关于情感作文汇总7篇
无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的情感作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
情感作文 篇1
世界上，有太多太多人值得我们去感恩。而有些人，就默默地在我们身边无私地为我们付出一切。
因为有你，所以我明白什么是对；因为有你，所以我明白什么是错；因为有你，所以我明白什么是情；因为有你，所以我明白很多很多。
十几年来，陪在我身边，教育我，关心我的人，是你——老师。
在每个人的生命中，我想，除了父母，老师应该就扮演着另一个重要人物。我曾经听说过一个小女孩，天生就裂唇，她一走进校门，大家都笑她。他们问小女孩为什么会这样，她不敢说是天生的，怕被别人嘲笑，就说是小时侯摔到的。耳力测试时，她左耳完全失聪，当她听时，就偷偷把手抬高些。可是，当老师说完那句话时，温暖了她的心，也改变了她的什么生命。这句话就是：我希望你是我的女儿。
老师的话，让小女孩重新找到自己。其实，有时老师的一句话，一个手势，在每个学子心中已占有重要的地位。
师恩，如滔滔大海，如高高大山，如悠悠白云。我们应该明白什么是“恩”，什么是“情”。在每个老师心中，再辛苦，最想换来的不是某种利益，而是学生的喜讯。为了我们，老师是多么辛苦，流了多少汗水啊！
无论老师对学生怎样，但出发点总源于一个字——爱。我曾经遇到过这样一件事：一个小女孩在书店里偷了书，被逮了个正着，小女孩不敢说，便乱打电话，却阴错阳差打到一个老师家。老师拿起电话，电话里传来吵闹声和哭声。看看沙发上正看电视的女儿，她懂了。当她跑到书店，二话不说，帮小女孩赔礼道歉。小女孩什么也不说，跑了。二十年后的一天，一个陌生女孩来到老师家，她说她就是二十年前偷书的女孩，今天特意来感谢老师。老师热泪盈眶。这，不就是一个感恩老师的事吗？
一日为师，终生为父。老师，你如同我父母，伴我左右；老师，你如同我朋友，听我诉苦；老师，你如同我姐妹，听我心事……老师，谢谢您！
我想，老师的爱，就是永存的绿色。没有这绿色，便没有姹紫嫣红的大地；没有这绿色，便没有赏心悦目的春光。师恩如海，我拿什么来回报您，这绿色的爱！
情感作文 篇2
我从小到大一直都很喜欢小动物，我认为小动物是有灵性的，是人类的朋友，所以我养的小动物我都视它为亲人。
记得有一次，我在花鸟市场看中了一只蜥蜴，便把它买回了家。在我的反复思考下，把它取名叫做了“小蜥”。名字可不好取！我想了大约十分钟，想出了什么“长尾”、“蜥龙”、“战圣”、“狂霸”、“烈霞”等等。可是，我还是认为“小蜥”最好听，既朴实又亲切，格外动听。
取完名字后，我又想尽办法给它个舒适的家，创造自然的环境。我把从花鸟市场买回来的最大“别墅”打开，把饮水池和餐台也放入，为了防止它爬出去后找不到家，我先把天窗关上，再想怎么将环境变得更舒适，更接近大自然。有了！我灵光一现，不如帮它做个木棍游乐家吧！我连忙穿上鞋子，去小区里找木棍。终于，功夫不负有心人，我拿着许多木棍，回到了家。我先用一根较细的木棍将小蜥放入另一个较小的“屋子”，接着在“大别墅”中造好我的木棍游乐家，再将小蜥放入“大别墅”中，这样小蜥的家终于完工了。
就这样，我每天上学前给它换水、换食，放学回来看看它，再给它加水、加食。知道有一天，爸爸告诉我——蜥蜴喜欢晒太阳。
