(集合)语文教案
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的语文教案9篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标：
知识与技能：
1。认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。
2。正确流利地朗读课文。
3。了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
过程与方法：
经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观：
1。感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
2。初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。
3。读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。
看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。
师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？
师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ （说话训练）
2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ）
过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。
二、初读课文，读准字音。
1、老师范读课文。
2、根据字音，读读课文。
（生自由朗读课文，师巡视）
师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？
三、学习生字新词。
1、出示11个生字。
2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。
3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）
4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）
5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。
过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。
四、再读课文，感悟内容。
（一）学习第一句
1、哪些小朋友喜欢春天的.？把描写春天的句子读一读。
2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）
3、图上画了什么？（草芽小鸟）
4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。
5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）
过渡：春天过去，夏天来了。
（二）学习第二句。
1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）
过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）
语文教案 篇2
【学习目标】
１、认识４个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、领悟表达方法，并学习运用。
４、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
【教学难点】
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
【教学过程】
学习提纲
１、自学生字、新词。正确读写目标１中的.词语。
２、读通读顺读流利课文。
３、默读课文４～６自然段，填表：
特点作用说明方法
４、灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？
练习提纲
１、抄写目标１中的词语。
２、以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文，注意运用恰当的说明方法。
一、初读课文，掌握字词
二、指导自读自悟４～６自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法
三、拓展思维，明白道理
１、延伸课外，说说灰尘的优劣。
２、让学生在联系生活的讲述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。
四、转换迁移，训练运用
语文教案 篇3
全班同学齐呼口号：我阅读，我快乐，我成长。
一、导课
二、授新课
第一板块：眼脑机能训练（课件展示）
1、集中注意力训练 小游戏：“大家来找茬”
2、做眼保健操 （学生主持）强调：科学坐姿（头正、肩平、腰直、足安）
第二板块：复习阅读技巧、方法
1、速读三忌：忌指读、忌摆头、忌复视、要默读
2、固定程序阅读的七步程序
一题目、二作者、三出处、四基本内容、五重要事实、六写作特点与争议之处、七新思想与读后启示。（学生按行依次快速回答）
3、写景抒情散文方法大盘点:
(1)理清条理层次
(2)赏析语言，词，句（修辞）
(3)体会感情
(4)积累素材
第三板块：高效阅读训练
阅读检测，解读文本。
俗话说：“磨刀不误砍柴工”，同学们，继续保持科学坐姿，深呼吸两次。预备、开始！（计时）文章字数666字，计算阅读速度 字/分
读后谈初读感受。（学生各抒己见）
出示检测题：1、2、3、4（课件展示）
注：第4个问题先回忆“高效阅读中分析语言特色”的技巧。（学生回答）
三、拓展延伸：
仿写
四、总结：
春游芳草地，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗，夏赏荷花池。四时之景不同，而美亦无穷也。我们生活中也并不缺少美，希望我们每位同学都能拥有一双慧眼，去发现美，去大胆的'表现美，请以“美，就在我们身边”为题写一篇文章。
全班同学再次齐呼口号：我阅读，我快乐，我成长。下课。
语文教案 篇4
教学目的
1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
教学重点、难点
1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入
出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无
欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知
学生讨论、交流
明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段
思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
学生讨论、交流
明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲
究。第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下
四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明
为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说
理的方法。
第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
四、探究活动
1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你
觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。
学生讨论、交流
通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的.现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一。
