小学一年级数学的练习题

时间：2025-09-05 09:20:57 数学试题我要投稿

小学一年级数学的练习题(合集15篇)

　　无论在学习或是工作中，我们都经常看到练习题的身影，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。那么你知道什么样的习题才能有效帮助到我们吗？下面是小编精心整理的小学一年级数学的练习题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级数学的练习题(合集15篇)

小学一年级数学的练习题1

　　1、长方形、正方形和平行四边形都有（）条边，它们的对边（）；三角形有（）条边。

　　2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。

　　3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。

　　4、长方体和正方体都有（）个面；至少要（）个小正方体才能拼成一个大正方体。

　　5、15前面一个数是（），后面一个数是（）。

　　6、和19相邻的两个数是（）和（）。

　　7、12在11的（）面；88在89的（）面。

　　8、38里面有（）个一和（）个十。

　　9、45的.十位是（），表示（）个（）；个位是（），表示（）个（）。

　　10、由1个一和7个十合起来的数写作（），读作（）；个位是7，十位是1，这个数写作（），读作（）。

　　11、最小的两位数是（），的一位数是（），它们的差是（），和是（）。

　　12、我们排队，我的前面有5人，后面有10人，我们这一排一共有（）人。

　　13、一个数，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

　　14、一个三位数，读数和写数都从（）位起；写两位数时，先写（）位上的数，再写（）位上的数。

　　15、比32大、比35小的数是（）和（）。

　　17、100里面有（）个十；6个十是（）。

　　18、87是由（）个一和（）个十组成的；由6个十和4个一组成的数是（）。

　　19、18比5多（）；5比18少（）；5比50小（）；88比8大（）。

　　20、55的十位上的“5”比个位上的“5”多（）。

小学一年级数学的练习题2

　　一、捆小棒

　　通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。

　　二、搭积木

　　通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以致用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。

　　三、有几瓶牛奶

　　新课程标准对数学教学提出了全新的要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度等方面的全面发展；要给学生提供有价值的数学，并在教学中改变学生的学习方式：帮助学生培养自主探索、猜测验证的学习习惯，并引导学生与他人进行积极有效的合作交流。课堂教学的表现形式应表现为：创设情境——建立模型（探索交流）——解释应用。本节课通过创设小动物采摘水果的情境，引导学生提出问题，适时组织学生在小组中交流各自的计算方法，鼓励学生用自己的语言表达想法，理解凑十法的意义，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。最后，创设了购买肯德基食品的生活情境，学生通过自己选套餐的数学游戏活动，实践了数学知识在生活中的应用过程，同时也培养了学生之间的合作与交流的习惯。从而达到使学生学习有价值数学的目的。

　　四、有几棵树

　　本节课创设了故事情境，学生学得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，小组合作学习，掌握了多种算法，并知道哪种算法最简便，学生在轻松的环境中学到了知识。教学中应注意练习的形式应多样化，与生活实际相联系。

　　五、买铅笔

　　1、创设情景，激发兴趣。《新课标》指出：数学教学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和实践的机会，体会数学就在身边，感受学习数学的乐趣。本课通过创设“过生日”的`问题情景，激发了学生的学习兴趣，再通过老师巧妙地设疑，把生活中经常遇到的问题转化为数学中的加减法，帮助学生学会从数学的角度提出问题，理解问题。

　　2、体现算法多样化。教师给予学生充分的民主自由，鼓励学生用已有的经验大胆思维，鼓励学生动手操作，寻求解决问题的途径，课堂气愤宽松、活跃。在计算过程中，体现了以学生为主的教学原则，培养了创新思维。

　　六、跳伞表演

　　1、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

　　入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

　　2、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

　　小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

　　3、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。

　　通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

　　4、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。

　　兴趣是的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

　　七、美丽的田园

　　数学来源于生活，认识到这点，不仅仅是为了更好地帮助我们学习数学，更重要的是在联系生活、理解数学的过程中，体会数学与生活的密切关系，从而激发学生不断寻找数学问题，不断求异创新，不断解决生活中的实际问题。因此在一入课时，我就鼓励孩子去发现、解决数学问题，有意识地培养学生的创新精神。

