风轻轻的拂过脸颊，这真是一个莺歌燕舞，柳绿花红的春天。
一年级作文 篇8
老师，是您无私的哺育着我们这些刚刚出生的太阳。是您让我们这些无知的羔羊找到了人生的航向，让我们为了自己的梦想努力，使它不再是梦想。
老师，您总是呕心沥血的给我们灌输一些知识，让我们一步一个脚印，脚踏实地的走向成功的道路。是你给我们开拓了一条光明大道。老师，您真伟大！
老师，您应该知道老鹰的习性吧！小鹰在很小的时候，老鹰就把小鹰老鹰就把小鹰放飞到天空中，自由的翱翔。只有这样，小鹰才能学会飞翔；才能学会自力更生；才能变得更加坚强。然而，我们却不能和小鹰那样，必须要先和您学会做人的道理，只有这样，我们才可以在将来的路上，少一些坎坷，多一些快乐和顺利。
老师，您辛苦了！老师，你劳累了！
当我们获得了智慧和成功的时候，您一定会为我们骄傲，为我们自豪。到了那时，我们也会十分骄傲，但不是因为自己获得了成功，而是因为我有一位像您这样的老师而骄傲。自豪！
一年级作文 篇9
我一年级的时候。在博物馆做了一个花瓶。一直到现在，花瓶终于烧好了。
花瓶非常漂亮，还上了一层釉。我蹦蹦跳跳地拿给奶奶看，奶奶说:这个花瓶是买的吗?我说:不是买的，是我自己做的。奶奶说我做的真好看。
虽然花瓶很漂亮，但是如果再多一个把手就更好了，还可以用来当茶壶呢!
我喜欢我的花瓶!
一年级作文 篇10
一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。
首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。
1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具
教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。
2.让儿童获得大量的知识
一年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二个重要任务。对一年级儿童来说，获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用，使儿童获得尽可能多的知识，成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一年级语文教材的内容相当丰富，涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、器皿等等方面的简单知识，而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候，要由感性认识上升到理性认识。为此，首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的，是儿童认识外部世界，获得知识必须经过的第一步，是儿童形象思维和发展语言的基础，也是获得理性认识的前提。因此，在教学中不仅要重视文字内容，也要充分发挥图画和实物的作用，调动儿童的各种感官去观察感知事物，在此基础上图文结合，学习、理解和运用文字，就会收到更佳效果。
3.培养儿童的思维能力和思想感情
培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一年级儿童来说，首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力，培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识字、学词学句教学中，教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过，这种分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是凭借感性认识的。在此基础上，使儿童的分辨能力向深层发展，那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的`穷孩子、吃水不忘挖井人的沙洲坝乡亲这些教材中包含着是与非的道理，教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理，懂得应该怎样做人，养成良好的道德品质和行为习惯，同时，也提高辨别是非的能力。
在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中，可以逐步培养儿童热爱真、善、美，憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花，热爱大自然，热爱五星红旗，爱劳动，爱学习，团结友爱，尊敬师长，乐于助人这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础，也可为今后的做人打下良好的道德基础。
其次，在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材，教儿童学习掌握语言工具的过程中，教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力，抓住主要矛盾，选好强化训练的着力点。
大纲规定一年级作文的要求是用学过的部分词语写通顺的句子；学习观察简单的图画和事物，练习写句子。学生学会用部分词语说话写句子，这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位，是句子的建筑材料，学会用词造句是十分重要的，它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义会用词的训练基础上，增加一层着眼于学生掌握句式会用句的训练，而且把用词与用句有机地结合起来，在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点，作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了小山羊和小牛一同吃青草这个句子，理解了词义，可以用小山羊小牛和一同吃青草等词去造别的句子，这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会××和××一同×××的句式，学生能说出或者写出老师和我们一同唱歌、我和妈妈一同看电视、小公鸡和小鸭子一同去玩这样的句子，不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗？
基于上述认识，我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力，经过认真比较筛选，提出了一年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。
第一册
1.在说话、写句时会用：一、二十等数词和一把、一头、一口、一只、一个等数量词；上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后等方位词；进、出、来、去、大、小、日、月等词和重叠词（如青青的草蓝蓝的天）。
2.仔细观察简单图画和事物后，练习说写句子时，着重说写：
(1)图上（或事物）有什么物，它们在做什么，或者它们怎么样。
(2)图上（或事情中）有什么人，他们在做什么，或者他们怎么样。
3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生学会下列句式，能在说写中运用：
(1)我（我们）是（例：我（我们）是小学生）
(2)谁（会）做什么（例：老师（会）讲故事）
谁和谁（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看电视）
谁做什么和什么（例：妈妈扫地和擦桌子）
(3)谁怎么样（例：大家很高兴）
什么怎么样（例：大公鸡很美丽）
(4)谁不做什么（例：爸爸不吸烟）
什么不做什么（例：小羊不吃鱼）
谁不怎么样（例：明明不骄傲）
什么不怎么样（例：猴子不安静）
(5)怎么样的什么（例：圆圆的月亮）
(6)谁在哪里做什么（例：同学们在草地上玩）
什么在哪里做什么（例：鸟儿在树上唱歌）
(7)谁在什么时间做什么（例：我晚上写作业）
什么在什么时间做什么（例：大雁秋天往高飞）
第二册
1.在说话、写句时会用：常用的数量词；它、他、这、那、哪、也、非常、多么、常常、应该、真、更、很等词；吗、呀、呢等疑问、感叹词。
2.能用简单的近义词和反义词；能把简单的主谓宾句说写完整，不残缺、不颠倒。
3.会在句中用简单的定语、状语（例1.可爱的小燕子飞回来了。例2.青蛙是庄稼的好朋友。例3.达尔文非常喜欢小动物。例4.王冕很爱画画。）。
4.会用在表示时间、地点。会说会写什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草丛里找蛐蛐。）
5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生掌握下列句式，能在说写中运用：
(1)有的有的还有的
(2)有时有时
(3)又又
(4)能能也能
(5)是也是
(6)和都
(7)和都是
6.会用逗号、句号、问号。
应该注意的事项：
1.要在做好所有字、词、句训练的基础上强化，绝不能丢开其他字、词、句训练而进行强化。
2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练，或进行一段时间的教学之后，把已学项目集中复习，强化巩固也是可以的。
3.强化训练的项目是最基本的训练项目，要求学生一定要掌握，至于其他内容则无须强求。
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