小学的作文

时间：2026-04-27 08:15:48 小学作文

小学的作文(优选5篇)

　　在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的小学的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文(优选5篇)

小学的作文篇1

　　在看《岁月神偷》的过程中，有一种揪心的感觉，让人不禁想落泪，正如电影名字，岁月，是世界上最大的小偷。

　　电影里的剧情，一家人经历过苦难，有过温暖的日子，往往在欢乐的日子灾难就来临，却又会在大难里寻找的快乐，就像电影里的罗母所说，一步难，一步佳，难一步，佳一步。

　　剧情每一次的跌幅起落，一次次苦难，都让人的心揪成一团，往往这个时候最能触动心弦，也就在短短的两个小时，让我们知道了岁月的珍贵。

　　岁月是个世界上最大的小偷，当它如流水般从我们身边掠过时，带走了我们无限欢乐的童年，带走了我们略有青涩的青年，带走了我们已经开始工作忙碌的中年，带走了拄着拐杖看着子孙儿女的老年，最后偷走了我们的生命，但也许因为小偷的贪婪，就像罗进一那样，提早带走了他的生命。

　　有一句话“昨天是今天的历史，今天是明天的.历史”，岁月是追不来，留不住的，电影最后给我带来的感想，既然抓不住那无情的岁月，那就好好珍惜我们现在的点滴时光。

小学的作文篇2

　　我的名字叫熊舒，我的生活很简单，学校宿舍两点一线。

　　我每天在学校里，都感到十分高兴，因为我是个寄宿生，每天回宿舍了还是和朋友们在一起。

　　可是有一天，我的朋友突然都不理我了，晚自习结束就都走了，剩下我一个人孤单地回宿舍。天很黑，

　　我一个人走在偌大的学校，知了、青蛙的叫声混成了恐怖的合音，拼命向我冲过来，我健步如飞冲回了宿舍。

　　但是，更恐怖的是我们宿舍的灯坏了，我非常害怕，刚想去找人，突然！灯亮了！我一下子睁不开眼睛，等我看清时，

　　我竟然看到了一个大大的蛋糕在我面前，我不敢相信我的眼睛。朋友们都笑着围住我，我们又在一起跳生日舞，

　　唱生日歌……我们一起吃蛋糕，都不用刀切，拿起勺子就吃，一个个吃得满手满脸都是。就这样，到了夜晚，我睡着兴奋了好久，好不容易睡着，在梦里都欢乐得微笑。

　　第二天起床，世界变得特别美好，连花儿都开心地笑了，露出了淡淡的粉红，鸟儿在树枝上“唧唧喳喳”地叫着，

　　啄木鸟先生在捉虫子，树上的'苹果在对啄木鸟和小草问好呢！

　　我还沉浸在昨天的快乐中，下午放假回家，我迫不及待地去找朋友玛莎玩，和玛莎一直玩到了中午，分享了自己生日快乐，看着玛莎听得津津有味的样子，我仿佛又过了一遍快乐的生日，快乐汹涌而来。我第一次真切感受到了朋友与友情的魅力。

　　晚上，青蛙先生睡着了，花儿也睡了，小草也睡了……，忽然安静了下来，灯也关掉了。天也越来越黑了，月亮姐姐说：“晚安，明夜再见。”我告诉自己：“我要分享，就像生日蛋糕，和你分享的人越多，快乐就越多！”

小学的作文篇3

　　小时候，妈妈就像我的天空一样，每每走到哪里，都会带上我，从不离我半步。长大了，妈妈渐渐在我心目中，成了半边天，再也不用拉着我的手，一步步教我走路，或是怕我摔倒。但是，妈妈在我身上付出的劳累，,都是我无以回报的，我只能在小事中，慢慢回报。

　　20xx年3月11日，这一天对别人来说似乎没什么特别，可就是在这一天，我降临到了这个世界，妈妈给予我最宝贵的东西———生命。《女生日记》这本书中说过：孩子的出生日，就是妈妈受难日。自从我看了这本书以后，我下定决心在每个母亲的节日里，都要妈妈一个惊喜。