　　光看一张图提问题是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图变成了动画，由智慧老人前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生的学习兴趣。

　　在教学中，我发现学生很乐意接受这种形式的教学，往往通过小动物的言语几多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他的目光，同时也抓住学生乐于追求刺激，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他。使每个孩子都感受到这堂课充满神秘感，接下来的学习会是非常有意思的。

　　小学一年级下册数学加减法练习题一

　　6—4=　　17—7=　　9+10 4—4+7=　　2+8—4=　　5+0+7=

　　2+8=　　12—10=　　10+9=　　10—6—3=　　3+6+1=　　18—10+4=

　　8—4=　　15—5=　　19—10=　　12—2—6=　　1+1+8=　　0+9+6=

　　5+5=　　19—9=　　19—9=　　6—3—3=　　4—1—2=　　7—0+6=

　　8—6=　　19—10=　　7+10=　　18—10—5=　　5+2—5=　　19—9—3=

　　3+6=　　20—10=　　10+7=　　2+8+5=　　8+2—6=　　8+6+2=

　　2+6=　　12—2=　　13—10=　　14—10+2=　　3+4+3=　　4+5+8=

　　9—4=　　20—0=　　16—10=　　8—6—1=　　10—6—4=　　18—10+7=

　　10—9=　　10—9=　　6+10=　　6—2+3=　　9—4—4=　　8—8+7=

　　6+2=　　10—4=　　10+5=　　7—1—5=　　1+7—6=　　12—10+8=

　　8—2=　　10—6=　　12—10=　　3+5+1=　　9+1—7=　　3+9—2=

　　6+9=　　9+4=　　5+9=　　8+6=　　7+9=　　5+9=

　　6+6=　　6+8=　　3+9=　　8+5=　　9+7=　　9+9=

　　8+8=　　2+9=　　9+8=　　4+8=　　7+6=　　4+7=

　　3+9=　　4+9=　　4+8=　　6+6=　　9+6=　　6+4=

　　7+8=　　5+8=　　6+9=　　8+6=　　4+8=　　9—2=

　　4+8=　　6+7=　　9+4=　　8+5=　　5+6=　　8—4=

　　4+6=　　3+9=　　5+8=　　4+8=　　6+8=　　9+3=

　　5+4=　　5+6=　　6+6=　　8+9=　　5+8=　　8+9=

　　5+7=　　6+9=　　9+1=　　4+9=　　7+8=　　6+0=

　　6+8=　　3+8=　　7+8=　　6+8=　　6+5=　　2+9=

　　3+9=　　9+2=　　10+7=　　2+9=　　9+4=　　8+3=

　　9+9=　　8+8=　　9+4=　　9+2=　　9+5=　　7+4=

　　2+7=　　5+6=　　5+7=　　7+3=　　8+8=　　6+6=

　　7+6=　　7+5=　　8+6=　　6+5=　　7+7=　　6—6=

　　9+5=　　3+10=　　9+7=　　4+5=　　8+7=　　8+2=

　　4+7=　　4+8=　　5+6=　　9+9=　　9+2=　　5+7=

　　8+5=　　5+7=　　4+7=　　6+4=　　6+4=　　9+2=

　　9+8=　　5+9=　　8+5=　　3+8=　　6+7=　　7+8=

　　6+5=　　6+6=　　6+7=　　9+7=　　7+8=　　6+7=

　　9+4=　　4+7=　　3+8=　　2+8=　　8+6=　　8—5=

　　9—5=　　10—5=　　10+8=　　10—3—6=　　1+6—4=　　9+4—3=

　　8—6=　　10—8=　　11—1=　　4+4—3=　　4—4+3=　　9—5—2=

　　5—1=　　9—4=　　3+10=　　10—5—2=　　4—3+6=　　8+8—8=

　　5+4=　　9—6=　　17—10=　　8—6+1=　　7—5—1=　　6+7—10

　　9—6=　　8—8=　　17—7=　　3+3+4=　　5—5+6=　　9+7—6=

