(集合)六年级年的作文
在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的六年级年的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级年的作文 篇1
这周本是平凡的一周，但因为两件事使这一周变得有些不不平凡。
第一件事是公开课。271教学模式开展以来，我们学生可是忙得够呛，老师也不得消停。这不又要上公开课了。这课多加个“公开”，就把我们弄得紧张兮兮的，老师也许太紧张了，出导学案的时候，可能由于手颤抖的缘故，竟然一口气打了两张。上课了，讨论开始了，我们讨论数学题，却不想听课的老师讨论的更是是热火朝天，比我们还激烈，还不时地向我问这问题（我坐后排），搞得我满头大汗。实话实说吧，又担心这些老师故意找王老师的茬，给王老师难堪。不说实话吧，我又编不出来，最后只能向诚实低头。老师的兴致更高了，滔滔不绝的说起了自己的观点，并对 王 老师的方法进行评价。整节课，教室里的高潮全都是听课老师的谈论声弄出的，仿佛这个教室的主角是他们，而我们只是充当了配角。
还有一件事发生在下午的体育课上。那节体育课，我们的脸色都因体育老师的脸色而变得死气沉沉，除了呼吸证明我们还活着，其他的都和死人差不多，与晴朗的天气显得格格不入。老天爷想用它明媚的阳光活跃我们的气氛，但它实在是高估了自己的能力，尽管灿烂的阳光朗照着大地，如水的天空万里无云，但我们的气氛最终因为体育老师的死脸而没有活过来。这样的情形，就注定要发生一件不平常的事情。
来到篮球场，一向保持沉默的体育老师压低了声音说：“扔一个篮球给女生！”我没听清，吴岳大声对我说：“我扔一个篮球给女生！”我点了点头，可吴岳不知怎么的，话说出口了，球却没扔出手，我正纳闷呢！体育老师大吼一声：“听着了没，扔一个篮球给女生！”体育老师拿眼瞪我，我转过脸去，本来脸上的表情就不怎么好看，加上体育老师直愣愣的瞪着我，使我脸上的表情越发的难堪，我一顺手就把篮球扔了过去，可篮球一扔过去我便后悔了，因为球斜了，眼睁睁的望着球朝着远处滚去，我又不敢去捡，转过脸来，又是老师那道犀利的目光，可能老师是认为我在故意捣乱，这次没有长久的.盯着我看，就像看怪物一样，新鲜劲一过，就没什么看头了。老师很潇洒的甩出一句话：“滚外面站去！”我没有说什么，出去捡起了自己的篮球，老师霸道地说：“你把篮球给我放下！”我这时由刚才的后悔变成现在的激动，我不服气地说：“这是我的篮球！”老师挥舞了一下拳头，还想说什么，却被我的这句话给硬生生的顶了回去。
于是，我便自在地一个人玩起了篮球，仿佛忘记了他人的存在。我不再受老师死板的教学压制，在另块篮球场上，我完全成了一匹脱缰的野马，自由驰骋在绿茵场中，那动作，那准确率，简直令我不敢相信，我想体育老师也不敢由此妄想。玩累了，我便在一旁欣赏起了学友们那可笑的像老太太扭秧歌一般的动作。我和学友们形成了鲜明的对比。我像打了胜仗的将军，越战越勇，势如破竹，学友们像蔫了的茄子，只等着开城投降了。我休息的时间很短，一是不想让老师看我没整的样子，二是我的身子也很争气，没白吃这12年的饭，力量就像是取之不竭用之不尽，源源不断地给我供养，使我不知疲倦。
看着我潇洒自在的样子，好多同学都向我投来羡慕的目光，有的甚至伸出大拇指，这时我自豪无比，就像华盛顿带领军队打得第一仗，虽败犹荣。
六年级年的作文 篇2
乐观的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，然后初一十五不一样。有一个好的心态，往往会起到事半功倍的效果，而不好的心态，则会让人事倍功半。
一个好的心态，能使人乐观豁达；一个好的心态，会帮忙你战胜困难；一个好的心态，能使你每一天的生活更加的开心。用心的心态是成功的根基与必需。心态决定一个人的人生。常抱着一个用心的心态，那么遇到困难时，会无所畏惧，勇往直前，用心的心态在战胜困难方面起了十分重要的作用。大部分状况下，我爱控制不住自我的情绪，会发脾气。妈妈告诉我，发脾气是拿别人的错误来惩罚自我，与其把时光浪费在生气上，不如把时光用在做一件事情上，生气不如争气。有一个用心的心态，还意味着拥有自信。自信会给人做事的力量与动力。有自信的人事最美的，然后她脸上挂着的微笑是最明艳动人的。有用心的心态的人一般都会有一颗平常心。人生在世，有成功，也有失败，有风光，也有黯淡。如果对于生活中的'得失看得太重，太在意，那么你的人生就会患得患失。这样的人生是用心不阳光的。用心的心态也意味着懂得适时放下。在某些状况下，放下也是一种美。没有结果的无谓的坚持，只会让自我陷入痛苦的泥淖，这时，为什么不能学着放下呢？
心态决定一切。一个用心健康的心态，会帮忙你走向成功，然后会使你的人生更加的快乐阳光。让我努力培养自我有一颗用心健康的心态吧！
六年级年的作文 篇3
模仿在小学作文教学中境遇尴尬众所周知，作文教学的效率不高是世界各国母语教学所面临的共同问题，也是我国目前小学语文教学中的“老大难”问题。它严重制约着基础教育语文课程改革的进程，这是不争的事实。近年来，学生作文中出现了抄袭、照搬他人文章的可怕现象，再一次引起人们对作文教学的极大关注和深切忧虑。参加作文阅卷的老师们经常被一些老练的漂亮文章困扰着：给它打高分吧，怕以后被证明是抄袭之作而引来非议，甚至是版权官司：不给高分吧——又怕错判而误人子弟。
更为可怕的是学生在作文中说假话和套话已经蔚然成风。更有甚者，学生作文模式化严重，连说假话和套话也是异口同声、千人一腔。这样的例子比比皆是，不胜枚举。从许多孩子的作文中，我们几乎感受不到他们的灵性与活力，观察不到少年特有的稚气与眼光，察觉不到他们敏感的情思与丰富的想象力，阅读不到鲜活灵动的语言与独特的表达方式。学生的作文中已经没有稚气，没有灵魂，没有个性，没有真情实感，有的只是成人化、社会化的东西，有的只是脱离了精神的躯壳，有的只是千人一面的“装在套子里的人”，有的只是急功近利和近乎轻浮的文字游戏。这种模式化倾向也是作文教学改革难以深入下去的重要原因。
我们这次习作因为课前让学生收集资料，第一次试教时部分学生出现照搬资料的`现象，缺乏自己的独特见解，没能尽情地表达自己内心世界的独特感受。而且这次的习作在书中的写作指导部分出现了范文内容，因此出现模仿现象就更为严重。
联合国教科文组织提出的终生学习的四个“学会”（学会求知、学会做事、学会共处、学会做人），其核心是学会做人，学会做一个真实的人。在这方面，作文教学是责无旁贷的。“作文即做人”，“文如其人”都说明这一个道理。它要求作文应当是真我的体现，写出自己的生活，写出自己，作文才有生命力。这就需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，以表现出自己的内心世界。
生活是真实的，作文也应当是真实的。摒除虚假浮夸，才能写出真实之文。所以在研究如何上好第二次的课堂教学时，我们把模仿问题作为重点问题来解决。那么，如何去解决这个问题呢？
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