【实用】小学作文六篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的小学作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学作文 篇1
我想创建一个无手机日，因为现在的人们都太沉迷于手机了。
在这一天里，禁止使用任何与手机相关的物品，通讯只能写作传真，公车上的闭路电视也得关闭反正这一天有关手机的物品都不能用！
我打算让这个节日有两天，第一天是未成年人的，第二天是成年人的，这样，男女老少都可以体验到这个节日。
创建这个节日，是为了提醒年轻人，别整天坐在那玩手机，别人是一日无书不开心，年轻人是一日无手机不开心。
还有要提醒大家少看手机，要不然会变成满大街的低头族。远离手机辐射，大体上讲，创建这个所谓的无手机日，无非也就让人们与手机保持一定的距离，多亲近大自然。像我们这样的小学生，放下手机后，可以坐在家里看书，也可以在阳台上向东远眺，热爱运动的话，也可以去户外爬山、打球、踢球、跑步，感受大自然的魅力。
我认为，无手机日非常可行，因为不仅能让低头族改掉整日看手机的坏毛病，还可以提醒我们过度使用手机不益于成长。
小学作文 篇2
身边人物——悟中写课件
一、习作指导
同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活，健康成长。每天，我们都接触许许多多的人，有无微不至关怀你成长的家长，有诲人不倦的老师，有形影不离的小伙伴，还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人……他们的言行影响教育着你。这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人，或给你留下深刻印象的人。
这是一篇写人的记叙文。成功的人物描写要一人一个模样，千万不能写成纸人，站立不起来。要让所写的人物栩栩如生惟妙惟肖，给人以生动鲜明的印象，请从以下几方面下功夫。
1、要通过典型事例表现人物特点。
所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事例就非常典型，它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明，热爱劳动人民，为别人想得多，为自己想得少的人。
2、要抓住人物外部的形貌特征描写，给人以鲜明的印象
要准确地刻画人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写。
例如：我的爸爸是胜利油田的石油工人，今年37岁。他个子不高，但身体结实得像钢浇铁铸一般，纯补和善的面容总是带着笑。
这段描写，虽然笔墨不多，但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人。
外貌描写要注意三点
①要为突出中心服务;②要有一定顺序;③要抓典型特征。
3、让笔下的人物开口说话，应力求语言个性化。
人物的语言描写包括人物的独白和对话。简单地说，就是写人物“怎么说”、“说了什么”。老舍先生曾指出：“要知道对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。”这句话说明了语言描写是打开人物心灵的钥匙。由于人物的年龄、性别、经历等不同，语言也应有差异，这就是个性的鲜明性。
例如：爸爸会干木匠活儿，经常有人找他帮忙，有一次哥哥发牢骚说：“爸，你做的都是义务工，何必这么卖命!”爸爸脸一板，训斥道：“你小孩子懂什么!人家上门求咱们帮助，是看得起你，信得过你，是觉得你人好!“
爸爸的话朴实、自然，合乎身份，表现了他淳朴、乐于助人的精神。
4、描写人物心理活动，把内心深处的精妙倾诉出来。
描写人物心理活动得体，可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。
