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化合价初中化学第二册教案
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的化合价初中化学第二册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
化合价初中化学第二册教案1
知识技能：
常识性介绍化合价的涵义；了解常见元素、原子团化合价；初步学会应用。
能力培养：
结合课堂上对问题的设疑、解疑，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，从课堂练习中培养、巩固学生应用概念认识新事物的能力，通过化合价基础知识的学习，锻炼学生的记忆力。
科学思想：
在学习元素化合价的知识更新中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。
科学品质：
随着课堂上对化学问题的层层置疑，激发学生的学习热情和猜想探索的精神，通过学生对问题的分组讨论，培养学生的集体主义合作精神和创造意识以及克服困难的持久力。
科学方法：
在对元素化合价的学习中，使用科学抽象的方法。从现象到本质、感性到理性的认识方法。
教师活动
学生活动
设计意图
[引入]请确定H2O、MgCl2中各元素的化合价。
请两个同学分别回答，其他同学思考。
创设问题情境。
[引入]化合如何表示？正确读法是什么？
倾听，思考。
引出新课题。
[板书] 5表示方法及读法
+1－1? +1－2? +1－6－2? +1－2
NaCl、? H2O、 H2SO4?、H2SO4
读法：+1价的钠元素
—2价的氧元素
—2价的硫酸根
练习标化合价，练习读法。
NaOH、? HCl、 Al2O3?、 Cu 、?S
应用概念认识新事物能力的培养、再现、巩固知识。
[引言]化合价和化学式之间有密切的联系，根据物质的化学式，可以求出元素的化合价。同样，运用化合价知识，可以正确地写出物质的化学式。
倾听，领会
引出新课题
[板书]四、化合价的应用
1．写化合物的化学式
[点拨]一般正价元素在前，负价元素在后，并且正、负化价的代数和等于零。
[举例]（1）已知铁元素化合价为+3价，氯元素化合价为—1价。
化学式：FeCl3
（2）课本第81页例1、例2、例3。
练习写化学式：
请几位同学到黑板上练习写给出不同的化合价的物质间反应生成物的化学式，如：氯化钠（镁、铝）、氧化钠、氢氧化钠等。其余同学做练习。分小组讨论，全体同学一起纠正。
再现、巩固新知识。加强应用概念认识新事物的`能力。
培养学生互相帮助集体合作精神。
[板书]
2.推断某元素化合价
例：试确定KClO3中氯元素的化合价。
解：查表得知：钾为+1价，氧为—2价，氯有—1价、+1价、+5价、+7价等不同的化合价。
根据化合物中元素正负化合价代数和等于零的原则求氯元素的化合价。
设：氯元素化合价为x
+1+x+（—2）=0
x=+2—1=+1
则：KClO3中氯元素的化合价为+1价。
练习：
KClO3----中Cl________价
KMnO4中Mn________价
K2MnO4中Mn________价
H2SO4中S________价
Na2CO3中C________价
Ba（OH）2中Ba_______价
巩固新知识。
强化应用概念，认识新事物的能力。
培养学生实事求是、尊重科学的态度。
[板书]
3．根据化合价判断化学式的正误
化合价初中化学第二册教案2
第六章化合价（新授物质课第二课时）
教学目标
知识技能：常识性介绍化合价的涵义；了解常见元素、原子团化合价；初步学会应用。
能力培养：结合课堂上对问题的设疑、解疑，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，从课堂练习中培养、巩固学生应用概念认识新事物的能力，通过化合价基础知识的学习，锻炼学生的记忆力。
科学思想：在学习元素化合价的知识更新中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。
科学品质：随着课堂上对化学问题的层层置疑，激发学生的学习热情和猜想探索的精神，通过学生对问题的分组讨论，培养学生的集体主义合作精神和创造意识以及克服困难的持久力。
