关于小学作文六篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的小学作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学作文 篇1
一遇到雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我最感动的一件事。 那天是星期五，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。怎么办？怎么办？我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天，雨一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作，爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱，我的心情真是糟透了。 看着同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的很。正在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦！”我回过头一看，“爷爷！”我激动的叫了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头，向爷爷跑了过去，爷爷赶快把伞撑开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快坐上来吧！”爷爷说。
“不用了，反正我也有伞了，我可以自己回去，您就别带我骑车了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪，自己骑车都可能出危险，更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道：“没事没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了！”我只好答应了。 爷爷每骑一步都非常小心，风越来越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给爷爷，但都没成功。 终于到了家，爷爷的全身上下都是水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。
这件事令我终身难忘，也让我知道了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲！那时，正值夏季，烈日炎炎。我和我的朋友们正走回学校的路上。一瞬间，几根纤细的雨丝打在我们的脸上，慢慢变粗……雨下得越来越大了，把一开始的那种夏日气息全泼走了，我们拼命地狂奔着，向brt车站前进。终于，到了车站。雨还是毫无顾虑地下着，我抬头看了看车站内的表，已经是下午一点零五分了！快要迟到了。外面的雨声和我们的心跳声一起组合成了一支交响乐，快速地打着节奏。可是，又一个令人意想不到的事来临了——我们居然忘了带钱！我们几个人在车站里不停地打转，急得都说不出话来。风儿也好像在嘲笑我们，雨一直不肯停下，望着车站外的大雨，我叹了一口气。就在这时，一个极其温柔从容的声音打破了这紧张的气氛：“孩子，你们先别付钱了，快走吧，就要迟到了……”
她冲我们微微一笑，那深邃的眼睛如深深地潭水，示意让我们走进去。顿时间，她的微笑成了一股暖流，流向我们每一个人的心间，那种无形的东西在一点一滴地打动着我，久久滋润着我的心灵，使我永远也忘不了——这位brt阿姨！就这样，我们坐上了车，不知怎的，风儿在这一刻止住了呼吸，雨也仿佛感受到了这气息，渐渐小了，天边出现了一道美丽的彩虹，正如阿姨的微笑…
小学作文 篇2
大家一定会觉得“塑料瓶”奶奶这个名字有点奇怪，很想知道她是谁？别着急，你慢慢就会知道的。
前几天学校开春运会，我们来到大师范的操场上，比赛真激烈，我嗓子都喊哑了，再加上天气干燥，我们班买了很多矿泉水，大多数同学喝完水，随手一扔空瓶子，瓶子散落在操场的四周。就在这时，我发现一位老奶奶来捡这些瓶子。同学们有的喊她“塑料瓶”奶奶，她也不急。老奶奶来到我身旁时，我看看她那瘦小的身板，满脸皱纹，五十多岁样子，把瓶子一个个塞进一个破纤维袋子。我把刚喝完的塑料瓶递给了这位老奶奶，老奶奶带着和蔼的笑容对我说：“真是个好孩子，我自己捡就行，你还来给我送，这……”我听她这么夸我，羞得脸都红了。
晚上，我怎么也睡不着，心想：这位老奶奶都这么大岁数了，她难道就靠捡这些瓶子赚钱吗？她家里难道没有人了吗？我几乎一夜没睡。
第二天早上，我早早就吃了饭，把家里的所有塑料瓶都装在一个袋子里，准备送给老奶奶。可是，到那里找了半天，也没找到老奶奶。老奶奶去哪儿了？
“塑料瓶”奶奶虽然不见了，但是，我永远都会记着她。
小学作文 篇3
六年的光阴转瞬即逝，小学生活就这样结束了。难忘的回忆，美好的回忆，仍然留在我的脑海中，永不磨灭！