　　6+3=　　8—3=　　15—5=　　8+1—4=　　10—10+2=　　13—3—5=

　　9—6=　　6—2=　　15—10=　　4+1+5=　　10—4—3=　　16—10+8

　　7—7=　　5—3=　　15—15=　　3+5—7=　　9—2+1=　　20—10+0=

　　3+7=　　10—1=　　8—8=　　3—1+7=　　2+5—3=　　8+7—10=

　　3+2+4=　　2+2+3=　　1+6+4=　　5+4+1=　　2+4+0=

　　`5—5+2=　　7—2—2=　　4—3+8=　　6—3+7=　　8—5+5=

　　3+6—2=　　10—5—3=　　1+7—5=　　3+7—4=　　9—6—2=

　　2+7+3=　　10—4—1=　　5—4+8=　　6+3+7=　　7—7+5=

　　3+3+4=　　6+2+3=　　1+5+4=　　7+4+1=　　6+4+0=

　　`9—5+2=　　8—2—4=　　7—3+8=　　6—5+7=　　8—3+7=

　　5+6—2=　　10—6—3=　　8+7—5=　　8+7—4=　　9—6—2=

　　2+6+3=　　10—5—1=　　8—4+8=　　5+3+7=　　8—7+5=

　　3+3+4=　　2+5+3=　　4+6+4=　　5+4+7=　　5+4+7=

　　`7—5+2=　　5—2—2=　　5—3+8=　　7—3+7=　　8—5+1=

　　5+5—2=　　10—5—3=　　7+7—4=　　4+7—1=　　9—2—2=

　　4+7+3=　　10—2—1=　　5—2+8=　　4+3+7=　　9—7—5=

　　3+3+4=　　2+6+3=　　4+6+4=　　5+5+1=　　7+4+0=

　　8—5+2=　　7—5—2=　　7—3+8=　　6—1+7=　　7—5+6=

　　4+6—2=　　10—3—1=　　5+6—1=　　4+9—3=　　9—4—2=

　　小学一年级下册数学加减法练习题一

　　7＋8=　　13－9=　　11－9=　　7＋4=　　14－9=

　　17－9=　　10－9=　　3＋8=　　7＋9=　　15－9=

　　12－9=　　8＋6=　　18－9=　　7＋7=　　16－9=

　　12－2=　　10－9=　　17－9=　　8＋4=　　11－9=

　　15－9=　　18－9=　　9＋3=　　7＋7=　　14－9=

　　16－9=　　13－9=　　19－9=　　2＋9=　　6＋7=

　　8＋9=　　8＋5=　　8＋6=　　8＋3=　　8＋4=

　　17－8=　　13－8=　　14－8=　　11－8=　　12－8=

　　7＋5=　　7＋9=　　7＋4=　　7＋6=　　7＋8=

　　12－7=　　16－7=　　11－7=　　13－7=　　15－7=

　　6＋7=　　11－8=　　15－8=　　14－8=　　11－9=

　　17－7=　　13－7=　　14－7=　　13－9=　　16－7=

　　16－9=　　12－4=　　13－5=　　13－4=　　7＋8=

　　12－7=　　13－6=　　12－9=　　15－7=　　15－6=

　　15－6=　　16－8=　　11－3=　　13－4=　　7＋6=

　　12－3=　　15－8=　　10－8=　　13－6=　　11－7=

　　14－7=　　17－8=　　13－7=　　11－6=　　12－8=

　　16－7=　　11－8=　　17－7=　　7＋8=　　12－7=

　　12－9=　　18－9=　　13－9=　　10－5=　　14－8=

　　13－7=　　17－9=　　17－8=　　8＋6=　　12－5=

　　11－7=　　11－4=　　15－8=　　5＋8=　　5＋8=

　　5＋7=　　18－9=　　16－7=　　14－6=　　12－8=

　　16－9=　　13－5=　　12－7=　　13－9=　　13－4=

　　17－9=　　11－3=　　17－9=　　13－6=　　15－7=

　　13－6=　　11－3=　　3＋9=　　14－6=　　15－8=

　　13－5=　　10＋9=　　4＋8=　　12－3=　　12－6=

　　11－4=　　14－5=　　12－5=　　16－9=　　3＋8=

　　5＋30=　　49－9=　　50－30=　　12－2=　　3＋60=

　　37－7=　　16－8=　　40＋40=　　26－6=　　75－70=

　　85－5=　　4＋50=　　67－60=　　89－9=　　20＋80=

