【实用】一年级作文锦集8篇
在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的一年级作文8篇，欢迎阅读与收藏。
一年级作文 篇1
教学目标：
1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。
教学重点、难点：
1．学生材料选择空间的拓展。
2．写法的指导。
教学过程：
一．指导“写什么”
1．从动物身上发现。
1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气）
A你发现了什么？
（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等）
B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？
2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱A现在你又从猫的身上发现了什么？
由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。
1）导入身边动物。
A猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？（估计学生有：狗会摇尾巴；狗会看门等）
B还有别的动物吗？
2．从身边发现。
1）出现图片：一个躲在门里的小女孩
A这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？
（估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等）
2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了）你发现什么变了？
（估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等）
3）导入生活。
啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？（估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单）
4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发现，低头也有发现，回到家里，妈妈的眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能发现的填在纸上：
我发现我发现
我发现我发现
我发现我发现
3．交流发现的材料。
1）把你的发现与小组的同学分享。
2）挑你最能说的一个告诉同桌。
二．指导“怎么写”
1．提问指导法。
1）学生上讲台回答同学提问。
谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗？（请2位）
A（第一位）朗读题目后学生提问，讲台上的学生回答。
引导：你觉得他回答得不够清楚，你可以要求他说得更清楚。
B（第二位）朗读题目后，猜同学会提问些什么，并把自己猜的问题回答。
（这个猜问题不难，一般都能猜到，特别鼓励猜问题的学生）
2．范文指导法。
同学们有很多发现，这里也有四位同学有自己的发现：
出现范文题目：《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的权力变了》《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》
按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。
1）向范文提问。
选择范文后，教师要求，你想知道什么？（学生提问，教师注意提问质量）
引导：如果你们想知道问题，作者能在作文总告诉你们，那么作者的作文就是好作文。
2）朗读范文，并让提问的学生回答，自己的问题作者有没有告诉你。
3）猜范文的内容。
选择第二则范文，教师要求学生猜作者写了什么？（学生猜）
4）范文朗读，并让学生自己回答猜中了没有。
5）小结提问：为什么作者写的，你们都猜得到，而你们想知道的内容，作者也似乎心有灵犀一般都写了，你们写作有什么秘诀没有？
导出作文秘诀：作文就是写你自己想写的，写别人想知道的。
三．学生写作
1．选择自己最喜欢的写作。
2．部分有问题的学生教师个别指导。
指导方法A：看了你这个题目，老师很想知道1??？2??？3??？指导方法B：你猜猜，老师看了你这个题目最想知道什么？
3．学生习作，音乐。
四．评价及欣赏
1．引导评价的方法。
1）既然写作文有秘诀，那么我们评价作文是不是也有秘诀？
2）评价秘诀：看作文中是不是解决了我们想知道的，看是不是作
