一年级作文

时间：2022-04-30 08:06:33 一年级作文我要投稿

【精华】一年级作文集合9篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的一年级作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】一年级作文集合9篇

一年级作文篇1

　　一年级的书包里有语文书、数学书、英语书、科学书、音乐书、美术书……，我自己按照老师发的课表抄了好几份，贴在家里的书桌前、鞋柜上、冰箱上、到处都是。妈妈说：“贴那么多课表干嘛？”我说：“我在练字呀。”

　　不知道别的小朋友是怎么想的，反正我是非常喜欢上学的。

　　记得，有一次，上体育课的时候，已经是夏天了，太阳火辣辣的，像一个大火球。大家都热的满头大汗，就像洗了个澡似的。当做到一个小活动的时候，我感到头昏眼花。当我快要倒下的时候，幸好体育课马上结束了，要不然我就中暑了。下一节课是健康课，我趴在桌子上难受不已，还好有刘宇晴、闫柯廷和其他的小伙伴们帮助了我，刘宇晴帮我降温，闫柯廷帮我整理东西，其他小伙伴们问我：“要不要告诉老师呀？”我说：“不要了，我休息一会儿就好了。”不一会儿，我就马上回复了健康，我心想：“我快要中暑的时候我的小伙伴帮助了我，等我的小伙伴们遇到困难的时候，我也会帮助我的小伙伴们的，因为我们是一个团队，我们是一个大家庭，不仅比赛的时候要为班级争光，别人遇到困难的时候也要帮助别人。”

　　我谢过小伙伴们以后，正好吃饭的时候也到了，我和我的小伙伴们一起去食堂吃饭去了，放学后，晚上回到家，见到妈妈，我没提这件事，怕妈妈担心。

　　那天我早早洗漱完毕，就早早地上床睡觉了。躺在床上我心里还在想着：“我有这么多关心我的好朋友真幸福啊！”

一年级作文篇2

　　一、指导思想

　　以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生良好的思维品质，让语文学科真正成为“各科之母”；搭建将语文知识转化为语文能力的桥梁，把知识与智能融为一体；引导学生联系课本、贴近生活、雄视古今、俯瞰社会、认识自我，将课内与课外衔接起来，以增强人文素养，加强自我教育；培养学生的创新精神、审美情趣，发展个性，形成健全人格；教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。让学生把荡漾在心底最柔软的丝丝缕缕心甘情愿地编织成有个性的华章，让他们有创作的习惯、思考的深度、生活的热情和美好的记忆。

　　二、教学目标

　　1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、反映生活的交流手段。

　　2、提高记叙文写作水平。巩固写人叙事描景抒情议论的方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。

　　3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材、谋篇。

　　4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容

　　5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。

　　6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。

　　7、培养学生修改作文、合作交流的习惯，力图写出个性化的记叙文。

　　三、情况分析

　　教材分析：教材有两部分：一是人教版必修一二“表达交流”部分，一是记叙文写作校本教材，两方面相互补充。写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。共安排了以下专题：写触动心灵的人和事；写人要凸显个性；写景抓住特征；写出事件的波澜；选取记叙的最佳角度；抒写真情实感；能够虚构。要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的形式与内容相统一的文章。写作要求高。

　　学生分析：学生年龄偏小，心智很不成熟，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累不多。写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。不少学生想象与敏感正在萎缩；“一心只读圣贤书、两眼仅盯考试分”的后果是作文中盈满小情小景，“未掣鲸鱼碧海中”（杜甫语）；追求琐细朦胧，不懂大气平实；爱惆怅矫情，更爱娱乐恶搞，于是“满纸荒唐言”。少部分同学对写作心存畏惧。具体说来，记叙文写作存在的主要问题有：

　　①立意浅俗，情感单薄；

　　②面面俱到，没有角度；

　　③只见概述、不见细节；

　　④选材俗套、没有“独我”

　　⑤匠气十足、难求突破

　　⑥文体不明、情感泛滥

　　教师分析：教师在作文教学中的作用非常明显：是开发学生的写作潜力、有效提升学生表达技能的方法之师；是启人心智、传递真善美的心灵之师；是在阅读与写作这片文字的精神家园中守望的浪漫之师。但最近几年，多种因素的存在，导致教师作文教学中的这种自觉性几近虚化：重形式轻内容的“陈述性教学”“程序性教学”“形式化教学”的现象比较严重。

　　众所周知，写作是心灵的歌吟，培养学生的美好心灵，让它变得丰富、柔软，然后他们的心才会生出触角，从而捕捉生活中的点点美好、丝丝苦痛，情激荡于胸，理升华于脑，文下笔于纸，这种白纸黑字的舞蹈才会让大家沉醉。