再见了，小学生活！在这个学校，充满了童真。一张张如画的面孔，一丝丝甜甜的笑容荡漾在嘴角。酸甜苦辣，都记录在小学的画册里。追逐打闹的身影，勤奋学习的身影，还有受委屈时涌出眼眶的泪水，这些都是小学生活中的点点滴滴，我都会永远铭刻在心！
再见了，朋友！从我刚进校园，看见一张张陌生的面容，逐渐熟悉了他们，最后结交了不少的朋友。大家一起学习，一起讨论，一起嬉戏。可是，转眼间，我将要与他们分别，我们或许还能再相见，或许永远不会再见，但是，那又怎么样，我们毕竟牵挂着对方——可是，我希望能天天见到他们，也许是因为有六年的交情吧！童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落，都珍藏着我们的友谊，播种着我们的梦想！
再见了，老师！当了您六年的学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。您教诲我，使我改正了错误，还教会我：人生坎坷曲折，到处都有荆棘窥视着你，一定要奋勇向前，才能获得成功。六年的时间，您一直孜孜不倦的交给我们知识，却毫无怨言！老师，您是蜡烛，燃烧自己照亮别人，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”
再见了，母校！您如同妈妈一样，让我们在您的怀抱里，尽情的享受知识的奥妙，您为我们开启智慧的大门，让我们在知识的海洋中遨游。您是世界上最伟大的园丁，我们是祖国的花朵，您默默无闻地给予我们阳光雨露，才能让我们茁壮成长。可是，您却不求回报，不计得失！我们如小鸟，依偎在您的怀抱中，感受温暖！
再见了，小学生活，母校，同学和老师们，我永远感谢你们！那些种在校园里的记忆，永远长不大，那些留在岁月中的纯真，永远忘不掉！
再见了！
小学作文 篇4
突然，一阵“扑愣”“扑愣”的声音传来，只见客厅里，一团黑黑的东西四处乱窜。原来，是一只八哥在天花板下惊惶失措地来回飞行。
“是只大八哥！”妈妈喊道。
爸爸赶来了，他朝妈妈手指的地方望去——那只八哥正在躁动不安地站立着。
“快把它放出去，它会随地大小便的！”妈妈焦急了。
“就算把它放出去了，这漆黑的夜里，它能飞到哪里呀？”
“嗯！明天早上再把它放出去，不惹它它是不会乱飞乱动的。”爸爸说：“我们把它罩起来，要不然它会飞得筋疲力尽的。”于是我们找来了一只纸篓。
“它一定是从厨房里那个抽烟机孔飞进来的！”我想，因为以前我们家抽油烟机没拆走时，那儿就是它们的家。
第二天早上，当爸爸打开窗户把八哥轻轻地捧在手上时，我这才真正仔细清楚地看到它的样子，它全身的羽毛乌黑油亮，头也是黑色的，嘴根上方有一小簇毛，眼晴的边框是土黄色的，嘴也是黄色的，而眼晴中间是黑色的瞳孔，真是一只漂亮的鸟啊！
爸爸抚摸着八哥身上的羽毛：我们要让所有的动物知道——人类并没有它们想象的那般可怕，人类是友善的，爸爸说完便将八哥送出窗外。
八哥在半空中徘徊着，欢乐的叫声响彻云霄。就在此时，不知从哪儿迅速地飞来两只八哥，它们互相追逐、嬉戏、玩耍着。
它们终于团聚了。此时此刻，天更蓝了，阳光也更灿烂了。
小学作文 篇5
火是一把双刃刀，既能给我们一个幸福美满的生活，但又可能危害甚至破坏人们的生活，毁掉人的一生。
现在火灾还在不断发生，不知有多少人葬身于火海之中；不知有多少人被火海“整过容”；不知有多少幸福家庭是毁于火海。火像无情的利爪，一次又一次地撕裂那猝不及防的家庭。
很多火灾都是“不小心”造成的。那一次不小心、那一次失意、那一次失手，不仅失去了几条生命，还失去了几个家庭，这更是火对人们的警告。20xx年1月11日在云南省迪庆州香格里拉县独克宗古城发生的火灾，经初步调查，起因是客栈经营者用电不慎，引燃了窗帘所致。此次火灾造成了重大的损失。这是多么令人惋惜啊！一个无意的举动，却得来了一场无情的大火，消防员无所畏惧地冲入火海，与火海展开了生与死之间的搏斗。如果你是肇事者，看着消防员随时都可能失去生命，你此时的心情又如何？
想要根除火灾，就要从细节入手，注意生活中的每一个细节。看见那些没熄灭的烟头，随意仍在了草丛中，你一定要走过去，朝烟头跺几脚，直到它熄灭为止。在家里要注意看一看煤气有没有关，电器的插头有没有拔出，看见玩打火机的小朋友要阻止他——这也许就阻止了一场火灾，保住了不知多少人的生命。
因此，我们要时刻注意着周围的一切，断绝火灾的隐患，让火灾发生的可能性下降，让警钟时刻在耳边长鸣。
小学作文 篇6
俗话说：万事开头难。这话不假，一提起三年级作文，作为刚接手三年级语文教学的我叫苦不迭。学生们觉得白纸一张，茫茫然无从下手。我通过近一年执教三年级语文，倒觉得白纸一张好比划，要使学生不怕作文，不为作文头疼，在作文教学中是有一些门道的。
一、 培养学生习作兴趣，这是写作之根本。
孩子们经过小学两年的学习，观察，脑子里积累了不少的材料、优美词句。可是由于刚进入三年级，习作要求由一、二年级时问答式，改成文章的格式，很不适应，对作文感到头疼，无所适从。因此作文教学时挖掘学生头脑中的材料，对学生作文相当重要。在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们习作内容，全班同学都写同一个内容和主题，我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。在以后的教学中，我逐渐改变方法，慢慢的由第一次的全班一样的作文，变为学生有独特感受的作文。