一个周末的中午，我们三个人都在家，爸爸说：“今天天气挺好的，让小蜥晒晒太阳吧！”不知妈妈从哪儿找出了张报纸，将小蜥的“大别墅”放在了阳台上，用报纸盖住了半边。哦，明白了，这样的话小蜥既可以晒太阳，又可以去阴影处休息。我说：“妈，过十几分钟把小蜥拿进来，别晒死了，我先去做作业了”。没想到，担心成了事实。爸爸看手机，我做作业，妈妈午睡去了，结果小蜥就这样被遗忘了，活活被晒死了。见到小蜥的尸体后，我悲痛欲绝，妈妈、我、爸爸都有错，我一直哭，一直哭……整整哭了一个下午，当我哭累了休息的一瞬间，爸妈告诉我，“我们一起去把小蜥埋葬了吧”。于是我们在小区中千寻万寻，最后找到了个好地方——河边的一个灌木丛，把小蜥埋葬在那里。回到家后，我又边哭边写了一篇日记，还做了个伤心的便贴贴在了书房的墙上。
已经过去快三年了，现在那便贴还在我的墙上，每到清明节，我也还会去看看小蜥，有时我也还会翻出日记看看，就算过了十多年，我也不会忘记我短暂的伙伴——小蜥。
指导老师点评：小作者很善良、很有爱，把小蜥当作了自己的朋友。在取名和别墅设计上都有自己独特的想法。小蜥的不幸去世更给全家带来了悲伤。愿小蜥在天堂保佑这善良的一家永远幸福安康。
情感作文 篇3
女人，你可以想起一出是一出地瞎闹。烦了就哭，美了就乐，撒娇任性，翻跟头撒泼，什么时候折腾舒服了什么时候算；你可以假癫佯怒一脚踢死他养了十年的猫，可以不计后果无理取闹不时犯犯神经病，然后美其名曰：“我每个月都有那么几天嘛……我不是故意的啦……。”然后是不是每次你撒娇卖乖对他说这话的时候，他都会潇洒地揽你入怀：“你发脾气也蛮可爱的嘛！”
呵呵！你就没想过你凭什么啊！！他现在爱你，你骑他头上撒尿都行。可你别太过，把人逼急了，你丫爱谁谁！你以为你真是还珠格格呢你们家祖坟上长那根蒿子了么？
所以说人要怀有一颗珍惜之心，珍惜那个依着你由着你性子的人。你要记得，若不是他爱你，你什么都不是！说得阴暗一点，要学会居安思危，给自己留条后路。
别以为他现在拿你当老佛爷贡着，等你习惯了，以为这就是属于你的生活了，他一下变了心，你可哭都找不着坟头儿。平时收敛一点，也是对自己的一种保护。咱那点“刁蛮”劲，老使就不管用了，还是留到关键时刻好，你说呢？
女人似乎总喜欢问一些诸如你真的喜欢我么、我和你妈掉河里你先救谁、我和她谁漂亮……切！别老这么酸不拉叽的行不？要是你不重要的话，人家每天强忍着回答同一个问题10遍之多是为了什么？要是你不重要，你都咒人家妈了人家还强颜欢笑哄着你是为了什么？
如果你嫌你的男人没本事，就趁早找一个有本事的去，免得以后结了婚有了孩子，再后悔就晚了，别给自己找活罪受。你男人没本事赖谁啊？当初是谁该好好上学不好好上学，为了你翘课来着？当初是谁该好好上班不好好上班，为了你旷工来着？你到底是让她陪着你，还是让他专注事业？你以为你男人是耶和华啊？你干脆多找几个，有给你挣钱的，有给你争脸的，有点灯说话的，有吹灯拔蜡的得了！
你知道么，男人最讨厌你满脸旧社会地往床上一歪，就开始没完没了数落他这也不行那也不行，有行的，你配么？咱得知道自己值多少钱一两！别一边要爱情要浪漫要人家逢年过节送你玫瑰，一边又要现实要生活要人家攒钱给你买房买车。你以为男人都和盖茨有一腿啊！
男人在外面讨生活是很不容易的，有的时候，他们的感情也很脆弱，可是他们还要保持理智保持冷静保持坚强！你不会明白，那有多难！扪心自问，女人在这个社会上如果实在混不下去了，还有最后一条路，找个人嫁了，做个准家庭主妇，别人说不出你什么来。可作为男人，他混得下去也得混，混不下去还得拼了老命地混；更何况还拖着一个姑奶奶混；甚至还得拖着小少爷小姑奶奶（你们的结晶）混啊？你想过没……
