【必备】人物作文七篇
无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的人物作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人物作文 篇1
他，是个正处于花样年华的少年。
他，已经度过十二个春秋，愿意为装扮自己花去一些时间：疏理整齐头发，衣着干净整齐，更喜欢看镜子里的自己了。他最喜欢的是自己有一头乌黑的秀发。在疏疏的眉毛下面，一对双眼皮作修饰的挺精神的眼睛，有点儿大的耳朵，最下边的是一张“饱经风霜”的嘴巴。他是比较满意自己的相貌的，原因是他认为自己非常符合中华儿女的特点，是一个堂堂正正的中国男儿。和同学们在一起，他是十分快乐的。他的性格有点古怪。有时外向，善于交际，讲话总是滔滔不绝，但他绝不会口无分寸;有时则不言不语，对什么也不闻不问，似乎任何事物对他都没有吸引力，要与世隔绝似的。
他也有自卑的地方，那就是他的体质不怎么好。上体育课时，不敢进行大胆尝试，他觉得自己缺乏这方面的潜力，这不像是男子汉应有的非凡气质。他向往热血男儿，正因为如此，他也喜欢运动，但运动之时，他却不如人家，没有什么热血男
儿应有的气质。
他还拥有自己丰富多彩的想像世界。他富有极高的想像思维，他憧憬着未来，他想像中的美好境界是任何邪恶都压不住正义的。一个小小的有趣的事情，他就会把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一个“超级战士”那也许是科幻片看多了的缘故吧!那时，他整个样子如同金钢，体形庞大，全身为钢铁武装，可以随时按要求变形，最重要的有他能使用更多种的新型的、罕见的武器，打败各种怪物，救出人类。当然了，他是个正面人物，他进行的是正义上的战斗。他能在心灵中勾画出一场别开生面的战斗场面。
他喜欢动画片，他认为动画片很少有世间的是是非非。动画中上人物是心灵纯洁的，而这其中的.邪恶，却是可笑的，它可以超越人们的思维，把无限的暇想以生动的画面展现给人们。
这是一个少年内心世界中的一角，生动纯洁的一角。
【评语】这是一篇完整而又精彩的写人文章，开篇点题引出要描述的人物----他。描述了他的三个方面，运用了外貌描写、动作描写、心理描写，人物描写生动，人物形象突出。
人物作文 篇2
她是和我一起坐班车上学的一年级的小朋友。她长得胖嘟嘟的，圆圆的脸十分红润，仿佛像一个圆圆的.苹果。她的头发乌黑发亮，她经常扎着两个小丫丫辫，跑起路来上下摆动，像似一只小蜜蜂“嗡，嗡”的飞来飞去，可爱极了。在她圆圆的脸上有一双大大的眼睛，水汪汪的。她特爱笑，笑起来嘴巴角边还有两个小酒窝呢!她的嘴巴很“甜”，总是姐姐长，姐姐短的叫，让我们不得不喜欢她!
人物作文 篇3
我的小表弟亮亮今年4岁了。他那胖乎乎的.脸上长着一对明亮的大眼睛，说起话来又脆又响，特别逗人喜欢。
一个星期天的晚上，我缠着妈妈到姥姥家去玩，妈妈终于同意了。妈妈骑着自行车带着我，一会儿就来到姥姥家。推开院门，就听见“没有花香，没有树高……”的歌声。我急忙跑进屋里，只见亮亮拿着支手电筒当“话筒”，红着脸大声地唱着：“春风呀，春风呀，你把我吹绿……”调都唱走了，还一本正经地向“观众”敬礼
我们都笑得前伏后仰，好子都笑出了泪。接着他又把鸡毛掸子斜挂在脖子上，弹起“吉他”，嘴里还不住地哼着，摇着头，扭着屁股，前倾后仰，左走右退，摇摇晃晃，一不小心，“扑通”一声掉到床下。拎子连忙跑过去扶起他，只见他哭丧着脸：“哎哟，哎哟……”地叫着。妙子关心地问：“摔着没有？”他爬起来，摸摸头，揉揉屁股，吐了下舌头做了个鬼脸。我们又是一阵大笑。
人物作文 篇4
童年是多姿多彩的，像一条清澈的小溪，也像一首动听的曲子，更像一串串五颜六色的的泡泡，虽然透明、美丽，但却短暂我的妹妹正使我的童年感受到了更多的快乐！
我的妹妹冯诗韵是一个次次都考双百分，一个天真可爱的小姑娘。她的发型是学生头，可又不完全是，因为她后面的头发留得很长。冯诗韵的头发上系着一个粉红色的蝴蝶结——这是我最喜欢的颜色。蝴蝶结系在她的头发上像一只粉红色的蝴蝶落在她头上休息休息。冯诗韵笑的时候两腮便露出两个小酒窝，十分可爱，生气的时候，两片薄薄的红唇微微向上翘，像个熟透了的小樱桃。
我的妹妹可是学做雷锋的好榜样呢！一次我和冯诗韵出去那楼下玩。下楼一看，嫩嫩的小草从花的海洋中，探出头来，想看看外面建筑世界。花儿们争奇斗艳。迎春花开得金灿灿的，春梅花粉红粉红的，十分美丽。在这阳光明媚和花草芬芳的天气里，正是出去游玩的`大好时机。我和妹妹来到了一个小花坛旁，玩起了办家家的小游戏。过了一会儿，我和妹妹觉得不好玩了，就在花坛旁边走边玩。这时我们发现花坛里有许多杂草，又高又多，一看就心烦，还有许多讨厌、恶心的虫子。中间堆放着一些瓦片、砖头。
有的杂草才刚发芽呈现出嫩绿色的，可被灰尘覆盖成了黑绿色，轻轻地一摸，手指上一定会留下灰尘的踪影。而妹妹不怕臭，不怕脏，找了一个大布袋，把瓦片和砖头放在口袋里。当我看见她在捡瓦片时，我说：冯诗韵，你不要再捡这些脏东西了，把手洗了，快来玩吧！不，我要爱护环境，这里是我们的家，我们不能让它受到破坏，我们应该保护他，爱护地球！
