【必备】小学的作文4篇
在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的小学的作文4篇，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
在小学阶段，小学生作文是进行语文学习和语言表达能力形成的一个重要环节，对于学生自我表达能力和身心发展有着重要的推动作用。但是在实际作文教学当中存在着很多问题。针对这些存在的问题和解决办法，笔者从以下方面进行了思考研究分析：
一、营造良好的作文教学氛围，激发学生写作的积极性
语文教师要认识到学生的主体地位，努力营造可供学生畅所欲言、各抒己见、表达感情、发挥个性的写作氛围，帮助学生消除思想顾虑，保护他们写作的积极性，提倡学生根据自己所见所想大胆写作、有感而发、随情而抒，并尊重每一位学生的独特视角和感受。没有了约束和禁锢，学生的主体性就能够完全体现出来，自主表达的空间也随之拓展，同时，一篇篇精彩的佳作亦会呈现在我们面前。
二、改变传统教育方式，进行“赏识”教育
“赏识”教育是课程改革以来，很多学校一直推行的教育方式。在传统的教育方式中，教师对于学生作文的评价比较“简单”，这是的简单就是指教师的一两条评语可以陪伴自己走过多年的教学历程。这是一个严重的问题，学生每次看到自己的作文评语都局限于“较上次有较大进步，继续努力”“阅”等，严重的打击学生主动性和积极性，学生会产生一种感觉：无论自己如何写，结果都一样，这样久而久之，即使学生曾经很有写作兴趣，到后来也会失去写作的动力。针对上述问题教师在对学生的作文进行评价时，要着重去寻找和发现学生的闪光点，把写的好的部分标记出来，要注意对学生的表扬，即使是再小的进步也是一种能力的体现，通过这种方式激发学生的兴趣和动力。
三、致力于学生个性的培养，适当地欣赏学生，鼓励肯定学生
过去某些阶段的教学中，最失败的地方是扼杀了学生的创造性，用标准来束缚学生的想象力和创造力，这也是新课改一直非常重视小学的改革进度，加强对小学教学监察的原因。新时代的教育是要培养思维活跃，有创造力和想象力的学生。推行了多年的改革，现在教学中教师的教学方式明显都有了变革，都在积极主动的去按照新时代新课改的要求，进行有效的、开放的教学，重在培养学生的个性和特长，增加学生学习和创造的热情。作文写作，写的`是学生的认识，是他们眼中的世界，教师不能用自己的标准去直接打击学生，否定他们的想象力，而是要适当的开导，经常的鼓舞学生，表现出对他们的欣赏和肯定。比如：有的学生写作文的时候，用到的比喻非常富有想象力，但稍有一些不合实际，这时候，教师不要直接给学生划掉或者打上叉号，而是要站在学生的视角想一想，这样写是不是在一定程度上也是合理的，或者夸奖学生有想象力，很有前途，并适当的依照学生的思路给出意见，鼓励他们写的更好。学生的内心很脆弱，欣赏和肯定给他们的正面影响力非常大。
四、作文教学要打破传统，勇于创新
创新是一个民族进步的灵魂，通过不断的创新，才能不断的摆脱落后的束缚，不断进步，小学语文教师也要在教学中注意打破传统，勇于创新。教师要在教学中进行指导方式的突破，多进行一些情境教学、课外教学、互动型教学等，改变课堂以往的风气，在开放、活跃的氛围中让学生有发现、有体会、有感悟，然后才有东西可写，写出来的作文才会内容充实，情感丰富。小学生正处于思维最活跃的年龄，是思维方式形成的阶段，不要用纲常来圈住他们，要放任他们在合乎情理的情境中进行大胆的想象和假设，增强想象力和创造力。
五、让作文与生活相结合
生活是一切创作的源泉。一切的创作有赖于人的思维能力的发达和创新意识的产生。苏霍姆林斯基曾说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域。法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现.”一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致学生对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，学生往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。所以说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
六、让学生自己作“文”
小学生的所谓“创造”，只能是相对模仿而言的，我们教师要引导小学生学会自己作文，要对他们的创新意识给予充分的肯定，要指导学生观察生活，积极发现和了解事物，然后运用自己的想象，或者感悟，重组语言，进行“作文”。只要是书上和其他同学没有用过的，哪怕只是一个句子的叙述，一个词语的新用法，教师都要抓住机会进行表扬和鼓励，让学生尝到独立创造的乐趣和成功的喜悦，树立他们独立写作的信心，也借以激起其他学生的创造欲。尤其是在课堂上新学的词语，教师应该指导学生多运用，例如造句，再要求学生把它们用到自己的作文里。对于有自己新观点、新体会的作文，或者是描写从一个新的角度发现的新问题，可以在课堂上当作范文读给其他同学听一听，让他们在课堂上讨论讨论，为什么写得好，好在什么地方，我们应该怎么写，从而让学生明白什么是创造，如何创造。我们倡导生活化的作文教学，教师可以让学生在日常的生活中，注意留心观察周围的事物，多组织他们参加一些有趣的课外活动。当他们做到眼观四处、耳听八方，接触和了解了一些事物后，自然会产生一定的感性认识，引起大脑的思考，考虑成熟之后就产生了同外界交流的欲望，加上教师的及时引导和鼓励，一篇优秀的作文就这样创作出来，抄袭和机械模仿的现象当然就不复存在了，也就更加真实了，更能表情达意。