男人回家了，你能笑着就别丧这个脸了，干嘛啊，苦大仇深似的？你男人是杀你爸爸那仇人么？你跟了他不会是想演绎一出女版的伤城吧？这个时候，把你平时苦练的厨艺展示展示，饭桌上把你偷学的“学问”拿出来吓唬吓唬他，跟他聊聊姚明易建联，侃侃世乒欧锦，说说基金走势祖国政策……比一来就家长里短强多了。有这么一个出得厅堂入得厨房的`好媳妇，你想让他有外遇都难！
曾经有这样一句话：我爱你，我可以给你当牛做马，但你别真把我当牛马使唤！……姑娘们啊！在你心里，他就真的是牛马么？你知道，你的一生中，遇到一个甘心为你做牛马的人，是多大的造化么？
如果，所有感情的问题，都可以用钱来解释和解决，那该有多好。但你要知道，但凡用钱能解决的事，就都不叫事！爱情总比金钱更神圣一些吧。
要是你的男人真就没那本事，你就忍了吧，弄不好他有了本事，你就没了他呢。他没逼你长成曼玉嘉欣，你就没理由逼他盖过李嘉诚。
情感作文 篇4
情感属于人类心理活动的基本范畴。不过，就情感运用于当代的作文教学中而言，老师仅仅注重对学生的文体基本能力与写作能力的锻炼，却未重视情感的影响力。本文对怎样把“情感”教学融合到作文教学中的问题进行了详细的研究。
一、激发学生对文章的情感体验
若想学生能够被作文的情感打动，那么首先要被老师感动。这样才能够让学生有所体会，当老师被文章中的情感吸引了、感动了，就会产生爱憎分明的感情，拥有善恶分明的态度，尽而产生情愫，写下文章的读后感，从而吸引学生们的关注。老师情感的调动，即通过老师的情感来引发学生的情感。老师在阅读完教材资料之后可以得到感悟，总结感想，利用艺术方式向学生表达自己的情感，从而让学生得到情感刺激，被作品中的情感所吸引。作文情感的表达可以增强学生的理解能力，让学生对作品艺术有更深的理解。老师的情感调动第一要找到准确的情感融合点。作文中的情感表达高潮的时候是通过一些细节、文字、场景、动作等描述体现出来的，例如在朱自清的《背影》文章中描述了父亲买橘子的相关动作，采用了相关的动词进行表达，像用“探”“爬”“缩”等，表面上体现出了买橘子的不易，其实质上表达了深深的父爱；在鲁迅的《孔乙己》一文中利用“偷”“摸”“窃”等几个动词深刻描绘了孔乙己的可悲人生，通过这些动词的表达可以更好地将文章中的情感体现出来，让学生更好地领悟文章中的情感。第二增强文字的感染能力，尤其是在阅读的过程中，要注意语句或段落的情节渲染，让学生慢慢领悟文章中的情感，这样才可以在感情上引起学生的共鸣。比如胡适《我的母亲》中母亲的温和、仁慈，对家里每个人的影响，以及后来如何通过情感教育影响了作者一生。对作文中的动情之处进行总结，这样才可以提高感情教育的影响力，增强学生的关注力。
二、增加文章情感，提高感染力
文章并非是文字的随意堆垒，其实是情感和内容的统一。如果将一篇作文的内容作为框架的话，那么作文的灵魂则是情感。如果作文没有情感做铺垫的话，就显得文章空洞无力，没有吸引力和影响力。文人墨客也针对怎样“作文”给出了有利的“解答”.刘勰在《文心雕龙·知音》曾写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”其含义则是一个作家是如何“作文”的，写文章要从内到外地抒发感情，利用客观事实把自我情感融入进去，利用文字表达出来，那么阅读者就可以通过文字了解作者的思想，进行感情交流。白居易“感人心者，莫先乎情。”对比古人流传下来的那些诗篇文章，()大部分都融入了动人感人的情感。