小学的作文【优秀7篇】
在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的小学的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
通往我家小区有一段必经之路，这是一条小街。晚上，这里的密密树木衬托着温暖的灯光，美丽极了。今天下午放学时，我心情愉快的走在街道上。突然，我感到肚子一阵剧痛。我不由得坐在了路旁的路边石上。
“怎么了，孩子？”一声亲切陌生的声音在我耳边响起。我抬头一看，原来是一名年过花甲、慈眉善目的.老奶奶。我正犹豫也准备站起来时，一阵突如其来的疼痛又向我袭来，我抱紧肚子又蹲了下去。“孩子，你是不是肚子疼？”“嗯，我肚子有点疼。”“哪里疼？告诉我。”我看着老奶奶焦急的样子，便有些不好意思了。
“奶奶，我回家吃几粒药就可以了。”“不，孩子，我还是找医生给你看看吧。”说完，她就搀着我的胳膊，来到了卫生室，医生用仪器给我检查了身体，给我开了一服药。老奶奶给我接了一些温水让我吞下药丸，老奶奶又亲切地跟我谈话，目的让我转移话题好让我减少痛苦。又给我接了一杯热水，我慢慢喝下后感觉好多了。
老奶奶在我的千恩万谢下离开了。天已经暗下来了，温和的灯光照射着老奶奶疲倦而高大的背影，我情不自禁的流下了眼泪。
街道上那一排排柳树也随风漂啊，荡啊，这条街更美了。
小学的作文 篇2
小学作为一个学生学习的初始阶段，在这一时期教育显得尤为重要。《语文课程标准》中提到，语文课程要根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。小学生的性格相比于其他人显得更加丰富和多元化。在这个时期，教师应该多注意引导，珍惜每个学生独特的思维方式，分析每个学生不同的性格，形成自己具有特色的教学方式，让每个学生都能够得到发展。不要扼杀小学生多彩的思维方式和极具特色的语言表达方式。如果语文教学想要走出现在的困境，就必须冲破原有的思维方式，更新教学的观念。
【关键词】小学 个性化 作文 措施
一、小学语文个性化作文教学
小学语文个性化作文教学就是以开发学生的潜能为前提，根据学生特色的想法，尊重学生的主题思想，老师加以辅导，创造出不同寻常的，真实的作文。语文课要求学生最基本的就是能读会写，而写在这之中占据着“半壁江山”。在个性化作文创造的过程之中，小学生们将会充分吐露内心真实情感，学生的天分可以得到充分的展现，培养学生的个性。在以后的成长过程中形成自己独具特色的标签，成为21世纪最需要的个性化人才。
二、关于个性化教学的特点
个性化教学主要是区别于其他，鼓励小学生发散思维，培养小学生的独特视角。个性化教学注重的是学生自己的思考能力、观察能力、创新能力以及表达能力等。主体性是个性化教学最基础的一个特点，教师在教学中，充分调动学生的主观性，尊重学生自己的想法，引导学生自己思考和独立思考。
三、小学语文个性化作文教学存在的问题
从学生方面讲，小学生因为年龄小，缺乏生活的经验，与社会接触少。导致写出来的内容千篇一律，不准确。写东西时东拼西凑，假话，谎话，大话在作文中随处可见。因为网络的发达，小学生作文抄袭现象也日趋严重。在写作态度方面，完全是按照老师的要求而写，缺乏主动性，老师在评分时候趋于中间化，导致学生不能体会到写好一篇文章所带来的成就感。就老师方面而言，语文老师在教育小学生写作时，过多的教育学生如何才能得高分，重视的是写作技巧，不重视文章的内容。因为对个性化作文教学理解不正确，忽视了思维的训练。老师在拟题的时候按照自己的意愿，从应试教育出发，在写作开始就为学生套上了一个枷锁。在作文批改时，没有个性化的评分，批改目的单一，批改速度慢，当遇到不相符的观念或者跑题时，横加指责。这些方面都会抑制学生作文表达的个性化。
