六年级年的作文(合集3篇)
在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的六年级年的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级年的作文 篇1
今天开始复习了，复习了三个单元的拼音。主要是复习了拼音的占格书写和笔顺，练习了一遍双拼、三拼音节的拼读，复习了声母表，复习了复韵母。同时复习了几首儿歌，结合拼音巩固了一些汉字的读音，其中重点是一些轻声音节的词语。
课堂上的进度比较快，因为这不再作为重点了，因为在本学期的教学中，学生对拼音的掌握已经基本完成，除了极个别学生的极个别容易混淆的拼音会出错，只作为个别对待，不全面进行深入巩固了。因为我一学期在每一篇课文中都没有放松对拼音的练习，对每一课后的二类字的认读，都是在学习了课文之后，让学生再加拼音进行巩固的。这样的目的.在于强化课堂学习过程中的识字教学，同时巩固拼音。我之所以把这个环节放在学完课文之后，主要的目的有两个，一个是巩固对汉字的认识，第二个是巩固拼音学习。文中的许多汉字学生都能够放在句子中读出来，甚至可以通过拼音拼出来，但是单独挑出来，让学生认读，是不是认识，这是一个过程。这样做的理由是，我希望让学生在具体的语言环境中学习识字，通过识字运用所掌握的拼音。这样做的好处我认为比放在学习课文之前效果要好。放在学课文之前，学生只是单纯的识字，然后放在句子中去理解。但是这样做，和我的做法比较，我认为我的做法更有效。就是在学会运用之后再强调它的读音和意义。这是符合语言学习规律的。比如我们的婴幼儿时期，孩子都是首先学会运用语言的，即便是他们不知道怎么写是什么样子，他们也知道什么意思，也会发音。然后把这些词语挑出来进行学习，反而让学生在所能理解和已经会使用的情况下，更加深对汉字的印象。
同时，我让学生在学完课文后给这些二类字加拼音。理由是，让他们更加准确的认识这些字。以前总是听说过，怎么写，长什么样子，都需要一个一个的认识。通过加拼音，让他们从文中把生字再找出来，添加到这些字的上面，不但巩固了文章内容，也再一次通过具体的语言环境理解了这个词语的含义。
对于刚入学的一年级学生，我并不把课堂的思维训练作为重点。如何分析课文，如何理解句子，这些都需要到以后再进行强化。目前他们主要的学习任务就是识字，只有建立在一定识字量、具备一定的理解能力之后，才需要强调理解课文。所以，我把识字教学作为课堂学习的重点，与此同时，不放松拼音教学。一年级的孩子还不具备通过自己的阅读或者课堂老师的引导去思考的能力。他们只是简单的能听懂我们说的话，通过文字传递出来的诸多信息，只有个别少数人具备理解的能力。通过本学期我在课堂上提出来的稍需要思考的问题就可以看出来，他们只能直接的从语言中明白表达的表面意思，而不会深入的思考。所以，我并不把语言的理解作为重点，而把用完整的句子表达自己的看法和积累识字作为课堂中心。许多时候都是在拼音、偏旁部首、笔画笔顺、反义词、数量词以及回答问题方式这些细节上的问题。
一学期的学习，复习就在于巩固基础，对难点再一次进行强调，下一节课及时的检测反馈，这才能让学生真正掌握。对于一些特殊问题，要反复强调——比如轻声音节的词语，让他们先从个别的记忆开始，然后逐渐增多了，再掌握一定的规律。这个规律最好是自己摸索出来的——尽管老师也能给予提前的指导，但我没有这么做。以此类推，学习什么内容，都应该这样。
