小学的作文4篇【优选】
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的小学的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学的作文 篇1
放暑假之前，李老师发给我了一个精美的日记本，它的里面是横格子的，崭新崭新的。
日记本的外皮是两个花形纽扣组成的，周围用黑兰边包围起来，其中一个纽扣下面还画着一颗粉红的心，并且封面上还有许多英文字母点缀着，表面覆盖着一些黑黑点点，真像晚上天空中散落的一颗颗小星星。花形纽扣周围用黑棒棒扩起来了，近看像巧克力棒。外皮摸起来滑溜溜的，给人一种舒服的'感觉。我翻开第一页看见上面用小印章印的“奖”字，这是李老师奖励给我的，上面还有李老师亲自书写的“小白杨中队”和落款。多么精美的日记本呀！这并不是每人都有的，全班只有三个人得到了这本大型日记本，有十几个同学得到了老师奖励的小型日记本，同样也非常的美观。大家不要小看了这个日记本，这可是我们的李老师自己花钱买的，为的是鼓励那些经常写作并且写得好的同学，我们能得到李老师的奖励感到非常荣幸，我们一定要更加努力的学习，争取写出更优美的文章。
这本日记本里面蕴藏着老师对大家的希望，希望我们这群小精灵能喜欢上读书，多看书，爱上写作文，多积累好词好句。若干年后当我们再翻开这个日记本时，就会激起记忆的小小波澜，荡起生活的美好回忆，所以让我们一起努力。记住，今天的努力，成就的是你明天的梦想。别忘了，老师希望我们心灵的花园繁花似锦，飘荡着迷人的芬芳，磬香久远！更希望我们心田的那股清清溪流能奔流不息，汇入浩瀚的大海，谱写出美好的人生。所以，请拿起手中的笔，放飞思维，展开想象的翅膀，把生活的喜怒哀乐都写出来吧！
小学的作文 篇2
小学生花季年华，多梦年龄，这是小学语文教师的共识。但是如何对小学生张扬个性，挖掘潜能，放飞思维，这却是素质教育的新话题。通过这几年的小学作文教学，我有以下几点浅论。
一、从学生的感知入手，引出作文主题
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。成就万事，都离不开一个本，水无源不成流，木无本不成绿。小学语文教学当务之急就该抓一个根本。结合小学生年龄特征，心理特点，要从根本上提高小学生习作能力，我认为首先要培养学生的观察能力来拉动孩子们的情愫，思维，用多元的美来激活他们摹状事物，以臻于摹状事物的真实，显现一种朴实美。
生活中多彩的世界为孩子们提供了广阔的感知新鲜事物的空间。高洁的梅花让孩子们爱不释手；国色天香的牡丹让孩子们绽开了笑脸；悠悠香兰让孩子们充分享受大自然的恩赐……，一切的一切都在编织孩子的梦。这样通过学生观察，亲身体会，挖掘出作文主题。
二、通过阅读教学让作文教学得到深化
作文教学离不开阅读，阅读在作文教学中起着举足轻重的作用。长期以来，我们教学时常常只注重习作而忽略了阅读，这是不妥的。我们要让学生愿意去读，把自己觉得美妙的词句抄下来，积累、结合，变成自己的东西，从而杜绝死背范文的情况，最终提高学生的习作水平。我自己的经验告诉我，还是应该加强阅读训练，扩大阅读面，积累丰厚的语言，真正感受到阅读的乐趣，产生创作的欲望，运用积累的知识把自己的心情、见闻、想象见诸笔端。
其次，阅读教学要从低年级抓起，因为这时学生识字有限，就应该让学生多读以拼音为主的课外读物，循序渐进，逐步提高其自身的阅读能力，对那些喜欢读课外书的孩子，应该推荐并督促其读一些健康的、与学习有关的，或者对其学习有帮助的书籍，来丰富学生的知识。
另外，在小学阅读教学中，教师要尽可能多地为学生提供实践机会，采用直观的教学方法，并鼓励学生多动口，多动脑，多实践，最终感受到阅读真的是其乐无穷，这样学生的知识多了，教师再给予适当的点拨，何愁作文水到渠不成！
三、切勿走入“背诵式”作文教学的.误区
