四年级的作文4篇(精选)
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的四年级的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级的作文 篇1
相信大家都做过梦吧，当然，我也不例外。下面，就让我给你们讲一讲我曾做过的一个神奇的梦。
那天迷迷糊糊中，(.)我梦见自己跟随唐老鸭坐上了一架绿色的飞机。飞机把我们带到了一个棒棒糖世界。在那里，我看见了各种颜色的棒棒糖，有黄的'、蓝的、红的、还有绿的，五颜六色的棒棒糖真漂亮啊！我迫不及待地抓起一根，撕开外面的纸就往嘴里送。“哇！又香甜又清爽，真好吃。”我美美地品尝着。
还没等我吃完棒棒糖，唐老鸭就把我带到了冰淇淋城堡。“好冷啊！”我哆嗦着说道。唐老鸭不知道从哪里取出一件厚厚的棉袄给我披上，我才停止了发抖。看到琳琅满目的冰淇淋，我口水直流，就随手抓起最近的一个，冰冷的感觉让我一下子把它扔了。后来，唐老鸭又带我去了冰淇淋隧道，在那里，我见到了更多的冰淇淋，有的像吊灯在顶上吊着，有的像壁灯在墙上挂着，有的像生日蛋糕摆在通风口，有的像小陀螺堆放在人行道边……
正当我暗下决心，在寻找一个可口的冰淇淋时，“丁零——”，闹钟的铃声把我从梦中拉了出来。醒来时
，才发现这一切都只是一场神奇的梦，而枕巾，却满是口水……
四年级的作文 篇2
小时候，我盼着长的，长大后，我能无拘无束，不被打扰，想去哪就去哪，想干啥就干啥，没有妈妈的管教，没有妈妈的唠叨，那日子，过的才叫好！
现在长大了，可是，却与我的想法大不相同。甚至，我还想回到从前，用发音不全的童声，再唱一首《丢手绢》！
以前对我，天真可爱、勇往直前、充满童趣；现在对我，虽然活泼好动、爱讲卫生，但是胆小如鼠。
记得今年四月份的一天，家里没有玉米面了。妈妈又不想去，我只好奉命去开基买玉米面，下了楼，我便一口气跑到开基买玉米面。当我从开基回来时，妈妈便给了我一个奖励——“拥抱”。
还有一件事，就是去年暑假，妈妈把腿摔着了。那段时间，熬稀饭、扫地、拖地的`事，就全到我头上了。也因为妈妈腿疼，我一个暑假都没去游泳，但我并没有因为没有去游泳，而烦恼，反而觉得生活更加充实了！
通过这两件事，证明我已经长大了，能为妈妈办好多事。
长大令我喜忧参半，无法形容。
四年级的作文 篇3
今年暑假我妈给我报了一个英语培训班，听了这个消息之后我很难过，也很生气，因为我的英语成绩不太好，我不喜欢英语，现在又是放假的时间，我更想和同学一起出去玩玩。后来妈妈告诉我学好之后带我去世博游玩，可以和外国人说话，我觉得主意还不错，就去上课了。
上课的第一天，我到了教室，看见学英语的小朋友真多啊，其中还有一些事我们班的同学，好像回到了学校一样，心里面挺高兴的。听老师讲了一天的课，我才发现这里的老师并不像我想象的那么严厉，她们很亲切和蔼。并且这里采用独特的'教学方法。我们边做游戏边学习，一天下来也不觉得累，还学了很多单词，说了很多英语，老师幽默的语言，新奇的教学方法令我们耳目一新。从此我就喜欢上英语了。
以前我根本不敢说英语，更别提能和同桌用英语交谈了。就算说也是只是一个单词一个单词的说，根本说不成句，上了一周的课，我可以大胆的给同桌用英语说一些简单的英语，老师提问题我也敢大胆的用英语说。现在我自己都不敢想象自己还能这么流利的讲英语。
这次上英语班使我坚信，只要我努力做了，就一定能成功。我为自己骄傲，为自己喝彩！
四年级的作文 篇4
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．激趣导入。
播放歌曲《童年》。
师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。
2．谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）
（二）教师示范，介绍一件趣事。
1．老师讲述一个童年有趣的故事。
2．学生评议有趣在哪里。
（三）自由交谈，介绍自己的童年趣事。
1．教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？
2．提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。
3．学生默想自己成长过程的童年趣事。
4．小组学生充分交流，说说自己成长过程的童年趣事。
5．小组评选谁说得最棒。
设计意图：亲切的导入，引导学生回忆往事，打开记忆的闸门，说说成长过程的心里话，为下面的教学做好了铺垫。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．老师为大家带来了一些关于说话的成语。读一读下面的成语，你一定会觉得有趣。说一说你最喜欢哪一个？
悄悄耳语 窃窃私语 自言自语 口齿伶俐 对答如流
口若悬河 说话幽默 说话诙谐 滔滔不绝 有声有色
绘声绘影 有声有色 有板有眼 谈吐从容 话语轩昂
侃侃而谈 正言厉色 义正辞严 一字千钧 情深意浓
意味深长 平心静气 心平气和 津津乐道 语重心长
蛮和气地 挺郑重地 兴致勃勃 兴奋异常 喜形于色
笑嘻嘻地 一字一句 一字一顿 一语双关 一语道破
哑哑学语 牙牙学语 吞吞吐吐 支支吾吾 结结巴巴
哼哼哈哈 说说唠唠 抽抽搭搭 吟吟卿卿 嗑嗑巴巴
2．读一读下面的'诗句，说一说你最喜欢那一句诗句？
欲穷千里目，更上一层楼。
会当凌绝顶，一览众山小。
海内存知己，天涯若比邻。
少壮不努力，老大徒伤悲。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
设计意图：成语点睛，诗句引趣，在探究的交流中，感悟人生的成长，回味生活的哲理，使普通的习作课上升到一个新的层次。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
师：如果你是一名小记者，要采访别人的心里话，你会怎么采访？引导学生回答出，把为什么要说，以及把说的内容讲清楚、说详细。
师：组织一次现场采访活动。让小学生采访小学生，说说自己的心里话。
生：……（一人回答记者的提问，说完后其他学生评价。肯定好的地方，指出不具体、语句不通顺的地方。）
师：谁来先给大家做一个示范？
生：……。（选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话，教师随机点评价。）
设计意图：说作文是能梳理思路、引发联想，还能让其他学生评价，培养合作的意识。采用小记者采访的形式，形式新颖，学生说作文的积极性高。
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