【必备】幸福幸福作文700字3篇
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的幸福幸福作文700字3篇，欢迎阅读与收藏。
幸福幸福作文700字 篇1
童年的泪水有多少，数不清，就像欢快流淌着的小溪中的水一样多。然而，自从上了初中，眼泪却随着年纪的增长而逐渐减少，但是每一滴泪水都被我珍藏在尘封的记忆中……
一滴·为己
记得初一上学期的第二次月考，鲜红的“262”分刺痛了我的眼，再粗略算一下班里的排名，约在十名开外。我的泪水顷刻间涌了上来，渐渐地，模糊了我的双眼，溢满了眼眶。我不想哭，可是它却偏偏顺着我的脸颊滑过，一滴，两滴，三滴……渐渐打湿了我的作业本。我不愿意让别人看见，于是在一个无人的地方，任凭泪水随风逝去。为什么?这是为什么!我会从第二名一下滑到第十一名。我为什么会失去幸福的云彩?摔得我好痛，好痛。想起自己在课堂上说话，想起自己是如何的疯玩……我似乎找到了缘由。我对着天发誓：过去随泪水一同飘逝，这泪水绝不会白流!流完泪的时候，就是我重新奋斗的时候。终于，到了现在，我稳居全班前二名。我没有愧对我的誓言!我的泪水没有白流!
随着时间的流逝，我把这滴泪珍藏在尘封的记忆之中……
二滴·为师
不知为何，我们班上的同学总是和数学老师作对，那架势似乎势不两立。时常惹数学老师生气，每当这时，我总会在心里偷偷地哭泣，我为老师的不公待遇而哭泣——数学老师有什么错?她无非就是有时会占用我们的下课时间，可是同学们却不理解这是为我们好，尽管做法不是那么好，但这也是老师的一篇良苦用心啊。我真心的`希望同学们以后可以理解老师。还有一次，微机老师请假，请英语老师代课，后来一些调皮的男孩总是向老师要课，课堂纪律全无。老师一气之下甩门而出，我清楚地记得当时我的眼眶就湿润了。为什么?为什么我们总和老师过不去。可是仅我一人微薄之力又无力改变什么，只能替老师哭泣，希望能为老师分担忧愁和烦恼，哪怕是一点也好……
随着时间的流逝，我把这滴泪珍藏在尘封的记忆之中……
……
泪水借着轻风，环绕着整颗心浮动。兀的，落到了尘封的记忆上，通过光的照射格外耀眼，整个记忆的泪水全部涌现出来。我相信，透过这些泪水，我会看清整个世界!
幸福幸福作文700字 篇2
在中心医院一间简陋的病房里，一个女孩静静地依在窗边。窗外鸟语花香，春天的气息扑面而来。可女孩惨白的脸上浮现出一丝忧郁。
“玥玥，看！看我给你带来了些什么？”一个男孩飞快地冲进病房。小女孩轻轻地揉了揉眼睛，大大的眼睛里充满了好奇。
男孩跑到床边，把手中的日历一把塞进女孩的怀里，说：“是一本日历哦！”
“日历？”女孩不解地问。
“是啊，玥玥每天撕一张，等这本日历撕完了以后，玥玥的病就会好起来的！那时候，哥哥就会带着玥玥一起到花园里看彩虹！”
病房外的走道上，两个护士在小声议论。
“这小孩真可怜，才这么小。”一个护士叹息着。
“是输血的时候感染的吗？这可是绝症啊！”另一个护士翻着病历说道。
“至今还没有一例艾滋病被治好！”两个护士看了看这个绝望的病房，走开了。
“好！哥哥不许反悔！等玥玥把日历撕完以后，哥哥就带玥玥一起看彩虹！”病房里传出女孩稚气的声音。
日子一天一天地过去了，男孩每天总会来到女孩的病房，陪她聊天，给她讲故事。渐渐地，女孩脸上的笑容多了起来。是的，她每天都很快乐，很幸福。日历也随着天数一张一张地被撕下来。她坚信，自己一定能等到那一天。
转眼间，日历只剩下薄薄的几页了。
“哥哥，日历……”女孩拉住哥哥的衣角，另一只手指了指床边柜子上的日历。