四、小学语文作文个性化教学的策略
1.尊重学生的个性化
教师在作文中告诉学生“龙头，猪肚，凤尾”的模式，有时能够取得高分，但这正是陈旧教育模式的弊端。在写作时压抑了学生的表达欲望，造成了千篇一律的模式。因材施教这四个字孔子在很早的时候就已经提出。在论语中记载，孔子有很多的弟子。智力层次不齐，孔子根据他们的智力水平，把他们分为“下愚”“中人”“上智”三类人。在传授知识的时候，教授他们与智力水平相符合的知识，在解答他们问题的时候，也用他们能够理解的知识解惑。孔子觉得每个学生都有自己的特色，在教育时就根据学生的特点来进行教育。冉有胆小，没有主见，孔子就以鼓励为主，让他以后能够果敢的行动；子路鲁莽，孔子就在适当的时候泼冷水，告诫他要多听取别人的意见，凡事三思而后行。孔子在教育时，也根据弟子的兴趣爱好设置了文学、德行、政事、言语学科，让弟子们的特长都得到了发挥。在小学生语文作文个性化教学中，这无疑是一个很好的借鉴。
2.注重教师的个性化教育
小学生获得知识的主要来源就是教师的`讲解。教师的兴趣、思想、言语、教态都会影响学生个性化的发展。教育者应该从我做起，掌握现代的教育理念，扎实自己的专业知识，使自身得到不断完善。教师要根据不同的学生，教学条件，用自己的知识和经验形成特色教育。在小学生个性化作文教学过程中，应该亲自写作，从居高临下变为和学生面对面的交流沟通。世界有不同面，站在学生的角度思考问题，就能获得不同的体验。和学生交流，使之被信任，被需要，学生在以后的学习过程中才会敢于质疑，乐于发表自己的意见。
3.创造性的评语
个性化作文教学应该以学生的兴趣为基础，展示学生个性，促进学生的发展。教师的评语在很大程度上能够增加小学生的自信心，而个性化的评语则能让他们体会到写作的乐趣，同时也是一个很好地示范。除了教师的评语外，也可以选择让学生之间互评，在评的过程之中，老师可以给予适当的启迪，点拨。学生在评价的过程之中，同龄人的作品更能让他们引起共鸣，激发学习的乐趣，取别人之所长补自己之所短，这些感悟都是老师在课堂上教不会然而又很需要的。在评价时，教师应该注意形成竞争性，利用学生间争强好胜的心理，激发他们对学习的乐趣。开展纵向评价，让学生自己跟自己比，对于能力不同的学生有不同的要求，在通过自身不断学习得到进步后要肯定学生的努力。无论哪个阶段的学生，达到目标后，都要适当的给予激励，调动学习积极性和主观能动性。
4.创造良好的氛围
现代很多人都有从众的心理。有一个良好的写作氛围对小学生爱上写作是极为重要的。良好的教学氛围是个性化作文教学成功的保证。学生带着不同的体验，教师营造出了氛围，使他们能够轻松的写出自己所见，所感。在进行教学时，应为学生创建轻松，和谐，乐观的氛围，可以选择不同的地点进行写作，从教室拓展到校园，家庭，社会和自然。只有开阔的空间，才能自由的表达。
5.开展活动
小学生因为年龄小等特性，习作的素材都是来源于身边事物。为了激励学生的兴趣，应该让学生们增加交流，多参加活动，用活动来避免日常教学出现的枯燥，浅薄。综合性学习和个性化教学相结合，对身边大家共同关注的话题进行讨论交流，学习明辨是非。组织趣味的语文活动，例如让学生写汽车方面的文章，就带学生去参观一下汽车展；让学生写大自然的动物，就带学生去观察一下动物的生活。教师在教学活动中引导学生在实践中创作。教会小学生在活动中用自己的心灵体会，眼睛观察，耳朵聆听，就会知道世界的美妙。在进行写作的时候，何愁无话可说，无话可写。
