人物作文常用(8篇)
在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的人物作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人物作文 篇1
涓滴细流汇聚，终能成大海。吉林一对“志愿者夫妻”，驱车1800公里，将20万双医用手套运抵武汉经济技术开发区协和医院西院。这对夫妻平凡而伟大，彰显人性光辉。他们用自己的力量帮助武汉，还有很多普普通通的百姓，以自己的方式为抗击疫情做出贡献。一方有难，八方支援。无数个志愿者，无数颗爱心，汇集成爱的`洪流，打败新冠肺炎。
人物作文 篇2
孤独，这个词把我的思绪扯向远方，我想起了那个在惊涛骇浪中的人——曹操。
可记否？他曾持五色棒打过贪婪钱财的污吏；可记否？董卓暴政时，他曾持刀刺董；可记否？辽人逞威时，是他打出了华夏威风。战袁术，灭吕布，驱刘备，奉天子，斩袁术，中原四站之地起家！是他，唱出来宁教我负天下人，休教天下人负我的`豪言；是他，吼出了“若没有孤！不知有几人称帝，几人称王”的壮语。更不忘，那杯酒之间说出的“论天下英雄，唯使君与操尔。”使我无法忘怀，观千古英雄，袁绍四世三公，他断定是不成大事，袁术兵精粮广，他说他是琢中骨灰，孙策雄据江东，他说他能取他项上人头，唯独刘备，他说，他是英雄，古来英雄多寂寞。在官渡，用那把大火向世人证明了！曹家不能臣服他人脚下！就在那次，两位曾经挚友对上了，兵力差距和粮草的悬殊没让他退缩，他用那场烈火向世人大吼：“曹家好儿郎。”也正是那次，他说出了一句：“本初，你败了……”远征辽东，是他力排众议，打出了华夏威风，如今我要大笑三声：“好曹操！好曹操！好曹操！”可是古来英雄寂寞……
人物作文 篇3
姜尚，又名姜子牙。大家对他的第一印象大都是封神演义中的领先人物。不过，小说是后人为了歌颂太公的作为所写的虚拟故事，实际上姜尚确是历史上真实存在的一位大贤者，也是一名著名的军事家。
姜尚属于大器晚成的人物。商朝末年，姜尚虽有些才学却始终不得人赏识。很多跟他同年龄的儒士都成为了朝廷中的重臣，他们入阁拜相，好不风光。可是，姜尚那时候却十分潦倒，甚至为了维持生计还做了一阵子的屠夫。那时候屠夫是一个特别低等的职业，为了糊口，姜尚不得不从一个文人变成一个屠夫。好不容易他靠着杀牛宰羊的积蓄开了一家酒馆，日子也是勉强支撑。
过了几十年，姜尚到了暮年，已经70多岁的'年纪，别人都觉得他此生无望，没有出息了。可是姜尚凭借几十年的积淀和对天下局势的掌握，他自认为自己还有出头之日。不久，西伯侯求取贤才，他邀人占卜求才，在河边遇到了垂钓的姜尚。二人就天下大事谈论许久，至此姜尚得到了西伯侯的赏识。
商王无道，百姓生活困苦不已。为了给天下百姓营造清明的盛世，西伯侯在姜尚的建议下韬光养晦，最后一举歼灭了商王。周武王还特此封姜尚为宰辅，让他辅助姬氏一族。姜尚腹内才满终于得到施展，他一生对周王朝鞠躬尽瘁死而后已，是一个非常了不起的人物。
通过他的事迹我们知道一件事，不要害怕大器晚成，只要努力，终有实现抱负的一天。
人物作文 篇4
经过一个多学期，大家都渐渐融入了703这个大集体，而我们住校的女生们也渐渐融入了203这个温馨小屋。下面就让我来爆料一些发生在女生203寝室的事吧，嘿，姐妹们，不要怪我哦！
先说周梦洁吧。在老师眼里是个乖巧的文静的女孩，但在我们眼里，她可是一个不折不扣的脑残，反应总会慢半拍，人送外号“截肢队”或“猪娘”。每次跑步时，我都会笑话她：“呦，周梦洁的腿截肢还能这么快，真是一个奇迹啊！”她听完便会给我一个白眼，然后很无语地看看我。说起“猪娘”这个外号还是我首创的`呢！刚开始我这么叫她，她还会生气，渐渐她接受了这个外号，还会和我调侃，叫我猪女儿。我们可真是一对有爱的猪母女呢。
再来介绍一下203寝室第一大奇葩人物：喵星人——刘思旖。()这一次倒不是我们给她取外号，而是她自封的一系列奇葩人物外号：刘小猫，流浪猫，瞄星人……和刘思旖相处特别惬意，不受拘束。虽然刘思旖成绩不是很好，但她对音乐和画画情有独钟，有时在寝室里还会表现一下她的颤音，在今年的建德市中小学艺术节还获得了初中组独唱比赛三等奖。但是，刘思旖的缺点也有一堆：懒惰，健忘……希望刘思旖好好改改。
当然，我怎么会忘了翁晨露这个人呢！说起翁晨露，就一个字“脏”。翁晨露把自己的洗脚毛巾和我们洗脸毛巾放在一块，几次劝她，她都无动于衷。还有就是，早上她去卫生间洗漱一下就出来了，我还在惊叹她——神速啊，可后来才知道原来她是不刷牙的呀，脸也是用手一擦就完事了，怪不得那么快。我们说她，她居然振振有词反驳我们。不过，虽然我们都嫌弃她，但倘若没有她，这个寝室就不完整了吧！