例如：《景阳冈》一文，作者写武松看到官府的榜文，“知道真的有虎”时，他想：转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……“怕什么，只管上，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但还是揭示出武松勇往直前的豪气。
5、行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的效果。
一个人的所作所为，是一个人思想品质的具体体现。
例如：《景阳冈》中，在写武松面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“三闪”时，休现了武松有勇有谋，智勇双全。
总之，写人物要善于抓特征，要让人物自己闪亮登场;让文中人物自己说，自己想，自己动作，作者不掺和、不包办代替。恰当地运用描写手法，可以使笔下的人物勃勃有生气，给读者留下鲜明和生动的形象。
二、佳作欣赏
不一样的老爷爷
街上又飘起了烤红薯的香味，我不禁想起了那个老爷爷。以前，在我读书的桃园学校门口东侧，有个卖烤红薯的爷爷，跟别人相比，他有很多的不一样。
爷爷大概五六十岁，虽说天天跟煤灰打交道，他却经常穿着一套白衣白裤，干干净净的，就像那些穿着白大褂的医生，衬着那张黝黑脸，真有种说不出来的味道。
爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯一古脑儿地放进烤炉里，什么时候，哪个红薯要翻身了，哪个红薯要出炉了，他只用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。炉盖只要一揭开，一阵阵诱人的香味常常飘过院墙，钻进我们的鼻子里。有些小馋猫写着作业，口水就不知不觉地滴在了本子上。
爷爷从不吆喝，可是他的烤炉前，一下课，就围满了孩子;放学的时候，更是里外三层。谁爱吃甜软软的红心薯，谁爱吃香香粉粉的白心薯;谁的肚皮大，谁的肠胃小，你只要买过一次，他就不会弄错。下次再来，不用你开口，他拣出来的热乎乎的红薯，是大是小，是甜是粉，准保合你心意。
爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶。烤炉周围好大的'一圈，总是干干净净的，一片纸屑也没有。不管哪个孩子剥下的红薯皮随手扔在了地上，他总会弯下腰捡起来扔进桶里。下次你再来了，他准会笑着叮嘱你：“红薯皮剥了就扔我这儿，我来收拾，到处扔，不好看。你们可都是有知识的学生娃哩!”每次我放学回家，总看见爷爷桶里面的红薯皮堆得冒出了尖，黑黑的笑纹也似乎更多了。
现在，我转到了实验学校，再也没有看见那个爷爷，可他的白衣黑脸，他烤的红薯，甚至那个黑灰色的垃圾桶，我都还记得。
点评
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，找准这些不同之处，也就是抓住了人物的特点。此习作描写了一位烤红薯的老爷爷，在平凡朴实的叙述中，显示了小作者不俗的观察水平和选材技巧。
“不一样的老爷爷”，他的“不一样”表现在哪里呢?他的“白衣白裤”、他对烤炉火候的把握，还有他做生意“从不吆喝”，最后写到了那个“黑灰色”的垃圾桶，点点滴滴细腻的描写，从不同角度突出了人物的个性。这样，人物也一步步从纸上走下来，鲜活地立在我们面前。
三、训练设计
欢察家庭或班级中最有特点的一个人写下来。
观察人物观察的事物反映出什么特点
小学作文 篇3
四月的雨，悄无声息的下着。
安静地听着雨声，看着它下落。它们唱着歌，飞舞着。它们溅起水花，然后跳动着，风中雨，雨中风，配合得天衣无缝。那纷飞的雨点，只求得迸溅后粉身碎骨，只愿激起片片涟漪，滑落在窗上，滴在叶上，流进人们的心里。它如此坦然而又平和。
在这条两旁种满梧桐的小巷中，雨轻轻地飘落。它冲刷着青灰的石板路，洗涮着鲜绿的梧桐叶。一切都变得光亮。那躲起来的青苔也像染了头发，绿的那么鲜艳。这幽静的小巷偶然会有撑伞的人走过，但他们总是慢慢的踱步，看这幅画，听这首诗。
一颗浮躁的心，渐渐平静……
这样的小雨，我是不愿打伞的。总觉得这晶莹的雨滴，然后是神圣的使者，是圣洁的化身，会洗掉所有的污垢。而我，也愿意理解他的洗礼，任他飘落，打在头发上。
