【精华】小学作文汇编10篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的小学作文10篇，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
今天，我一大早起来，就是为了帮妈妈买早饭，因为今天是母亲节。
我拿着钥匙解开了自行车的锁，去给妈妈油条和豆浆，看到了一家店，我去问有没有油条和豆浆？老板说：“只有一碗豆浆了。”我买了一碗，一块五，去了一加买馄饨的，说到：“有油条吗？有的话给我两根，对不起，我们还只有一根了，我失望的看着，只好默默的骑自行车走！”
每一家店我都找过了，让我再想想，突然我眼睛一亮，那有一家卖面条的，他家有许许多多的油条，买了两根，回到家，都已经冷了，我伤心的在心里骂自己，买早饭都不行，孙天俣你以后怎么干什么大事啊！
就在这个时候，妈妈过来安慰我说：“没事，儿子还可以吃，就算不可以吃妈妈也不可能怪你啊，瞬间我的心从阴天转为晴天。
母亲的爱是谁也替代不了的，在母亲节哪一天我们应该对妈妈说：“妈妈，I LOVE YOU！”
小学作文 篇2
在小学课堂教学中,占比例最大的是语文.在语文教学中,最难的是作文。
作文的难，可能已到了由学校到家庭，再蔓延至社会的程度。
孩子怕它，写不好它，又因此引起一串与它相连的惩罚。
教师，因面对作文教材本身的暂不成系统、需要自己根据情况来补充而心里没底。许多成功心切，可又缺乏方法指导和素质底蕴低的教师，就会以加大练习力度使自己失去学生的欢迎，也让自己陷入更难之中。
许多家长面对学生的难和自己的心有余而力不足，无奈之中，把孩子和自己都一同绑上战车。不分优劣的周末或假日作文班，山一样的“优秀作文选”，各种惩罚手段一齐压在了孩子们的以上。
作文，是被逼到孩子们的对立面的。
作文难吗？
应该说难。因为它是一个人认识水平、表达能力的综合表现。
从另一个角度看，作文，又应该不难。
如果你对这世界，已有自己的认识，又具有表达这种认识的实际能力，更重要的，是有一颗会时时因这世界的精彩而激动、发热的心，那么这笔，也就会和心相连，它在纸上飞舞的，自然不是痛苦而是快乐，那笔下的潺潺的小溪，就是心灵的解读。
作文，变成“我要说”了，怎么会难呢？
然而，让作文由难变为不难甚至有快乐融在其中，却不是一个简单的“可以”能代表的，不是一个“希望”就能铺出坦途的。
它需要一种高度责任感之下的对教学过程的深刻认识，对孩子的认识、表达和心理实际的深刻理解，能匠心独具地对诸多教育方法进行综合运用。
所以，那“变”的过程，是科学的，也是艺术的体现。
你可曾想过，对小学生来说，什么距离最远？如果你知道他们最头痛的是“作文”时，也自然会知道，对他们来说，从心----手的距离是那样遥远，其间，有好多的曲折、艰难，那是一段让人望而生畏，走而生怨的漫长路。
心，可容纳世间的万事万物，可装下人间的千情万意，它应该有着最丰富的蕴藏，哪怕是才看了几度花儿红的孩子，天上、地下，花鸟兽鱼，嬉笑怒骂，今天，未来，也会把心儿装得满满的。
可是，为什么一到要让这些充满色彩、带着芬芳、含着浓浓情感的东西从心中走到手上，落在本子上时，就寻不到一条快乐的坦途，找不出心----手相连的捷径？有些材料，在“未成行”前就失落了；有些材料，经不起漫长而痛苦的跋涉，来到笔下也已黯然失色。