所以，我们女生203寝室一个都不能少，在将近两个学期的住校生涯中，我感到很庆幸认识到了这些可爱的室友，有了你们，我这个初中生活才不会单调。
人物作文 篇5
一双炯炯有神的大眼睛，对人总是和蔼可亲，她就是我四年级的班主任——白老师。
同学们都称白老师有三爱，爱运动，爱看书，爱学生。
白老师经常跟我们说：“健康是生命之本，有了健康的身体，我们才嫩专心致志，一心一意地学习。”陶行知说过:”以教人者教己。“ 白老师就是那么以身作则。她不仅每天坚持绕学校操场跑十圈，而且每个周末都会在黄桥跑十公里，让我佩服得五体投地。
所谓爱看书，那可是说来话长呀，那时候我问同学殷凌志借了一本限量版《野马归野》，恰巧被白老师看见了，她两只眼睛立刻放射出“贪婪”的目光，集体晨会时，她把班交给了数学老师，向我借了书，立刻迫不及待地看起来。集体晨会结束了，白老师仍在看书，那样子，恍如身临其境。到上课时间了，白老师这才依依不舍地离开了野马群的“世界”。唉，白老师呀白老师，你可真是书虫呀！
谈起爱学生，那可是全班出了名的。有一次，我因为有点儿头晕无精打采地趴在桌子上，白老师看到了就追着我问：“吴与伦，你那儿不舒服，跟老师说，老师带你去医务室检查……”还有一次，同学叶旻昊刚做完手术，来学校的'时候有一些咳嗽，白老师立即给他倒了一杯水，还把他请到办公室里休息。白老师，你真是爱生如子呀！
想不想认识我的“三爱”白老师？如果想，那就到我们黄桥小学来吧！
人物作文 篇6
他，是个正处于花样年华的少年。
他，已经度过十二个春秋，愿意为装扮自己花去一些时间：疏理整齐头发，衣着干净整齐，更喜欢看镜子里的自己了。他最喜欢的是自己有一头乌黑的秀发。在疏疏的眉毛下面，一对双眼皮作修饰的挺精神的眼睛，有点儿大的耳朵，最下边的是一张“饱经风霜”的'嘴巴。他是比较满意自己的相貌的，原因是他认为自己非常符合中华儿女的特点，是一个堂堂正正的中国男儿。和同学们在一起，他是十分快乐的。他的性格有点古怪。有时外向，善于交际，讲话总是滔滔不绝，但他绝不会口无分寸;有时则不言不语，对什么也不闻不问，似乎任何事物对他都没有吸引力，要与世隔绝似的。
他也有自卑的地方，那就是他的体质不怎么好。上体育课时，不敢进行大胆尝试，他觉得自己缺乏这方面的潜力，这不像是男子汉应有的非凡气质。他向往热血男儿，正因为如此，他也喜欢运动，但运动之时，他却不如人家，没有什么热血男
儿应有的气质。
他还拥有自己丰富多彩的想像世界。他富有极高的想像思维，他憧憬着未来，他想像中的美好境界是任何邪恶都压不住正义的。一个小小的有趣的事情，他就会把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一个“超级战士”那也许是科幻片看多了的缘故吧!那时，他整个样子如同金钢，体形庞大，全身为钢铁武装，可以随时按要求变形，最重要的有他能使用更多种的新型的、罕见的武器，打败各种怪物，救出人类。当然了，他是个正面人物，他进行的是正义上的战斗。他能在心灵中勾画出一场别开生面的战斗场面。
他喜欢动画片，他认为动画片很少有世间的是是非非。动画中上人物是心灵纯洁的，而这其中的邪恶，却是可笑的，它可以超越人们的思维，把无限的暇想以生动的画面展现给人们。
这是一个少年内心世界中的一角，生动纯洁的一角。
【评语】这是一篇完整而又精彩的写人文章，开篇点题引出要描述的人物----他。描述了他的三个方面，运用了外貌描写、动作描写、心理描写，人物描写生动，人物形象突出。
人物作文 篇7
作文是写人记事的,或多或少都要写到人,而那些专门写人物的作文如何才能写好呢?要写好一个人物,无外乎是写人物的语言、行动、外貌(肖像)、心理等等。鲁迅先生说:人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。这说明人物语言的重要。此外,写人物的行动、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的惯常写法,同样重要。
下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点:
