数学课本阅读技巧
顺利阅读数学课本需要掌握特定的阅读技能，例如：精读，权衡细节的重要程度，理解例题，组织论据，作出推断，区别资料的关联性与无关性以及注意概念间联系等。以下是帮助学生获得这类分析技能的四个步骤。
１．慢速阅读
帮助学生理解数学课本的第一步是放慢阅读速度。大多数数学课本中几乎没有什么多余的语言，由于过渡性语言的缺乏和数学语言的复杂性，致使难以利用上下文的线索，教师要教会学生通过浏览寻找关键词，以及归纳段落大意来阅读数学课本，不仅应该通篇阅读，而且应该逐字逐句地阅读，并要边仔细阅读，边反复思考。
２．复读
第二步是教会学生复读，尤其鼓励学生复读第一遍阅读中没有理解的`那些内容。一种适用于结构严谨的数学课本和其他技术资料的系统的阅读——研究方法称为 ＰＱ４Ｒ；预习、提问、阅读、思考、改写、评论。这种过程特别适用于阅读文字问题。这些准则告知学生要放慢阅读速度，并找出概念之间的相互关系。
通常，当问题的答案并非一目了然时，学生容易失去信心。新的解题方法产生于学生尝试构思，并付之实际之时，这个过程需要时间。在数学阅读中，学生应该努力做到手脑并用；既思考解题设想，又把它们及时记下。
３．学习数学词汇
第三步是使学生熟悉有关的数学词汇和符号。数学在特定的意义上来使用一些日常词汇，所以其意义已经不同于传统的用法。另外的阅读困难来自课本中使用的数学符号，也可能来自缩写词。口头数学语言的教学是理解书面数学语言的前提。在幼儿园或小学一年级教学正规数学时，这种连续就应该开始。在数学学习的早期阶段，在对具体实物进行数学操作中，教师使用规范化的数学口语，有利于儿童打下学习数学语言的扎实基础。
４．调整眼睛移动的形式
解决数学阅读问题的第四步是帮助学生调整眼睛移动的形式，这种形式不同于惯常的阅读文学作品中的从左到右的移动。在数学课本中，学生必须阅读带有指数、小括号、大括号等的表达式，他们也必须阅读若干种不同的表格和插图。当代数方程式中出现分数时，学生往往由于横向阅读分子而不是阅读整个分数，以致发生错误。教师需要强调，为了理解数学课本，种种眼睛移动形式都是必要的。
阅读和理解数学课本的方法有别于人文学科。由于在大多数数学或理科课本中的内容的精练性和复杂性，学生不宜采用阅读小说的方法来简单地浏览课本。这里提出的四项建议能够帮助学生加深对书面数学资料的理解。
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