[优秀]小学五年级作文4篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学五年级作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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小学五年级作文 篇1
“啊！天呀！”发生什么事？原来是一个小姑娘摔倒了。经过仔细的“侦查”，才发现“罪魁祸首”是它-——香蕉皮！香蕉皮？有人奇怪了。大街上怎么会有香蕉皮呢？唉！别提了，还不是因为那些不爱护环境的人乱丢的垃圾呀！
是呀，如果再按照这样子去丢垃圾，最终中国就更名为“垃圾”国了，到了那时，大街小巷上全是垃圾，树上“彩旗飘飘”，四周乱七八糟，还传来一股股恶臭。天上飘着黑色的浓烟，小动物都逃走了……你再后悔都来不及了！说道这里，你会怎么想呢？是会继续乱扔垃圾？还是爱护我们身边美丽的家园？在这两者之间，我想你会选择后者吧，谁会愿意自己的家变得肮脏不堪呢？谁又喜欢住在这么一个脏乱不堪的地方呢？
我又想了起一场街头“运动会”。首先上演的是“跨栏”，只见一个身穿黑色西服的男子，走到马路中央的护栏旁，望了望四周，没有交警，就纵身一跃跨过了护栏，然后大步流星的走到对面的`人行道。接着表演的是“投篮”，有个衣着整洁的男子走向了树坑，突然他的喉咙一声怪响，然后从他的嘴里“飞”出来了一个“不明飞行物”掉入了树坑，那男子看着自己的“杰作”，高兴地走了。最后是“精彩”的“足球”，一个小男孩不停的踢、踩一个空瓶子，直到累了，把“球”踢到马路上，走了。看完了这一场“运动会”我震惊了，我一直问我自己：曾经的文明之国到哪里去了？
“呜呜呜……”是谁在哭，是我们中华儿女的祖国母亲，多少年来，她哺育着我们，而我们给予她的是什么？是成千上万的垃圾？是不文明的举止？
唉，谁能帮帮我们的祖国母亲，让她不要再哭泣？让我们用双手，打造一片属于我们的美丽家园，让祖国母亲露出她那慈祥的笑脸，不再哭泣。
小学五年级作文 篇2
“啊？扫楼梯？”听了妈妈的话，我的嘴巴张成了大大的Ｏ形。暑假里，我要当志愿者，妈妈便给我支了这个招。
说实话，我还是很乐意做公益劳动的，可就是怕别人看见我扫地笑话我。突然，我脑中灵光一闪，可以中午去扫呀，那时候小区的人肯定在睡午觉。
等呀，盼呀，时针终于指向了一点。我拿起扫把和撮箕，打开门。楼道里静悄悄的，一个人影也没有，真是天助我也。我来到六楼，轻轻地扫了起来。纸屑虽不多，灰尘却很厚，尤其是角落，灰尘最多。轻轻一扫，灰尘就像调皮的孩子直往我鼻子、眼睛里钻。我把眼睛眯成一条缝，左手捂住鼻子，右手慢慢地扫，很快就扫完了一层。
咦？什么声音？我停下脚步，竖起耳朵仔细听着。不好，脚步声！我连忙拿起扫把就往顶层跑，生怕被别人发现。此时，我的心像揣了只小兔子一样怦怦直跳。我边跑边想：千万别上来人啊。我跑上顶层，不停地在心里祈祷：别上来，别上来，别上来……只听“砰”的一声，楼道里又恢复了平静，我扑通直跳的心这才放松了下来。应该是有人进屋了，我可以继续我的工作了。经过这么一折腾，我胆子反倒大了起来。“这有什么好怕的，我这是在做好事呢。”我自言自语道。经过二十分钟的努力，终于大功告成了。虽然我热得大汗淋漓，心里却美滋滋的。
看着一尘不染的楼梯，我心里有一种说不出的感觉，就像欣赏自己的杰作一般。我不禁想到了那些环卫工人，他们每天要清扫我们这座城市的.每一条大街小巷，是多么辛苦啊。以前我每次见到他们都会绕得远远的，怕他们把灰尘扫到我身上。通过这次扫楼梯，我明白了他们的工作虽然平凡，却值得我们尊敬！
看似简单的劳动也能带给人快乐与骄傲。我在清扫楼梯的同时，也清扫了一次自己的心灵。
小学五年级作文 篇3
巧克力们被召回了巧克力星球。
真可惜，国王派去的200亿个巧克力，如今只剩2亿个了。
一年一度的测试开始了。回来的.巧克力们必须在这里接受国王和大臣们的测试。这场测试比奥林匹克运动会还要盛大，比高考的气氛还紧张。
“下面有请一号选手比比亚上场！”
一个果仁巧克力走上了舞台。
它给国王和大臣们鞠了一圈躬。接下来，这个巧克力表演了在地球学的武功。它表演了“逃跑术”。只见它以风一般的速度从舞台上跑到了国王身边。在地球他就用这招躲避人。
大臣们鼓起掌来：“这位选手不错，可以为我们通风报信。”国王却摇摇头，说：“这将来可是要上战场的，怎么能只会逃跑呢？淘汰。”一号选手被淘汰了。
一个又一个巧克力走上了舞台，大多数又灰溜溜的下去了。
经过几轮的淘汰赛，巧克力只剩10000个了。其中，国王挑选了6个巧克力。他们分别是：马宝鱼，胡德临，胡甫才，各镇林，宋学毅，德芙，秋津。它们是“混血儿”，并且在测试中表现了非凡的才能。它们七个被费列罗称为“七狮狐将”。德芙不但貌美如花，而且具有和国王一样的血统。国王对她一见钟情。
不久后，费列罗与德芙喜结连理。全国上下举国欢庆。
小学五年级作文 篇4
学习目标：
1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
课前准备：
影视片中的“劝说”片断录像。
教学过程：
第一课时（口语交际）
一、揭示课题，了解意义
1.播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。
（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。
（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。
播放录像前，先说明当时的具体情况。
2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？
（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。
（2）父母劝说杰克不要撒谎。
教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。
二、联系生活，明确情境
1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。
教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。
2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？
（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。
（2）自由地说说。
三、自由练说，模拟表演
1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？
2.学生轻声地练说。
3.师生模拟表演。
（1）学生说明当时的情况。
（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。
（3）师生共同评价模拟表演的情况。
教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的'事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分组表演
1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。
2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。
3.课堂展示，共同评议。
五、联系生活，课外延伸
提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。
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