话题作文锦集六篇
在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的话题作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
话题作文 篇1
望断肠，人生路漫漫
抬头，叹气人生如此辛酸
闭目，幸福的花儿总要凋零
凝思，光阴来得如此突然
想念，花儿朵朵争奇斗艳
不懂，天真的男儿为何如此叛逆
怀念，一个个伙伴离自己远去
懂得，借的东西总是要还的
无解，哥只是个传说其意
只知：
望断肠，人生路漫漫
生活，似一茗茶
对于懂茶之人来说
生活是甜的
对于不懂茶之人来说
生活是苦的
生活与人生永远对应
有了人生才能生活
有了生活才懂人生
望断肠，人生路漫漫！
话题作文 篇2
自进入初中以来，班级中便盛行这一套积分制，即你做错了事便扣分，奉献了便加分。
有偏激的教师及家长便用其来估计学生的表现优劣——从此，我开始了“嗜分如命”的生活，也为其付出了不少代价。
学校生活犯错总是难免。单是被教师批评来说——我并不相信班级里有两年来没有被教师训过一次的。那次，我被教师点名后，为使自己的积分得以幸免，在纪检部长的身后如同狗一样跟随，在他的耳边重复求着：“不要扣分啦！不要扣分啦！”那时甚至不知道自己是怎么想的，总之不要扣分，一切好说。讲得夸张些，倒也不算是夸张罢，班级里确有这么做的——“部长不要扣分，您的作业我包了！”
有时，也要讨好那些所谓的上司，记得我进入初中那年作为美术课代表。在我上头的便是学习部长了。不幸，那部长性格比较傲气，也不好交谈。为了每日的加分，要用求的，用换的，甚至用钱去买，都不为过——不过这貌似不是教师的意愿。我心中有一种被扭住甚至搅动的感觉，好像是屈辱，又或是别的什么。总之，烦躁至极。
班里还有一种名为奉献分的加分。顾名思义，奉献了便加分，这也是众多分数中唯一不参于班务内幕的分数。像是我这种不擅长与“高官上司”拉好关系的人，也自然只能朝着这一块“猛攻”。这学期我在班级里担任黑板报部部长，每次的黑板报设计与绘画由我负责。这个部长是个闲官儿，只有画画的时候有些用处。于是那些画黑板报的周日，我几乎是一天泡在学校，最早到，最迟离开。每次加分多则上百，少却三十上下。这投入了我周日几乎所有的时间与精力，复习或是预习什么的全部靠边站。
现在想想也觉得有些可笑，“分数”这个东西令我投入了太多太多东西：自尊、时间、精力……换来一个虚拟的“分数”的概念。只是教师与家长都会关注它，当然，他们不会知道所谓的“内幕”吧。如果让我再选一次，我仍然被迫选择这些分数，尽管代价有些沉重。
话题作文 篇3
我们为深邃的大海欢呼，我们为巍峨的高山而折服，我们对广阔的沙漠充满向往，我们对娇艳的鲜花充满赞美……
但，谁曾想过那千条万条汇于大海的小溪，谁曾记起那一块块积起的石头，谁有曾想起一粒粒沙子的聚集，谁会知道一朵鲜花绽放，背后泪水与汗水的奋斗……
忽略，只是一个简单得不能再简单的有两个汉字组成的词语，可这背后暗藏着多大的风险啊！
“千里之堤，溃于蚁穴”就是历史给我们的一个很好的例子。一只小蚂蚁能算什么？一个力蚁穴又能算什么？一个小小的漏洞没有补好，而这个漏洞越来越大，一直大到没有办法挽救的地步，咱坚固的堡垒也会垮掉的，一个村子，甚至是一个城市都会被淹没。可见，一个小小的忽略会造成多大的损失。
先做时光机器回一趟楚汉战争时期来到鸿门宴上，项羽的谋士范增劝项羽乘机杀掉刘邦，可项羽一直迟疑不决，让刘邦借故逃脱了。刘邦注重收揽民心，知人善任，军事实力逐渐超过项羽。而那可怜的项羽一直都没有意识到在鸿门宴上对刘邦心慈手软的严重性，更加加害于民，实行暴政，人民开始不满，军事实力日益减弱。终于，在公元前202年，刘邦率大军将项羽包围在垓下，唱起楚歌，楚军人心涣散，项羽见大势已去，孤身冲出重围，自感无颜见江东父老，在乌江边拔剑自刎了，这是极不负责的表现！他可以再召集民众，也可以东山再起嘛，他这一死，自己算是解脱了，那他的将士和亲人呢？可以说，他忽略了太多的东西，他忽略了范增的建议，忽略了刘邦可能会打败他，忽略了施仁政于民，忽略了可以东山再起，忽略了江东父老对他的殷切期望，他忽略了这么多，失去的也多，他失去了人心，失去了生命，失去了东山再起的机会，失去了江东父老……