　　对照来看，作文教学任重道远，唯有埋头苦干！慧心巧干！

　　四、具体措施

　　1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。引导学生从现在开始积累、感悟、整合、探究，要求学生每周至少一篇随笔。

　　2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。

　　3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增添文采。

　　4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓励创新。

　　5、精心设计训练题目——两个系列：大作文、小练笔；随笔写作不随意、写作之前有导引；通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。

　　6、训练有重点，讲评有角度。重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。

　　7、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直观性。

　　8、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。

　　9、以材料为主线，归类专题训练。每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

　　10、特别强调思维品质的培养，加强聚合思维、发散思维、辩证思维的言语训练。

　　五、专题安排

　　1、心音共鸣写触动心灵的人和事

　　以“难忘那份情”为题，写一篇记叙文。要求：写出真情实感。

　　讲评重点：情感真挚

　　2、人性光辉写人要凸显个性

　　（1）请学生观察油画《父亲》，并结合这节课所学的内容，用简洁有力的语言说说其人物的个性。（学生自圆其说，突出人物的个性即可。）

　　（2）认真观察你周围的某一个人，捕捉其人物的特征，展现人物的个性来写一篇８００字的作文，题目自拟。

　　提示：要选取恰当的事例，准确而生动地概括人物在某个方面的'性格特征，要突出其与众不同的个性。

　　讲评重点：人物描写

　　3、亲近自然写景要抓住特征

　　（1）以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用下列题目。（略）投影：作文提示①景物应是人化了的景物，必须景中有人，情自景出。②由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。③突出地方特色，给人以鲜明的印象。

　　（2）在老师的指导下，用一个晚自习来自改作文，要求：

　　⑴标点符号的格式。⑵书面誊写状况。⑶找出描写之处，并把错字改一下，不通的句子改顺。⑷考察总分、动静、点面、情景、比喻、拟人、夸张、虚实、观察方式、描写角度等在文中的体现，作一点分析。如果这些方面在文中表现太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸这篇文章中，你认为最好的是在何处，可以是段、句、词。说说为何好。

　　讲评重点：景情关系

　　4、黄河九曲、写出事件的波澜

　　（1）下面一篇文章的结尾删去了，请续写一个结尾，要求情节有波澜且符合作者的思路和作品主旨，思想意义深刻

　　有无教养

　　我站在公交车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却大模大样地坐着一个麻木不仁十五岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆公交车沿途经过的街道似的。我看不惯这种现象，故意对旁边的乘客说：“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养啊！”，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。

　　“说的是啊，说的是啊，”那乘客点了点头，“就是没教养嘛！”

　　“大概他们的父母也是这种没教养的人吧。”我继续说。我又瞪了瞪那个小伙子，可他却无动于衷。“真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。

　　此时，这位老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你啊，还不给老人让座！”

　　……

　　【交流讨论：

　　学生A：这时候，小伙子极不情愿地站了起来，向车门走去。

　　学生B：“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”

　　学生C：年轻人腾地一下从座位上站起来，指着我的鼻子大叫：“你多管什么闲事，这是我奶奶！”

　　学生D：那个小伙子憋红着脸站起身，不停叨唠“管什么闲事，讨厌！”老大娘连忙摆手说，“你坐吧，我不累。”

　　师生点评：

　　明确：学生B说的最好。因为（1）.这个结尾巧妙而且深化了主题（2）.这个结尾既出乎意料又合乎道理，思想意义比其他更深，表现一些年轻人缺乏教养，一些老年人对自己的子孙纵容娇惯。】

