六年级年的作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的六年级年的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级年的作文 篇1
一个放学的傍晚，我坐上公交车准备回家。窗外的景物向后奔跑着，风儿跃过树枝，弄得树叶直咯咯笑：“沙沙沙，沙沙沙……”笑声好听极了。泛红的日光穿透玻璃，透明的窗一瞬间染上了红晕，透着一阵暖意。我坐在靠窗的一个位置上，享受这片刻的宁静和舒心。
“叮铃。”公交车的前门打开了，走上来充满青春活力的女大学生，穿着蓝白相间的校服，一头如墨的黑发轻轻束起，手里拿着一款白色的手机。她望了望周围，眼睛瞄到一个在众多人群中前排的唯一一个空位，坐了上去。灵动的双眼紧紧盯着手机屏幕，修长的手指时不时在屏幕上划几下。见她这样沉浸在自己的世界里，我也别过了视线，继续欣赏着窗外的美景。直到……
“叮铃。”前门又开了，这次的乘客可不是正值花季或热血青春的少男少女们了。而是一位头发花白的花甲老爷爷，他穿着淡蓝色的布衫，套着一件沾满灰尘的单色外套。弓着背，布满皱纹的脸上，一双眼睛扫了扫周围，失望地站在了女大学生的旁边，枯瘦的手紧抓着黄色的栏杆，支撑着摇摇欲坠的身子。周围的人们仿佛没看到，做着自己的事，聊着自己的天。有些人目光向老人撇了撇，面露为难之色，最后还是别开了目光。
过了一会儿，坐在一旁的女大学生这才注意到了老爷爷，面露羞愧，不好意思道：“哎呀，不好意思啊，您坐您坐。”说着站到了一旁。老爷爷见女大学生这一举动，连忙推辞：“你坐吧，我站着就行了。”女大学生扶着老人坐上了位置，说：“您坐好了，我马上就到了。”老人这才放心的坐了下去。女大学生微微一笑，双眸眯成月牙，让窗外的略显橘黄色的日光露出了耀眼的.金色，仿佛照亮了整个车间。之后的时间里，老人下车时，差异的望了女大学生一眼，然后露出了感激的笑容，下了车。不久，女大学生也要下车了，“咚。”一次物体撞击声引起了她的注意。原来是一个矿泉水瓶，在地板上滚动了半天也没人去捡。她弯下腰，捡起水瓶，放在了窗台上，下了车。
这一小小的举动让我惊异！为什么呢？为什么这简单的举动，只有女大学生做了呢？心灵的窗子啊，打开吧。让内心的阳光跃动起来，释放出璀璨华美的金光，照亮整个世界！
六年级年的作文 篇2
我们在校园里生活了六年了，有许多的酸、甜、苦、辣。我们的小学生活也从此要结束了。我们的小学同学也可能就要分开了，我们也要好我们的老师分开了。我们会很伤心的。想到这里，我不禁攥然泪下
在小学里，给我印象最深得是刘新丽老师，她给予了我们很多的教育和帮助。我很敬佩我们的老师，因为我们这个班实在是太顽皮了，但我们的老师却能制服得了我们。我们的刘新丽老师教育我们已经快三年了，老师对于我们的习惯、习性、字体、声音、水平都了如指掌。我真的很佩服我们老师的记忆力！我们的水平高低，老师都知道。只要交一篇作文，老师就会知道是谁的，还可以看出是不是这个人写的。其实我们都很害怕我们的刘新丽老师，因为她有时候太凶了，让我们吓得不敢动弹了。我们有时候在下面做小动作，老师都能看到，证明老师的`眼很亮，就算我们小声得交头接耳老师也能听得到，而且知道是谁在说话，老师的耳朵很灵，让我们没有办法在上课时搞小动作，有事下课了，只要老师一来，我们就乖乖得回到座位上。
我最喜欢的、最敬佩的老师虽然有血熊，但我还是很喜欢她的。
六年级年的作文 篇3
和死亡就只隔了那么薄薄的一扇门，推开死亡的门，就再也回不到生了，生命是如此 脆弱和无常，20xx年中国才从雪灾的阴影走出 ，孰料又是天灾，四川汶川又发生了8.0级地震。
