【精品】四年级作文合集10篇
在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的四年级作文10篇，希望对大家有所帮助。
四年级作文 篇1
今年寒假，下了一场大雪，不到一小时，眼前就变成了“雪海”。雪越下越大，地上积起了厚厚的一层雪，大概有5厘米高了。行人很难走，吃力地迈着步伐。自行车就更难骑了。忽然，我发现一个骑自行车的人不小心摔倒了，我就跑上去对他说：“下大雪的时候，要把自行车轮胎里的气放掉一点，这才不容易摔倒。不信你试试看！”他把轮胎里的气放了一点，骑了骑，果然，骑起来比刚才稳多了。这样，我告诉了三四个人。我想，这样一个个地跑上去是不行的，我决定扫雪。
我拿来扫把，决定把门前的小路扫一扫，我扫啊扫，还没扫到一半，我就冷得直发抖，可我不在乎，耳朵已被冻得通红。终于扫完了，雪被我扫到两边，像几座小雪山。这时才发现，手已经冻得裂开了，但是我心里很高兴，一点儿也不觉得疼。我从楼上往下看，人们开心地走在扫过的路上。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶夸我做了一件有意义的事，我心里乐滋滋的。
四年级作文 篇2
昨天晚上我心血来潮，想按照妈妈做的那个呆头纸模，自己也去做出一个泡面超人的纸模来，说干就干，我马上动起手。
我先把有泡面超人的《漫画世界》找了出来，然后我操起剪刀，迅速地把泡面超人各个部分“咔嚓、咔嚓”的剪下来，接着我就要做了。
我决定先做超人的手，这第一个手捏来捏去总也粘贴不好，正当我对这只变形的手一筹莫展，并有些没信心继续下去时，妈妈鼓励我说：“这只是你第一次自己动手做这种手工，当然是做不好啦，等你待会做第二只手时，总结了做第一只手的经验，自然就会做出一个精美的手。”我听了妈妈的话，点了点头，便又操起家伙——剪刀，胶水，继续做第二只手来，没想到妈妈说的没错，我做的第二手果真比之前的那只手精美多了。超人的身体我也很快地做好了，最后就差超人的头没做好，超人的面部挺好做的，可做到了后脑勺就怎么也粘贴不好，这时，我心急如焚，恨不得把那个泡面超人的头扯下来，把它撕碎了，放在脚底下踩，妈妈看出了我此时的心情，便对我说：“心急吃不了热豆腐，慢慢来。”听了妈妈的话后，我就静下心来，不停地拆呀，粘贴呀，终于，功夫不负有心人，我总算粘贴好了，当我看着这个完成好的作品时，我才深深体会到“自己动手丰衣足食”的含义。
通过这次做纸模的经历，我明白了“自己做的东西，永远都是最好的”，在今后的日子里，不管遇到什么困难，我都要依靠自己的力量去解决。
四年级作文 篇3
文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。我觉得一个人的道德修养就是我们所谓的素质。
我曾经读过一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？这里我也不想过多列举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚，我觉得一个人的个人修养体现在各个方面，不一定要体现在一个方面。 公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。所以我说个人的道德修养不仅体现在一个方面，而是在各个方面都能体现出来。