2、搜集有关宽容的名言、故事等
小组合作、交流
有关宽容的名言，如下：
①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家语》
②意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东
③尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿
④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫
⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦
⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子离娄下
⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛 渲
⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎
五、小结
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们
怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
六、布置作业
1、抄写词语
2、探究练习二
3、练习册P、59 1、 2、 5、
语文教案 篇5
教学目标
1．理解母亲为儿女的成长所付出的努力。
2．了解心理活动对人物刻画的作用。
3．体会文中比喻的妙处。
重点、难点
1．重点：理解可怜天下父母心的含义。
2．难点：心理活动的刻画。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、导入
作者简介。
二、研读课文
1．阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说脉络。
讨论并归纳：全文分为四个部分。
第一部分（开头到在这个过程中，她觉得生活多了几分追求。）：是故事情节的开端。写母亲为让儿子高兴，给不需要买票的儿子买票，使儿子误以为自己己经长到一米一了。
第二部分（从今天她领小也到一座巨大的寺院参观到这种有惊无险的遭遇，一定会令不也天心。）：这是故事情节的发展，在寺院门口，母亲坚信儿子还差一厘米而没有再买一张票。
第三部分：（从你过来到况且他能否明白这其中的奥妙？）：这是故事情节的高潮。母亲在儿子面前出了丑，被儿子误解为贪小便宜而不愿买票。
第四部分：（从小也的目光总是怯怯到结束）：这是故事的结局。写母亲最终为自己讨回了公道，在儿子面前保持了完美的形象。
2．课文哪些情节表现了女主人公要成为完美而无可挑剔的母亲所做出的艰辛努力？
表现在：在儿子面前，时刻注意检点自己；不把西瓜皮啃得太苦；为儿子买了本没心要买的票；倒假带儿子参观寺院；强压怒火，不与人争吵；写信为自己讨公道。
3．做为一个平凡的母亲，她为什么要这么做？
因为她要把儿子培养为一个诚实，正直，有教养，有大家风范的.人。她深知家教对于孩子成长的重要性，所以她要在儿子面前树立好完美的形象，为儿子的成长做好正确的导向作用。
三、小结
本文描写了一位普通母亲为孩子的成长所做出的艰辛努力，真是可怜天下父母心。
四、作业 课后练习一
第二课时
一、预习
再次阅读课文，欣赏课文，说说陶影是怎样的一个人？作者是用什么方法塑人物形象的？
二、课文分析
1．陶影是一个什么样的人？
讨论并归纳：
陶影是一个普通的女工，一个普通的母亲，她身上有很多的缺点，家境的不富裕使得她想尽办法处处节俭，占便宜。她是一个可笑的小人物，但又是一个令人敬佩的母亲。为了孩子她时时检点自己，为了孩子她尽量做到温文尔雅，显得高贵，显得有教养。但要做到这些是那么地不容易，从她身上我们看到了千千万万母亲的良苦用心。
2．文中的心理描写对刻画人物形象起到了十分得要的作用，试找出几处，加以分析。
讨论归纳：
l为什么要买票呢？就是没有她，车也要一站站地开，也不因此没有司机和售票员，也不会少烧气油。
这是她为自己的行为找的可笑的借口，她也是由此减轻自己逃票的不安心理与内疚心情。
l陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。怎么办？吵一架吗？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看见这一幕，为了小也，她忍。
可以看出她当时的心理斗争是多么激烈。但她为了儿子，强压怒火，爱子之心由此可见一斑。
3．课文中用了许多独特而形象的比喻。结合上下文，体会比喻句的表达效果。
举例分析：
l以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。
用小米加步枪打败飞机大炮比喻教育孩子的困难，表现出了陶影教育孩子的决心。
l陶影爱抚的目光像蚕丝包裹着儿子，随小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。
把原本无形的目光比喻成蚕丝，使之变得可感了，很形象，同时也表现了母爱如丝，绵绵不断。
l日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。
用面粉作比，符合人物的身份，很独特。同时面粉的白给人单调的感觉，也表现出陶影焦急的心情。
三、拓展
小说的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她对孩子进行了全力以赴的正面教育，你能理解这位母亲的苦心吗？请谈谈你对可怜天下父母心这句话的新的体验和认识。
作业 完成课后练习。
语文教案 篇6
本文是由语文教案工作室上传的：苏教版一年级上册语文教案《练习3》教学设计。
教学要求
1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。
3．朗读背诵儿歌。
4．学习打电话，学会打电话的礼节。
第一课时
一、教学第一题：学习字词句
1．指导学习第1小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵指导。
教师范读，边读边勾画山冈、太阳。
教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。
讨论：你学会怎样辨别方向了吗？
请一名同学上台辨别方向，集体评议。
同桌互相演示，集体演示。
⑶齐读儿歌。
2．指导学习第2小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。
⑶学生独立思考，完成填空。
指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？
表扬填写正确的同学。
小结：
3．指导学习第3小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵讨论，交流。
教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。
组织学生交流，组织学生汇报学习结果。
二、小结
今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做。
第二课时
一、教学第二题：学写铅笔字
1．审题。
读题，明确要求。
2．指导练习描红，仿影。
⑴出示卡片认读：花、点、前。
⑵指导辩析3个字的异同。
⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，教师巡视。
3．指导练习临写。
⑴观察3 个字的笔画在田字格里的位置。
⑵指名上黑板临写“花、点、前”。
⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。
二、教学第三题：读读背背
1．审题。
读题，明确要求。
2．指导。
⑴看图：图上画的.是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？
⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，纠正错误读音。
⑶讨论：读儿歌，你仿佛看到了什么？
