语文教案

时间：2024-09-17 14:39:52 语文教案我要投稿

实用的语文教案模板汇编9篇

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的语文教案模板汇编9篇

语文教案篇1

　　一、学习要求会写的生字。

　　（一）、学习书写生字“云”

　　１.课件出示“云”字,说一说“云”字部首、结构。

　　2. 引导生说出“云”的读音。

　　3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

　　4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）

　　5．【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。

　　6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？

　　7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的'水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。

　　8.指导书写“云”字。强调“云”新笔画撇折。

　　①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

　　(三)用相似的方法学习以下生字：

　　chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。【本义】蛇，俗称“长虫”。

　　指导书写时强调“虫”的笔画提。

　　shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。【本义】连绵的山峰。

　　指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

　　（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

　　二、学习我会认的生字。

　　课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。

　　1．指名认读，纠正字音。

　　2．多种形式朗读识记字形

　　3.交流识记生字方法。

　　三、课堂小结。

　　巩固练习作业布置

　　板书设计：

语文教案篇2

　　《太阳》教案

　　师：课文里有许多字是我们的老朋友，请大家把它们找出来在小组里互相读一读。

　　(通过学生找熟字，能够巩固熟字，扫清朗读课文中的障碍。在分组学习中，学会交流。)

　　师：说说你找到了哪些老朋友？学生说，教师用课件在课文中显示它们。

　　师：我们一起叫叫它们的名字。学生开火车读熟字。做集体检查。

　　师：生字表中的字是我们要认识的，你能把它们在课文中圈出来吗？

　　学生：能。

　　师：圈出来自己读一读，不会的用拼音拼一拼。我们比比谁认识的生字最多。

　　(发挥学生自主性，同时尊重学生的不同差异，让学生自己学，增强学生克服困难的勇气。对不会的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使学生明确拼音对识字的作用。)

　　师：谁愿意告诉大家你都认识了哪些字？

　　生：我认识了太阳、从、跳、出、美丽、世界、照、叫、草。

　　学生说，教师出示这些字。

　　师：同学们真聪明，认识了这么多的生字，来，在小组里互相读读它们，不会的字用拼音拼或者问问别人。再想一想有什么好办法能记住它们。

　　(运用小组学习的课堂教学方式，促进学生的合作与交流，互相帮助学习生字，同时渗透识字方法，让学生自己探索记住生字的方法。)

　　师：我们一起读一读卡片。

　　师：谁有好方法记住这些生字？

　　生一：我有方法记住“草”，早晨的“早”上加草字头，就是“草”。

　　师：你这是用汉字加偏旁的方法。

　　生二：我有方法记住“世”，横、竖、竖、横、竖折就是“世”。

　　师：这是数笔画的方法。这种方法也可以。

　　生三：我可以编一个顺口溜记住“美”，一只羊没尾巴，长着一双大脚丫。(其他同学大笑)

　　师：太形象了，老师的方法和你的差不多，一起看屏幕。(出示课件：一个羊字，下面的竖慢慢消失，出现一个大，和上面的羊字组成美)(利用新技术辅助教学，创建有活力的课堂，也加深学生对“美”的印象。)

　　生四：我也是用顺口溜记住“从”的，一个人跟一人，就是从。

　　师：太好了，谁还有好方法？

　　生五：大字加一点就是“太”，太阳的“太”。

　　师：这样方法可以叫什么？

　　生六：可以叫熟字加笔画。

　　生七：我能记住“出”，一座山压座山，一压压出一个出。

　　师：又是一个顺口溜，我们看看电脑是怎么告诉我们的。

　　(课件出示一座山掉下来压在另一座山上，出现了出。学生们都很聚精会神，也若有所悟。)

　　师：你看，咱们同学们想出了这么多的好方法记住生字，今后我们学习生字的时候，也要多动脑筋，肯定会发现更多巧妙的方法。

　　(让学生自己去探索发现生字的特征，学生在自己积极的思维过程当中，又一次加深了对生字的印象，同时找到了方法，有利于今后的学习。)