　　59－50=　　23－3=　　35－30=　　4＋60=　　86－6=

　　28－20=　　55－50=　　91－1=　　74－70=　　8＋40=

　　6＋60=　　28―20=　　40＋60=　　60－60=　　16―8=

　　90―70=　　83―3=　　99―9=　　100－50=　　14―5=

　　85－5=　　92－90=　　32－2=　　45－40=　　65－5=

　　80＋20=　　100－60=　　67－60=　　84－80=　　54－4=

　　63－3=　　75－70=　　48－8=　　79－9=　　90－20=

　　6＋8―5=　　4＋5＋8=　　20＋40―30=　　62－2＋40=

　　14－7＋8=　　10－8＋8=　　10－8＋90=　　44―4―10=

　　14－7＋6=　　16－7－6=　　3＋8－7=　　9＋6－7=

　　12－4＋9=　　11－5＋7=　　2＋3＋7=　　14－5－6=

　　16－8＋7=　　14－6＋9=　　17－9＋5=　　13－5＋3=

　　6＋9－7=　　11－6＋8=　　10－1＋7=　　15—7—2=

　　9＋3－6=　　8＋8－7=　　15－9＋5=　　5＋9－7=

　　4＋5＋9=　　9＋3－6=　　16－9＋7=　　15—7—8=

　　7＋5－4=　　11－8＋9=　　14—4—7=　　8＋5－6=

　　11—2—5=　　13—8＋7=　　17—9＋6=　　2＋6＋8=

　　12－3＋6=　　13－5＋2=　　7＋9－8=　　2＋9－5=

　　5＋7－4=　　13－7＋3=　　12－6－6=　　5＋10－6=

　　7＋4－5=　　11－5＋7=　　4＋8－7=　　16－8＋9=

　　12－5－6=　　5＋8－9=　　11－2＋3=　　5＋6－8=

　　12－7＋4=　　5＋7－8=　　6＋8－7=　　14－8＋6=

　　5＋8－9=　　15－7－6=　　4＋7－8=　　12－9－3=

　　12－9＋8=　　16－9＋5=　　6＋8－9=　　7＋8－5=

　　15－9＋7=　　5＋8－9=　　8＋8－9=　　4＋7－9=

　　2＋4＋9=　　18－9＋4=　　14－9＋6=　　13－9＋8=

　　6＋6－9=　　5＋4－9=　　11－9＋8=　　18－9－5=

　　9＋8－9=　　10－1＋7=　　15－9＋7=　　6＋7－9=

小学一年级数学的练习题3

　　一、在( )里填空。

　　6+( )=10 4+( )=10 4+( )=12

　　3+ ( )=10 5+( )=10 7+( )=12

　　二、在○里填入、或=。

　　9+8○18 18-9○7

　　11-9○2 18-9○9

　　14-9○6 17-9○8

　　三、用你喜欢的方法计算、比比谁算得快。

　　12-9= 16-9= 18-9=

　　12-9+7= 18-9+6=

　　17-9+9= 8+5-9=

　　14-9+6= 7+4-9=

小学一年级数学的练习题4

　　一、填空

　　1、58里面的“5”在（）位上，表示（）个（）。

　　2、47里有（）个十和（）个一。

　　3、35的“5”在（）位上，表示（）个（）。

　　4、6个十和6个一是（）。

　　5、和79相邻的数是（）和（）。

　　6、比91小，比88大的数是（）．和（）。

　　7、的两位数是（），最小的两位数是（）。

　　8、100里面有（）个十。

　　二、从大到小排列下面各数

　　47、28、55、45、69、76、58、79

　　（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）

　　三、比一比

　　93○90－3 80○85－3 100○90＋9 78－8○80

　　42＋8○49 20＋6○30 5＋50○100 69－9○70

　　53－3○50 20○22－2 3＋70○37 99○99－9

　　四、判断（对的'画“√”，错的画“X”）

　　1、和80相邻的数是81和82。（）

　　2、36后面第五个数是41。（）

　　3、个位是5，十位是2，这个数是52。（）

　　4、100里面有100个十。（）

　　5、读数和写数都从高位起。（）

　　6、1个十和5个一合起来是15。（）

　　五、把不合适的划去