练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。
3．边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。
交流汇报背诵情况。
第三课时
教学第四题：口语交际——打电话
一、课前准备
1．准备教学投影片。
2．准备电话两部。
二、审题
1．揭示口语交际的题目：打电话。
2．解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3．学生借助拼音读图旁边的提示。
讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？
三、指导
1．指导看图，明确要求。
⑴图上画的是什么人？他们在干什么？
⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？
⑶结合看图，提出说话要求：
2．指导说话。
⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。
指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？
⑵同桌练习。
⑶指名上台表演，评分。
3．小结。
语文教案 篇7
教学目标：
１、读通课文，按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后顺序了解课文的主要内容。
２、通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。
３、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然—热爱自然—保护自然”的感情意识。
教学重点:
体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。
教学难点：
从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。
教具准备：
多媒体课件。
教学方法：
谈话法，讨论法，朗读法，对比法，自学法，合作法，探究法。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、 揭示主题，导入新课
１、谈话导入：平时同学们都和爸爸妈妈到哪里玩呢？生汇报：我和爸爸妈妈到花溪公园玩。妈妈带我去天佑城玩。我和爸爸妈妈一起去顺峰山。在家乡时爸爸带我爬过村边的大榕树。……
２、引出课题。
３、审题。从课文的题目中，你了解到什么？你想进一步了解什么？如果让你来写，你会写什么？
生：我了解到作者通过写我学会了爬树来体现爬树的乐趣。我知道这是一写事的文章。如果让我来写，我会想像爸爸教我如何爬树？
师：你为什么要用上“想像”？
生：因为我爸爸不要说教我爬树，就是我要出去玩他都不准，说不安全，何况这里也没有树爬，所以只能想像。
二、初读课文，理清线索
1．请学生自由读课文，读准字音，说说课文主要讲了什么。
2．检查学生字词掌握的情况。
水渠qú 桧guì树 槭qì树 凹āo进去 恍huǎng惚hū
3.理解下列词语的含义，说说你是用哪些方法理解词语？
大呼小叫 热身赛 莫名其妙 恍恍惚惚 盘算
4.说说课文主要讲了什么？
5.学生浏览课文，看看在爬树的过程中，作者又记叙了哪些内容。（理清课文的叙述顺序，板书小提纲——爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后。）
三、自读课文，交流感悟
（一）在爬树的过程中，作者的心情是怎样的？有哪些变化？小组内阅读交流。
（二）集体交流，共同品读。
1、围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句。
（爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。）
2、交流：爬树前“我”的心情怎样？
（“我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝”这句话体会作者此时的心情是“担心”。）
３.学生交流，教师板书：担心。
４.交流第一次爬树时作者的心情。
（“在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地树身上······”），抓住“爬上，抓住，翻下去，贴在”等描者动作的语句体会。
５.学生谈自己的感受，教师板书：紧张。
６.交流第二次爬树时作者的心情。
（“不知怎么的'，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖，不像爬铁管那样令人发抖。······我的四周都是枝条、绿叶，我像只猛兽，站在地球上！”）
７.学生交流，老师板书：自豪。
８.比较：第一次爬树和第二次爬树有什么不同？
第一次爬树：大呼小叫，像动物。
第二次爬树：觉得亲切，像猛兽。
９.交流爬树后作者的心情。（围绕课文第19—22自然段谈自己的感受。）
１０.教师相机板书：快乐。
四、合作探究，理解主题
1.结合课文中的疑问句“人在树上真的很舒服。为什么？”引导学生深入思考。
2.引导学生感受文章通过“爬树”来突出“回归自然”的主题。
3.引导学生深思：现实生活中“爬树”不太可能，那么应该怎样回归自然呢？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受想与？
4.课堂练习。
鼓励学生把城市人回归自然的设想用文字的形式记录下来，或把亲身经历和感受记录下来。
5.课堂。
五、布置作业，巩固知识
仿写一习作：《爸爸带我去 》或者《××带我去 》。
六、板书设计：
爸爸带我去爬树
爬树前 担心
第一次爬树 紧张 回归自然
第二次爬树 自豪 热爱自然
爬树后 快乐 保护自然
语文教案 篇8
教学目的：
1. 逐字逐句理解《小儿垂钓》的'意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。
2. 学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。
3. 背诵课文
教学过程：
（一）揭示诗题
1. 导入诗题
2. 理解诗题
（二）理解诗句
1. 朗读全诗
2. 回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗→释词→调序→解句）
（三）总结练习
1. 指导朗读、背诵。
2. 根据这首诗，想象出一幅画。
3. 教师总结。
（四）巩固练习
1. 形近字组词
钓（ ） 稚（ ） 遥（ ）
钩（ ） 准（ ） 摇（ ）
2. 多音字组词
3. 读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
4. 背诵《小儿垂钓》
语文教案 篇9
教学目标：
通过文中重点词句来把握课文内容，学习文中的说明方法，激发对自然科学的兴趣。
教学重点、难点：
体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学过程
一 谈话导入：《太阳》一课是一篇典型的说明文，课文是怎样把太阳的特点写清楚的？文中运用了哪些说明方法呢？下面和老师一起来学习。
二 学习说明方法
1、回顾太阳的特点：远、大、热。
2、课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的？
合作交流，汇报探究结果。
⑴学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导
如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过列数字和举例子方法来进行说明，更准确，更容易理解。
⑵学习“大”的'小组汇报，教师相机播放课件。
如，看课件说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。
⑶ 学习“热”的小组进行汇报。
要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字的说明的方法。
⑷ 指导朗读，深入体会太阳特点及表达方法。
四、作业超市
用今天学到的说明方法写一写月亮吧。
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