　　师：喜欢做游戏吗？我们来做个邮递员的游戏。老师先做邮递员，当当当，谁呀？我是邮递员呀，把信送给谁呀？送给赵启宾呀。学生读老师送给他们的信。继续让四名同学做。

　　师：看到同学们这么喜欢这个游戏，那就让我们在小组里做做邮递员。学生分组做游戏，气氛热烈。

　　(遵循学生生理和心理的阶段特征，利用一年级喜欢游戏的心理，运用游戏，激发兴趣，巩固新字。)

　　师：男生女生分别读卡片。

　　师：字都学会了吗？

　　生：学会了。

　　师：那老师要考考你们了，咱们来个小组比赛，哪个组把老师出示的字都认识了，老师就授予他们组为认字小博士组。好吗？

　　学生：好。

　　师：哪一组先来？老师出示卡片，小组内开火车。教师给予奖励，有一个组有一个字不认识。

　　师：不要紧，老师相信只要你们继续努力也会把字全部认识的，老师奖给你们努力奖。

　　(小组比赛的形式，特别能激起学生的好胜心，在对学生评价时，要发挥评价的激励作用。)

　　上面是我的生字教学的一个片段。对设计它的时候，我就考虑到教学是不是能充分的体现出新课改的精神和理念。小学语文新课程的理念中提到过，要积极倡导学生自主、探究、合作的学习方式。所以在学生学习生字时，我没有采用灌输式方法，在整个课堂上，教师说的很少，主要指导学生怎么学，让学生自己去研究，在教给学生记字方法时，让学生自己去探究记字方法。

　　课堂上学生利用小组学习得到了充分交流的机会，培养了学生的合作意识。生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，怎样才能让他们愿意学生字，达到识字的情感态度价值观目标，我想必须创设丰富多彩的教学情境。所以我采用了邮递员的游戏，以及小组比赛的.形式。在活泼有趣的活动中，学生爱学生字了，达到了预期目的。

　　要帮助学生学好生字，必须使学生掌握识字方法，古语说“授人以鱼，不如授人以渔。”《课程标准》也提到了识字教学要注重识字方法。所以这节课，我在有意无意中，渗透了识字方法。如：拼音识字、互助识字的方法，为学生的终身发展打下了基础。在课堂气氛的营造上，我让学生感觉到，教师和学生是平等的，评价学生，我也按照新的评价，尊重每一个学年生的差异，和个性化的学习方式，发挥评价的激励功能。

　　教学还是要能让学生掌握基本的知识，为了提高识字教学的效率，我采用了形象直观的多媒体教学手段。从教学效果来看，这样设计识字教学是扎实有效的。

语文教案篇3

　　学习目标：

　　知识目标：学会10个字及相关词语,认识5个生字。

　　能力目标：朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

　　情感目标：了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美。体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱。

　　教学重点：

　　1. 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

　　2. 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。

　　教学难点：

　　1. 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

　　2. 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情。

　　教学安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。

　　二、初读课文,整体感知。

　　1. 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。

　　2. 同座互读,正音。

　　3. 检查自学生字情况,重点指导读好“柔,诉,敲”,区别“呢,量”是多音字。

　　4. 小组读书比赛。

　　5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?

　　三、课堂练习。

　　1. 观察字形,说说你的发现?

　　2. 师提示重点字的关键笔画,学生练写。

　　第二课时

　　一、复习字词,回顾课文。

　　1．游戏:找朋友。

　　2．读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?

　　二、精读课文主体感知。

　　1．再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?

　　2．四人小组讨论,交流读书感受。

　　3．全班交流。

　　第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的`构段方式。其余两段由扶到放。(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境。)

　　4．朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵。

　　5．在老师的引导下背诵相关段落。

　　三、拓展。

　　走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来。写一段话。

语文教案篇4

　　[教材分析]

　　这是本组幽默的第二部分。也是由两幅图画和一个韵文组成。第一幅图画向我们展示的是未来书包的样子。那一个电脑书包，屏幕代替了原来书包的书籍、键盘代替了文具。进入电子时代的书包是方便与轻捷的，这是电子时代给学生们带来的实惠。第二幅图画〈鼠标〉画的是老鼠与鼠标在一个偶然的机会会面了，老鼠看到这个也有着长长的尾巴的家伙，发出了疑问：这是啥家伙，怎么这么像我。向学生揭示了鼠标是人类根据仿生学的原理制造的，圆圆的身子，长长的尾巴，样子长得像个老鼠，所以叫鼠标。