当我们阅读《出师表》的时候，可能会被诸葛亮的“以身许国，忠贞不移”的气节所感动；阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的时候，可能被作者“忧国忧民”的胸襟所折服；当我们阅读《红楼梦》的时候，似乎可以感受到曹雪芹的思想，该巨著倾注了他一生的心血。这些著名的诗篇名著，每一篇都蕴含了作者绵绵的情感。这些千古流传的著作保存着独特的魅力，即便是现代人也会感受匪浅，让人感叹不已，尽管这个世界在日新月异地发生变化，时间也在不断地变化，但是文章中蕴含的情感始终如一。
三、创设情境，使学生触景生情
想要调动学生的情感一定要注重文章的情景培养，唯有这样才能引起学生对生活的感悟和吸引。老师在设置文章情景的时候，要让学生感受其中，犹如身I临其境一般的动情，这样才可激发学生情感，然后才会独自思考并写下好的文章。在这样的情感触动下，写作文一定会富有感情。第一老师要重视语言表达的效果，以影像衬托气氛，从而进一步增强学生的情感基调。比如，写以生命为方向的主题作文时，当学生读到《盲孩子和他的影子》时，看到盲孩子和影子的对话，并因此而快乐的活着，最终盲童的眼睛能够看到世界，而他的影子犹如他的孪生兄弟带给了他依赖与快乐，全文运用比拟的手法将一个简单的故事描述的有声有色。第二利用多媒体的优势，借助视频播放的方式渲染阅读氛围。如《观潮》这样的文章中，描写了涨潮时潮水涌动的壮观，可以借助多媒体播放一些潮起潮落的景象，使学生深刻理解作者文采的魅力以及情感的真实。如果学生的情感得到激发，就会带来很明显的效果，自然就会写出富有情感的文章。
四、设置符合认同、审美心理的作文题目
爱美之心，人皆有之。每个人在面对生活的时候都有独特的审美观念。对于一些中学生来说，老师告诉他们要重视“五讲四美”,其实就是通过道德、习俗方面进行美学宣传，希望能够让学生得到内在美与外在美的结合式教育。对一些青春期的学生来说，他们对外在的审美标准在不断提高，更多的是关注真、善、美，希望能够在社会上形成一个独特的审美观念，从而更好地审视这个世界，希望通过社会、环境等多方面的净化，让自己接触更多美好的事物。老师理解学生的这种想法，就能够设置一些符合学生审美、锻炼学生审美情操的题目。假如将学生的生活理念、心理变化比喻为一股泉水的话，那么老师在设置作文题目的时候其实等于投石问路，这样才可以激起火花。假如投下去的只是零碎的树叶的话，那么就无法激情更大的火花。王充的《论衡》写道“意奋而笔纵”,刘泌的《体性》曾写道“情动而言形，理发而文见”,这些其实都突出了情感对写作的重要影响力。假如老师深入分析并且合理结合学生的心理动态进行作文命题的话，就可以达到投石问路的效果，可以说老师就是点燃学生写作兴趣的打火石。
总之，重视情感教育能够提高学生写文章的积极性、增强其兴趣、锻炼其自信心、减少其对写作的恐惧心理，从而让学生懂得感情写作、真实写作，以此来掌握写作的技巧，从而真正增强中学生的写作能力。
情感作文 篇5
人们说，沉默是金，我觉得沉默是爱。父爱与母爱不需要轰轰烈烈，更不需要强求。当你出生的时候，你获得的就是父母给你的爱；你成长的过程，就是父母给你爱的药方；在你身上的衣物以及三餐中的美食就是父母用汗水换来的爱；从父母口中蹦出的一句一字，就是父母对你的爱，对你的关心；父母对你那满是期望的眼神，就是无私的爱；父母的一举一动都是对你伟大的爱；连父母的沉默，也透露出无声的爱。
