【推荐】初中作文5篇
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的初中作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中作文 篇1
伴随着花朵的凋零，低吟着颇有韵味的古典诗赋，低吟着只属于我的歌谣，怀揣着过去，脚踏着过去，憧憬着未来。现在的我，每天都有使不完的劲儿，青春慷慨地给予我一切。健康的身体，敏捷的思维，如同喷发着的火山一样，充满了活力。可此时，心中却有一个疑问：未来的你又是怎么样的呢？
是不是像跳动的火焰？疯疯癫癫，却又热情四射。或许，在别人眼中，你是一个幼稚的疯丫头，一件不足为奇的小事，也能从中找到笑点。在上班时，与同事们在一天又一天的上班时间中八卦，与闺密们在一次又一次的聚会中疯狂购物，与竞争对手在一个有一个的项目中力争胜利。二十岁时，在无厘头中不知愁滋味；二十五岁，几经挫折却依然不屈服地努力着；三十岁时，随着倒计时的一天天减少，在压抑的气氛中自寻欢乐。你像火，即使在黑暗中也要展现你那耀眼的光芒，哪怕在黑暗的侵蚀下显得十分微弱，也要发出不屈的强光。
未来的你是不是像波光粼粼的水？有着落不完的眼泪，抛不完的红豆。倚在床边，静静诉说着你的哀怨。或许是为了生活的不尽人意而哀伤，或许是为了工作上的种种委屈而抱怨，或许是为了家庭中的支出和收入不成正比而担忧……也许你不像林黛玉那般无声地落泪，也不像她面对‘花谢花飞花满天，红消香断有谁怜’时低吟‘侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁’。现在的我也爱在雨中肆意地奔跑，也曾脆弱地泪流满面，也许你也像现在的我一般，但是，你在泪水中悄无声息地成长，在泪水中学会坚强。
或者，未来的你像蜗牛一样。背着重重的躯壳，沿着大树的枝叶缓缓爬行。黄鹂的嘲笑，风雨的无情，都不能阻挡你的脚步。苍鹰用它的利爪将你抛下，寒风咆哮着将你卷走，也许你一次次地从零开始，但你坚持着自己的目标，朝着目标努力地向上爬。虽然你很普通，但是你能在这充满竞争的社会中坚守自己的目标。你早已学会驾船起航，无所畏惧。
未来的你到底是什么样子的？我很好奇，因为长大后我就会成为你。
初中作文 篇2
成长的路途中，必定不会一帆风顺，但不管外面的风雨有多大，我始终斗志昂扬，边走边唱。
一
历史试卷发了下来，惨淡的分数让我不忍直视。虽说自己总科成绩保持在班内前几，历史分数却总是不容乐观，一直在80分左右上波动。“哎，又是79分。”我不禁叹了口气，竟有些放弃历史的冲动。不过，这个想法马上被我否定。不行，我要学好历史！不知哪儿来的一股斗志，把我的“历史之火”点燃。
此后的每天我都在书中翻滚，在题海中奋斗，天天嘴里念叨着“鸦片战争……”，誓与历史血战到底。就算是不愿背诵时也坚定着信念，让自己关怀课本几眼。
终于，功夫不负有心人，在期中考试中历史我得了92分，打造有“史”以来的最高记录！努力真的有回报！对于这件事，我做了以下总结：也许有时逼自己去尝试接受一些不太喜欢的东西，或许能像我一样别有一番收获！
二
道馆里，正在进行着实战训练。
“下一组准备。”教练的声音严肃有力。
我忐忑地站了起来，走向场地中心。教练你咋这么狠呢？让一个带级比我高这么多的和我打，不如直接找个黑带……见我有些犹豫，教练瞪了我一眼。哎，认命吧。我加快了步伐。
高手果然是高手，一个下劈直冲我脑门袭来。我向右一滑，躲了过去，没想到后面接着后旋踢，“啪”，0：1。
我岂是轻易就肯认输之人，“哈----”，我跑向对手，转身、侧踢，腿已经伸了出去，不料被挡住了。对手的眼角掠过一丝笑意，一个漂亮的撤步横踢，紧接着落在了我的护甲上，又是清脆的一响。我晃了几下，还算稳住了。再看比分，自然成了0：2。我仍不服气，顽强地“撑”着……
最终的结果想必不说也知道，我以1：5惨败。不过就像教练说的：“失败是为下一次的成功积累经验。”没错，我相信自己下次一定能赢的！
三
当美妙的音乐从我指间缓缓流出时，我有些激动，更觉得自豪。
一个月前，暑假刚开始，老师宣布要考级。我当时压根没把这事放在心上。不料第二天老师就采取了行动。原来一个半小时的练琴时间被无情延长至三个小时，这对于天生好动的我来说简直就是煎熬。然，老师之命吾实在不敢违，无奈，我只好每天硬着头皮练。
渐渐地，我发现自己开始真正享受这音乐。尽管练得手指酸痛麻木，眼睛因看谱子而变得疲劳，但我坚持了下来，并以不错的成绩考到三级。我骄傲，因为我没有放弃；我自豪，因为我取得了成功。
人生之路，任重道远。但只要我们不畏艰难，笑迎挑战，就一定会战无不胜，勇往直前。