　　看！我的行动在悄无声息中实施着......母亲节这天，我早早地起了床，把准备好的第一个惊喜———一颗纸折的心形卡片放到餐桌上，美滋滋地想：如果妈妈看到了一定会很惊讶吧！正想着，妈妈来了，我急忙躲进了厨房里，窥视着妈妈的一举一动。果然，妈妈很快地就看到了这张“纸心”，正当她满脸疑惑时，我抓准时机，猛地跳出厨房，大声地对妈妈说：“妈妈，节日快乐”！妈妈好不容易才回过神来，原来今天是母亲节。她高兴地抱着我连转了三圈，旁边的爸爸见了，马上拿起收紧拍下这感人的一幕，“晒”到了微博上。不过，她肯定不知道，惊喜还在继续呢！

　　吃完午饭，趁妈妈还在看手机，我偷偷溜进了她的卧室里，把我的自制风铃挂在了壁灯上，心想，妈妈每天睡觉都会看到这个风铃，肯定能做个美梦吧！这个风铃跟普通的风铃可不一样，它是用一条条彩色纸条粘贴而成，中间用线串着妈妈的照片，煞是好看！我费了九牛二虎之力，好不容易才把风铃挂上去了。妈妈在外使劲地喊着：“妙，你在我的房间里干啥呢？”见没有回应，妈妈就推门走了进来，一串倾诉着我许多用心的'风铃，在阳光的照耀下格外显眼，风儿吹来，响起一阵阵清脆的响声。看着眼前的一切，我和妈妈又情不自禁地相拥在一起，空气里处处散发着幸福的味道。

　　在人生的道路上，妈妈的爱无处不在。每当看到妈妈那充满幸福的笑容，我就觉得又在自己的生命里，增添了一笔亮丽的色彩！就我们一起用行动来感恩父母吧!

小学的作文篇4

　　星期六下午，我写完作业，蹦蹦跳跳来到客厅里，发现爷爷正带着老花镜，拿着一张旧报纸正在打瞌睡。他的面前有一个空茶杯，我想：爷爷肯定是太累了，所以才睡着了，茶叶能起到提神的作用，正好爷爷喜欢喝茶，我就给爷爷沏一杯茶吧。

　　我轻轻地拿起茶杯，蹑手蹑脚地走到了厨房里，找到爷爷最爱喝的“铁观音”。我捏了一点茶叶出来，把它们放到杯子里，然后一手提着壶柄，一手托着壶底，让水缓缓地流入杯子里面。茶叶随着水位的升高，也打着旋的'升了起来，在杯中翩翩起舞。顿时一股清香扑鼻而来，我陶醉在香气中。

　　我端着茶杯走到爷爷跟前一看，爷爷还在那里打瞌睡呢，眼镜就快要掉下来了，报纸也将要滑落，我轻轻喊了声爷爷，爷爷睁开眼睛。我对爷爷说：“爷爷，您刚才睡着了，为了给您提神，所以给您沏了一杯茶。”爷爷微笑着望了望我，又看了看我手中的杯子，扶了扶眼镜说：“这太阳从西边出来了，你都知道孝顺爷爷了，真是个好孩子！”听到爷爷夸我，我不好意思地挠了挠头说：“爷爷，我出去玩了。”说完跑了出去，心里别提有多甜了。

小学的作文篇5

　　摘要：当今小学作文中出现了许多弊端，其中主要的有小学生写作热情不高、作文内容空洞、写作语言僵化等。针对此问题我们需要引导学生观察和积累，培养他们的创新能力和个性化的语言。

　　关键词：小学作文弊端创新个性

　　在小学语文中，作文占着很大的比重，无论是看图写话、日记亦或真正意义上的作文，学生几乎周周练。可近年来，一部分小学生作文水平每况愈下，其中有几个常见问题：一、写作热情不高；二、作文内容空洞；三、写作语言僵化。