心中的等待，眼神的期待，语言的催促，都是为了唤来长期在外工作的父亲。父亲每天在电话中的关爱使我更加希望他能天天在家。他常对我说：“没事，别怕，很好，很快就回来了，爸爸在外工作也是为了你们。”这一句一字或许也是为了安慰我。每逢假期我就可以看见父亲那熟悉的面孔，所以我很喜欢每个短暂而又有意义的假期。
今年中秋，父亲和往日一样两手永不空空，这一次带回的是圆圆的月饼，我感到非常兴奋，因为这或许也代表着团团圆圆。每当父亲跨进家门，总少不了那一句经典的台词：哎，真累啊！我知道，这一句话是想打破那长久的等待，换来熟悉的气氛。父亲和以往一样，仍然是汗水浸湿衣服，这，就是付出。父亲将所有的思念装在心里，表现在眼神和语言里。父亲不会错过这美好的机会，总是让我和弟弟坐在他的左右，更加仔细的看着我们。然后说：“你廋了，你也瘦了。”表面虽然仍是笑容，却怎样也掩埋不了心里的不忍。当我和弟弟埋头写作业的时候，仍是感受到有一双温暖的眼睛一直在看着我们，我转头看着父亲，脸上却没有任何表情，只是沉默以及那双怎样也离不开的眼睛。这时，他对我说：“赶紧写吧！认真点，爸爸可是将所有的希望寄托在你们的身上。”我心里想着，所有的希望，忽然感到一股心酸涌上心头。
晚饭时间到了，每次的晚饭对于我来说，都是一次美好的团圆饭。时间短促却充满无限的爱意。父亲和母亲总是将饭菜夹给我们姐弟俩，却什么也不说，仍然保持沉默。可我知道，沉默是爱，沉默就是一种爱的方式，更是一种最好的爱。
你们的爱不明显，总是保持沉默，可我们却总感到满满的爱。你们不会用语言告诉我们，你们很疼我们，却总是将沉默送给我们。谢谢你们，爸爸妈妈，让我从沉默中走过。
情感作文 篇6
第一眼看到这个标题，觉得一点也没有新意。巴金的作品从来都很朴实，朴实的让你看不出这是大文豪的作品。通读一遍，没有用到一个华丽的词语，也没有一处使你惊叹的文笔，只是一封普普通通的写给孩子的信。我真想象不出这竟是大作家的手笔！现代派的好文章层出不穷，看一眼就会让你流连忘返，那些美轮美奂的词句吸引了成百上千的读者，追逐潮流的人谁还会关注这“老掉牙”的文章？好吧，硬着头皮再读几遍。里面写着谦虚，写着爱国，写着奉献，写着珍惜时间，可是这些被重申过无数次的主题怎能给人们带来刺激？
可是，我不得不说，这篇文章写得好。好在哪儿？我也不知道。只是感觉有一种力量越来越清晰的出现在我的内心，就像一股小泉眼，呼呼地在心底涌动。一句话，我明白了原因——“我写作不是我有才华，而是我有感情……”那是蕴藏在文章中的感情，就像藏在石头中的美玉，不经过钻透，是用永远达不到的。我爱上了这篇文章，愿意一遍又一遍地朗读它。我发现，原来巴金的文章不需要修饰，因为每一个词，每一个字都是最好的诠释。我发现，原来巴金的文章不需要升华，因为字眼下包含的感情已经提升到了无法估量的高度。
或许你会觉得可笑，因为你觉得这一封信不值得花那么多时间去理解、去研究。但其实，你不知道这位大家对待这封信有多么认真，不知道这位大家的情感有多么深厚。许多人都是用普通的眼光来看待这封信，用普通的语言来解释这封信，但是一位大家的作品怎能用这世俗的眼光来理解？巴金写这封信时已是87岁高龄，他把整个人生的经历和对人生的态度都写成了最简单的话语告诉孩子们。巴金要告诉孩子们一种情怀，一种淡泊一切，尊重自己心灵的情怀。巴金在信中对孩子们说：“生命的意义在于奉献而不在与享受，一心为自己一生为自己的人什么也得不到。”是的，巴金一生都在追求心灵的宁静，这是对生命意义最好的感悟。你看那坐在轮椅上的巴金，欣赏着流动的一切，自己却停滞在时光之中。他的目光游离而专注，谁能解释此时的巴金内心有多么感慨！身在夕阳下，心在晚风中。正如一位诗人在《敬寿巴老百岁》中写道：“时光如水，巴金是金。真心真爱，深情深意。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静……”
