六年级年的作文
在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的六年级年的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级年的作文 篇1
爱因斯坦“说过每个人都有一定的理想，决定他的努力和方向。”有的同学想当一名科学家；有的同学想当一名老师；有的同学想当一名消防员……而我的理想是当一名救死扶伤，挽救生命的.“白衣天使”――医生。
记得那次，我突然肚子疼，在沙发上疼的腿只发抖。妈妈，吓坏了，就赶紧带我去医院。到了医院后，面带微笑的医生问我:“小朋友，你肚子哪儿疼呀？”“大概是肚脐这疼。”医生轻轻的揉了揉问到:“这样揉着还疼吗？小朋友。”“好一点了。”“哦，小朋友，你这是“肠胃性”肚子疼，你以后少吃点刺激胃的凉东西。”医生给我开了些药，并交给了妈妈一些揉肚子的手法和以后的注意事项。回到家后，我服过药后，妈妈按照医生教她的手法给我揉肚子，才揉了十来分钟，我的肚子就已经不疼了。
我心里想到，这位医生也太厉害了吧！此刻，我就萌生出一个念头:长大以后，我要做医生。如果我长大当上了医生，我先把爷爷的心脏病给治好，而且治疗的过程中，不让爷爷有一点点痛苦；如果我长大当上了医生，我就把爸爸的腿给治好，让爸爸一年四季都不会疼痛；如果我长大后当上了医生，我要用自己的医术挽救被病魔折磨的人，让每一个人都健康快乐，我想治愈大大小小的疑难杂症。
那么，想当上医生可不是一件容易的事，所以，我要认真学习，掌握更多的文化知识。以后争取做一个医术高明的医生！
六年级年的作文 篇2
在很久以前，曾经有一次宇宙大爆炸。于是，一位魔法师诞生了。
越来越多的生命聚集，一座座山峰拔地而起，一段段河流奔泻而下，小魔法师终于长大了。
大自然，它是一位魔法师。它，挥动着魔法棒，一切都是那么美好。
大自然，它是一位魔法师。春到了，大自然醒了。它一挥魔法棒，便有了一股暖流。你听，天空中又回荡起熟悉的鸟鸣，伴随春风在一起跳起了交谊舞；你看，大树脱下了厚厚的棉衣，换上了嫩绿的春装，越来越绿，越来越艳。你看，小河不再熟睡，它醒了，生命又开始了新的旅程。小鱼四处游荡，三五成群地嬉戏着，做着捉迷藏的游戏。田地里，农民伯伯又开始播种起来了。他们播种的是生命、是未来、是希望、是欢笑。
大自然，它是一位魔法师。夏到了，绿更浓了。它一挥魔法棒，便有了滋润大地的雨露。你看，雨中的杨树更显浓绿，更显挺直，而柳树，则更加婀娜了。大自然更是会装扮自己，你看，它特意精心制作了一种生物——花，不仅小草被装饰，就连大树也也把它作为自己的宠儿。夏天，花儿更显艳丽。你看，有的花红得耀眼，有的花黄得泛光，有的花香气浓郁，有的花清新淡雅。夏有了它的装扮，才变得生机勃勃。
大自然，它是一位魔法师。秋临时，收获来了。它一挥魔法棒，便有了金灿灿泛光的黄。树木为了御寒，也换下了绿衣，穿上了秋装。树林变得黄了。而那盛开的菊花，更是浓郁的黄。秋风来了，带着金黄的信件，告诉了所有的小动物：秋来了，天冷了。于是，小松鼠便采集起了松果，小鸟也要飞去南方了。天空哭泣着为小鸟送行，树林也摆了摆枝条，欢送鸟儿们。秋天，有收获的黄。
大自然，它是一位魔法师。冬到了，劳累的大自然，向所有动物道起了晚安。它一挥魔法棒，就有了有爱心的小雪花，为大地保暖。昔日淘气的小河，也寂静了，花儿，也睡了，不再争执，不再攀比。只有那梅花傲雪凌霜，开放了起来。树林变得雪白，连松树也被装饰得晶莹剔透。天空也变得灰白，与地上的雪相应和，好似进入了一封闭的白色世界。突然，几声鸟鸣打破了冬日往常的寂静，原来它们是一群麻雀，它们打算长住在这片土地上。这些鸟，增添了冬日没有的`欢乐。
大自然，它是一位魔法师，是一位多彩的魔法师，是一位美丽的魔法师，是一位快乐的魔法师，是一位热心的魔法师，是一位神奇的魔法师！
六年级年的作文 篇3
我的弟弟个子小小的，一双小小的眼睛总是转个不停。他身子小巧，和他玩捉迷藏总是他赢。他经常靠这点偷偷拿我喜欢的东西。别看他喜欢偷拿我的东西，可他还是很诚实的`。一天晚上，我们吃完饭，弟弟主动助我洗碗，在水池旁卷起袖子帮忙。我们两你一下，我一下，有说有笑地洗着。才洗了一个盘子，弟弟要自己洗，我很怀疑，可还是经不住弟弟的百般央求，我收拾收拾，回屋拿了本书，靠在厨房的门上。在我看得正兴奋时，突然“哐啷”一声，我扭头一看，呀！
一摊碎片，原来弟弟把碗打碎了，我急忙放下书，卷起袖子来收拾。没想到妈妈也闻声赶了过来。弟弟急忙拿起那本书，在一旁做出一副很惊讶的表情。我还没回过神，已经被妈妈痛骂了一顿。我很生气，辫子一甩，回屋了。弟弟心里很难过，主动向妈妈道歉，承认错误。妈妈不仅没责备他，还表扬了他，我也庆幸自己有一个城实的弟弟。诚实，是中华民族的传统美德，诚实就如同生活中的明灯，指引我们前行的路。让我们从小就有一颗诚实的心去面对家人，面对社会。名师点评：“弟弟急忙拿起那本书，在一旁做出一副很惊讶的表情。我还没回过神，已经被妈妈痛骂了一顿”，这段话描述得很生动，本来是弟弟把碗打碎的，却装作不是自己打的，这展现出了弟弟的“狡猾”，不过弟弟还是认识到了自己的错误，主动向妈妈认错了。小作者通过描写自己与弟弟洗碗的经历，塑造了一个有点狡猾但是又很诚实的好弟弟形象。小作者对弟弟的外形介绍得也很详细，通过小作者的介绍，弟弟的形象在读者眼前变得逐渐清晰。这篇文章写得比较不错，层次分明，叙事生动。“我们两你一下”改为“我们俩你一下”。