　　这个小韵文是由5行组成，头四行是与电脑有关的词语，后面是一句话。第一行“屏幕、鼠标、键盘”是电脑的组成部分，第二、三行“点击、搜索、浏览、上网、链接、下载”是运用电脑及上网的方式，最后两句讲电子时代的信息世界的精彩无限。

　　[学情分析]

　　对于这两幅幽默和小诗歌的内容是学生们所熟悉的事物及事情，所以避免烦琐的讲解，点到为止就可以。

　　[教学目标]

　　1、认识4个生字，会写6个生字。

　　2、能够看懂漫画的内容，感受漫画带给人的快乐，。

　　3、读懂文中的诗歌，并背诵下来，感受电子时代给人类带来的变化。

　　[教学重点、难点]

　　1、能够看懂漫画的内容，感受漫画带给人的快乐。

　　2、正确书写“搜”和“鼠”字。

　　3、读诗歌，背诵诗歌。

　　[课时安排] 1课时。

　　[教学准备] 漫画课件、生字卡片。

　　[教学过程]

　　一、谈话引入，激发学生学习的兴趣。

　　电子时代的到来，给我们的`生活带来很大的变化，你能不能举个例子说一说。

　　二、出示第一幅《未来书包》

　　1、每天上学，我们必不可少的是要背上书包，对于书包，你有什么意见？（太沉，不好找东西，书本弄皱、）

　　2、你们的这些抱怨，未来的科学家们也听到了，他们为小朋友们设计了一款新型书包。（出示漫画）

　　3、访问学生：有了这样的电子书包，会给小朋友们带来怎样的好处？

　　4、你还希望你的生活中有哪些类似这样的发明、创造呢？

　　5、提出希望：希望大家长大后能把这样的书包设计出来，解放小朋友们的双肩。

　　三、出示第二幅《鼠标》

　　1、静静地看，把你看懂的一会和大家交流。

　　2、学生汇报看懂的情况。

　　3、你能不能替鼠标回答一下老鼠，为什么这么想象呢？（讲鼠标的由来）

　　4、鼠标的由来。

　　1963年，恩格尔巴特在斯坦福研究所建立了发展研究中心，终于能够追逐自己的梦想了。就在这一年，他用木头和小铁轮制成了最初的鼠标。如果你在使用鼠标的时候产生过“鼠标”名字的疑问，那么接下来你一定会从鼠标的外形上得到了答案，是的，它的中文叫“鼠标”，英文叫“Mouse”，也就是说在英文中，鼠标就是老鼠，老鼠就是鼠标。据说，鼠标的发明者恩尔伯特先生有一天正在自己的工作室，他发明的“鼠标”（那时这个设备还没有名字）从电脑桌上掉了下来，由于还有连线挂在电脑上，所以它就悬在了半空，左右摇摆，从侧面看去正像是一直拖着尾巴的老鼠。于是恩格尔伯特将其命名为Mouse。(另有传说在专利证书上，鼠标的正式名称叫“显示系统纵横位置指示器”，但斯坦福研究所的某人把它称作鼠标，这种叫法就此流传了下来。)

　　5、想象一下，鼠标和老鼠会面时发生的故事，讲给大家听。

　　6、记忆“鼠”的字型，回忆“鼠”的演变过程。

　　四、学习小诗歌。

　　1、读准字音。

　　2、学会四个生字。注意“搜”的读音，搜索（双平舌音）找这首诗的句子读一读。

　　3、指读小诗，纠正字音，读通顺。

　　注意的字音：链接（四声）下载（三声）

　　读好的句子：最后两行，带着自豪、兴奋的心情朗读。

　　引导学生：你们一般上网做写什么。你觉得电脑给你带来哪些方便？

　　带着这样的心情读后两句。

　　4、整体读诗。

　　三、指导写字。

　　鼠：（部首，本身，象形字）

　　叟：（部首，又，）（和鼠一起指导写，一气呵成）

　　浏：（左右结构，形声字）

　　易混字区别

　　标（杆）、搜（叟）刘（浏）

　　四、完成课后练习。

　　练习一：讲漫画。（第一幅与电子时代无关，讲的是人类的乱扔垃圾，破坏环境的行为，给人类的朋友——鱼带来的麻烦。第二幅讲的是老鼠们也进入到电子时代，在家门口装上了摄像头，猫只能望鼠兴叹。建议：先给鼠标的漫画编故事，再从下面的题材中选一幅编。）