普通人看到大家的作品，会称赞；当走进大家的心灵，感受大家的情感时，会哭，会笑，会愤怒；而真正的大家心里充满着无尽的爱，领悟这着一切，感受着一切，大家的情感只有真正成为大家时才可以体会得到吧！
情感作文 篇7
在我所听闻过的悲剧中，情感犯下的错是占大多数的，因为情感的权力有时太大，大得等不及真相的告白，就将一切划上了句号。
翻开历史，尤其是中国的历史，君王的昏庸，王朝的颓败，忠臣蒙“莫须有之罪”，奸佞飞黄腾达的段子一折接一折，这大概就是情感惹下的不小的祸吧，佞臣们大抵也是科举之人，一试一
试考上来的，也大抵有着灵活的头脑和如簧的巧舌，三言两句套套近乎，便成了亲信，成了近宠，他们的话，岂止是“一言千金”，更是“一言系千命”呀，君主们的情感被这些居心叵测之心操纵，君主们的情感也随即获得了无人企及的权力――可悲的权力，惨痛的教训。
莎翁的悲剧也有一出，叫《麦克白》，性质是一样的，即使妻子是身出名门，即使自己相信妻子是忠心不二，然而我们也不得不承认，情感是脆弱的，信任在怀疑和虚荣面前是瑟缩发抖直不起腰的。于是亲信的部下有了可乘之机，让麦克白亲手杀妻抱撼而终。情感的权力施展起来往往就是这么残忍而不可理喻，它封闭一切正义的外力作用范围，总是一意孤行，让“非”者昌，“是”者亡。
谬误总爱偷穿真理华贵高雅的衣裳，卖弄纯洁卖弄博学，所以情感会禁不起诱惑，近谬而疏真理，情感会操纵当权者的法杖，颠倒黑白――所以说，“感情用事”很多情况下是有害无益的，在情感与正义面前，我们需要让情感“回避”，让情感站远，让真理敢于靠前。
当然，历史上，现代社会中也有很多大义灭亲的事例，不会单凭着感情的亲疏胡乱判案模糊执法的。古语云：天子犯法与庶民同罪，太子亦然，这是明君之所为。才不愧“光明正大，明镜高悬”八个铮铮大字。而在现今社会，小到班级学校，教师们不因为个人与某些学生的亲疏而错判正误；大到一个国家不因与某些国家的邦交厚薄而任意进行军事政治支援纵容非正义战争的肆意扩大，伤及无辜；这些，都是正确处理情感与真理的极佳明证，不论在什么时间，什么地点，真理永远是真理，我们不能掩盖或歪曲它，所谓“真金不怕火炼”么！
当情感的开始干涉正义时，当情感的亲疏开始混淆是非时，当惊觉情感的权力超出界限时，我们应该学会反省，保持冷静，“退一步海阔天空”，――“退一步，真相会昭然而现”，站远一点看事情，会更加公正一些。
【评点】：这题目表明着作者专注于“权力”一点上来议论“情感”不像某些考卷那样泛论情感问题。起段按照题目设定的范围提挈全篇，用笔也很讲分寸。接着，以史为鉴：先概述中国历代君王的情感如何形成无限的权力，因而造成惨痛教训的事实；再以莎士比亚历史剧《麦克白》作为例证，论述暴君施展情感的权力而导致怎样的恶果。中外历史表明，一当情感“操纵当权者的法杖”，正义便丧失了。反面论证之后，又从正面展开论证，这一段文字的力度不如前文，不过意思还是表达出来了：不能用情感遮蔽了真理。通过反面和正面层层深入的论证，以颇有思想力度的结论收束全文――把情感的亲疏与是非、正义、真理联系在一起，其意蕴比仅从表层上谈论感情对认知的影响的文章要高出一筹。
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