刘备说过“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”这句话的意思就是不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做。只有贤德的才能，才能让人佩服和臣服。我觉得个人修养十分重要，应该从小养成，只要我们端正自己，进德修业，有所作为，才会积少成多，取得更多人的信服。所以有一个好的.个人修养，也是在为自己今后就业，面试展示自己的最大体现。
四年级作文 篇4
我深谙北京长城之雄，却从没听说过江南长城的名声。今天，我要来一探究竟，看看江南长城有什么特色。
经过一个拐弯，我们便面对着正门了，门上龙飞凤舞地写着四个大字：“江南长城”。那四个大字铿锵有力中不缺秀美，秀美中夹杂着挥洒自如，仿佛一气呵成，是字中的典范。
次看城楼，通往城楼的阶梯有上百个，末端的台阶已被云雾掩盖，若隐若现……再走近些，只见用作台阶的混凝土被雨水侵蚀，依稀可见城楼历经多少风雨，才耸立到今天。
登上长城，进入一个小院，站立着一尊戚继光雕像，唯妙唯肖地勾勒出他的神态与动作：他眉毛微曲，单手叉腰，一手握剑，眼里流露出聪慧而威武的光茫，仿佛为维护和平而宣誓：“不破楼兰终不还。”看着戚继光的神情，我想：古代英雄用生命保卫祖国，我们作为少先队员，应该更热爱祖国。
走入长城深处，又是一番别致美景：江南的长城真雄啊，雄得让我被这蜿蜒盘旋的城楼所折服，以至流连忘返，深深陶醉其中；江南的长城真秀啊，秀得使我忍不住伸出手来，抚摸着城墙，内壁一枝欣然怒放的梅花，它散发出芳香令我顿时神清气爽，这一定是古代将军闲暇时一种绝佳的消遣吧；江南的长城真古老啊，古老得连石阶中依稀可见当年的繁华。
原来，江南的长城与别处长城不同，它以秀为主，显得别具一格。
四年级作文 篇5
今天，我和爸爸、妈妈、表妹等，很多人一起去萝岗看梅花。
经过一个多小时的车程，我们来到了萝岗区的萝岗香雪山公园。这些梅花可漂亮啦！有粉红色的，有红色的，还有白的。在两旁，有很多摆小摊的叔叔阿姨们。我买了一个弹球和一杯豆腐花。
今天，我玩得很开心！
四年级作文 篇6
峙山公园的鲤子湖，是个大自然所给予的奇特之地。你有可能会说：“不就是个湖吗？有什么了不起的。”那么，你就错了，今天就让我带你们看一下鲤子湖吧！
走进峙山公园，在你的右边有扇大门，上面刻着几个苍劲有力的大字——鲤子湖，看到这几个字，我的好奇心又增加了几分，于是，加快脚步跑了进去。过了大门，你就能看见那大名鼎鼎的鲤子湖了。
从远望去，鲤子湖十分干净，微风吹来，湖面上泛起了层层波纹。湖面颜色微绿，给人一种清新的感觉。碧绿的湖水配上蔚蓝的天空，真是美不胜收！
我们继续向前，鲤子湖岸边种着一排杨柳，风儿吹过，柳枝翩翩起舞，那玉石一样的叶子得意地摆动着，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”在杨柳旁边，还种着一棵大树，它高大挺拔，粗壮结实。
到了湖边，湖面明亮得像面大镜子，蓝天白云在匆忙地照镜子；花草树木在偷偷地照镜子；鸟兽虫鱼在开心地照镜子。忽然，一阵微风吹过，打破了这面漂亮的大镜子。
鲤子湖的奇特之处，不仅在于美景，更是在于那数之不尽的鱼儿。鱼儿们总是三五成群地游来游去，颜色有好几种。瞧，那边游来了一群细细长长的鱼儿，犹如一根根银色的筷子；这里又出现了一条红色的鲤鱼，肥嘟嘟的，让人垂涎欲滴。
它们边游边吐泡泡，好象在说：“好饿啊，快给吃的！”当你撒下饵料时，它们会争先恐后地游过来，狼吞虎咽地抢着吃，似乎在说：“我要吃！我要吃！”如果湖面泛起一圈圈波纹的话，鱼儿们就会吓得不得了，拼命往湖底钻，仿佛在说：“哎呀呀！上面那东西是什么怪物啊！”