可冯诗韵不听我的话，我心想：如果我不去帮妹妹，可能我要等很久才能和她一起玩。于是，我也跟妹妹一起捡瓦片、砖头。一会儿工夫，我们终于把瓦片、砖头捡完了。可是，那些杂草和花儿们绕在一起很不容易清除。
妹妹弯着腰小心翼翼地把杂草清了出来，然后，把杂草拔起就放人了垃圾桶里。可是那些小草不好拔，拔了一会儿，冯诗韵就累的直不起腰。她用稚嫩的小手擦了擦汗水，又仔细地拔了起来。不久，花坛里焕然一新。我的妹妹——冯诗韵。可真是学校雷锋的好榜样。一位保安走了过来看见我们清理过的花坛和一堆杂草时，对我和冯诗韵竖起了大拇指。
打那以后，我更加喜欢冯诗韵了，是喜欢她的长相吗？不！我更喜欢她的美德。我觉得：我应该学习冯诗韵的美德，爱护家园，勤劳勇敢！
人物作文 篇5
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1。也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的`联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2。语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3。动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4。心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
人物作文 篇6
有一位名叫何某的小女孩，她住在一个偏远山区，家境不是很好，但她学习优秀，也富有爱心。在她没走的时候的所作所为深深打动了我。
“她”，只是一位很普通的小女孩，也是一名很普通的小学生。但她自己得了一种不治之症后，自己的心黯淡了下来。
在20xx年四川地震那年。有爱心的何某得知此事后便把自己存的几百元钱全都捐了出去。后来，她还缠着父母，让父母也捐，可父母想到自己的家境不想捐，但还是被何某那助人为乐的心打动了。于是，她的父母捐了自己一个月的工钱，捐完之后，何某非常高兴。
直到有一次上课，她忽然晕倒在桌子上，她的老师迅速把她送到了医院。在检查之后，医生与父母的交谈中，何某无意中听到自己得了脑癌，在那之后，她不再像往日一样有光彩。
现在，何某已经离开了我们吗，到另外一个欢乐的世界中去了。但在她临走之前，她又做出了一个惊人的决定，那就是把自己没有坏死的可用的.器官无偿捐给医院，让那些需要她器官的人重获生命。如果这换做是我，我绝不敢这么做，因为我太胆小。
现在，我真想吟诵一首雄壮的诗，让她听；真想写一首关与她那充满爱心的歌，唱给她听。据说在她临走的前一个晚上，她一直在唱“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪……”这首歌多么能体现出她的爱国之心呐。
何某走了。她带着她那甜美的微笑，安静地走了。在她走之前，她一定还在幻想，幻想她用她的器官救活的那些人，快乐生活的景象。她此刻也一定在想：“哈！我用我的器官救活了那些人，她们可以带着我去上学啦，坐在我所喜爱的教室里。”
“何某”是一位天使，乐于助人的天使，她的所作所为，所有人都在看。她所做出的感人的事，永远不会被划去，会永远铭刻在历史的图册上！她的精神，犹如阳光，让我们心里温暖、干净。她，就是我心中永远的明星。
人物作文 篇7
我们这一班是由一位幽默、帅气的老师和我们这群品学兼优、十项全能的聪明学生所组成的。今天让我们一起来看看，我们会有那些令人捧腹大笑的校园趣事？
首先介绍我们的蔡仲哲老师，他最喜欢对大家使出他独门的「震撼教育」，而且他特别要求我们的「礼貌」，例如：拿东西给老师要用「双手」、进教室门要说「报告」…….，不过这一切我觉淂是老师用心良苦的品德教育。我最喜欢上老师的'国语课，因为老师不但细心的教导我们各式各样的文法，而且还会发零时鼓励大家呢!
蔡老师他永远是笑瞇瞇的，而且他对自己的相貌颇有信心，数十年以来都自认自己是个青春永驻的「大帅哥。」
接下来，我要介绍的是我们班上许多位的风云人物。首先出场的是「奥运代表选手」--刘晋元、方思婷，一个是羽球大师；一个是桌球高手，真是厉害！刘宏禹则是我们班的「豆豆先生」，常问一些不经大脑、很脱线的问题，例如：老师才宣布：「明天户外教学要穿学校的外套喔！」（三秒钟后……）刘宏禹问：「老师！请问一下喔！明天可以穿学校的外套吗?」此时全班已经笑得人仰马翻了，真是可以用「编制内状况外」来形容！我们班的开心果是徐雨涵，他总是面带「大」笑，彷佛方圆五百里都听得到他那开怀大笑的声音。除此之外，还有现代莫扎特—林邵宜，听说他是一位音乐神童；创意大王是柏玲，她的美劳非常的厉害。当然，班上还有许多的奇人异事，大家可以来五年九班体验看看！
最后我想说的是，我绝得我非常的幸运能在这个由各地菁英组成的班级，我认为只要我[们大家一起共同努力，一定可以在团体上创造佳绩！
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