　　练习二：有条件的话，学一学、试一试。（可不进行，或和微机老师一同进行。）

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　知识与能力目标：

　　1.有感情的朗读课文。

　　2、从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。

　　过程与方法目标：

　　联系生活实际，运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。

　　情感态度与价值观目标：了解父母对人生三个愿望的感悟。

　　【教学重点】有感情的朗读课文。

　　【教学难点】知道爸爸有哪三个愿望，并根据三个愿望谈自己的感受

　　【教学准备】多媒体

　　教学过程

　　一．畅谈理想，埋下伏笔

　　导入：今天我和大家一起来学习这一课，目的是让我们触摸成人的内心世界。请各位都敞开自己的心扉，畅所欲言，希望你们能和爸爸妈妈实现心灵的对接。

　　1. 播放歌曲：《真心英雄》

　　同学们，伴着这首歌，不知你是否想起了自己童年那美丽的梦想？现在就让我们谈谈自己的梦想吧！

　　学生各抒己见（我梦想当一名音乐家、医生、舞蹈家等）

　　二．阅读课文，感受父亲的三个愿望。

　　1.我们儿时的梦想都是那么远大、那么令人神往。可在文章《儿子的采访》中，爸爸的梦想却是不同寻常的。现在我请同学们在读一读这篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一会儿，我们把这个小故事表演下来。（开始阅读，自由结组表演。）

　　（第一组学生表演文章第一部分）

　　师：谁能根据文章的内容评价一下他们的表演？

　　预设

　　生：我觉得既然已经当了爸爸了就应该有成人的感觉，声音稍粗一点儿就更像了。

　　生：我觉得儿子演得很天真。

　　2.师：他们不仅按原文演，还加进了自己的想象，再创作，很好。爸爸的第一个愿望是“吃得下饭”，第二个愿望是什么呢？谁来继续表演？

　　（第二组学生表演第二部分）

　　师：谁能根据文章的内容评价一下第二组的表演？

　　预设：

　　生：儿子演得不够精彩，应该对爸爸比较尊重，因为他已是二年级学生，已经懂事了。

　　生：我认为妈妈演得有点漫不经心？

　　师：那你把妈妈的话再说一说。

　　生：

　　3.师：他们说得都很诚恳。不过，第二组表演得也很投入。那么，爸爸的第三个愿望是什么呢？

　　（第三组同学上台表演，学生评价）

　　师：他们演得都很精彩。现在我们了解到爸爸的三个愿望是——

　　生：一是吃得下饭；二是睡得着觉；三是笑得出来。

　　3.师：不过看得出孩子并不理解爸爸的三个愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交给老师，老师会怎样评价孩子的`作文呢？请同学们接着表演下面的内容。（第四组同学上台表演，师生评价）

　　三．围绕爸爸的心愿，从不同角度畅谈感受。

　　1.师：我们的故事就讲到这里。爸爸的愿望的确与众不同，同学们，你能理解吗？你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？

　　（学生积极发言）

　　2. 师：你认为爸爸的愿望好实现吗?谈谈自己的理解。

　　生：不容易，因为爸爸工作忙。

　　生：不容易，因为他平时工作非常忙，压力很大。不过我觉得他很乐观。

　　3、师：你们喜欢这位爸爸吗？

　　生：我非常喜欢文中的爸爸，他的愿望很真实，并不是为了让孩子作业的高分就很虚伪。

　　生：我喜欢这个爸爸，因为他真心和儿子交谈，增进了父子之间的亲情。

　　生：我也喜欢，因为爸爸很乐观。

　　生：我喜欢这个爸爸，因为他很风趣，他的话还很有哲理：只有自己不烦恼，才是最好的愿望，也是最难的愿望。

　　4、教师小结：有位禅者说过：众生就像牛一样，被尘世中的种种俗务束缚着，生生死死不得解脱。这句话听起来有点悲哀。但不管我们人生道路是曲折还是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得着、笑得出来”，平平淡淡才是真。