　　1、55接近于（40，45，60）。

　　2、80比（70，90，100）少一些。

　　3、100比（30，50，90）多得多。

　　4、65和（59，44，89）很接近。

　　挑战题：（）里能填几？

　　（１）10＋5>（）

　　（２）20＋（）<28

　　（３）69＋（）>60

　　（４）50－（）<41

　　（５）23＋9>（）

　　（６）81＋（）<85

小学一年级数学的练习题5

　　一、填空。

　　1、数位顺序表上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。

　　2、正方形有（）条边，四条边都（）。

　　3、由1个十和6个一组成的数是（）。

　　二、计算。

　　9+6=

　　15－9=

　　5+8=

　　13－8=

　　7+5=

　　14－7=

　　6+5=

　　12－6=

　　5+9=

　　10－5=

　　3+8=

　　11－3=

　　15+2=

　　16－6=

　　19－10=

　　17－4=

　　三、画线计算。

　　2+5+6=

　　14－8+6=

　　19－6－3=

　　5+7－6=

　　15－3+4=

　　11+5－9=

　　16－6+7=

　　17－10+8=

　　四、在○里填、或=。

　　7○11-4

　　6+8○15

　　8+6○15-3

　　16-8○15-7

　　五、列式计算。

　　1、17比8多多少？

　　_____________________________________

　　2、6比14少多少？

　　_____________________________________

　　六、解决问题。

　　1、有17个圈，我套中了8个，还有几个没套中？

　　_____________________________________

　　2、灰兔有12只，白兔有7只。白兔灰兔少几只？

　　_____________________________________

　　3、公鸡有7只，母鸡有11只。母鸡比公鸡多几只？

　　_____________________________________

小学一年级数学的练习题6

　　一、填空

　　1、一个两位数，左边的数是（）位，右边的数是（）位。

　　2、1个一是（）

　　3、6个一和1个十组成（），它的前面一个数是（），比它大比20小的'数有（）、（）、（）。

　　4、现在是9时了，再过2个小时是（）时。1时的前2个小时是（）时。（24小时计时法）

　　5、钟面上的时针指向11，分针指向12，现在是（）时。

　　6、17是（）个一。它比10大（）。

　　7、最小的一位数是（），最小的两位数是（），他们和是（）

　　8、11是（）位数，个位上是（），十位上是（）

　　9、比11小11的数是（），比10大10的数是（）

　　10、16-7=（），在这个算式中，减数是（），被减数是（）

　　二、应用题

　　1、小明和小红跳绳，小明跳了15下，小红再跳6下就跟小明的一样多了，问：小红现在跳了多少下了？

　　2、一队小学生，李平前面有8个同学比他高，后面有3个同学比他矮，问：这一队一共有多少小学生？

　　3、小华早上六点起床，再过两个小时他就上课了，问：小华几时上课？

　　4、张艺馨送给小玉8只铅笔，还剩11只，问：张艺馨原来有多少铅笔？

　　5、明明从布袋里拿出3个白皮球和2个花皮球，白皮球还剩6个，花皮球还剩5个。问：布袋里原来一共有多少个皮球？

小学一年级数学的练习题7

　　1、五年级同学参加校办工厂糊纸盒劳动，平均每人糊了76个。已知每人至少糊了70个，并且其中有一个同学糊了88个，如果不把这个同学计算在内，那么平均每人糊74个。糊得最快的同学最多糊了多少个？

　　解：当把糊了88个纸盒的同学计算在内时，因为他比其余同学的平均数多88-74＝14（个），而使大家的平均数增加了76－74=2（个），说明总人数是14÷2＝7（人）。因此糊得最快的同学最多糊了

　　74×6-70×5＝94（个）。

　　2、甲、乙两班进行越野行军比赛，甲班以4.5千米／时的速度走了路程的.一半，又以5.5千米／时的速度走完了另一半；乙班在比赛过程中，一半时间以4.5千米／时的速度行进，另一半时间以5.5千米／时的速度行进。问：甲、乙两班谁将获胜？

