【精华】小学的作文4篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的小学的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
我爸爸姓蒋，妈妈姓丁，希望我聪明，所以我叫“蒋丁聪”。下面我要故事你们关于我的故事。
我拥有一双充满智慧的大眼睛，如同弹珠般“滴溜溜”乱转。一对大大的招风耳，一张能说会道的嘴巴，再加上高高的鼻梁，凑成了极具个性的我。
我活泼开朗，十分调皮。一日，我捉到一只蜗牛，看妈妈睡熟了，便把蜗牛小心翼翼地放在被子上。早上，闹钟一响，便听到“啊——”的一声巨响，顶上的台灯都摇来晃去的，原因不说你也知道。
另外，我还是个资深篮球迷，每逢篮球赛我都不容错过。要是因为别的事没看成球赛，我会抱怨一整天的。有一次，爸爸妈妈出去了，我闲着没事干，便坐在电脑前看球赛，一个不小心，被爸爸妈妈逮住了。
我什么都好，就是记性不好。周末，我去买酱油，来到体育场前，只见一群人在打比赛。我看着看着，看得出了神，便加入了他们的队伍，不知不觉，太阳公公落山了，月亮姐姐值班了。大伙儿依依不舍地分手，我一拍脑袋，酱油忘记买了！
我有个不为人知的`秘密，我还是只小馋猫哦！一天，妈妈烧了红烧肉。那香味让人口水直流。我忍不住吃了一口，哇！真是美味！吃着吃着，只听一声惨叫，我回头一看，那一大盘的红烧肉如今只留下一个空盘子了！我不好意思地笑了笑。
这就是我的故事，一个爱运动、嘴馋而又调皮的小男孩。
小学的作文 篇2
一，生活单调贫乏，作文成了无米之炊。
小学生的生活轨迹呈两点一线：家庭——学校。在学校，是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。挣扎在永远也攻不破的书山题海中；放学路上，边走还要边默老师留的家庭作业，无暇顾及沿路的人和事的是是非非，事由案末；到了家里，便一头埋在作业里，好不容易做完了老师布置的作业，又该去参加父母为其选定的补习班了。这样下去，如果让他们写《上学路上的一件事》、《古城旧貌换新颜》、《秋野美景》等一类题材的作文，他们将从何下笔？
有人说过：“生活并不缺乏美，而缺乏发现美的眼睛。”我们说：生活的确不缺乏美，而学生却缺乏发现美的时间。
二，阅读面狭窄，作文营养不良。
阅读能力是语文素质的重要组成部分，也是写好作文的前提条件。而阅读能力与阅读量成正比。农村小学生从入学到毕业，总共只读十本书——1--10册的语文课本。固然，我们的课文都是编者千筛万选的名篇佳作，然而，即便全书都是铁又能打多少钉？这么点精米细面，即使让学生全部消化吸收，又能长多少骨头多少肉？除课文之外，学生装唯一能接触到的课外读物就是《作文选》一类的书了。什么《考场作文》、获奖作文》、《作文文库》等等，无论加上多么诱人的桂冠，都掩饰不了小学生生活阅历、思维深度、文学素养等方面的限制而造成的思想内涵的浅显和写作方法的幼稚。学习这些同龄人的习作纯粹是急功近利的应试之举。对提高写作素质无大补益。
三，练笔机会少，对作文陌而生畏。
现在考试出题是一般不超出课本的。于是，教师就把课本掰烂揉碎让学生反复咀嚼，附带做一系列的作业。只有这样，学生才能考个高分，老师脸上才有光，才能给学校领导和学生家长一满意的交待。大量的时间都花费到了这上面。至于对投入大，短期内又难于见效益的作文辅导，就似乎不感兴趣了。学生写作文的机会是有限的，每期多则十篇八篇。如再有几篇是应付了事之作，那么真正能提高写作水平的作文机会就更少了。不常练笔写不出好文章是必然的。而失败又容易使学生形成恐惧心理。这样恶性循环，难怪学生走不出这个怪圈。
四，老师评改不当，学生作文积极性调动不起来。
一些老师评改作文只是结论性的评价，严格说来是只评不改。有的甚至以“优、中、差”三个字分别代替评语。优在哪里？学生不清楚，想发扬优点而没有着落；“中”足可以使学生产生比上不足，比下有余、不求上进的心理；而“差”字，对学生的自信心最具杀伤力，它可以使学生装望文生畏，止步不前，甚至自暴自弃。至于那些凭教师的自我感觉、随心所欲地批一些抽象难懂的语言，或者大同小异、公式化、套话的批语，都于学生的.写作无补。
怎样才能消除作文教学中的弊端，真正提高小学生的写作能力呢？笔者试图提出四点对策。