作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。但是只要教学中掌握了方法，让学生学会了作文技巧，作文就不再成为学生的重点和难点，也就会达到突出重点、突破难点的目的，从而全面提升小学生作文能力和水平。
小学的作文 篇2
读了[丑小鸭]这篇故事后，我感受颇深。
丑小鸭历经磨难，终于变成了一只最美丽的白天鹅。我们不也一样吗？现在的我们就是一只丑小鸭，要历经各种磨难才能变成白天鹅。
我的数学遭透了，不是弄错公式，就是算错数，可是，我的英语还不错呀；我的体育，特别是长跑不如别的同学，当别的同学像一支支离弦的箭冲出去时，我才开始笨拙地跑步，可是，我滑旱冰的技术不错呀；当别人在演讲会上大谈要保护环境时，我只能在一旁呆呆地看着，可是，我会用实际行动来让大家保护环境呀。每个人都会有缺点，都会有不如别人的地方，但我们同时也会有比别人好的地方。每个人都不会是十全十美的。当我们在懊悔自己为什么在一个地方不如别人时，我们要先想想，自己不是也有足以让别人羡慕的优点吗？
只要有信心和战胜困难的勇气和力量，我们都会由一只丑陋的丑小鸭变成美丽的.白天鹅。将失落的信心和勇气找回来，让微笑重新回到我们的脸上，让信心将我们团团包围，让满载活力的气息充满我们的生活。
相信自己，我也能变成白天鹅！
小学的作文 篇3
我是一朵生长在山中的野杜鹃，每天都呼吸着清新的空气，听着美妙的大自然交响曲。被大地拥抱着，被雨滴呵护着、滋润着，过着幸福快乐的生活。直到有一天…… 一对母子上山采草药，一个小男孩看到了我，便对他妈妈叫道：“妈妈，妈妈，你看，这朵杜鹃花好美啊！”“是啊！”他妈妈转过头来，看了我一眼，回应道。听到有人夸奖我，我心里美滋滋的，有说不出的舒爽。然而，我却没想到，这一夸奖，给我带来了惨痛的遭遇。那位小男孩一步一步向我走了过来，笑哈哈的望着我。他停了下来，轻轻的动了动我，便用力把我连根拔起。“啊”，我大叫一声，“呜呜、我的腰要断了，好痛啊，人类真是太恶毒了。”那位小男孩根本就没听到我的哭叫，他开心的跑到他妈妈面前，说：“妈妈，你看我厉害吧，一摘就把这花给摘了下来。”他妈妈笑眯眯地说：“好孩子，你真棒。”唉，我真倒霉啊，就这样，我的命运就被掌握在了那个小男孩的'手里，谁知他的心那么狠毒，玩腻了就把我扔到一旁的小溪中。救命啊救命啊，有谁能救救我，我好害怕呀！有许多的人经过这条小溪，但只是望了我一眼就走了，以前在山中的时候，我是多么惹人喜爱啊，可现在，唉！真是今时不同往日啊！ 就这样，我一直在溪中漂泊，直到第一天的第一个黎明，我已经奄奄一息了。我想到了和伙伴以前在山林中的快乐时光，伤心的哭了起来，想着，想着，就进入了梦乡。当我醒来的时候，我已经不在溪中漂泊了。 我现在正在肥沃的土地中，和伙伴一起沐浴着阳光。有一位小女孩正在为我浇水，她真是好人啊！他小心翼翼的抚摸着我，说道：“小花，小花，你真美。”我开心的笑了。 过了一阵日子，垂头丧气的我又恢复了以前的生龙活虎，而且还变得更美丽了。我希望人类能够破坏我们了！
小学的作文 篇4
我的妹妹——瑶瑶
我的舅舅有两个可爱的女儿，一个是歌樱妹妹，一个是瑶瑶妹妹。今天我要介绍的就是小妹妹瑶瑶。
瑶瑶的大名叫王瑞含，她的眼睛如同两颗黑色的小葡萄，圆圆的，她的眉毛淡淡的，看，她那嘴巴和鼻子都非常小巧，让人见了都想去摸一摸，捏一捏，瑶瑶现在已经一岁半了，虽然她只会说几个字和走几步路，但她还是挺聪明的。
今天，瑶瑶和舅舅。舅妈来我们家来玩，我非常开心，抱着她这走走，那走走，还不时把她放下来走路，对她简直是爱不释手，谁让她长得这么可爱呢？刚开始，她谁也不让抱，依偎在她妈妈的怀里，还不时摇摇手上的铃铛，但在我逗了逗她以后，我伸手示意抱她，她手伸得长长的，一下子投到了我的怀里。这时，我又抱着她去院子里看小狗，那是我好朋友家的'狗，叫" 布丁 ”，我喊了几声布丁，它便跑来了，嗅了嗅我，尾巴立即摇了起来，我把瑶瑶放下来，她刚一蹲下来，小狗立即往过来跑，她吓得躲到了我的背后，我转过去抱起了她，但瑶瑶仍不甘心，伸着小手斜着身子嘴里发出“ 汪汪汪 ”的声音，小狗跑了过来，吓得她立即站起来抱着我的脖子，弄得我哈哈大笑。不知过了多久，他们就要走了，瑶瑶朝我挥挥手，嘴里发出模糊不清的“ 再见 ”我向她笑了笑。
这就是我可爱的妹妹——瑶瑶！你喜欢她吗？
【小学的作文】相关文章：
小学的作文【经典】01-23
小学的作文11-26
小学的作文12-01
小学的作文12-03
小学的作文12-05
小学的作文12-13
小学的作文(经典)03-21
(经典)小学作文04-12
【经典】小学的作文06-12
小学的作文[经典]06-22