也许，有的孩子由于家庭和学校齐心协力地塞给他们太多枯燥而死板的作业，随之又引出一大堆的心理负担，所以挤去 不少生活中的轻松、有趣和让人从心中笑出来的乐事。当需要从心中寻找出积极、乐观，表现人们五彩的生活、丰富的内心世界的材料时，才发现，忙碌、疲倦、压抑和刻板装在了心中，寻不出可记在本上的鲜活、温馨的素材。
更多的人，是不知怎么“走”。
作文的诸多“难”中，无法写出，缺乏一定的表达能力，是最普遍，也是最让人头痛的一“难”。
生活在社会中，要与人交往、参与社会生活，用笔头表达思想是一种必然的交际和自我表现的需要。“作文”，是学习时躲不开的必然；作文，也是语文诸种能力的综合集中表现。
作为一个社会人、文明人，在某些条件下使用语言、驾驭语言（口头和笔头）的能力，就反映了一个人理解能力、认识能力、交际能力以及思维能力的水平。
造成笔头表达的困难，大致有三个原因：
（1）无话可说。
材料，是作文的基础。要作文，首先得有材料，就像要做饭，首先得有米一样。没有米，再能干的人也煮不出饭；没材料，再出色的学生也写不出作文。
一般来说，小学生每周有1-2次作文练习（一篇作文，一篇日记或周记），一学期的练习次数不会低于30-35次，三-六年级下来，大致有280次以上的选材机会。
280！的确不是小数目。
如果把自己埋没在无尽的作业中，不把眼光从作业、课本透向更远、更广的范围，从教室里出来又不长一双“亮眼睛”，那么，面对那命题各异的作文，自然会抱怨：写什么嘛！
生活单调、枯燥，是缺乏作文材料的一个原因，但这并不是小学生作文“无材料”的重要原因。重要的原因，是学生们不会选材，以为没什么可写的。实际上，这是坐在金矿上的叫花子-----财富没有开发出来。
不会选材，又常常与“理解”有关。
作文要表现健康、积极的主题，这是任何时候、任何地区、任何学校都统一的要求。什么是健康的主题呢？学生们在理解它时，常常只给它留下一个非常窄的范围----只把那些表现英雄行为、伟大精神、崇高品质的内容认为是“健康”，而将大量的生活中最常见的小事，作为正常人必有的喜怒哀乐，划在了外面。
轰轰烈烈的事，一个人一生中，能摊上几件？伟大的英雄，生活中又有多少？如果小学生的每篇作文中都要有这样的“不平凡”，他们怎能不喊“没写的”呢！
于是，有人选择了“杜撰”这条更为苦痛的路。
生活中从未体验，而又要杜撰出来，绝不是一件舒心的事。且不论“杜撰”是怎样常常在现实的检验中露出马脚给人带来难堪，只说将杜撰的东西记下来的过程中，心理上总有一种负疚、自欺的沉重，尤其是当黑板上写着“真情实感”之类的要求时。沉重，使整个的`表达过程渗进了苦味。乐，从何而来？
一周一次（或更多次）如此苦痛的“编—写”“逼—写”，怎会生出一分爱意？心中空空，笔下能有什么？
（2）不知怎么写。
有了材料，并不等于有了一篇出色的文章。要将“材料”变成文章，需要运用知识，将从书本上、别人文章中获取的营养，变成自己表达的方式和方法。
为了减轻学生作文时的心理负担，我们也对他们说：“作文，就是把心中想说的话写下来。”让低段的学生理解口头和笔头的关系以及一致的目的，是合适的。但是，当他们真的要面对一篇“文章”时，还应在上述观点中加上表示区别的论述：后者比前者要求更高，表达应更周密、细腻，也更艺术。