　　解：快速行走的路程越长，所用时间越短。甲班快、慢速行走的路程相同，乙班快速行走的路程比慢速行走的路程长，所以乙班获胜。

　　3、轮船从A城到B城需行3天，而从B城到A城需行4天。从A城放一个无动力的木筏，它漂到B城需多少天？

　　解：轮船顺流用3天，逆流用4天，说明轮船在静水中行4－3＝1（天），等于水流3＋4＝7（天），即船速是流速的7倍。所以轮船顺流行3天的路程等于水流3＋3×7＝24（天）的路程，即木筏从A城漂到B城需24天。

小学一年级数学的练习题8

　　一、看图找规律，接着在后面画一组。

　　1、●●●●●●（）

　　2、○○○○○○○○○（）

　　3、△△△△△△△△△（）

　　4、●○●●○●●●○（）

　　二、填空。

　　1、在1、2、3、4、5、0这些数中，

　　（1）比0大的数是：

　　（2）比3小的数是：

　　（3）比5小的数是：

　　2、一个数比12大又比14小，这个数是（）。与15相邻的数是（）、（）。

　　3、找规律填一填。

　　（1）1、2、3、、、6

　　（2）2、4、6、、

　　（3）、、7、6、5

　　（4）20、18、16、、

　　4、20前面一个数是（），10后面一个数是（）。

　　5、2+3+（）=9 10-2-（）=3 10=（）+（）

　　10>（）+4 8<5+（） 7<10-（）

　　6、4+（）=5+（）=6+（）=7+（）=9+（）

　　7、在6、11、18、10、0、20这些数中，从左往右数，第三个数是（）；从右往左数，18排在第（）个。把这些数按从大到小的顺序排一排：

　　（）>（）>（）>（）>（）>（）

　　8、妈妈买了一些草莓放在4个碗里。

　　小明吃掉了两个碗里的草莓，他最多吃了（）个，最少吃了（）个。

　　9、请写出六道得数都等于3的'算式。

　　三、下面哪一行数与其他三行不一样？在后面的括号里画“√”

　　（1）111213141516（）

　　（2）345678（）

　　（3）191817161514（）

　　（4）5678910（）

　　四、解决问题。

　　1、小红做了10朵花，还要做5朵才够送给小朋友。她一共要做多少朵花？

　　2、小兰栽了7棵树，小华和小兰栽得一样多，他们一共栽了多少棵树？

　　3、小强要给19个小朋友讲故事，已经给10个小朋友讲过了，还有几个小朋友没有讲？

　　4、有一队小朋友去跳高，小红排在第一个，她后面有9个小朋友，这一队一共多少人？

　　5、一队小朋友去跳远，从左边数，小红排在第5个，从右边数，小红还是排在第5个，这一队多少人？

　　6、一队小朋友去跳远，小红前面有5人，后面也有5人，这一队一共多少人？

小学一年级数学的练习题9

　　一、计算，比比谁最细心。(30分)

　　67+4=47+5=61-9=45-9=38+60=

　　45+6=64-30=58-6=68+5=78-8=

　　70-20=25-9=2+64=71-3=6+57=

　　29-9=53+4=39+6=80-2=16+8=

　　27+8=72-9=43+30=59+5=70+8=

　　60+28=50+34=63–50=24+60=50+5=

　　二、填空：(共23分，每空1分，其中第8小题2分)

　　1.5个十和8个一组成( )，100里面有( )个十，有( )个一。

　　2.42里面含有( )个十和( )个一。

　　3.从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。

　　4.87读作( )，五十写作( )。

　　5.与80相邻的`两个数是( )和( )。

　　6.30比( )多1，比( )少1。

　　7.读数和写数都是从( )位起。

　　8.把46、37、84、53、58、17按一定顺序排列：

　　( )>( )>( )>( )>( )>( )。

　　9.认识钟表。

　　大约( )时( )时( )时( )时半

　　10.找规律。45403530( )( )( )

　　三.我会填数!(在里填上合适的数。共6分)

　　11-=7+9=16-9=9

　　+3<9+19>20xx-12>

　　四.我会用竖式计算!(每题3分，共27分)

　　58+37=94-35=85+15=

　　98-89=100-34=6+49=

　　51-9=63+37=100-55=

小学一年级数学的练习题10

　　1.小明今年16岁，小强今年8岁，20年后，小明比小强大几岁?