五、总结
作文是一个学生展现自我，表达自己想法的最好舞台，在写作过程中，释放自己的个性。小学生作文应该多点放开，少一点束缚，这样才能让学生插上想象的翅膀，发挥自己的个性。
小学的作文 篇3
换去秋天的萧瑟，进入万物萧条的冬天。冬雪覆盖了大地，万物披上了银色的时装，漫长而寂寞的严冬提前到来了。可真是“天山飞雪度，言是浇花朝。”
清晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一路走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里全是笑容。
校园有着迷人的四季；桃红柳绿的春天，枝繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
课间，我走出教室往日存满活力的校园一下子变得宁静起来，枯萎的'小草穿上冬爷爷为它精心制作的黄色大衣，上面凝滞着一层厚厚的霜，是那样的柔软，让人不忍心踩踏上去，而那犹如宝塔般的雪松仍然不畏严寒地屹立在寒风之中。
走进公园；许多树木都枯萎了，梅花却展开了花蕾，挺立在大风中，竹子和松柏更苍翠了。这‘’岁寒三友‘’无所畏惧地站立在风雪中。大雪过后，树像试穿上了衣服。湖面上结了冰，像一面魔镜。
晚上，大雪还是下着。这时小园更好看！无花果树变成了？圣诞老人？，桃树变成了“米老鼠”，葡萄变成了一条条“白莲带”。而山地却跟小园相反，山地显得无一点生机：群山萧索，百树凋零，不见鸟飞，不闻兽叫，乍看去，就像低垂的云幕前面，凝固着一幅死气沉沉的图画。小朋友在雪地上打滚，玩儿得汗流浃背。
我爱十二月冬天，但我更爱冬天的雪。她是那样的洁白无瑕，那样的楚楚动人。
小学的作文 篇4
傍晚，我站在自己家的院子里，感受着清新的空气，感受着美丽的夜空。蛐蛐，奏起了动听的音韵，像灵泉一样留了出来，我放眼望去，一片田园风光。一串串红辣椒挂在墙上，我家一定会红红火火。我看着美丽的田园景色，心灵就像被净化了一样，所有的杂念全部洗净，什么也不想，只感受着美丽的`夜景。我闭上眼睛，感受着秋天的夜晚，晚风拂去了我的疲倦，像仙女的绿纱衣一样，触摸着我的脸颊，触摸着我的肌肤。
秋天的风，是四季中最舒适，最温和的。春风，太刺脸;夏风，太闷热;冬风，太寒冷。只有秋风它最贴心。
忽然，我晃过神来，一切依然如旧。
日落西山，彩霞映红了半边天。我们迎着晚霞，走在田间小路上，路的两边长满了小草和野花。小草上长着毛茸茸的穗子，蓝色的牵牛花，粉色的、金黄色的野菊花，……真美丽呀!我高兴地采了一束献给我的好奶奶，祝她幸福、健康一生。
我抬头一看晚霞变成了一条条五颜六色彩带，过了一会儿慢慢的颜色越来越暗，最后变黑了。我和奶奶也高高兴兴地回家了。
小学的作文 篇5
我最敬佩的人，就要属于我的哥哥了。因为他总是利用别人休息的时间，或是在别人游戏的时间来来练自己的书法。有一次，我来到哥哥的“三味书屋”，见其他的同学都出去玩了，可是，哥哥还不出去玩，我走上去，问：“哥哥，你怎么不出去玩呀？”哥哥对我说：“我这些奖状不是白得的，不能有始无终啊！”说完，又埋头苦写。我无奈之下，只能和朋友们出去玩了。渐渐得，我没心思玩了，进了哥哥“三味书屋”，哥哥还在“创作”，看了哥哥的样子，我想，我没有一件事认真干，何时才能像哥哥一样坚持不懈呢？哥哥这用心劲，真令我敬佩，我下定决心，一定要像哥哥学习。