首先,要写好人物作文,就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鲜活,对他(她)的一言一行,一颦一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(见后文),写的是作者非常熟悉的人,所以全文写来既栩栩如生,又给人非常亲切的'感觉。如果你写一个陌生的人,虽然也能够写,但写出来的就可能毫无特色,会是千千万万个中的一个,这样写来不要说感动别人,有时就连自己都觉得别扭、生造。
其次,要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有,写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西,才能给人以冲击,才能给人留下深刻的印象,才能让人拍案称奇。
第三,不要什么都写,更不要事无巨细地写,要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了,决不能无的放矢。如《我是你爹》中,爹的话语很少,前后加起来总共才三四句而已,可一个独特的爹的形象却跃然纸上了。
第四,要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话,也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等,否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物,是不能写好人物的,更谈不上写出个性特点了。
第五,写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为,挖掘他们的典型事例,而且事例要新颖,因为人物的性格和品质,是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人,就要写他怎样帮助周围的人,或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候,我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候,我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。
我们来看这一段话:回到教室,大家全都涌到郭枫面前,问:坏小子,你捐一毛钱怎么能代表我们呢?郭枫眨了眨眼,骄傲地说:其实我捐了100元!说捐一毛钱,那是逗你们玩的!听了郭枫的话,同学们哭笑不得这一段话把细节描写得很好,眨了眨眼骄傲地说哭笑不得等词语把郭枫可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。
人物作文 篇8
我的语文老师是个既不漂亮也不年轻的老师。他的性格有时候很令我讨厌也有时候令我喜欢。
老师的头发长长的下面是金黄色的，戴着一副眼镜。每天都穿着很朴素的衣服，不像那么豪华。她鞋子嘛，是高增鞋不过没有那么高，只是个普普通通的中等的.高增鞋。
当她表扬我的时候，我总觉得老师很好。她一表扬我我就很认真的上课，积极举手发言。
当他批评我的时候我很讨厌他。
有一次，老师布置了一项作业：准别一首关于思念家乡的诗。第二天早上，老师讲这项作业，罗老师的眼睛直勾勾的看着我们，感觉事情不好了。老师脱口而出了一句话说：“昨晚我布置的作业，有很多的同学当这不是作业，没有理由不做作业，你们离谱不离谱呀！”话音刚落，老师逐个点了同学的名字叫他上来演讲诗。很多的同学就站在那没有说都别老师批评了。我很好怕老师会抽到我心里想：千万不要抽打我呀！我听到了我的名字心里惊吓了猛地站起来对老师说：“老手我准备的是《静夜思》。”还没背到一半老师就对我大声说：“背《静夜思》那么简单呢，背给一年级听好了，一年级都会背呀。”我很想对老师说其实我准备的是《九月九日忆山东兄弟》可是别同学背了，不敢说。之后我不知道说了哪一句话，老师就跟我说：你会背同学的那一首诗呀？背呀。”我根本就不会背了呆呆的站在座位上纹丝不动。这一件事我很难忘。不过我也知道这是语文老师布置的作业，我并没有认真对待，我也有错。
这就是我的语文老师，性格有时候让我喜欢，也有时候让我很愤怒，跟同学偷偷的说她讨厌他。不过我还是很喜欢他。我的语文老师是不是性格多呀！
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