在汶川的某所学校里，同学们面对突如 其来的灾难不知所措。正在这时教室上方的一 块大水泥板已经摇摇欲坠，这时正在下面躲着 的同学们还没有完全意识到死神的镰刀已经一 步一步向他们逼近。10秒8秒6秒教室的支 撑已经快到极限，教导主任一下子发现，讲台 下面仍有4名同学没来得及逃走，5秒4秒3 秒说时迟，那时快，水泥板轰然落下之时， 教导主任张开了他坚实的双臂，如同一双巨大 的翅膀，死死的把孩子们护在身下!那一双翅膀 似乎是有钢铁组成的，如一座铜墙，似一道铁 壁，保护了四个鲜活的生命。2秒1秒随着教 室的轰然倒塌，这首生命之歌也进入高潮。劫 后余生的孩子，惊魂未定的盯着那双拯救了他 们的翅膀，而这双翅膀的主人却已飞向天堂… … 13亿颗心在爱的羽翼下飞往汶川，似乎 在说：“地可裂，但天不会塌，由我们的爱支 撑着呢！”
一边是死的悲哀，让人唇亡齿寒；一边 是生的进取，让人坚持不懈。看到灾难中生死 两茫茫的`场面、活着的亲人揪心的牵挂，一种 震撼的念头就是：“活着，真好！”让我们为 遇难的不幸人们表示最沉痛的哀悼，向灾区的 老百姓们寄以最诚挚的问候，希望他们能直面 灾难，坚强的生活下去！
人定胜天，相信这世间还有温馨的爱！ 我们有太多的道义责任，奉献至诚爱心！让我 们一起见证天无情人有情的壮举！
六年级年的作文 篇4
今天，我偶得闲暇，在翻看我的教育日记时，又看到了这样一则案例：第一节下课时，班主任马老师一到办公室，泪水就涌了出来，原来在课堂上，一位学生不做作业，马老师督促他赶快做，他不但不听，反而和马老师唱起了对台戏，不但顶撞了马老师，而且还出言不逊，马老师当场气得泪水在眼眶里直打转，但强忍着没流下来。马老师后来说，一方面她为这位学生的“无知”、“无畏”而哭泣，但更为学生们的冷漠、麻木而哭泣，当这位学生和老师顶撞时，竟没有一位学生进行劝解，反倒都成了“看客”。
我想，许多老师都会有过在课堂上忍不住想流泪的经历，有时是被学生的无知和粗鲁气得泪水涟涟；有时又是被某些学生的“懂事”而感动得热泪盈眶；有时是被生动感人的教学内容感染了。但不论何种情况，如果我们无法抑制自己的激动或伤感，那么就让我们的眼泪流下来吧，就当着学生的面哭泣吧。因为只有这样，才会让学生们感到：我们只是一个平凡的人，和他们的父母一样普通，有喜悦、有悲伤、气愤、有无奈、更有绝望。其实，让自己的真情在课堂上真实的流露，是对学生心灵的震撼，是对学生心灵的涤荡，更是一种宝贵的教育资源。
在学生面前，我们没有必要掩饰自己的感情。不要忍，就让我们的眼泪恣肆地流下来，宁愿他们对我们的眼泪感到惊讶或尴尬，也不愿意他们木然地面对人间的一切。我们教育孩子要成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。我在课堂上也曾落过眼泪，那是在给学生讲《高山下的花环》时，当讲到烈士梁三喜白发苍苍的老母亲千里迢迢从沂蒙山区赶到梁三喜的墓前时，在苍茫的夜色下，在狂风中，梁大娘木然地站在儿子墓前，一遍遍地念叨着孩子的名字，并佝偻着身子为孩子点燃纸钱时，一刹那间，我的鼻子一酸，泪水就止不住地流了下来，声音也哽咽了，不得不终止了讲述，许多学生也被感动地流下了眼泪。我不在乎学生说我多愁善感，但我在意我教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。让他们该哭就哭，该笑就笑，让他们成为一个具有悲天悯人情怀的真人。哭泣与落泪有时未必就是懦弱，而是你的悲天悯人，而是你的正义的`冲动，而是你的仁爱和幸福。
不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担心自己在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的雕琢。就让我们的眼泪恣意地流。倘若我们竭力掩饰，有可能被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习克制与忍耐。面对腐蚀青少年心灵的污垢，教师不应当容忍，或许此前我们忍耐得太久了。把你无私的爱、你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地坦露在学生面前吧。因为只有这样，你才会成为一个大写的健全的“人”。
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