二、积累写作材料，是写作之源。
常言道：“读书破万卷，下笔如有神”。其中道出了一个深刻的道理：文章源于丰富的语言积累。只有语言积累到一定的程度才可能文思如涌，笔下生花。否则心中纵有万般思绪，笔下也难有片言只语。修订版《小语教学大纲》十分强调丰富学生的语言积累，并明确规定：小学阶段学生背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于150万字。课外阅读量比原来增加了1/3左右。这项规定，体现了近年来小学语文教学改革的重大突破，也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙。我用科学的方法激励，指导学生积累生活经验，鼓励他们热爱生活，积极参与生活实践，切实体验生活的方方面面，为写作开启鲜活的，永不枯竭的源泉。每次作文教学之前我都会让孩子们去观察体验与这次作文相关的事物和事情，必要时我会亲自给孩子们找材料。如第六册第一单元作文就是写花，可是在我们这里那时很多话都没开放，于是我通过网络搜集图片介绍有关知识，让孩子们对这些花有感性认识，这样一来孩子就有材料可写了。再如“动物小档案”教学，我想让孩子回家观察家里的`动物羊、狗、鸡、鸭之类，了解他们的外形和生活习性，以及自己和他的之间的故事。这样一来作文就不难了。学生的头脑当中只有了这些丰富的生活积累，才能写出这样情真意切的文章。同时，我让学生开辟广阔的课外阅读天地。采取多种形式激励学生运用在课堂上学到的读书方法，广泛涉及各种题材，各种体裁的课外读物，充分感受祖国语言文字的魅力，学习丰富多彩的表达方式。
三、 观察、说话、思维、表达同步发展，这是写作之法。
三年级学生年龄小，生活阅历少，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。因此我在教学实践中，选择学生可感可看的事物，教给观察方法，我先让学生观察静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生的想象力。如文具盒、台灯、教室、自己的房间等。接着，扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断。如指导写“我们学校的花坛真美”片断，我让学生利用课余时间观察，并要求按一定的顺序，如有个学生这样写：“这个花坛座落在一年级教学楼的前面，一条马赛克铺成的小路直通一年级教室，把花坛分成大小不等的两边。春天，万物复苏，小草儿探出了嫩黄的脑袋，圆球型的小榕树伸展着腰枝，假槟榔露出春的笑脸，好像在和教室比高低。花草们有的围成圆形，有的围成棱形，有的手拉着手头挨着头，在窃窃私语。只要你细细一瞧，还有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞呢！”学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来，这常常是容易被忽视的环节。叶圣陶先生认为：“作文是写话，把要说的写下来就是文章。”因此，把观察到的事情说出这一环节非常重要。我经常让学生把观察到的按要求说一、二段话，同桌互说互评或通过口头作文比赛，赛后评议。学生说的，其实也是形象画面的观察在头脑中建立之后如何用语言文字表述的问题，这就是学生的思维。学生的思维能力的提高，又可以反过来解决学生观察时因受时间、地点、角度的限制而产生的困难，可应用思维方法去完善事情的全过程，丰富写作内容，使表达更完整。
四、教师下水作文，是学生习作之蓝本。
三年级的学生刚接触写作文，很多方法和技巧根本没有，因此例文就成了他们学习的模本，在每次作文时，我都会写或选择相关文章，让孩子们学习，找出那里的写作方法和技巧，并要求孩子学习这些方法，运用到自己的之中，毕竟是三年级初始作文，孩子的创新根本没有，能够仿写，并达到一定的要求就相当不错了。
五、 看准作文类型，在选择题材上注意写具体，这是写作之巧。
虽然三年级只是作文的起步，但各种类型的作文基本上已露出“原形”。我在指导上很注意从写人、记事、写景、状物、想象文等五种形态入手，抓住它们最普遍的规律进行归类指导，在选题上注意专一性训练。如我让学生用总述句写一段话或一件事，先总后分，让学生围绕一个中心把事情写具体。又如，用总结句“妈妈真是个勤劳善良的人”在一段话或一篇文章的最后一句，让学生根据总结句从日常工作生活中有条理地抒发自己的感受。在关心与被关心，爱与被爱中找到妈妈的可亲之处。想象是学生创新的灵魂，想象作文是新生的又是极有潜力的作文流派。我在教学中特别注意这类作文的指导。如编写童话故事，展开想象续写结尾等。我抓住少年儿童喜欢幻想的特点，引导他们留心观察周围的生活，从生活实际中捕捉材料，运用夸张、拟人手法来编写童话，同时，也可以帮助学生分辨什么是对的，什么是错的，让他们在童话中受到教育。
总之，三年级的作文还刚刚是个起步，有时确实是使人感到无头无序，无从下手，但只要我们当老师的多一份心，讲究一下方法，相信会给学生带来一片芳草地。
【关于小学作文六篇】相关文章：