　　四、作业

　　回家采访自己的爸爸妈妈，问问他们对这三个愿望的看法。结合自己的感受把采访记录在小本本上。

　　通过联系生活实际，使学生明白，这三个愿望看似简单，有时还真的难以实现。

语文教案篇6

　　教学目标：

　　★会认会写个生字。

　　★能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　★引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

　　教学重点：

　　通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　　教学难点：

　　引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　教学课时：

　　两课时

　　教具准备：

　　生字卡片，挂图。

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）

　　今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

　　二、自由读课文。

　　不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

　　三、小组合作学习生字。

　　说说你们是怎样记住这些生字的？

　　四、全班汇报。

　　1、指名读课文：要求读准字音。

　　2、游戏“说字找字”

　　3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

　　4、指导书写。

　　五、初步感知课文内容。

　　1、自由读课文。

　　2、指名读课文。

　　3、齐读，思考：秋天的'图画是怎样的？

　　六、全班质疑。

　　提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

　　【第二课时】

　　一、复习导入。

　　通过“摘苹果”的游戏复习生字。

　　二、精读课文。

　　1、教师范读：你听出了什么？

　　2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

　　3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

　　4、比赛读看谁读得最美？

　　5、读你认为最美的句子。

　　6、对照画面，试着背诵课文。

　　三、讨论交流：

　　为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

　　四、扩展练习：

　　创编童话剧。

语文教案篇7

　　【学习目标】

　　1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用像的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。

　　2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。

　　3．能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

　　4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。

　　【课前准备】

　　1．多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。

　　2．师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品）

　　3．组织学生参加找春天的实践活动。

　　【教学过程】

　　一、我的发现

　　1．创设情境，导入新课。

　　多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到语文园地小小观察台，仔细观察，你发现了什么？

　　2．观察比较，发现朋友。

　　导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的.？

　　3．观察联想，练说句子。

　　（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

　　（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

　　（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。

　　4．联系经验，拓展交流。

　　谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。

　　（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带）

　　［点评：这样的设计能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。］

　　二、日积月累

　　1．读读认认。

　　（1）游戏激趣。

　　导语：走出小小观察台，春姑娘又带我们来到字词游戏宫（点击课件）。

　　配音：欢迎同学们参加合作闯关字词游戏。请看游戏提示：

　　①组成读读认认自学小组，选组长，

　　分任务。

　　②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，

　　比谁认得准，互相检查。

　　③小组商量怎样抢答汇报学习结果。

　　④快乐传递读生字。

　　⑤生字搬家，考考你。

　　（3）当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。

　　材：与木相关。（材料、钢材、教材）

　　渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）

　　粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）

　　帽：冒加上围巾的巾，组成帽。草帽、衣帽、帽子

　　达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。

　　按：安全的安加提手旁，读按。按时、按期。

　　笨：本字加上竹字头，组成笨。笨重。

　　烈：列字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。

　　（4）做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。

语文教案篇8

　　学习目标：

　　1、理解课文内容，培养学生学习语文的兴趣。

　　2、了解小村庄变化的原因，感知破坏环境所带来的恶果，进行保护环境的教育。

　　一、揭题导入

　　1、师板书，生默看，指出错误。

　　2、齐读，突出“这样”

　　3、师：三读课题，问题就出来了，谁来说。

　　4、同学们提出的问题也就是本堂课的第一个目标。可怎样解决这个问题呢?

　　5、目标是你们自己制定的，办法是你们自己选择的，下面实践。

　　二、初读课文

　　1、放声朗读课文。

　　2、检查读书情况，相互指导。

　　三、欣赏、感悟小村庄的美

　　1、小村庄在什么地方，指名上台把村庄画下来。

　　2、指导学生把小河的“清澈”画下来。

　　3、山村后是——树林，指名上黑板画树，相机理解郁郁葱葱。

　　4、谁来画空气?怎么画空气?得画出什么?小组讨论后指名上台画。

　　5、表演背诵。

　　6、小村庄美吗?最后呢?指导朗读“什么都没有……”，三读后又产生了什么问题。

　　四、深入学习课文，了解小村庄变化的'原因。

　　1、自读，划出重点的句子，找出原因，写写体会。

　　2、交流。

　　3、说说课文想告诉我们什么?