啊，奇特的鲤子湖，美丽的鲤子湖，你好似一块碧绿的翡翠，永远镶嵌在峙山公园。
四年级作文 篇7
我独坐于房间一隅，手握着一杯热茶，望着那缕阳光缓缓地透过氤氲，洒在我的手背，留下了一阵暖流，就像她与我握手时，手心的那么温暖。在那浅浅的阳光下，我又一次陷入思绪，想起了那次握手。
记得那次我与她闹了些别扭，彼此都像只蒙了红布的牛，倔的很，都不愿意和对方道歉。每次走的一齐时，都会刻意的避开，形同陌路。直到那一次的握手，我们心中的坚冰才得以融化。
那是一次生日聚会，寿星是我们两人的好闺蜜。生日聚会后，她把我们两单独地留下来，说要帮她整理东西。我们三个安静地待在房间里，各自把她已分好类的箱子划开，拿出东西进行分类。彼此的动作都是那么留意翼翼，不发出任何的声响。直到我们拆到最后一个箱子——最完美的时光，所有人都停住了。我对这箱子感到好奇，紧赶慢赶地让寿星划开箱子，一睹为快。途中，我总是看到她往我这边瞟，似乎想要加入我的话题，心中的那块坚冰正悄然融化。
等到寿星划开那个箱子，映入眼帘的就是我们三个在我生日那天买的那个纪念杯，之后就是我们三个个性爱的小说，我们彼此赠送的生日礼物……看到这些，我想到了我们过往的种种。还记得有一次，寿星的腿折了，我和她两人每一天都扶着寿星走楼梯，无论刮风下雨都每一天坚持到寿星楼下接寿星上学，那一段时光，我们的关系到达了一种巅峰。但是你上下文之间的资料的过渡跟不上啊，显得很奇怪，你这样写可不行！写一下和那些礼物有关系的。
我渐渐地从回忆中回到现实，看到她正慢慢地向我靠近，用她那温热的手轻握我的手，传递那份温暖。我抬起头，目光迎向她的眼睛，两人都微微一笑，涨红了脸。寿星看到我们和好，激动地抱紧我们两个，久久不放开。在璀璨的灯光下，望着她两姣好的面容和幸福、开心的笑容，心中就像灌满了糖浆一样，浓郁香甜。我们两的坚冰也砰然倒塌，化成一汩清泉流在我们的心中。
第二天，我们再次手拉手的出此刻校园里，在初阳的照射下，我们都明白了要更加珍惜对方，因为知音难觅。
我的思绪又飘回现实，看着茶杯边旁的雾气升华，翻腾，消失，执一筏书籍，握一缕阳光，安然地坐在房间一隅。又回想起她那浅浅的笑容和那温暖的握手。
四年级作文 篇8
一天，有只小鸟外出觅食，突然，一个网子落下，这只小鸟眼前一黑，就失去了知觉
这只可怜的小鸟终于醒过来了，它向四周看了看，发现自己被关在一个精致的木制鸟笼里。小鸟拼命地往木笼外挤，想逃出去，可没想到非但没挤出去，反而被卡在鸟笼的间隔之间。幸亏把这只小鸟捉来的小孩――小明及时把这只小鸟推进鸟笼，不然这只小鸟的小命就没了。
小鸟整天呆在鸟笼里，望着天空中自由自在地飞翔的鸟儿，它想家了，它想爸爸妈妈了，它经常大喊：“我要回家！！我要回家！！”可人哪听得懂鸟语呢？刚开始几天，小鸟试图以绝食的方法来博得小明的同情心，从而放它出去，小鸟最终还是没能忍受住饥饿的折磨，绝食计划以失败告终。
一天晚上，小鸟照样在鸟笼里发呆，突然听见老鼠在“吱吱”地叫，小鸟猛然想起老鼠善于啃咬何不找老鼠来帮我咬开笼子呢？于是，小鸟说：“鼠小弟，过来一下，你能不能帮我咬开这个笼子，老鼠听到叫喊声之后，立即跑到鸟笼前，对小鸟说：“单凭我的力量可能要咬一天一夜，不过你等着我去叫我的兄弟一起来咬。”小鸟点了点头。不一会儿，一群老鼠踏着整齐的步伐向鸟笼进军，只听鼠首领一声令下，所有老鼠都投入到咬笼子的行列之中。只过了一小会儿，鸟笼便被咬破了。