再追溯到东汉末年，袁绍大哥在官渡之战，因为忽略了曹操的实力，忽略了谋士许攸的建议，被曹操打败，这是史上以少胜多战争之一，曹操轻易统一了黄河中下游地区。
回到现代，想想我又没有忽略了什么，从而因小失大的。忽地，两个字如闪电般窜入我的脑海，，这个词就是勤奋，细细回想平时的学习生活，怎么也找不到勤奋的影子：晚上回家除了老师布置的任务，从不完成额外的作业，双休日也不另外做试卷，仅凭脑袋瓜子聪明和一点儿老本，原地踏步。是时候把我忽略的东西找回来了
，勤奋，这一通往成功的法宝，一定要抓紧它。以后，勤奋就代替懒惰，成为我的密友。
留心身边点滴，切莫忽略细节，精彩人生，掌握在自己手里。
话题作文 篇4
就这样的，一年又一年过去了；我仍旧屹立不摇的撑在那儿，没有人阻拦我、没有人曾反抗我。一年又一年，我的叶子越来越少，我的枝干越来越少，我的年轮，却一圈一圈的越来越多。
以前，孩子们总喜欢在我的附近玩耍，聊天，扮家家酒，因为我有温暖的怀抱能让他们免于阳光的曝晒、我有厚实的双臂能摆动微风让他们觉得凉爽。他们累了，就倒在我怀里小睡一下；饿了，就在树下毯子一摊开便吃起了点心；渴了，就取我身上的果实满足的吸干所有的汁液；而我，总觉得很开心，孩子们把我当成了他们最好最忠实的朋友。今天哪里不开心了，他们总是来找我吐露；被朋友遗弃了，他们会来到我身旁大哭，考试考差被爸妈念了，他们总嘟着一个脸来寻求我的协助。无论事情是否解决了，每当他们离开时，他们总是拿出最甜美的笑容，因为它们在我这儿消除了一切的负面，带走了快乐。
但随着日子的逝去，也随着社会环境的变迁，我不再是孩子们最好的玩伴了。科技的进步让孩子们沉溺于电玩、电视及游乐器材上，他们不再和我聊天、不再和我谈心了。每当他们心情不好时，他们总是打游戏当作消遣，他们总是开启网路和网友聊天，我在他们心目中没有一点存在的价值。商人们看重的是我的商机，一次又一次个砍我的手臂来制作纸张供给大家使用。顽皮的中小学生甚至是在我身上乱图画、乱刮，虽然我没有坑任何一点声响，但我好难过、我好寂寞。
科技的发达是正向的，3c产品的发达也绝对是好的。但如何适度亲近大自然，关怀我们让我们开心也是很重要的。毕竟，我能够将城市的二氧化碳吸收，再排出干净的空气，这样一来难道无法制造双赢的局面吗？
话题作文 篇5
话题作文立意自定、文体自选、题目自拟的宽泛政策，使有的'学生天马行空，有的学生有无从下手。前者在一个话题中信手走笔，穿梭于几个话题中，什么都写了，什么都不可能写好、写细；后者却只能望话题兴叹。因此，要写好话题作文，在理解话题的基础上还要树立化大为小的观念。
化大为小，就是作者通过对话题的整体思考，从宽泛的话题中演绎成一个小角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，联想生发，洞隐烛幽，深入发掘，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，在叙事写景中透视深刻的人生哲理。话题作文的写作范围非常宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的概念，笼而统之去写文章，势必出现内容空泛、文意散漫。所以，要善于在一个宽泛的范围内，择其一点，不及其余，也就是只写大范围中的某一方面，给自己选择一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。如20xx年全国高考作文，要把答案是丰富多彩的这样一个大范围化大为小，变为一个具体的小范围，如生活态度、辨明是非、意识转变、思维方式、教育改革、道德教养、人物评价、历史反思、职业选择、个性发展等等方面的都可以写。