哥哥这种坚持不懈的精神，能不让我敬佩吗？我最敬佩的人，就要属于我的哥哥了。因为他总是利用别人休息的'时间，或是在别人游戏的时间来来练自己的书法。有一次，我来到哥哥的“三味书屋”，见其他的同学都出去玩了，可是，哥哥还不出去玩，我走上去，问：“哥哥，你怎么不出去玩呀？”哥哥对我说：“我这些奖状不是白得的，不能有始无终啊！”说完，又埋头苦写。我无奈之下，只能和朋友们出去玩了。渐渐得，我没心思玩了，进了哥哥“三味书屋”，哥哥还在“创作”，看了哥哥的样子，我想，我没有一件事认真干，何时才能像哥哥一样坚持不懈呢？哥哥这用心劲，真令我敬佩，我下定决心，一定要像哥哥学习。哥哥这种坚持不懈的精神，能不让我敬佩吗？
小学的作文 篇6
他蹲坐在地上，满身灰尘，穿着一身灰黑色的破烂衣服，用脏兮兮的手波动二胡，拉着听上去悲惨凄凉的不知名的乐曲，甚是凄惨。
他蹲坐的地方是墙角，炎炎夏日的阳光照不到它那寸角落，看来，他被阳光所遗忘。
他的前方有一只破碎的陶瓷碗，漆黑漆黑的碗中放着几块硬币，几个硬币零散的.放着甚是凄凉，又似乎是自己所放入的。来来往往过路的行人路过他身边，无不例外，眼睛都如同有屏蔽功能似的，皆把它屏蔽过去，无人驻足，即使有二胡那幽凉凄惨的拉弦音，已无法吸引人们注意到这不被阳光所照射到的地方。看来，他又被人们所遗忘。
他所拉的二胡幽凉凄惨，无不惹人心慌、心动，揪着人的心，看来，他被自己所遗忘放弃。
在这时，一名五六岁的小女孩穿着公主裙，蹦蹦跳跳的跑到他面前，将一元硬币放入碗中，他只看了她一眼，没有言语，依旧拉着二胡，不为所动。
但不乏听出，曲子一调转，有这忧伤而又意境深邃的乐曲中，变为了抒发昂扬愤慨之情，而且寄托了他对生活的热爱和憧憬。
我不禁一愣，他没有自己放弃自己，即使命运不公，即使上帝的幸运没有笼罩到他那，被上帝所遗忘，但他还是与命运做抵抗，将上帝的注意力转移到自己的身上，将上帝的阳光笼罩到自己身上。
他走出了墙角落，搬到了路中央，即使夏日的酷暑艳艳的晒在他身上，焦灼他的皮肤，但他终于让阳光照在了他身上。
夕阳西下，夕阳的余晖洒落到那片墙角，夕阳如母亲一般的温暖关照着她的子女，他的大地。
世上并不存在永远被遗忘的角落。
小学的作文 篇7
我的妈妈是个美女，她爱美，她疼孩子，她心地善良，急性子，还是个电视迷。
妈妈的脸型是锥形脸，两边深深的眼眶里镶嵌着一双大眼睛，很多双眼皮，鼻梁骨上端很宽很高，鼻尖成v形，嘴巴很小，微微向上翘，和明星唐嫣有点像，只是妈妈的双眼皮更多点，妈妈的鼻梁骨上端更宽更高一些，妈妈的`身材很好，她有很多漂亮的衣服，妈妈的手很美，就是指甲有点长，妈妈的小腿很直，肉肉的很美，配上漂亮的鞋子，那就更美了。
每天早上，妈妈都会仔细地把自己打扮一下，弄发型，擦玉兰油，穿上衣服后，通常要左三圈，右三圈，看了又看，一旦不满意，要重新换，直到满意为止，有时还问我们：“好看吗？”把我们吓的，不知道给什么意见好。
妈妈很疼孩子，会买很多好吃的、好穿的、好玩的，给我和我好朋友。
妈妈心地很善良，有时一些老大妈到我们店里买五金工具、材料差一块两块，妈妈一般会说：“拿去吧，差一块两块，没事。'有时去市场买菜，会把一块零钱给乞丐。
妈妈的性子急，好几次，晚饭时，我和爸爸，因为讨论课文忘了时间，晚点吃饭，妈妈就会叽里呱啦。
妈妈是个电视迷，早上7点半到晚上十点，除了打扮、买菜、做饭、洗地、洗衣，在店里收钱花了一点时间，其余全是在电脑前看电视，偶尔去阿姨家串门，还是看电视。
这就是我的妈妈，我敬爱的妈妈。
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