风雨中，这点痛算什么，擦干泪，为梦想而拼搏，谱写出一首属于自己的成功之歌！
初中作文 篇3
是低回的悲伤，亦是眉宇间道不出的忧愁，冥冥之中，我偶然间遇见了她，急切地走进了她的世界。
李清照是我喜欢的第一位词人。
是“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。”还是“知否？知否？应是绿肥红瘦。”是“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”还是“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”我早已记不清是何时，是她的哪句词让我迷恋上她。我喜欢她的词，仿佛她就在我身边，她的忧思一缕缕沁入我的心脾，是醉人的雨。
她是婉约派的一位具有带表性的人物，她有细腻委婉的一面，又有潇洒豪爽的一面，她是真正的“巾帼不让须眉”，这位千古第一才女的人生跌宕起伏。家国不再，她颠沛流离，黯然神伤。山河破碎，她痛心疾首，“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”风雨飘摇，国难当头的弱女子却一腔豪情壮志。所以，我不仅欣赏她的才情，还欣赏她的爱国情怀。
我爱李白的豪迈，爱苏轼的柔肠，爱辛弃疾的爱国热忱，爱陶渊明的朴素恬淡。我喜欢的诗人很多，却没有如李清照一般的“妙人”，即便是纳兰性德的“轻风吹到胆瓶梅，心字已成灰。”的悲痛苍凉，也不似李清照迂回婉转的愁肠。她的词中好像总笼着一层轻透的薄雾，那是说不清，道不出的哀愁。
她向世人证明了“女子不比男儿差”，她的才华，是千万人远不及的，她的品格，是千万人不能与之相比的，她的爱国情怀，使千万人自行惭愧的。这是为何？只因她是李清照，是那个坚韧，执着的李清照。
“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”
初中作文 篇4
情感属于人类心理活动的基本范畴。不过，就情感运用于当代的作文教学中而言，老师仅仅注重对学生的文体基本能力与写作能力的锻炼，却未重视情感的影响力。本文对怎样把“情感”教学融合到作文教学中的问题进行了详细的研究。
一、激发学生对文章的情感体验
若想学生能够被作文的'情感打动，那么首先要被老师感动。这样才能够让学生有所体会，当老师被文章中的情感吸引了、感动了，就会产生爱憎分明的感情，拥有善恶分明的态度，尽而产生情愫，写下文章的读后感，从而吸引学生们的关注。老师情感的调动，即通过老师的情感来引发学生的情感。老师在阅读完教材资料之后可以得到感悟，总结感想，利用艺术方式向学生表达自己的情感，从而让学生得到情感刺激，被作品中的情感所吸引。作文情感的表达可以增强学生的理解能力，让学生对作品艺术有更深的理解。老师的情感调动第一要找到准确的情感融合点。作文中的情感表达高潮的时候是通过一些细节、文字、场景、动作等描述体现出来的，例如在朱自清的《背影》文章中描述了父亲买橘子的相关动作，采用了相关的动词进行表达，像用“探”“爬”“缩”等，表面上体现出了买橘子的不易，其实质上表达了深深的父爱；在鲁迅的《孔乙己》一文中利用“偷”“摸”“窃”等几个动词深刻描绘了孔乙己的可悲人生，通过这些动词的表达可以更好地将文章中的情感体现出来，让学生更好地领悟文章中的情感。第二增强文字的感染能力，尤其是在阅读的过程中，要注意语句或段落的情节渲染，让学生慢慢领悟文章中的情感，这样才可以在感情上引起学生的共鸣。比如胡适《我的母亲》中母亲的温和、仁慈，对家里每个人的影响，以及后来如何通过情感教育影响了作者一生。对作文中的动情之处进行总结，这样才可以提高感情教育的影响力，增强学生的关注力。
二、增加文章情感，提高感染力
文章并非是文字的随意堆垒，其实是情感和内容的统一。如果将一篇作文的内容作为框架的话，那么作文的灵魂则是情感。如果作文没有情感做铺垫的话，就显得文章空洞无力，没有吸引力和影响力。文人墨客也针对怎样“作文”给出了有利的“解答”.刘勰在《文心雕龙·知音》曾写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”其含义则是一个作家是如何“作文”的，写文章要从内到外地抒发感情，利用客观事实把自我情感融入进去，利用文字表达出来，那么阅读者就可以通过文字了解作者的思想，进行感情交流。白居易“感人心者，莫先乎情。”对比古人流传下来的那些诗篇文章，()大部分都融入了动人感人的情感。当我们阅读《出师表》的时候，可能会被诸葛亮的“以身许国，忠贞不移”的气节所感动；阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的时候，可能被作者“忧国忧民”的胸襟所折服；当我们阅读《红楼梦》的时候，似乎可以感受到曹雪芹的思想，该巨著倾注了他一生的心血。这些著名的诗篇名著，每一篇都蕴含了作者绵绵的情感。这些千古流传的著作保存着独特的魅力，即便是现代人也会感受匪浅，让人感叹不已，尽管这个世界在日新月异地发生变化，时间也在不断地变化，但是文章中蕴含的情感始终如一。