科学方法：在对元素化合价的学习中，使用科学抽象的方法。从现象到本质、感性到理性的认识方法。
教师活动
学生活动
设计意图
[引入]请确定H2O、MgCl2中各元素的化合价。
请两个同学分别回答，其他同学思考。
创设问题情境。
[引入]化合如何表示？正确读法是什么？
倾听，思考。
引出新课题。
[板书] 5表示方法及读法
+1－1 +1－2 +1－6－2 +1－2
NaCl、 H2O、 H2SO4、H2SO4
读法：+1价的钠元素
—2价的氧元素
—2价的硫酸根
练习标化合价，练习读法。
NaOH、 HCl、 Al2O3、 Cu 、S
应用概念认识新事物能力的培养、再现、巩固知识。
[引言]化合价和化学式之间有密切的联系，根据物质的化学式，可以求出元素的化合价。同样，运用化合价知识，可以正确地写出物质的化学式。
倾听，领会
引出新课题
[板书]四、化合价的应用
1.写化合物的化学式
[指导]通常情况下，正电荷元素出现在前面，负电荷元素出现在后面，并且它们的化合物的总电荷为零。
[举例]（1）已知铁元素化合价为+3价，氯元素化合价为—1价。
化学式：FeCl3
（2）课本第81页例1、例2、例3。
练习写化学式：
请几位同学到黑板前进行练习，写出不同的化合价的物质之间发生反应所生成的化学式。例如：氯化钠（镁、铝）、氧化钠、氢氧化钠等。其他同学可以参与练习并在小组内讨论。全体同学共同纠正答案。
再现、巩固新知识。加强应用概念认识新事物的能力。
培养学生互相帮助集体合作精神。
[板书]2。推断某元素化合价
例：试确定KClO3中氯元素的化合价。
解：经过查询，我了解到钾的化合价为1，氧的化合价为-2，而氯则具有不同的化合价，包括-1、1、5和7等多种取值。
根据化合物中元素的正负价电荷代数和为零的规则，可以确定氯元素的化合价。请直接回复您想要修改后的内容。
设：氯元素化合价为x
+1+x+（—2）=0
x=+2—1=+1
则：KClO3中氯元素的化合价为+1价。
练习：
KClO3----中Cl________价
KMnO4中Mn________价
K2MnO4中Mn________价
H2SO4中S________价
Na2CO3中C________价
Ba（OH）2中Ba_______价
巩固新知识。
强化应用概念，认识新事物的能力。
培养学生实事求是、尊重科学的态度。
[板书]
3.根据化合价判断化学式的正误
[举例]
题目
ZnCl
HSO4
MgOH2
正误
×
×
×
改错
ZnCl2
H2SO4
Mg(OH)2
练习：
易错的几个化学式：
Cu2O H2O2 Na2O2
Na2O
同上。
[板书]五、化合价的价数与离子的电荷数比较
[举例]
原子(原子团)
Na
Mg
O
Cl
SO4
离子符号
Na+
Mg2+
O2-
Cl—
SO42—
化合价
+1
+2
—2
—1
—2
根据我们小组讨论的结论，化合价与离子符号存在一些区别与联系。首先，化合价是指元素在化合物中所能具有的.电荷数或电子数。化合价可以是正的、负的或零，取决于元素的电子云分布和与其他元素形成化合物时的电子转移或共享。化合价可以用阿拉伯数字表示，如氧化铁（Fe2O3）中铁的化合价为+3。而离子符号是表示离子的化学式的简化形式。离子是带电的原子或原子团，其带电量可以是正的（正离子，如Ca2+）或负的（负离子，如Cl-）。离子符号用元素符号和电荷数来表示离子的类型和数量，如氯离子（Cl-）。化合价与离子符号之间存在一定的联系。化合价可以帮助确定化合物中元素的电子转移或共享方式，从而确定离子符号。例如，在氯化钠（NaCl）中，因为钠的化合价为+1，氯的化合价为-1，所以钠将失去一个电子形成正离子Na+，氯将获得一个电子形成负离子Cl-，因此离子符号为NaCl。总结而言，化合价和离子符号是描述化学物质中元素电子状态的重要概念。化合价为我们提供了理解化合物中元素之间电荷转移或共享的方式，而离子符号则用来表示化合物中带电离子的类型和数量。
培养学生依靠集体力量加强克服困难的持久力。
[讨论小结]化合价的应用
自我小结
提高总结概括能力。
课后记：学习完本章化合价的两节以后，可以说如果学生掌握情况良好的话，全书的难点就突破了，从本节教学效果来看，学生的学习劲头很足，但听不懂的同学也很多，课后找时间再为个别学习讲解一下难点对于学生更好的掌握会起到很大的帮助。
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