笔头表达的优势，在于可事先考虑，不断修改，一直到满意为止。它的难处在于不能像口头表达那样，让听者“明白”就行了。它要求表达者要有艺术家的眼光，细处工笔着墨，略处大笔写意，当显者力扬，宜藏者就讳。而这一切详、略、抑、扬要恰当搭配，天衣无缝。
“我在公园里玩得很快乐。”短短一语，如何变成一篇几百一千字的，能让人身临其境的散文？这就需要灵活运用语文课本中、课外阅读中所学的诸种知识了。
孩子们苦恼的，就是缺乏这种“艺术”和“灵活”。
（3）没有写的兴趣。
兴趣，是只在爱的土地上生长的绿茵。只有当胜利或快乐成为甘露滋润时，它才可能生长。
如果学生在将自己的内心表达后没有获得被理解的精神交流的快乐，没有从外部对其表达的认定中增强自信，没有在表达中感受运用已有知识的喜悦，兴趣就难以找到植根的土壤。
如前所述，表达时缺乏让人心动的材料，一旦勉强凑上需要量，又无供其选用的方法和词、句，接踵而来的，自然是不如人意的表达效果，不仅无法得到认定，而且还会由此招致许多责备，甚至是一些不公正的处罚。
一次，两次//////于是“表达”和“不愉快”建立了条件反射，接下来，是两者之间的负效强化。
怕作文，谈文色变的面就这样蔓延开了//////
也许，在许多人的眼里，作文就像一座山，站在山脚下仰望山顶，山多高呀，人在它的面前变得多么渺小，要想登上山，是难。可是，当你下定决心，从脚下开始，并且坚持一步，一步，又一步，再一步//////只管向前，决不停步，你最终会爬到山顶，登上你最初在山脚下仰望的峰巅。
那高高的山怎么到了脚下？
那是一步一步“走”出来的！
深切理解作文之所以难的原因，是为了帮助孩子消除“难”的阴影，在有意识、有目的、有计划的教学构思中，把“学习选材，掌握方法，调动情趣”变为生动的、有情有理的成功表达实践。
天下的文章写不完，但学习写文章却是有规律的。尝试作文教学模式建构，是对规律的探索和思考求证。
小学作文 篇3
房间里的灯亮堂着。
一个半大的孩子端坐在书桌旁奋笔疾书，他的头微微下垂，修长的右手在草稿纸上上下翻飞，似是跳舞。他时而皱眉，时而挠头，时而嘴角上扬……
忽然，他听见门口传来一阵悉嘘声。“爸，是你吗？”男孩抬起眼皮，望向门口。
“呃……娃……”男孩的父亲缓缓推开门，走了进来，不知为何，他的鼻子和眼睛有些红。
“爸，怎么了？”男孩放下手中的笔，关心地问。“那个……娃啊……那个，有一件事我想跟你说一下……”父亲似乎有些不好意思，两只粗糙的手掌不断地摩擦着衣角。
“爸，坐下喝口水吧，慢慢说，别急。”男孩也不着急，起身给父亲倒水。父亲叹了一口气，卷起一根土烟，点燃就抽了起来。
“娃，家里没钱了，要不你念完初三你就去打工吧。”父亲的眉头紧紧皱着。男孩拿着水杯的手突然一僵，他抬起头，努力在嘴角扯出一丝笑容。
“嗯……”他微微点了点头，只是心里不知为何突然一痛，像小时候玩母亲的针，不小心被扎着一样。
”打工也挺好的，读书什么的最没前途了。爸，等我打工挣了钱，就给你买好多好吃的。”
父亲听后愣住了，有些浑浊的眼睛里闪过一丝光亮。“娃，你……你不反对？”