“嗯！还剩下几页咯，玥玥要加油，撕完最后这几页，我们一起去看彩虹！”男孩轻轻地拍了拍妹妹的头，他转头看向窗外，笑容渐渐消失，神情也凝重了。
终于，日历被女孩撕完了，这也是一年里的最后一天。女孩的身体早已十分虚弱，就连稍微动一下手指都非常困难。虽然是这样，但女孩脸上的笑容依然没有丝毫减少，因为今天她就可以和哥哥一起去看彩虹了。
果然，男孩按照约定，借来了一架轮椅。他小心翼翼地把女孩抱上了轮椅。
“哥……我要把日历一起带去。”
“嗯。”男孩拿起桌上的日历，推着轮椅出了病房。医院的后面有一座漂亮的花园，在雨水的浸润下，到处都弥漫着泥土的气息。
女孩来到了花园里，抬头看去，一座小桥挂在遥远的天边，缤纷的色彩，使它更添一分姿色。不错，这正是女孩期待已久的彩虹。
轮椅上，女孩的脸上洋溢着幸福的微笑。
“彩虹，好美啊……”女孩赞叹道。
“是啊，玥玥长大以后一定会比彩虹更美。”
接下来，是一片沉寂。谁也没有再说话，仿佛都沉醉在这美景之下。
“玥玥？”男孩摇了摇妹妹。
但女孩却没有任何动静了。因为在此时，女孩已握着那本写满幸福的日历，沉沉地睡去……
幸福幸福作文700字 篇3
上课时，我发现学生坐的姿势乱七八糟的：有跪在凳子上的，有让凳子两个腿着地的，也有不停的晃动凳子的，总之，凳子安安稳稳的没有几个。尽管我反复强调要坐端正，上课时腰坐直，身体离桌子是一拳头的距离，但学生能记住的并不多，班级中还有乱撕练习本、乱切橡皮的现象，上课时仍要反复强调，效果甚微。
我这个人善于思考，我就在想用什么办法可以让学生爱惜自己的东西，包括自己的凳子。经过反复思考，我决定从“幸福”两个字入手。先让学生谈一谈自己理解的幸福，进而让学生讨论如何让自己的凳子幸福。
“让自己的凳子幸福？”学生在欢笑，他们认为只有人才会有幸福，凳子怎么会有幸福呢？它们又没有爸爸和妈妈。
“谁给凳子幸福？是它的爸爸妈妈吗？”学生一个又一个的问题提了出来。
是呀，谁给凳子幸福呢？
凳子在为谁服务呢？
“我们。”学生也是聪明的,异口同声的回答。
“那么看一看你的凳子是幸福的吗？”一连串的问题提出来，我让学生反思“凳子是否幸福”的问题，并鼓励学生发找答案。
“不幸福，因为我老是摇晃它。”
“不幸福，它的四只脚没有全部着地。”
……
我们是凳子的爸爸妈妈，只有我们才会给凳子幸福。
你怎样让你的凳子幸福呢？这正是我需要的问题，也是需要学生解决的问题。
“让它安安稳稳的坐在我的屁股下面，我坐在上面不乱动，不乱摇晃他。”
“我走的时候将它放在桌子下面，这样来来往往的学生就不会碰着它，它就是幸福的。”
学生找到了让凳子幸福的方法，坐的端端正正的。也有学生让自己的凳子过上了一种摇摇摆摆的日子，我知道他们是故意的，也是暂时的，因为调皮是孩子的天性。
“孩子们，你们真了不起，找到了让凳子幸福的方法，那我们就比比谁的凳子最幸福，让凳子幸福的生活从今天开始，希望每个凳子是幸福的，希望你们也是幸福的。”看到学生开心的笑脸，我也开心。
从小事入手，从凳子的幸福入手，每节课我都会提醒学生：我的凳子是幸福的。给学生一个正面的暗示，学生会将自己的凳子放在桌子下面，黑板报也在发挥巨大的作用，我将幸福的凳子的主人写在板报中，学生喜欢受表扬，当自己的名字出现在表扬栏中，心里美滋滋的，这些榜样在无形中影响其他学生，也使学生努力成为幸福的凳子的主人。凳子的幸福得到了，接下来学生可以让许多东西获得幸福：练习本、课本、铅笔、橡皮等文具用品。
让没有生命的东西获得幸福，先让别人得到幸福，你会发现，幸福就在自己身边。
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