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人教版八年级语文下册马说练习题
一、字词书写
解释下列句中的一词多义现象。
（1）一食或尽粟一石（______） 食之不能尽其材（______）
（2）执策而临之 （______） 策之不以其道 （______）
（3）其真无马邪 （______） 其真不知马也 （______）
二、选择题
下列句子中没有通假字的一项（ ）
A、 食之不能尽其材
B、 才美不外见
C、 其真无马邪
D、 安求其能千里也
下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：鸣之而不能通其意
A、 祗辱于奴隶人之手 B、 执策而临之
C、 燕赵多慷慨悲歌之士 D、 骈死于槽枥之间
三、字词书写
文言虚词“其”在本课中有下列几种用法：
A．作代词，相当于“它”或“它的”。B、作副词，表示反诘语气，相当于“难道”。C、作副词，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。辨析下面的句子各属于哪种情况，把序号填入括号中。
（1）其真无马邪 （______） （2）其真不知马也（______）
（3）安求其能千里也（______） （4）不知其能千里而食也（______）
（5）策之不以其道 （______） （6）食之不能尽其材 （______）
请把翻译错误的地方改正过来。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
译文：（食马者）约束它不按照它的道路，吃掉它不能让它竭尽才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着马鞍望着它，说：“天下没有马！”唉，它真的没有千里马吗？真的不懂马啊！
四、文言文阅读
下列说法不符合文义的一项是（ ）
A、 “说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
B、 《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C、 《马说》第三自然段中四个“不”有力地谴责了“喂马人”的无知。
D、 “千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
五、语言应用
根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。
有志____________________；无才______________________。
“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）
有______________，方显__________________；
无______________，岂有__________________。
根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。
上联：__________________________________
下联：__________________________________
有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是它永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子拟一个下联。
（1）上联：良马有幸遇伯乐 下联：__________________________
（2）上联：世上岂无千里马 下联：__________________________
六、文言文阅读
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1、文章中心句是___________________________________________
2、千里马最终的遭遇是___________；千里马被埋没的直接原因是________，根本原因是_____________。
3、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是_______________________。
4、文章托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“________”，将人才比作“____”，而伯乐喻指___，集中抨击的社会现象是_____。作者借此表达了______________________的心情。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1、解释下列句中加点的词。
（1）食马者不知其能千里而食也（______）
（2）且欲与常马等不可得（______）
（3）鸣之而不能通其意（______）
（4）执策而临之（______）
2、一词多义。
（1）食：食之不能尽其材（______）
一食或尽粟一石（______）
（2）而：鸣之而不能通其意（______）
执策而临之（______）
（3）策：策之不以其道（______）
策勋十二转，赏赐百千强（______）
执策而临之（______）
（4）是：是日更定（______）
斯是陋室（______）
是马也，虽有千里之能（______）
（5）虽：故虽有名马（______）
是马也，虽有千里之能（______）
（6）其：欲穷其林（______）
其真不知马也（______）
3、用“/”给下面的句子划分停顿。
（1）安 求 其 能 千 里 也？ （2）食 之 不 能 尽 其 材。
4、用现代汉语翻译下面的句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
（选自岳飞《论马》）
【注释】①介胄：披上战甲。②褫（chǐ）：解除。
1、解释下列句中加点的词。
（1）然非精洁则宁饿死不受（________） （2）比行百余里 （______）
（3）犹可二百里（________） （4）受大而不苟取（______）
2、用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
此 其 为 马 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也。
3、用现代汉语翻译下面的句子。
介胄而驰，其初若不甚疾。
4、这段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它阐述了一个什么道理？
虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人之食于虎也无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
1、解释下列句中加点的词。
（1）则人之食于虎也（______） （2）于人不啻倍也 （______）
（3）虎利其爪牙 （______） （4）故人之为虎食者（______）
2、用“/”给文中画线的句子断句。（限断四处）
虎 利 其 爪 牙 而 人 无 之 又 倍 其 力 焉 则 人 之 食 于 虎 也 无 怪 矣。
3、用现代汉语翻译下面的句子。
然虎之食人不恒见。
4、作者说虎的目的是为了告诉我们什么道理？（用原文回答）
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