“嗯——夜深了，爸去睡觉吧！”男孩点点头。给父亲递上一口水。父亲拿起水杯，枯树皮似的手指夹着那根土烟。他狠狠的吸完最后一口烟，然后把烟头踩灭。父亲的眼圈有些泛红，喝完水后，他重重的叹了一口气。男孩的眼睛也有些晶莹，他别过头，“爸，我睡觉了。”
“睡觉……睡觉好啊，如果人都能活在梦里就好了，这样你妈和我也不会……唉，不说了。日子苦喽……”父亲擤了把鼻涕，抹在鞋底，然后一瘸一拐地走了出去。
男孩望着父亲蹒跚的背影，默默不语，只是眼神有些波动，说不尽的滋味……
暼了一眼桌上那道未完成的作业，他的嘴角勾出一丝苦笑。“作业，永别了。”
然后……他哭了，哭得撕心裂肺……记得上次他哭得这么伤心时，是他的母亲去世那天……
灯灭了……
夜间的风一阵阵的刮进来，吹得窗户啪啪直响。男孩躺在床上深思着。他睡不着，脑海里一直都是父亲憔悴的愁容和沉重的叹息声。五味杂陈，心如乱麻，他的脑子里很乱，很乱……
这时，他脑海里忽然弹出了一个念头，在县里的高中有一个直升班，直升班不仅学费全免，每个学期还有大量的补助！
他猛地睁开眼睛，眼神里满是炙热的光芒！迅速从床上弹起来。他开始穿衣起床。定定地看着桌上那道作业，他又笑了，只是这次的笑容里好像藏着点与平时不一样的东西。或许，这就是传说中的希望吧！
灯，又亮了……
小学作文 篇4
那天，我当了一回妹妹的小老师，我开心极了。
我要教妹妹张晶晶的是《弟子规》。妹妹的记忆力特别好。
婶婶曾许诺说："你教妹妹张晶晶《弟子规》，就给你奖励。"
我教张晶晶《弟子规》入则孝篇的："父母呼"到"业无变"。妹妹开始背的时候有一些好笑。妹妹说："父母责，行勿懒。"我们都忍不住笑了 几分钟。
我想把妹妹教的好一点，让妹妹在他的学校里表演。只要对妹妹说："谁会背《弟子规》，就给她买好吃的东西。"她一定会背的，因为有好吃的 食物吸引她。我把一个一个字读给妹妹听。我把妹妹教会，弟弟巩固训练妹妹，防止她忘记。
我和弟弟一有时间就教她《弟子规》或者玩弟子规游戏。
学为人师，言为世则，行为世范。
我对她说："教儿初孩，教妇初来。"
我们要像孔子一样，奉事师长，孝敬父母。经典的书不厌百回读。我期待着看张晶晶春节上台表演。
小学作文 篇5
读万卷书，不如行万里路。很多时候，妈妈喜欢带着我来一场说走就走的旅行，我喜欢这种没有束缚的洒脱，简单的生活，却拥有无尽的轻松。妈妈最喜欢带我去寻找那种古老的古镇。这周我们选择了有悠长古道、百年老榕、灵山碧水，神奇土楼的小桥流水的云水谣。
云水谣，一个山清水秀的地方，令人陶醉。在20xx年，张克辉带领一行人在云水谣拍摄电影，将《寻找》这篇文学作品改编成著名电影——《云水谣》。
进入村子，潺潺流水，在小村头的桥下慢慢地流淌，清澈见底。小鱼儿在水里欢快的游来游去。踏着鹅卵石铺的古道，令我遥想到了以前。我们走过石桥，就看到一棵棵大榕树，真是大，放远望去，像张牙舞爪的巨龙，站近一看，又好似撑开的绿伞，树叶挨着树叶，不留一点缝。村子是那么的安静，流水声、鸟啼声、跳桥、水车在水中缓缓滑动，还有夜晚漫山遍野的萤火虫，一切都是那么的美。
古色土香的土楼，有圆形和方形的，全是土木结构，有高达四、五层的。我们选择参观怀远楼，只有一扇大门，门上有八卦图，八卦图下“怀远楼”三个大字，共四层。进了大门，真是一片别有洞天的小天地，中间是天井，设有祠堂。一层可供游客参观，二楼以上是村民的住所，不允许游客上楼的，有村民在楼梯旁守着，妈妈偷偷交了钱才让上楼的。楼顶风光好，户对户，每家门上都贴着用金墨写的字。妈妈拍完照，我们就依依不舍地下楼了。