　　2.同学们排队做操，小小前面有8个人，后面有6个人，这一队一共有多少人?

　　3.同学们排队做操，从前面数小明排第4，从后面数小明排第5，这一队一共有多少人?

　　4.老师给20个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花?

　　5.一根78米长的绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去30米，这根绳子少了多少米?

　　6.商场运回36台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台?

　　7. 9个小朋友分一袋苹果，分来分去多2个，问这袋苹果至少有几个?

　　8.一根60米长的`绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去30米，这根绳子少了多少米?

　　9.商场运回28台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台?

　　10.有一个两位数，个位上的数比十位上的数多3，这个数可能是多少?

　　11.参加数学比赛的同学有10人。小红和一起参加比赛的同学每人握一次手，一共握多少次?

小学一年级数学的练习题11

　　1、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？

　　2、哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？

　　3、第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队公告有多少名同学？

　　4、大华和小刚每人有10张画片，大华给了小刚2张后，小刚比大华多几张？

　　5、猫妈妈给小白5条鱼。给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？

　　6、同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只？

　　7、明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？

　　8、芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？

　　9、妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的`鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？

　　10、草地上有10只羊，跑了3只白山羊，有来了7只黑山羊，现在共有几只羊？

小学一年级数学的练习题12

　　甲盒中放有180个白色围棋子和181个黑色围棋子，乙盒中放有181个白色围棋子，李平每次任意从甲盒中摸出两个棋子，如果两个棋子同色，他就从乙盒中拿出一个白子放入甲盒；如果两个棋子不同色，他就把黑子放回甲盒。那么他拿多少后，甲盒中只剩下一个棋子，这个棋子是什么颜色的？

　　考点：奇偶性问题。

　　分析：因为李平从甲盒中拿出两个什么样的棋子，他总会把一个棋子放入甲盒。所以他每拿一次，甲盒子中的棋子数就减少一个，所以他拿180+181-1=360次后，甲盒里只剩下一个棋子。如果他拿出的是两个黑子，那么甲盒中的黑子数就减少两个。否则甲盒子中的黑子数不变。也就是说，李平每次从甲盒子拿出的。黑子数都是偶数。由于181是奇数，奇数减偶数等于奇数。所以，甲盒中剩下的黑子数应是奇数，而不大于1的奇数只有1，所以甲盒里剩下的一个棋子应该是黑子。

　　解答：解；他每拿一次，甲盒子中的棋子数就减少一个，180+181-1=360（次）

　　所以拿360次后，甲盒里只剩下一个棋子；

　　李平每次从甲盒子拿出的黑子数都是偶数，由于181是奇数，奇数减偶数等于奇数，则甲盒中剩下的'黑子数应是奇数，而不大于1的奇数只有1，所以甲盒里剩下的一个棋子应该是黑子。