三、创设情境，使学生触景生情
想要调动学生的情感一定要注重文章的情景培养，唯有这样才能引起学生对生活的感悟和吸引。老师在设置文章情景的时候，要让学生感受其中，犹如身I临其境一般的动情，这样才可激发学生情感，然后才会独自思考并写下好的文章。在这样的情感触动下，写作文一定会富有感情。第一老师要重视语言表达的效果，以影像衬托气氛，从而进一步增强学生的情感基调。比如，写以生命为方向的主题作文时，当学生读到《盲孩子和他的影子》时，看到盲孩子和影子的对话，并因此而快乐的活着，最终盲童的眼睛能够看到世界，而他的影子犹如他的孪生兄弟带给了他依赖与快乐，全文运用比拟的手法将一个简单的故事描述的有声有色。第二利用多媒体的优势，借助视频播放的方式渲染阅读氛围。如《观潮》这样的文章中，描写了涨潮时潮水涌动的壮观，可以借助多媒体播放一些潮起潮落的景象，使学生深刻理解作者文采的魅力以及情感的真实。如果学生的情感得到激发，就会带来很明显的效果，自然就会写出富有情感的文章。
四、设置符合认同、审美心理的作文题目
爱美之心，人皆有之。每个人在面对生活的时候都有独特的审美观念。对于一些中学生来说，老师告诉他们要重视“五讲四美”,其实就是通过道德、习俗方面进行美学宣传，希望能够让学生得到内在美与外在美的结合式教育。对一些青春期的学生来说，他们对外在的审美标准在不断提高，更多的是关注真、善、美，希望能够在社会上形成一个独特的审美观念，从而更好地审视这个世界，希望通过社会、环境等多方面的净化，让自己接触更多美好的事物。老师理解学生的这种想法，就能够设置一些符合学生审美、锻炼学生审美情操的题目。假如将学生的生活理念、心理变化比喻为一股泉水的话，那么老师在设置作文题目的时候其实等于投石问路，这样才可以激起火花。假如投下去的只是零碎的树叶的话，那么就无法激情更大的火花。王充的《论衡》写道“意奋而笔纵”,刘泌的《体性》曾写道“情动而言形，理发而文见”,这些其实都突出了情感对写作的重要影响力。假如老师深入分析并且合理结合学生的心理动态进行作文命题的话，就可以达到投石问路的效果，可以说老师就是点燃学生写作兴趣的打火石。
总之，重视情感教育能够提高学生写文章的积极性、增强其兴趣、锻炼其自信心、减少其对写作的恐惧心理，从而让学生懂得感情写作、真实写作，以此来掌握写作的技巧，从而真正增强中学生的写作能力。
初中作文 篇5
玄武门的刀光剑影虽已散去，李隆基，李白，李世民的面孔只能想象是多么潇洒，我多想可以梦回大唐，这次就让我来次时空大穿越来到我朝思暮想的大唐盛世，一探究竟。
在腥风血雨的玄武门，我看到了兄弟情分的一文不值，建成，元吉的头颅，令我打了个寒颤。随后走出的是一代明君李世民，他大手一挥回去了兄弟离别的痛苦，为大唐付出了一生的心血。他知人善任，房玄龄，杜如晦等大臣为他所用，他从善如流，仇人魏征也为他所用。果真是一代名主啊，不愧是我想象中的大唐盛世，我又穿越到了唐朝的巅峰，开元盛世。
同样是充满血，在除掉他的姑姑——太平公主后，李隆基铲除了所有的政敌。我看到了唐玄宗前朝的政治清明和他本人的辛勤汗水，但在骊山温泉，我又听到了肆意的欢笑，自古江山败美人，这令我有些忧虑。果不其然，我看到了“红尘一骑妃子笑，无人知是荔枝来”的重演，看到了李林甫的妒贤忌能，能看到了杨国中的胡作非为，看到了安禄山的一丝暗笑，更看到了大唐王朝的摇摇欲坠。
在迷茫中，我看到了一个个熟悉的身影，——他拿起酒瓶，豪放的他出口成诗，他是我崇拜已久的诗仙李白，果真和“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”是同等豪放。我想问他一声，大起大落到底是为了什么？他微微一笑而不答，我又看到他目光中的无奈和不甘，又因让力士脱靴被赞颂，杨贵妃的“借问汉宫所似，可怜飞燕倚新妆”让他与政治无缘。好酒的李白真的醉了，醉的一塌糊涂。想来，要么是春风得意，要么是惆怅寸断。
李白在我眼前消失了，此后的盛唐，我无言以对，一代代明君走过，洒下了汗水，一个个诗人走过，留下许许不甘，这次我来到了朝思暮想的大唐盛世。
【【推荐】初中作文5篇】相关文章：