那些雨中嬉戏的孩子们，不知是否也认为如此。那欢快的笑声和着清脆的雨声，融为一体……
我想着飘舞的精灵，是雨的灵魂。
他飞散在人间，化成苏醒的期望，化成欲断魂的哀愁，化成绵绵无绝的诗。
它轻悄悄的，不惊扰任何人……
这四月的雨，还在悄无声息的下着。
小学作文 篇4
有时听大人们说：“玩是孩子们的天性。”我可是举双手称赞。我喜欢玩的那可是多了。电脑、画画、游戏、养动物…....我都喜欢。但我还是觉得手工制作是我的最爱。这不，今天的作文课就改成了手工课，一起来看看吧。
老师拿出几个瓶子，我觉得很奇怪，老师说要做个小花篮。“瓶子能做花篮，真是不可思议.”大家也都七嘴八舌的议论起来。
老师却满有信心地拿起瓶子，把瓶子离底部三分之一处用剪刀剪了下来，剪下来的一部分看上去像一个杯子，该不会是用它喝水吧。接着，只见老师把杯子的上端剪成了一根根面条似的小条子，又把小条子向下窝，真像女孩子穿的小裙子。最后任意选了两条条子连在一起粘了起来。“噢，原来是这样做的啊.’’同学们都恍然大悟了。
于是，我们也学着老师的样子，做了起来。我还把随身带的小铃铛粘了上去。提起篮子，还听到了叮叮当当的铃声。引来了大家的羡慕的眼光，老师还夸我有创意呢！
尽管做的有点累，手都被剪刀压红了，但我很开心。用瓶子来做手工，既可以保护环境，有增添了不少乐趣，真是一举两得的事。爸爸妈妈，你们还过分的阻止我玩吗？
小学作文 篇5
来到了辽阔无垠的草原，眼前，一片美不胜收的风景，我已悠然入梦。
和着优美的琴声，细细聆听，远远传来几声清脆的鸟鸣。嫩绿色的小草睡了一整个冬天，伸着懒腰，揉着睡眼惺松的眼睛，从狭窄的隙缝里慢悠悠地爬出了地面。一阵阵凉凉的微风发出沙哑的声音似乎正逗弄着娇弱的小草，旁边的野花也毫不罢休，一个个争先恐后地炫耀着自己的美。
湖泊慌忙赶来，“哗哗”的流水声似乎呐喊着紧急事件。碧蓝的湖泊上映着树的倒影，一条条灰褐色的游鱼在清澈的湖中嬉戏玩耍，汇成了一道别有风趣的风景。
河岸边的树也来凑热闹，它们不慌不忙地抚摸着自己长长的秀发。在阳光的照映下，洁白的云朵调皮起来，趁树木们不注意，一个不留神，拿着蜡笔为树木们涂抹出两种的色彩。细长的柳条垂落在清澈的水面，荡漾出一道道形状不一的波纹，为平静的湖面增添了几丝趣味。
悠扬的笛声时断时续，远处一艘小船坐落于河岸中心，欢声笑语飘散在天空的各个角落……
如果可以，我真愿化为一只自由的小鸟，永远地翱翔在这美丽的天地之中。
小学作文 篇6
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
这是唐代著名诗人李白在庐山游览时写下的一首脍炙人口的好诗！在上幼儿园时我就会背这首诗了，一直在想像庐山以及瀑布的景色。今年暑假爸妈带我一起去庐山游玩了一趟，终于让我目睹了庐山的风采。
那里有秀丽的锦绣谷，雾气迷漫的芦林湖，洗手交好运的黄龙潭、美丽的如琴湖、壮观的三叠泉、蒋爷爷避暑的美庐别墅。。。。。。。等等，让我最难忘的是芦林湖和三叠泉。芦林湖就如同天上的神湖，湖水清澈碧蓝，湖面云雾缭绕，湖中“亭亭玉立”，一阵微风吹来，烟雾随风飘洒，晃若置身仙境。我们都惊呆了，久久不愿离去，真是太美了！！
还有让我印象深刻的是三叠泉，在庐山的第一天就听导游说过，三叠泉是个大挑战，有很多级台阶要爬。在庐山游玩的最后一天我们去的三叠泉，一路上我们有说有笑地一边沿途看风景、照相，一边拾级而上，大约一小时后，眼前出现了很壮观的一幕，瀑布似的一股水帘，远看像一幅巨大的白布带，从峭壁上直泻而下，又像是谁把天上的千万朵棉花往下洒。瀑布泻入潭中，水珠四溅，如云雾缭绕，分辨不清哪是水，哪是雾，潭水在阳光的照射下现出一道道美丽的彩虹。
这次让我真真切切地感悟到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。站在那里仰望瀑布，一阵阵微风吹来，凉爽极了！爬山虽然很累很辛苦，但是三叠泉没有让我失望。
庐山真美啊！我很喜欢，下次我还会来的。
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