　　（2）以“相遇”为题，写一篇作文，不少于800字。要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。

　　讲评重点：情节起伏

　　5—8：见校本教材第一部分。

　　9、园丁赞歌学习选取记叙的角度

　　1、请以《我心目中的好老师》为题，写一篇800字以上的记叙文。（基础题）

　　2、师生之间难免有矛盾，你了解老师的心态和苦衷吗？请以老师的角度写一则教师日记。（提高题）

　　讲评重点：人称转换

　　10、直面挫折学习描写

　　（1）以“我欣赏XX”为题写一篇记叙文。

　　（2）要求运用细节描写。写人或记物要用到外貌、动作、神态、语言，写景要运用修辞。（3）字迹要工整。

　　讲评重点：细节描写

　　11、美的发现学习抒情

　　以“美的瞬间”为题写一篇作文，要求内容充实，感情真挚。

　　讲评重点：抒情方式

　　12、想像世界学习虚构

　　以“行走在-----------”为话题，写一篇记叙文。

　　讲评重点：虚构合符生活情理

　　13-16见校本教材第二部分。

　　六、注意事项

　　激发学生的写作热情要从高一开始；

　　规范学生的写作章法要从高一开始；

　　引导学生的思想认识要从高一开始；

　　指导学生的写作技法要大盘明晰、具体而微；

　　整合所有素材、读写结合探求新天地，教师要成长为“灯塔”一般的巨人。

　　如果我们语文老师如灯塔高擎光明，我们的学生就可以在生活中游目骋怀、在考场上纵马扬鞭！书生意气、激扬文字，先得从为师者做起！成为灯塔一般的巨人，方能托起未来的巨人！为师者在高一作文训练中还要注意：

　　1、在每两周的大作文写作中，引导学生学习历年的优秀范文中的亮点。

　　2、每周针对训练专题进行提纲式写作。（以周记形式）

　　3、注重每周的随笔并给予指导，重在提高学生认识水平。

　　4、分层教学：每周次的训练中对范文、例文分为A、B两类。

　　基础较好的学生可结合自己的写作特长，取A类中的长处，为自己的文章添彩。基础稍差的学生则以仿写为主，结合自己水平对作文进行修改。

　　5、应贴合学生的生活储备基础、有的放矢地训练写作技法、循序渐进地按照学生成长的发展规律，引领他们从写作的“黑箱”摸索状态走向“灯笼”指引状态。生活是取之不竭的写作源泉，可是它又有平淡琐碎乏味的一面，尊重学生的真实感受，有效引领他们高于生活地思考，为人与作文兼修，是提升学生作文水平的不二法则。

一年级作文篇3

　　快要过年了，各家各户都张灯结彩，喜气洋洋。我们小朋友更是乐得合不拢嘴。为什么呢?因为我们又可以放鞭炮了。

　　星期天下午，我做完作业，经过爸爸我的妈妈的允许，我下楼去玩。一下楼，只听到“砰!砰!砰!”三声，我吓坏了，一看，原来是刘朋把三响鞭炮放进了水沟里。水被鞭炮炸起了两米高。后来我又看见其他小朋友在放“闪光棒”、“快乐烟花”、“彩竹筒”等鞭炮。各色各样的烟花在我们眼前绽放，真是有趣极了。

　　后来我的妈妈要去灌香肠，我也兴致勃勃地跟着去。到了双汇冷鲜店，只见一位阿姨先把猪肉切好、洗干净，然后放进特制的搅肉机中进行搅碎。搅好后再放进一个大盆子里，撒上精盐、花椒、辣铰、花椒、生姜沫、胡椒粉、料酒、白糖等佐料，再用机器灌到猪的肠子里，一串串香肠就这样完成了。我我的妈妈买了17公斤的香肠，真多呀!

　　过节真忙呀!不过放鞭炮也蛮快活!

一年级作文篇4

　　“果然KFC最招牌的是脆皮甜筒啊!”我拿着甜筒，坐在桌子前，空调打得很冷，顿时把我满脸的汗珠吹凉了。鼻子里立刻充满了一股肯德基冰淇淋特有的浓郁的奶香味。我一下子舔掉了最上面那个乳白色的头，冰淇淋马上便融化在了嘴里，使嘴里也充满着一股甜甜的，浓郁的奶香，最重要的是，它冰凉冰凉的，真是太爽了!融后，它慢慢滑到了喉咙，让喉咙得到了一瞬间的冰凉，之后便不知所踪了。甜甜的味道使我口水突然增加了许多，把一大口口水咽下后，我又开始对冰淇淋“发起进攻”。我把它的周围都舔了个遍，是它原本层次分明的样子现在变得像一大坨圆圆的白白的东西了。而我口中，现在也积攒着满满一口的冰淇淋了。我不等它完全融化，就咽进了肚子里，喉咙好像被瞬间冰封了一般，连呼出来一口气都觉得是冰冷的。

　　“哇!KFC的空调好冷啊!”待全身汗退尽之后，吃着冰淇淋再加上很冷的空调，我整个人仿佛置身南极一般。不过，嘴中残留着的奶香能让我忘掉这个。我又开始舔起冰淇淋来。并一舔就是一大块，占满了整个舌尖，使我不得不用牙齿去嚼了。牙齿刚切进冰淇淋，便感到了一阵冰凉，像是从牙尖到牙根都被冻住了。舌头整个都沉浸在牛奶的香甜之中了，连鼻子呼出的气都仿佛带有一丝香甜的味道。咽下肚后，我不禁发出一声感叹：“真是甜而不腻的极品KFC冰淇淋啊!”随即对着手中的冰淇淋一阵狂咬，以数秒之差解决了它。KFC的冰淇淋，重在回味嘛!