六年级年的作文 篇4
（学生的发言已经过规范整理）
【教学目标】
1、引导学生领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受，在交流活动和写作实践中培养热爱大自然的情怀。
2、体会作者怎样细心观察大自然，学习观察方法。
3、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
【课前准备】
1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2、准备自己游览风景名胜后的照片及相关的文字资料。
3、可以制作相应的头饰(动物或植物)
【教学重点】
学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
教 学 过 程：
【第一课时】思路拓展
揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们一起先来说说自己对大自然的独特感受。
第一步：回忆课文，体会方法
师：在我们学过的这一组课文中，作者告诉我们很多写作的方法，一是告诉我们怎样去细心地观察大自然，二是告诉我们怎样展开联想和想象，三是怎样去表达独特的感受。
想一想，我们这一单元写过的几篇课文和我们以前学过的《观潮》《雅鲁藏布江大峡谷》《桂林山水》等很不一样，哪里不一样？
生：刚写过的这几篇课文很吸引人。
生：给人一种身临其境的感觉。
生：作者把大自然写活了，把它们当成了朋友。
生：用它的角度想问题，与人对话。
师：对，这几篇课文作者展开了联想和想象，表达了自己独特的感受，这是最大的不同。我们先回忆一下《草虫的部落》这篇课文，作者观察得细致不细致：
生：很细致。
师：哪个同学读一两段这方面的句子？
生：我看见放多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意识深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。
生：我看到出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷，大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
师：这方面的句子还有很多，同学们有时间慢慢体会。这篇写得好，首先是作者观察得细致，观察细致了，我们写的东西才会具体、形象、生动。
师：在这篇中，作者的联想和想象也是很丰富的，请同学们回忆一下这方面的`句子。
生：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这森林里。
生：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足凝望。
师：这方面的句子实在是太多太多了，作者通过联想和想象，让我们想到了更多的方面，拓展了表达空间，丰富了表达内容，非常值得我们学习。
师：再找几个同学，把那些表达独特感受的句子找出来。
生：我想它一定是游侠吧!
师：这介绍表达了作者什么样的感受？
生：那只小甲虫迷路了，但它坚持不懈地往前走，一点也不灰心泄气，作者被它感动了。
生：佩服小甲虫的勤和奋斗精神。
师：继续找。
生：我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!
师：这句话表达了作者什么样的感受!
生：对虫子的赞叹!
师：赞叹虫子的什么？
生：对虫子的美妙的音乐的赞叹。
师：对，这就是独特的感受!在写作中，我们就要学习作者这样表达方法。
第二步；与大自然对话
教师语言描述：
火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……
想象相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠……
假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。
同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想边自言自语。）
睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。
大家回顾自己游览的风景及自己的感受，诉说你在游览欣赏过程中的联想和想象。
把你自己想象成大自然的一员
（分组讲诉，选出优秀代表参加班级发言，老师参加小组活动，随机指导）
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