一，走出课堂，熟悉世事人情。
作文不是无源之水，无本之木。丰富多彩的生活是学生写好作文的基础。如果只让学生局限于学习课堂知识，无异于让他们坐井观天。应把他们从做《一是一练》、《AB卷》《单元水平测试》、《练习册》、《目标检测》等重复无效的劳动中解脱出来，让他们走出课堂，走向社会，给他们一定的时间和空间去接触和了解世事人情，虽然不能要求他们“世事洞明，人情练达”，总可以给他们的写作提供获取素材的机会。笔者提议：一是节假日让家长能多带孩子出去走走，走亲访友也好，游览名胜古迹也好；二是教师有组织地带领学生参与社会活动。诸如“清明节给烈士扫墓”、“慰问军烈属”、“当一次小交警”、“春游”等。如果确实没有过多的机会让学生参与社会活动，也要想方设法在课堂上弥补这种缺陷。可适时开展一些室内活动。如“做手工”、“小实验”、“为灾区捐款”等。事先提醒同学们注意观察、记录，然后指导作文，并开展多角度求异思维。这样就不会使学生提起笔来无话可说，也不至于千篇一律。
二，博鉴群书，陶冶作家才情。
常言说，读书破万卷，下笔如有神。文章是一种奇妙的东西，它不是单靠死背“写作方法”就能奏效的。只有长时间坚持不懈地努力才能有起色。而多读书是必不可少的环节。我国教学的传统经验是“熟读、精思、博览、多作”。其中读是首要的。看过《红楼梦》的人都知道，黛玉教香菱写诗的“诀窍”就是“多读”。香菱照此办理，果然“诗意大进”。早有“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的经验之谈，都是强调多读的重要性。多读是一种可行的反朴归真的学习方法。至于读什么样的书，在出版社林立的当今是要认真选择的。当代可读的新书好书固然很多，也不要忽略了祖先给我们留下的文学遗产。在历史长河中，大浪淘沙、千锤百炼流传下来的名家名作，其博大精深的思想内涵，精妙绝伦的写作艺术，所提供给读者的绝不是一般的方法和技巧，而是全面的精神沐浴，灵魂灌溉。学生如能吸收个中营养，定能使苍白无力的作文变得神采奕奕、生动形象起来。
三，多定多练，提高写作热情。
“我读胸中有本，勤写笔下生花”。读是基础，写才是目的。只有多写，才会熟能生巧。多写，一是老师要利用好每一节作文课，精心辅导学生认真写好每一篇必写作文，二是坚持写日记，促使其养成习惯。开始还要注意开启学生思维，适当给以半命题，如《我学会了----》、《我家的----》、《我喜欢----》等。这种方式可以让学生在一定范围内确定写作对象，从而适应不同学生的不同表达要求；也可以全命题。如：《寻找春天》、《第一场雪》、《天气真热（冷）》、《意外》等等。只要能坚持练笔，久而久之，必有裨益。三是抓好即兴作文。如有写作文的良机决不放过。记得有一次我下在上语文课，突然教室里闯进一位家长，要给她孩子送衣服。对这位不速之客，我没有拒之门外，而是索性停下正讲的课，和同学们一道观察起这对母子来。事后，我立即让同学们把观察到和想想到的写出来。经过我的启发，好多同学都能通过这位母亲的行为、动作、、表情的描写，表达出无微不至的母爱。也有个别同学写这位家长不懂礼貌，影响了我们上课，其实他们还没有意思到这节课已经得大于失了呢。
四，评改得法，诱发写作激情。
当过学生的都知道，大凡作文发下来之后，学生首先看的是老师的评语，从而判断本次作文的成败。他们认为老师的批语是权威性的评判。那么作为教师，我们要慎重使用这种权力。批语一定要注意鼓励和启发性，要善于发现和肯定学生作文中的优点；尤其是对待差生，不但不能鸡蛋里头挑刺，而且要骨头里挑肉，抓住闪光点，先肯定成绩，再委婉地指出不足和努力方向。就像对待一株刚出土的幼芽，水肥跟得上苗儿才会茁壮；如果发了杈，要轻轻地把它抠掉，以免伤着其他枝叶。而评语就应起供水、施肥和打杈的作用。
修改作文也是提高学生写作水平的重要一环。有人说，“好文章是改出来的”，“玉不琢不成器，文不改不成章”。要想出精品，必须多修改。具体方法也很多。除老师统改以外，还可以面改，让学生装自改、互改、集体改。所谓集体改，就是老师挑选一篇有代表性的习作，放大到黑板上，让学生找毛病，斟词酌句，同学们可充分发表修改建议，也可展开争论，最后达成共识。一件毛坯在同学们的手中逐渐成为精品。这一方法切实可行，效果很好。不仅教学生学会了修改文章，而且让学生明白了修改文章的重要性，知其然又知其所以然。