　　答：这个棋子是黑色。

小学一年级数学的练习题13

　　加法

　　加大减差法

　　方法：前面加数加上后面加数的整数，减去后面加数与整数的差等于和。

　　例如：

　　1376+98=1474 计算方法：1376+100-2

　　3586+898=4484 计算方法：3586+1000-102

　　5768+9897=15665 计算方法：5768+10000-103

　　求只是数字位置颠倒两个两位数的和

　　方法：一个数的十位数加上它的个位数乘以11等于和

　　例如：

　　47+74=121 计算方法：(4+7)x 11=121

　　68+86=154 计算方法：(6+8)x 11=154

　　58+85=143 计算方法：(5+8)x 11=143

　　一目三行加法

　　方法：提前虚进一，中间弃9，末位弃10

　　例如：

　　365427158

　　644785963

　　+742334452

　　———————

　　1752547573

　　从左到右，提前虚进1;第1列：中间弃9(3和6)直接写7;第2列：6+4-9+4=5 以此类推。最后1列：末位弃10(8和2)直接写3

　　注意：中间不够9的用分段法，直接相加，并要提前虚进1;中间数字和大于19的，弃19，前边多进1，末位数字和大于19的，弃20，前边多进1

　　减法

　　减大加差法

　　方法：被减数减去减数的整数，再加上减数与整数的差，等于差。

　　例如：

　　321-98=223

　　计算方法：减100，加2

　　8135-878=7257

　　计算方法：减1000，加122

　　91321-8987= 82334

　　计算方法：减10000，加1013

　　求只是数字位置颠倒两个两位数的.差

　　方法：被减数的十位数减去它的个位数乘以9，等于差。

　　例如：

　　74-47=27

　　计算方法：(7-4)x9=27

　　83-38=49

　　计算方法：(8-3)x9=45

　　92-29=63

　　计算方法：(9-2)x9=63

　　求只是首尾换位，中间数相同的两个三位数的差

　　方法：被减数的百位数减去它的个位数乘以9，(差的中间必须写9)等于差。

　　例如：

　　936-639=297

　　计算方法：(9-6)x9=27

　　注意！27中间必须加9，即为差297

　　723-327=396

　　计算方法：(7-3)x9=36

　　注意！36中间必须加9，即为差396

　　873-378=495

　　计算方法：(8-3)x9=45

　　注意！45中间必须加9，即为差495

　　求互补两个数的差

　　方法：两位互补的数相减，被减数减50乘以2;三位互补的数相减，被减数减500乘以2;四位互补的数相减，被减数减5000乘以2;

　　例如：

　　73-27=46

　　计算方法：(73-50)x2=46

　　613-387=226

　　计算方法：(613-500)x2=226

　　8112-1888=6224

　　计算方法：(8112-5000)x2=6224

小学一年级数学的练习题14

　　教学目标：

　　1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。

　　2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。

　　3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。

　　4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，作好铺垫?用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。（设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性）

　　二、认识加法、理解含义

　　1、创设情境：出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。

　　2、认识加法?提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生交流想法）?师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2?一共有5人。写成3+2=5（板书：3+2=5）认识加号，学生读算式。让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图

　　3、理解算法?提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见）

　　小结：3和2合成5，所有3+2=5

　　4、学写算式?指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）

　　5、教学“试一试”

　　（1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么

　　（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？

　　（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？?同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。（设计意图：有前一例题的基础，这里可以简单一些，并且多进行同桌交流，给每个人更多的`锻炼机会）全班进行交流、汇报。

　　6、小结?“3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可能怎样算它们的得数？

　　三、实际应用，深化新知。

　　1、看图列式（“想想做做”第1题）?依次出示情境图，让学生说出图意，说算式，算法。?独立填写课本上的算示并求出结果

　　2、先画一画，再填得数（“想想做做”第2题）?先让学生看第1小题，弄清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成其余两个小题?

　　3、送信游戏（“想想做做”第5题）?动物王国国王送来了许多奖品，要想得到奖品，必须把信送对（准确计算出信封上的加法算式）（设计意图：课将结束，学生注意力不太集中，把本题设计成答对题得奖品，激发他们的积极性，同时，也把加法计算从看图算到脱离图进行计算，从计算到课堂都达到了高潮）

　　四、全课小结?今天你学到了什么？?（设计意图：再次带学生回忆加法的含义、加号、等于号，算式的读法，加法的作用）

　　《5以内的减法》这一节课是主要的基本减法运算，要求学生在理解掌握计算方法的基础上认识减号，会读、写减法算式，并能正确熟练地进行计算，掌握5以内减法的计算。

　　对于减法，学生已经有了初步的认识，只是不能完整的表达出减法的`意义。这一课的教学，我先让学生结合具体情境，体会减法的含义。先让学生观察动画情境图，说说图中表示什么意思。接着进一步让他们去理解“吃掉、飞走、去掉、走掉“等等都要用减法计算，渗透减法的意义。可以发展学生初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。在练习的过程大部分学生对于5以内的减法的计算都是比较熟练了，只是对于算理就有点说不清了，需要教师着重引导他们理解减法计算的算法，我提倡算法多样化，可以从分与合的思考出发，或者让学根据自己从前的学习经验进行思考，在练习的时候，我通过运用开小火车等一些小戏，提高学生的学习积极性，提高口算的速度。