“夕阳无限好，只是近黄昏”，美好又短暂的周末结束了。我在高铁上睡着了，还梦见竹林旁的那条小河，河里的小鸭子在欢快地游着泳………
小学作文 篇6
今天听到妈妈说要去莲塘吃火锅，我立刻留下了长长的口水。听到妈妈说她要带我去，我开心地飞上了天。一想到那令人陶醉的珍馐佳肴，我就走了一会的神，刚从自己的想象中出了神。就发现已经放了学。我便收拾好东西，背起书包就回了家。因为今天要去吃火锅，所以我就很快写完了作业。带着期盼的心情来到了莲塘。下车时，妈妈的手被刮伤了手。我傻了眼睛，只好陪妈妈去医院检查。
原来妈妈受了很重的伤，我只好把妈妈送进了医疗室。一个个装满食物的塑料袋在我眼前浮现，我连忙清点起来：有鲜红的肉、嫩绿的青菜，有圆形的豆腐、棕色的海带，有绿色的芹菜、有滑溜溜的qq粉……啊，还有我的最爱——羊肉卷！我接着狼吞虎咽地吃起来，一餐吃过。吃完了火锅，我舔着嘴唇情不自禁地想：要是天天吃火锅该有多好。妈妈仿佛看透了我的心思，语重心长地说：“火锅虽然好吃，但也要注意营养均衡，这样才能快乐地成长”。
我想：“是啊，火锅虽好，但却有害处，我一定要保护身体，注意营养营养均衡。”
小学作文 篇7
在人的一生中，什么东西最重要？有人可能会说：“是时间，或是财富，也许更多。”我的答案是：“生命”！生命是世间万物的发源地，它像花朵一样娇嫩，也像玻璃一样容易破碎。
我来讲一个小故事吧，在一个病房里，一个得了重病的人，无精打采地在病床上躺着，他通过窗户，看见一颗正在掉叶的树说：“那棵树的叶子掉光之后，我就要死了。”一位画家得知后，画了一片苍翠欲滴的叶子挂在那颗被风吹落叶子的树上。过了几天，那最后一片叶子始终没有掉下来，它给了病人希望。使病人积极地参与治疗。他每天都望着那颗树，心里更是燃起了对生命的热爱与希望。渐渐地，他的身体好了起来。
在我们的生活中，也有许多像他这样的故事。我们也该像各种人一样，如警察叔叔，医生们，还有很多很多。我们应该像他们一样热爱生命，珍惜生命。是啊！我们应该学习他们，多做对自己有益的事情，如果全人类都热爱生命，那是一个多么美好的世界呀！每样事情都不会变得捕风捉影。
小学作文 篇8
把你的眼睛。对着那皎洁的月光。也许你可以感悟到一些平常你感悟不到的东西。
——题记
我喜欢在中秋的夜晚。独自一人散步在屋后的那片竹林中，伴随着“明月松间照，清泉石上流”的空灵，对着那一伦婵娟，静静地幻想。
我要三分易安的委婉，三分东坡的豪放，三分陶潜的淡薄，加上一段纳兰的心绪，再斟一壶人迹未至的幽谷中的辰露，凑成十分惬意之后，且来品茗，于淡薄中也品出了一点淡淡的思绪。
我的前世是什么，我不知道，但我可以幻想。
我想，我可能是一屡风，江南水乡中的一屡风，我穿过用青石板铺成的狭长的弄堂，穿过笼罩在烟雨中的南朝四百八十寺，穿过用巨大的阡陌拉成的宁静的小城。
我可能是一尾鱼，盛唐时的一尾鱼，穿梭在水乡交错的河流中。也许，我可以在某一座小桥下，看到一位撑着油纸伞，结着愁怨的丁香般的姑娘，彷徨在悠长，悠长的小道上。
我也可能是一只水鸟，翻飞在江南独有的芦荡中，渔歌四起，鸡犬相闻。