记不清是那一部作品里的一个被讽刺的角色说过这样一句话：“我写诗比女人生孩子都难。女人生孩子是她肚里有啊。”记得他的诗着实令人啼笑皆非，然而这句话却道出写作是有前提条件的，颇富哲理。小学生写作文何尝不是这样。十月怀胎，一朝分娩。懂了人情，有了才情，加上热情和激情，学生何愁写不出好作文来！估计到那时，师生共同为作文而尴尬的情景再也不会重现了。当然，这也是以教师本身素质、知识能力结构为前题的。
小学的作文 篇3
在一个静寂的夜晚，月亮张开双臂，将 大地搂在怀里，把乳汁洒向大地，这一切都是 那么美好、安详。但是，森林里却是一片嘈杂 ，这是因为：一片绿林沙沙的对从不满足现状的小溪说：“我们可真幸福呀！白天，太阳洒下光和 热，让我们沐浴着阳光。晚上，月亮拥抱着我 们，给我们甘甜的乳汁。这样，无忧无虑的生 活，我们还有什么不满意的呢？”绿林的动物 也都附和到：“是啊是啊，这样的生活，我们 还有什么不满意的呢？”
哼，你们的满足感太强烈了，你们知道 我的性格吗？我就是永远流动着，去寻找我向 往的地方，在那里遨游。
可是，这里就是一个很好的地方，蓝天 碧水白云，还有小鸟的歌声，多么和谐，这难 到不是你向往的地方吗？你为什么要离开这美 丽的地方呢？
我向往的地方比这里还美，那里蓝天与 水面呈一个颜色，就像倒了天涯海角一样，那 里的树木虽没有鲜明的绿色。却有着耀眼的红 色，它向征着顽强的生命力。它们不需要肥沃 的泥土，也不需要清澈的泉水，那便是海岸的 红树林。那里虽没有泥土的芬芳，却有黄金的 光芒，那里虽没有蜿蜒的小溪，却有一望无际 的大海，它，便是我向往的地方。
听着听着，森林入了迷。但是，它总想 将小溪挽留下来。于是，森林又说：
“你向往的地方与这里风格不同。但， 这两个地方都很美，你为什么不留下来，而要不远千里去那大海呢？”
这里与那里是不同的，这里只是单纯的 风景而已，而那却是我日思夜想的故乡。
那里就像磁铁一样吸引着我，这两个地 方，是截然不同的.。
不同？同样是美丽的地方，为什么是截 然不同的呢?
那是因为那里融入了我的感情，融入了 我的血液。
森林听了点了点头，于小溪告别了。
我们应该向文中的小溪学习，它那种永 不满足的精神，激励我们去努力学习，向自己的目标进取、拼搏。使自己的大 脑像大海一样宽广、深奥。不要学习文中的森林，永远停留在自己的现状上， 使我们不思进取，不求上进。
让我们在学习中永不满足，为实现自 己远大的理想而奋斗
小学的作文 篇4
我最爱看的书是《三国演义》，它是由明朝著名的作家罗贯中写的。他是中国历史上第一部长篇章回体小说的鼻祖。这本书不仅反映了吴、蜀、魏三个政治各军事之间的斗争，还描绘了三绝、三义、五虎上将等经典故事。
我最喜欢的人物就是三绝和五虎上将。先给大家介绍三绝，分别是奸绝、智绝各义绝。奸绝曹操，字孟德，是东汉末年的政治家、军事家、诗人。具有“古往今来第一寻雄奇才”的称号。智绝诸葛亮，字孔明，号卧龙，是东汉末年蜀汉丞相，是杰出的政治家、军事家、发明家和天文学家。他上知天文，下知地理，正所谓诸葛亮用兵——神出鬼没。有一副对联记录了诸葛亮一生的功绩：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏孔明灯，一心为酬三顾。收西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。义绝关羽，字云长，位列五虎将之首，文韬武略，是忠义的化身。有关他忠义的故事有：千里走单骑、水淹七军等。
下面再给大家介绍五虎上将。关羽，字云长，是五虎将之首，他的'兵器是青龙偃月刀。张飞，字翼德，兵器是丈八点蛇矛。赵云，字子龙，兵器是追风亮银枪。赵云号称常胜将军，是我最喜欢人三国人物。黄忠，字汉忠，兵器是天晶极火弓刀。还有马超，字孟起，兵器是双戟风火矛。
最后我为大家科普几个三国歇后语：赵子龙出兵——回回胜；关羽走麦城——大难临头；刘备访贤——三顾茅庐；关羽喝酒——不怕脸红；张飞穿针——粗中有细等。
这本书既能帮助同学们了解三国时代的历史，又能让大家看到古代人民的智慧，是一本不可多得的好书。
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