我们应该意识到，当今农村小学作文教学的怪圈。很多教师为了追求高分，平时教学都是围绕着考试进行，仅仅就是为了考试而教学，教学纯粹为了考试，忽视了作文是富有创造精神的表达性实践活动；忽视了作文教学的最终目的是让学生运用学到的作文本领表情达意，恰当地反映自然和社会。他们简直就是挖空心思地去研究专题，让学生背范文便成为这些老师的法宝。从近几年的作文阅卷中可以看出，很多班级的作文内容相似，大同小异，如出一辙。
针对学生试卷中作文内容雷同，语言缺乏个性的状况，通过这么多年的小学作文教学，我认为，要真正搞好作文教学，不仅要培养学生的习作兴趣，更重要的是要转变观念，清醒地认识到作文教学不仅仅只是为了应付考试，而是张扬学生个性，放飞思维。
四、从学生实际出发，打消学生习作畏惧心理
许多学生习作时，总是苦于“无米之炊”，无话可写。其实多年的教学经验告诉我，作文源于生活，孩子们的生活像万花筒一样丰富多彩。作为语文教师，作文教学不要仅仅局限于教室这个小课堂，要尽量让学生接触自然，社会，让学生到大自然中去汲取写作的源泉，把作文与生活实际紧密地联系在一起。当然习作不是一朝一夕的事，更不是件简单的事，孩子们知识面还狭窄，视野不够宽阔，学生怕写作文。
在作文教学中，要消除学生的畏惧心理，必须从学生的实际出发，每次作文都要与学生的生活积累相一致。作文的命题，写作要求要尽可能从学生的年龄特征，身心特点和思想文化水平出发，尽可能地贴近小学生生活的内容，给学生以一种新鲜感，亲切感。多鼓励学生，肯定他们的优点，消除对作文的畏惧心理，调动学生的写作积极性，激发写作动机，变“要我写”为“我要写”，变“怕写”为“好写”。这样学生也不再觉得写作文是一件不可攻克的事了。
小学的作文 篇3
在我伤心时安慰我，在我孤单时陪伴我，在我睡不着时陪我入梦乡的东西，就是我永远舍不得与它分离的泰迪熊─阿熊。
这个礼物是我还小时妈妈送给我的，虽然已经不太记得了，但这件事我永远都保留在心中。记得当时我一直大哭大闹，全家人都受不了，就连墙壁也快被我哄垮了。为了取得安宁，妈妈只好把阿熊送给我，我高兴得又叫又跳，连地球都快被我震爆了呢！
阿熊的外型看起来毛绒绒的，鼻子硬硬的，有着浅浅的笑容：两颗像黑珍珠的眼睛，以及脖子上有着苏格兰格子的.蝴蝶结，可爱极了！它的最大特徵是熊掌可以发出沙沙沙的声音，还散发着香香的味道，摸起来的感觉既舒服又柔软，就像躺在白云上一样，让人忍不住就进入沉沉的梦乡。
每当我有心事时，我就会躲到被窝里跟它分享心事，有时是快乐的事，有时是难过的事，有时是生气的事，各种心事都有。每当我睡不着觉时，看见它浅浅的笑容，就可以安安稳稳的睡觉，又加上它有香香的、毛绒绒的身躯，又可以更舒服的入梦乡了。每当我一个人独自在又黑又暗的地方时，抱着它，彷彿有了它给我的勇气，让我能勇敢的独自在黑暗之处，所以它帮助了我许多呢！
阿熊对我的意义像自己的生命一样，我还曾经因为姑姑打它而哭，真傻！有了它，我总是有着幸福中又带点甜蜜的滋味呢！
小学的作文 篇4
每当我坐十三路公交车的时候，都迟迟不肯上去，然后，就会让我想起那件惭愧的事。
那是一个阳光明媚的星期四，我高高兴兴地准备坐公交车回家。一到车站，看见——可以让我回家的十三路，当我正要上去的时候，发现包里只有五角钱，上公交车却要一元，我紧张极了，心里开始打仗了：上去，还是不上，可我以经上去了，下来也不好呀！
最后，我还是当司机没看见的时候，偷偷地把那一张五角的纸币投了进去，上了公交车。哈！逃过了这一节！我心里美滋滋的'。可是，望着司机的眼神，突然觉得身边好像有无数双眼睛紧盯着我，责备我。
突然，我的手在包里摸到了一块硬硬的东西，一看，原来是五角的硬币，可以将这块硬币补上去，可又不敢。一直到下车，也没把硬币投进去。下车后，我觉得很惭愧，真后悔当时没有把硬币投进去。
事情虽然已经过去了，可它却深深的留在了我的脑海里，时刻提醒我要做一个诚实的人。
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