　　对于以上存在的问题，我们必须进行有效的解决，只有这样才能够激发小学生的写作热情，让小学生爱上作文并且写好作文。

　　那么我们就要做到以下几点：

　　一、引导学生观察和积累

　　小学生写作热情不高关键在于无物可写，无物可写在于对周围的人和事不善于观察和积累。所以我们在日常生活中要善于观察，积累写作素材。

　　1.大事“大”观察，小事“小”观察

　　大事主要指时政大事，这些时政大事对于小学生来说理解和把握都比较难，因此，只要能大概了解一些就行了，这就是所谓的“大”观察。而我们更多的精力是引导学生善于观察生活中的小题材。鉴于农村小学生的个人及家庭特点，选择身边的景物进行观察，方便、实惠。“世有伯乐，然后有千里马。”任何地方都有它值得一写的地方，不是因为不美，而是因为缺乏发现美的能力。我们要引导学生从细微处入手，仔细观察，从而发现身边的美好事物。身边景物更容易引导起学生的共鸣，更容易激发学生的爱乡之情，这就是小事“小”观察。

　　2.定向观察与随机观察相结合

　　观察时机要坚持把定向观察与随机观察有机地结合起来，要善于抓住“天赐良机”及时观察与教学内容相关的事物。比如有一次作文要写《火烧云》，而头一天傍晚突然出现了很美的火烧云，灿若烟霞，并且变化多端，我就马上组织学生进行观看，这样第二天写作文才会让学生有东西可写，若第二天再去观看很可能会错过时机。

　　3.个人观察与集体观察相统一

　　观察形式上要做到个人观察与集体观察结合起来。个人观察几乎不受条件的限制，有利于学生个性的发展。课外调查小组等是学生集体观察的形式，学生对于这种作文前的分组观察形式，乐于去实践，普遍感兴趣，可以达到事半功倍的效果。在组织集体观察过程中，教师起主导作用，但教师不能主宰整个观察活动，要充分地给予学生个性发展的空间，有意识地增强学生的主角地位，促进学生积极参与。在分组观察中，大部分学生积极性高，主动参与，但也有部分学生出于不同的原因，“懒”于参与。针对这种情况，教师在分组时要让各种类型的学生相互搭配，让“勤”的学生与之混合编组，让“勤”的带“懒”的，让“懒”的在“勤”的推动下，逐步转变为“勤”，进而达到观察的目的。

　　二、培养学生的创新能力

　　著名特级教师李吉林老师曾说：“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。”

　　1.营造创新发展环境

　　创新在宏观方面是国家赖以生存的根本，微观上讲，作文同样需要创新。只有创新才会反映每个学生心里的所想、所感，才会避免套路化、僵化的弊端。我们教师应该多鼓励学生创新，不要学生有什么新的想法见解就觉得是“胡思乱想”、“胡说八道”。当然，有时学生的想法不够成熟，这时我们就需要积极引导帮助，使他们将想法运用到作文中去。

　　2.捕捉引导创新点

　　创新的形成不是能够计划的，尤其是小学生的创新。在实际中，学生的一个创新点往往是无意中显露出来的，并且总是不那么成熟和完整。我们教师在这当中就应该积极敏锐地捕捉，然后加以适时的引导。这样渐渐地有助于学生创新意识的形成。

　　3.在学习实践中创新

　　所有的创新都来源于生活，生活又是五彩斑斓的，同时作文也是对生活的记录，因此，学生应该在学习生活和社会实践中创新。我们应该经常引导学生仔细观察生活、感受生活，经常写日记，养成善于积累的习惯，为作文准备第一手的素材。只有这样，才能发现生活的多个方面，才能有不同的'感受和记录，才可能实现作文的创新。写作的灵感来源于生活，创新的灵感同样来源于生活。

　　三、培养个性化的语言

　　特色化的语言是属于自己、属于个体生命的活的语言，是个人语言风格的个性化。同时个性化的语言是治愈写作语言僵化的良药。当前，学生作文中众口一腔一调一辞的现象，实际上是学生将信手拈来的、背得滚瓜烂熟的人生信条进行套用、滥用。所以说，内容完整、语句通顺的个性化语言才能体现学生不同的想法，才会使作文富有文采。

　　参考文献

　　[1]减铁军作文教学中存在的几个问题[J].学科教育，1997(2)。

　　[2]韩英关于个性化小学作文教学的思考[J].佳木斯教育学院学报，20xx(3)。

　　[3]李富勇小学作文教学应当培养的几种良好习惯——浅谈小学作文教学[J].网路财富，20xx(24)。

【小学的作文】相关文章：

小学作文12-18

小学的作文04-22

小学的作文12-16