小鸟又重新获得了自由，它向它自己的家飞去，小鸟飞走时还不忘摇摇手向老鼠们道别示意。
四年级作文 篇9
放手吧！放心吧！
我自认为自己是一个负责、认真的老师，事必亲躬。教两个班的数学，外加班主任工作，作业、琐事一大堆，一天到晚忙得团团转。孩子们做操，我像个监工一样盯着他们，怕他们不好好做；孩子们值日，我像个组长一样，到处指手画脚，怕他们打扫不干净；孩子们早读，我像个侦探一样偷偷地去观察，怕他们不认真读书……也不知道我怎么那么忙。每次板报，我怕孩子们不会写、不会画，不会设计版面，所以总是在放学送走学生后，一个人在教室里“大显身手”，自己还沾沾自喜：幸亏自己在这方面略知一二呢！虽然工作完成了，自己却倍感辛苦。
今年国庆节前，学校通知及早把国庆板报出出来。由于时间很充足，我决定让学生们试着办一办，如果不行，我这个老将再出马不迟。没想到，我刚一提议，就得到了大家的积极响应。大家踊跃报名参加板报小组。板报小组一成立，马上投入工作，没几天就完工了。瞧，这就是他们的杰作。
怎么样，还不错吧。在学校板报评比中我们班拔得头筹。孩子们高兴坏了。我也首次意识到：该放手了。
还有一次，常老师（我们班的语文老师）高兴地告诉我：“今天早上咱们班的早读可好了。我和校长说完事情过去，同学们已经在马欣怡、赵晨飞的带领下，有条不紊地读课文、背古诗了。咱们班的小干部真管用！”我又一次被震憾了：的确该放手了，孩子们已经长大了；的确也该放心了，孩子们已经懂事了。
就像小鸟一样，羽毛渐丰，就该展翅高飞了。对于孩子，如果怕这怕那，不敢放手，舍不得放“权”，禁锢了孩子的手脚，扼杀了孩子的思维，他们没有必要的锻炼机会，怎么可能健康成长？更何谈展翅高飞呢？
该放手时就放手！让孩子们自主学习，主动做事，给他们多一点鼓励，多一点引导，相信孩子们会做得更好！
瞧，我们班的元旦板报也新鲜出炉了！欢迎大家批评指正。
四年级作文 篇10
我曾试着以一片雪的温度，来冰固我的泪腺，执意于伤痛做一个不哭的死神。
但我很快发现， 一片雪花的力量，不足以阻挡一次洪流。甚至一次轻微的撞击，将雪花构筑起的堤坝，轻而易举的冲垮。
遭遇一场暴风雨， 是在桃花始盛的三月。骤烈的雨点无忌地飘落，在为封冻已久的大地作一次隆重的洗礼。当一片片蝶片被无情地打落，与泥土混在一起，浸泡在呜咽的雨水中时，第一次，我为自己恨得痛彻心扉却束手无策，内心积蓄已久的泪水撕开堤坝，泻洪般涌出……
我曾尝试用笔录下这一刻，这跨越时间的暴雨击落满树桃花为静物黯然神伤的时刻。但却经不起时光的打磨， 字迹， 渐渐模糊在记忆里。又一次，涓涓泪溪带着那片惨白的纸， 消逝在远方。
邂逅一场雪，却是在烈日如火的夏季。
一个人静坐在天井里，注视着一颗颗兰色的星被乌云吞噬。散发着焦糊味儿的大地，终于迎来了那年夏天的第一场风。所有的植物为此欢呼， 直至到发狂的地步……那天夜里， 我梦到冰雨里夹杂着雪花，冲向大地。 万物， 在冰雨里瑟缩、颤抖……
很久以来，我期待这样一场冰雨，摧折所有的脆弱，只在心里留一块坚硬的山石。
清晨醒来，却看到昨夜的绿叶红花依旧挺立枝间，在六月阳光的照射下，散发着绚丽的色彩，和骨子里的软弱。无法抑制希望破灭后的悲伤，我失声， 在六月的阳光下……
直到今天我才发现，泪水是我生命的组成、灵魂与肉体的结晶，是自内心飘逸出的芳香，我无权抛却也无力割舍。于是， 我不再抑制。当寒风掠过枝头， 我即把它挂在向晚的云朵上。
因为， 它是生命的一种预言。
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