我的思绪又回到现实，几片乌云渐渐遮住了冰婵，我想，管它是什么呢？过去的以成为历史，而我要关注的。只是我的将来。
乌云渐渐散去，柔和的月光又飘散开来，像给大地披上了一件银白的圣装，晚风抚过，轻轻击碎了那皎洁的月光，碎片在午夜里飞扬飞扬，最后凝结，成为桂树琼宫里的闭月羞花。
小学作文 篇9
大家应该都知道“节约”两个字，节约的意思就是少用、节省。接下来就让大家看一看、听一听我是怎么节约的。
第一，节约用水。在以前爷爷奶奶他们小的时候，连自来水都没有，还得上山上去挖水喝，想要得到一口水可不容易，所以我们才要节约用水。比如一桶水先洗菜、淘米然后再浇花或者拖地，如果这样，就可以节约不少水呢！
第二，节约用电。在旧社会里，还没有电的时候，人们用的都是蜡烛或者煤油灯。我们为什么要节约用电呢，因为电也是有限度的，如果我们不节约那么电也会没，这种就叫作“停电”。要怎么节约，来听一听吧！比如在哪个屋或者哪个屋有人就开灯，不用的灯就不要开，这就是节约用电。
第三，爱惜粮食。大家应该都知道，以前没有这么多吃的粮食，因为以前人们都没钱，能吃上点吃的都很开心，所以我们现在更要爱惜食物。一碗大米可是花了农民伯伯们多少滴辛勤的汗水呀！所以我们要爱惜食物。
节约是一种美德，让我们一起养成节约的好习惯。节约资源从我做起！
小学作文 篇10
啊！终于放寒假啦！前几天还紧绷的心一下子放松下来了。一放学我就向舅妈报告考试卷不难的消息，她欣慰极了，直说：“干得太棒了！”
一切都那么热闹——光秃秃的树枝上缠了一圈圈的彩灯；路灯杆上满是火红的灯笼；孩子们纷纷向家长要新年礼物。火红的太阳下，我发现舅妈的嘴角微挑，似笑非笑。我问她在笑什么，她笑而不答。
我的好奇心被勾起来了，不停地问。舅妈无奈，就从大包里拿出一大堆书，神秘兮兮地对我说：“佳佳，你要礼物么？”我点点头，兴奋极了，舅妈有先见之明！“我给你的礼物就在这堆书里，如果你要的话，就慢慢地、仔细地看下去。我相信你一定能找到！”我的心一下子凉了半截！这么多书，少说也有七八本吧！虽说我是个书呆子，但一时间也看不了这么多呀！更何况这些书中有好几本书是我不爱看的。苍天呀！没有这么欺负人的……我能不要这样的礼物吗？
虽说我的心凉了半截，但还有半截心呢！我问舅妈：“礼物是什么呀？”我的眼睛里闪着期待。“呵呵，你猜呀！”调皮的舅妈又和我开了个玩笑。一道闪电又把我的另一半心劈凉了！看来要想得到礼物必须得去看这堆书了。俗话说：靠人不如靠已。我决定了，我要把这堆小山丘似的书看完！
我怀着一个坚定的信念看起了这堆书。我等待着找到礼物的那一天。我也不知看了多少天书，我已忘记了找礼物的念头，完全被书中精彩的内容吸引了。不经意间，一张书卡从里面滑落下来，礼物？书卡？书卡是礼物？哦，我的礼物！
当我用书卡再次换来一本本书的时候，我终于明白：倘若它只有一百元买书的价值，怎值得我动之以情？留心体会许久，我发现一些令我更心动的——它让我学会了怎样“煮书”，令我对书的各个种类有了更多的接触，让我更喜爱读书了。
窗外传来阵阵巨响——放烟花了！我体会到了舅妈的用心良苦，又想起了那八本不同寻常的书。
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