六年级年的作文 篇2
窗外，蝉在树上烦人地叫着，但看不见它的影子，它的躁音直向我的耳朵奔来，像一台破旧的播音机，吱吱地叫着。
我沮丧地趴在桌上，面前放着一张满是错误的试卷，心中不犹得多了几丝厌恶。我捂着耳朵大声叫着：“烦死了！烦死了！”我心中充满了伤心和不安，因为我怕老师会骂我，家长会批评我。
教室外的一棵棵树木像是在嘲笑我，天上的云没有一点好看，它们悠闲极了，“可我……可我……”我不由得抱怨起来。我低下头，突然撞到了桌子，真疼，我想：老天也不安慰我，反而嘲笑我。我重重地一拍桌子。
几阵微风向我迎面扑来，我的苦恼才去掉了几分。我静下来，深深地叹了一口气，这气呼出去的便是沮丧。这时，已经下课了，教室里只剩下我一个人；孤独地坐在教室里。我已经无力了，垂着头，有时望望走廊上同学玩耍的背影，心中自然多了几分伤心、孤独。
就在我沮丧的时候，我的一个好朋友走了进来，他好像读懂了我的心思。他走了过来，在我旁边坐下，我们沉默着，无话可说。我多么希望他能和我谈谈心啊！可是过了好久，我们依然没有说话。我急了，不禁去看他一眼，他回给我一个微笑。
我愣住了，仿佛被这个微笑给迷住了，这像一朵盛开的菊花，像是发光的彩虹，更是通向我心灵的大门。
这个微笑洗清了我烦恼，我感觉蝉是在歌唱，云是在倾听，树是在成长……世界中所有事物都是那么美好，就是因为这微笑。
这不是对物质上的帮助，更是心灵上的.帮助，让我敞开了心扉，这心灵的帮助真让我难忘。
我看了这微笑，我不再为考得糟糕而烦恼，心情一下子变好了，天气多么晴朗，我的心情也很舒畅，它如寒冬中的火，给予我温暖。
六年级年的作文 篇3
早晨，太阳张开了它朦胧的眼睛，同时也拨开了云雾，东方映着美丽的彩霞，使天空变得五彩缤纷。小鸟在枝头歌唱，仿佛为我们弹奏着一曲奋发向前的玛丽进行曲，象征着希望，象征着胜利。我怀着松弛的心情踩着愉快的步伐，来到了学校。
校园的早晨是紧张激烈的。走进校门，朝南看，就可以看见运动员们在热火朝天地进行体育锻炼，因为身体是革命的本钱，只有把身体养好了，其他事情才有可能实现。操场上，打排球的'，一手托着排球，一手想握着鸡蛋似的形成圆弧形，脸上雄心勃勃的样子。另外一个人则严阵以待，等候着对方的发球。双方一扑，一接，一闪，一躲，一拱，配合得十分默契。体训队的人像一支离弦的箭，教练一发号施令，他们就飞快的像终点跑去。有的一声不吭，有的紧闭双眼，仿佛在接受残忍的结果，还有的双手舞动，发挥出自己最快的能力。
校园的早晨是奋发向上的。沿着好学路往里走，就能听见教室里传来的“琅琅”的读书声。读书声有时像鲜花怒放那样有声有色，有时像巍峨的高山那样庄严豪迈，有时又像万马奔腾似的铿锵有力。读书声委婉动听，带着同学们的感情，带着同学，们的信心此起彼伏，飘荡在校园里。
校园的早晨是勤劳卖力的。这样的早晨是勤劳者的早晨，是收获者的早晨，更是有心人的早晨。只见花坛上，一条条红领巾迎风飘荡。有的飘在了草地上，那小姑娘弯着猫腰，左手拿着带子，右手像敏捷的猴子一般迅速地把烂叶捡进带子里。红领巾还飘带了扫把上，把小胖子，左手拿畚箕，右手把垃圾扫进畚箕中。不一会儿，一块场地便被他打扫得一干二净。红领巾飘到了窗户口，她眼疾手快，见一件脏物就抓一件。东蹦西跳，东忽右闪。看来，她的“抓抓功”非同小可啊！
校园的早晨就是这样激烈、好学、勤劳。美好的一天又在迎接我们，等待着我们去挑战世界！