一年级作文篇5

　　几片树叶落在地上，风儿吹着它们旋转飞舞。哦，秋姑娘悄然来到我们的身边。

　　秋，来到了我家的小区，热情地向一片片金黄的银杏叶打招呼，片片黄黄的小扇子向人们展示了秋天特有的姿色。小路边，秋姑娘吻得菊花个个绽开了笑脸，艳丽的菊花在阳光下向路人频频点头问好。

　　秋，飘到了公园的湖水边，用她温柔的小手，爱抚着湖水，湖水碧波荡漾。湖边的小草宝宝高兴地脱下了绿色的夏装，换上了秋姑娘为他们特意准备的新衣，小草穿着这金黄色的衣裳准备过冬呢！

　　秋，来到了瓜果飘香的果园，她像个魔术师一般，把树上挂满了红通通的大苹果、黄橙橙的大鸭梨，逗得人们个个笑容满面，喜气洋洋，满载而归。

　　秋，飞越这广阔的田野，为辛劳的人们擦去脸上的汗水。秋姑娘兴冲冲地吹动着沉甸甸的谷穗，掀起了一排一排的金浪。丰收的歌声惊飞了飞往南方越冬的大雁。

　　哦，秋！你把丰硕的果实留给了人间，把美好的祝福送给了人们，你的足迹漫山遍野，你的足迹就在我们的身边！

一年级作文篇6

　　我喜欢的小动物是小狗，因为它很可爱。它有着柔软的皮毛，摸起来很舒服。

　　我的邻居养了一只可爱的小狗，它的名子叫“王子”，它浑身有着雪白的皮毛、漂亮的耳朵、毛茸茸的尾巴和亮晶晶的眼睛。它一看见我，就跑过来迎接我，好像在说：“好久不见了，好久不见了！”它还汪汪叫着，用它折耳朵蹭着我的手。

　　我真希望每天都能看到它！

一年级作文篇7

　　什么是文明？

　　什么是文明？随地大小便就是文明吗？捕杀动物那就是文明？随口脏话就是文明吗？口头说说就可以实现文明了吗？不！这都不是文明！为了创建文明城市就搞文明，是不是太晚了呢？如果一直都很好那么还用那么大的力度来搞文明城市吗？虽然使环境变化了，可是还可能再变回原来的样子的，文明在人心中都有一杆称，每人都不一样，那么对代文明不就要要平等对待吗？不能是太轻视也不能是太急躁！

一年级作文篇8

　　今天是我们学校组织的春游活动，我们出行的时候一个个生龙活虎，可回家的时候一个个都有气无力脚步都快迈不动了。

　　我更是咬着牙坚持回家的，由于我有点晕车，同学们买饭吃，我头晕恶心什么都不能吃，妈妈从家里给我带的食物我都没动，只是喝了两盒酸奶。

　　从蒙山下来身上一点力气都没了，去博物馆和少管所我是自己硬把自己拖着去了的!由于晕车，我只能一天空着肚子回家。今天可把我折腾的够呛啊!

一年级作文篇9

　　周末，妈妈带我去渔阳滑雪场滑雪。滑雪场所用的雪都是人工造雪。滑道很高，也很宽阔。滑道上的人可真不少，男女老少，一个个滑得兴致勃勃。我也迫不及待地想加入到他们的队伍中去。

　　妈妈先给我穿鞋子，又教我套上滑雪板，只听“咔啦”一声，我的脚就固定在了滑雪板上了。妈妈先教我姿势，“两脚平行速度快！”我一摆姿势，身体就不由自主地滑了下去。我紧张极了，心都快跳到嗓子眼里了。“扑通”一声，我摔倒在了滑道上，屁股都快开花了！“注意，人重心要向前，两脚内八字是刹车。”妈妈扶着我，慢慢地滑了起来。我重心向前，慢慢地滑着，怀里像揣着只小兔子似的，跳个不停。妈妈好像看出了我的心思，笑着对我说：“放松，你学得挺快的。”我听了她的鼓励，满怀信心地滑了起来。

　　滑了一次后，我胆子大多了。不知什么时候，妈妈放开了手，我身体前倾，双脚放松，越滑越快，啊，我好像快要飞起来了。“哎呀，不好，前面有人！”我赶紧双脚外八字，来了个急刹车，稳稳当当地停在了滑道上。“你真棒！这么快就学会滑雪了。”妈妈夸奖我，我听了，脸上笑开了花。

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