再如，请以压力为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要善于以问领写：什么可以构成压力？有没有压力？压力来自何方？压力带来什么？怎样对待压力？等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到化大为小的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力从无到有，也可以写压力从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写把压力放在肩上，不要放在心上等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。这样化大为小，文章才会出彩。
总之，写话题作文不求面面俱到但求一针见血。笼统而缺乏具体内容，那就只会大而化之，不能给人留下深刻的印象。这种写法只能列入基本符合题意的一档，最高得42分；如果大话、套话太多，文句也不够通顺，则很可能只拿个及格分（即36分），甚至更低。
话题作文 篇6
1998年～20xx年,高考作文的命题思路发生了重大的变化,连续3年,命题只为考生展开联想、想象提供一个既有开放性又有约束力的话题,如,1998年关于考生自己心理承受力的话题，1999年关于假如记忆可以移植的话题，今年的关于答案是丰富多彩的话题。这一类话题作文往往文体不限，题目自拟，供考生自由选择、自由发挥的余地很大，写法更是可以灵活多样。它的写作旨趣是追求思维的发散性、创造性，要求大胆想象，自由发挥，举一反三，触类旁通。这种命题方式是对束缚学生手脚的写作教条的大解放,是对僵化的叙议联结的写作模式的大反拨。
从今年的阅卷实践来看，话题作文确实解放了学生的思想，引发出了多样化的表达。学生的作文也是丰富多彩,佳作迭出。从内容来看，有的从不同的角度诠释生命的意义，有的描述对美的不同的感悟，有的呼唤各逞风采的个性从文体来看，有一般意义上的记叙文、议论文，也有文学意义上的小说、散文、杂文、故事、童话等等，甚至还有写得很好的戏剧小品和诗歌，还有书信、日记、招标书、诊断书等应用文。从表达方式来看，有鞭辟入里的议论，有条分缕析的说明，有惟妙惟肖的描写，有意味深长的叙述，有含蓄深沉的抒情。每天都有许多佳构妙作，引得阅卷教师拍案叫绝，击节赞赏。
然而，也有许多学生对这种话题作文很不适应，用的仍然是过去的材料作文的写法。有的硬从材料中抽象出一个哲理加以论证，这种写法也不是不可以，但总显得有点隔靴搔痒，空洞浮泛。有的对学者叙述的关于4个图形的这道题目本身进行评论或解释，显得思路局促，没话找话。有的根据这4个图形乱加比附，显得不伦不类。甚至有人只是对材料作了简单的扩写。今年的高考作文，第一次采用基础等级加发展等级的评分方法，诸如此类的作文不但得不到发展分，在基础等级中也不可能得到高分。
往者以逝，来者可追。素质教育必然会给学生更大的自由创造的空间。而高考作文命题的基本原则是稳中有变，这种受到师生普遍欢迎的开放性的话题作文，很有可能还会延续一段时间，因此，未来的考生必须掌握这种话题作文的写法。话题作文提供的材料，并不像以往的材料作文的材料
那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的作前指导；是引发考生思考的一个由头，是启发考生打开思路的一个例子，是举一反三的一,话题并不是题目,它只是规定一个写作的规范,在立意、选材、文体、表达等方面留给考生自由选择、自由发挥的空间都很大。今年的考题中就明明白白地写着:只要与学者的这道题引发的思想感受有关,就符合题意。话题作文为你提供了广阔的创造空间。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，你就尽情地在蓝天绿海中飞跃吧！
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