者有必要写的。
2．学生上讲台读作文。
1）评价优点：哪些问题解决了？
2）还存在什么问题？
3）有什么建议？
3．欣赏。
1）学生中的优秀作文。
2）配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》。
4．总结。
发现无处不在，生活中有写发现叫我们落泪。
（课件图片：风雪中送报纸；爸爸背起我看戏；姐姐的两种妈妈??）发现其实不难，记住两句话：用眼睛去观察，用心灵去感受。
本方案设计有两大特点：
1．从学生情趣入手，激发学生的搜索材料的欲望，从而入手身边的人事，选材水到渠成。
2．指导学生写作返朴归真，“给题目提问题”——最简单的指导方法往往最有效，因为它给学生的指导方向性很明确，没有因为添加了很多的人为因素而使指导变得扑簌迷离。也从而使学生认识到作文的真谛：写自己想写的=别人最想知道的。（限小学生）
一年级作文 篇2
小时候，在农村上学。1975年，一年级时，小土坯房子是教室，老师也是村上的人，叫耕读教师，对人很好。课堂上，那时大家最希望得到的东西，是老师写剩下的一截短短的`白色粉笔头。一旦有老师掉在地上的粉笔头，大家会抢着去拾。
拾到的粉笔头，在课后时间里，在一小块千百只脚踩平了的黄土地上，画上几道白白的痕迹是一件十分幸福的事。年龄和个子的原因，我坐在教室的第一排，是拾老师丢弃粉笔头最好的位置。
粉笔头！短短的，就在老师刚才写字时掉下的。在昏暗的黑板下面凸凹不平的地上，淡淡的，白白色！趁着老师转身的时候，我悄悄的溜过去，伸手去拾----老师恰好转身过来，大大的脚掌，正好踩在我7岁大的一年级的孩子手上。血从我的指甲缝中流了出来。钻心的痛，但没敢哭，脸涨红的难受。
老师吓坏了，他知道我要干什么，二话没说，从粉笔盒里抽出2只没有写过字的新粉笔塞到我的手里，一边劝我、安慰我。同学们都流露出羡慕的眼光。
一年级作文 篇3
我有一只小乌龟，是数学考试得了100分的时候，妈妈给我的奖励。它圆圆的身子，硬硬的壳，尖尖的爪子，长长的脖子。一开始，我还有点害怕它，慢慢的我就和它交上了好朋友。
每天放学一到家，我就迫不及待先去看我的好朋友，把它从鱼缸里拿出来放在我的手心里，过一会儿它就会伸出圆圆的小脑袋，可爱的小爪子，慢慢的爬起来，弄得我的小手可痒痒了，哈哈，我们玩的可开心了。每过几天我都会给小乌龟换水洗澡，星期的时候还会带它到广场的水池里，让它快乐的游一游，广场上的阿姨好奇的围在旁边看边说：“见过遛马遛狗的，还是头一次见遛乌龟的呢！”
我可喜欢我的乌龟小朋友了，我爱它！
一年级作文 篇4
这个学期，经过我的努力和戴老师的教诲，我选上了“金色阳光少年”和“魔方小达人”。谢谢戴老师的耐心地讲解，也谢谢爸爸妈妈，爷爷奶奶无微不至的关怀。
我会继续努力，不骄不躁，争取下学期也当上“金色阳光少年”，多参加学校的活动，做个德智体全面发展的少年！
一年级作文 篇5
有一天，我去爷爷奶奶家吃饭，我高高兴兴坐上了饭桌，好丰盛的饭菜啊！爷爷总是不停的给我碗里夹菜加鱼，他还怕我被鱼刺卡住嗓子，虽然他的眼神不太好，但是还是细心的为我拔鱼刺。
从那一时起。我感到了这个家的温馨，谢谢您对我的照顾！
一年级作文 篇6
许多时候，一句话可以毁灭了一个人的心，也可以让别人感到自信、快乐!
有一次，我去世纪广场去骑自行车，我一次次地摔倒了，妈妈却一次次地说：“加油，孩子，坚持就是胜利!”后来我不放弃，坚持下去，终于学会了骑自行车。我知道一个人的一句话可以给我们很多很多的鼓励。
一年级作文 篇7
我的心愿是在家里有个好伙伴—小狗，它细细的小黑眼，鼻子上一团肉，小小的嘴，憨憨的样子，可爱极了！
我家的楼下有一只可爱的小狗，棕色的毛发，大大的眼睛。因为一场车祸失去了一只腿，所以我给它起了个名字‘小棕’因为其它三条腿有微伤，走路还是很痛，我为它感到同情，它每次很乖，爬在墙角，每次用水汪汪的大眼看着我，好像在说：“我现在失去了一条腿，我觉得现在生活毫无意义了……”我也常常摸摸它的头，用同情的目光看着它，想带给它生活的勇气，想让他知道：世界上还有人爱你！喜欢你！每次到了吃饭的时间，也会给它买骨头吃，我很喜欢它。
我想有个小狗不仅仅要它陪我玩，还给‘小棕’陪伴，给它有信心的生活下去！爸爸妈妈啊，我期盼，我盼望，给我买条小狗，也给一条生命做出贡献！
一年级作文 篇8
姑姑家有一只非常可爱的小狗。小狗的名字叫“小白”。它身上的毛软软的，滑滑的，摸着可舒服了。它长着一双又黑又圆的眼睛。耳朵很灵敏，一有动静，它就汪――汪――汪――地叫起来。要是一看到有人到家里来，它就摇摇尾巴，舔舔嘴，像在表示欢迎似的。
每次我去姑姑家，总要和可爱的小白玩一上午。到了中午姑姑煮了骨头汤，我喝汤，把骨头都留给小白吃，看它津津有味地吃骨头的样子，我忍不住偷偷地乐了。
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