　　4、写一句深情的话告诉21世纪的人们要干什么?不要干什么?写出的话要深情，要能打动别人。

　　五、情境表演。

　　点评：

　　总评：

语文教案篇9

　　教学目标

　　1、技能目标：学习文章用例典型，叙说生动形象。

　　2、认知目标：理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索求知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。

　　3、情感木：体会本文的中心思想。

　　教学重难点

　　1、用例典型，叙说生动形象。

　　2、文中有关声学的知识。

　　教学课时

　　1课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1、给下列字注音。

　　啁啾（zhōu jiū）臆断（yì）饶有兴味（ráo）

　　迥然不同（jiǒng）毋宁（wú）翌日（yì）

　　愕然（è）窒息（zhì）宽宥（yu）

　　笃信（dǔ）嗣后（sì）

　　2、解释下列词语。

　　夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。

　　优柔寡断：办事迟疑，没有决断。

　　人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

　　臆断：凭臆测来断定。

　　迥然：形容差别很大。

　　嗣后：〈书〉以后。

　　愕然：形容吃惊。

　　宽宥：宽恕，饶恕。

　　二、导入

　　利用多媒体播放各种声音，如鸟的叫声、乐器的声音、海浪的声音等等，引导学生思考声音是怎么产生的，引入课文《我们的知识是有限的》。

　　作者简介。

　　伽利略（1564-1642），意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱。也是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。

　　三、阅读课文，整体感知

　　思考：1、曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出一个结论。试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论。

　　学生小组讨论、交流。

　　明确：

　　自己无知。

　　思考：2、概述各自然段的大意。

　　学生讨论、交流。

　　明确：

　　第一段，写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。

　　第二段，以'从前有一个人'对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。

　　第三段，以不知蟑发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

　　四、探究活动

　　思考：课文第二段详细叙说了一个人知识愈益增多却又愈感无知的过程，找出文中的几个事实？又表明了什么？

　　学生阅读第二段，讨论、交流：

　　明确：

　　起先生活于'一个人迹罕至的地方'的这个人，喂养了许多鸟，能够欣赏鸟类美妙的歌喉，'聊以自娱'，并对'那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音'大为佩服。可见此时此刻，他是自得的，愉悦的。后来他听到牧童吹笛发出的'十分悠扬'的声音，本以为是一只小鸟，便'出去捕之'，待到发现真相，惊诧不已，表明这个人对笛的无知。'他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法'，这一个'意识'，表明这个人已开始认识到自己的无知，惭愧过去的自得自满。于是'他决定离家出走'，主动地进行探求。

　　接着，文章写第二天这个人发现了提琴的演奏也能发出'各种悦耳的'乐音，并竭力让读者去想象他的'惊愕'之情，表明这个人进一步发现了新的天地，也越发认识到自己过去知识的贫乏。'他偶然见识了这两种意想不到的产生声音和乐音之新法后，遂开始相信自然界尚会存在其他方法'，这名话总结了上两次的发现，指出笛声、琴声都是'偶然见识'，'意想不到'，他的.思想已经解放，相信还会有其他发出声音和乐音的方法，似乎对于这个已经有了一定思想准备的人来说，不会再有什么让他惊讶的声音了。

　　但文章下面又写了'然而又令他感到十分奇妙的是'，开门之际门框和铰链也会'奏乐'，'用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口'，也能发出清脆的响声，还有昆虫与鸟雀相比，发声的原理发生了巨大变化，这个人原有的声学知识完全不能用来解释昆虫的发声原理，他更有了无知之感。渐渐地，他又知悉了各式各样的乐器，对声音的认识又达到了一个新的高度。

　　'这时，他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蟑后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中'，可见知识愈多，愈显无知，愈加惊愕。这个人研究蟑发声的方法，但一切方法都不能影响蟑的发声，充分表明蟑的发声是一个无法解开的谜，于是，'他感到自己的知识太贫乏了'，他认为自己只是知道'某些'发声方法，而不知的方法却有'上百种'之多。已知的太少，未知的太多，随着已知部分的增加，未知部分也进一步增大。全段文字，一次次写他知识的增加，一次次转折开去写他愈感自己的无知。

　　五、迁移训练

　　思考：结合生活实际，谈谈你对'我们的知识是有限的'的理解。

　　学生小组讨论、交流。

　　六、小结

　　本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类和知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。

　　七、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、积累有关“知识”的名言警句。

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