语文教案

语文教案[经典]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　教材分析：

　　这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。

　　本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。

　　教学目标：

　　1、本课“委、补”等8个字，会写“足、青”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。

　　教学重点：识记生字；通过朗读课文了解王宁选自己的原因。

　　难点：懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为他人服务的'思想。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题质疑

　　1、板书课题，指导读好课题。

　　2、学生根据课题质疑：“我”是谁？他为什么要选自己？……

　　二、初读感知

　　1、自由读课文，借助多种方法把字音读准，把课文读通。

　　2、识字

　　（1）、出示词语

　　委员补选教室王宁

　　愣住亲切集体掌声

　　（2）、指名读，读正确就跟读一次，有错大家帮忙。

　　（3）、开火车读，齐读。

　　3、再读课文，把课文读顺读流利，说说“我”是谁？

　　4、齐答问题。指导写“宁”。

　　三、学习课文第一自然段

　　1、为什么要再选劳动委员？找出是在哪一自然段。

　　2、自由读第一自然段。

　　3、出示句子：李小青是我们班的劳动委员。

　　我们班的劳动委员是李小青。

　　自由读句子，说说有什么发现？

　　反馈交流，师小结。

　　出示句子：刘爽是我的好朋友。

　　给这句话换一种方式表达，但是意思不变。

　　齐读两组句子。

　　4、齐读第一自然段。

　　四、写字指导

　　1、出示“室、样、校、切、教、响、班”，组词。

　　2、观察田字格中位置，说说要注意哪些地方。（特别是“切”的左边部分不能写成“土”。

　　3、范写难字。

　　4、学生练写。

　　5、反馈，点评。

　　第二课时

　　一、复习词语

　　1、听写词语：教室、班会、一样、亲切、学校。

　　2、同桌互查。

　　二、分步导读，加深体验

　　1、李小青转到其它学校了，现在班级里正在选举新的劳动委员，默读课文，看看现在班级里的气氛又是怎样的？

　　（1）、指导读：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

　　（2）、同学们这时候都会想些什么？

　　2、当大家正在思考的时候，突然，引读——王宁站起来说：“我选我。”

　　3、补充说一说：我选我，当（）。

　　4、指导朗读。

　　出示：突然，王宁站起来说：“我选我”。

　　自由读，想想怎样把这句话读好，想象王宁当时的神态和语气。

　　5、听了王宁的话，同学和老师反应是怎样的？为什么？指导读老师和同学的句子。

　　6、大家都很奇怪，王宁为什么选自己当劳动委员？自由读，划出句子。

　　7、用上句式：我选我当（），因为（）来说一说王宁选自己的原因。

　　板书：像……那样爱劳动

　　爱集体

　　8、因为王宁决心要为班级做自己力所能及的事情，要为大家服务，所以教室里，引读——第五自然段。

　　三、齐读四、五自然段。

　　四、拓展延伸

　　1、王宁的自信和决心得到大家的掌声，现在我们也要竞选班委成员，请大家写一写自己的发言稿，开头可以用上：我选我当（），因为（）。

　　2、学生展示，交流。

　　五、写字指导

　　1、观察田字格中的“员、青”。

　　2、指名小老师说说自己怎么把这两个字写好。

　　3、学生书写，师随机指导。

　　六、板书：

　　我选我

　　像……那样爱劳动

　　爱集体

语文教案 篇2

　　第一课家庭的小账本

　　教学过程

　　一、谈话导入。1、出示小账本，板书课题。

　　引导学生分析小账本，说出自己的感受。

　　2、谈话。

　　钱在我们的生活中太重要了。我们穿的衣服，吃的水果，用的文具等，绝大多数是用钱买来的。今天，就让我们一起来谈论有关钱的话题。（板书：钱）

　　二、认识家庭经济来源的多种形式。

　　1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么？师板书：打工、卖粮食等。

　　2、教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获取银行利息，业余写作赚取稿费等。

　　3、教师小结。看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。但归根到底它们都是靠劳动得来的。（板书：劳动）

　　三、认识劳动的辛苦，挣钱的不易。

　　1、谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的？看到他们每天这样工作，你想到了什么？（板书：辛苦）

　　2、观看人们劳动的场面，并适当的描述。

　　老师课前也搜集了一些资料，一起来看他们是如何工作的，看了他们辛勤的工作，你想说些什么？

　　3、教师小结。是呀，他们的工作太辛苦了，他们的身体太疲劳了。这其中或许就有你的爸爸或妈妈。正是他们的辛勤劳动，让我们住上了舒适的房屋，让我们有了一个干净、美丽的`环境。我们的父母用辛勤的劳动，换来了我们良好的生活、学习条件，回到家里你应该怎么做？

　　4. 进一步体会挣钱的不易。看《铁匠的儿子和铜钱的故事》，思考：为什么同样是铜钱，铁匠的儿子对待它的态度会不一样？

　　5、再次体会挣钱的不易。

　　挣钱的确是太难了。为了让自己的家人生活的好一些，他们也许长期忍受着身体疲劳的折磨。下面咱们跟着视频共同朗诵一下《悯农》这首诗，再次体会一下劳动的辛苦，挣钱的不易。

　　5.小练笔。

　　我们也试着写一首小诗或短文来描述父母挣钱的辛苦。

　　四、引导合理消费。

　　1、孩子们，通过刚才的学习，现在再看看你们手中的零花钱，你发现它与以往有什么不同吗？

　　2、小组活动。分析一星期的消费情况。

　　课前，让大家记录了自己这一星期的消费情况，小组内计算一下，你们组平均每天花多少钱，分析一下，这些钱都用在什么地方？

　　3、学生汇报，教师及时补充。

　　（1）一元钱的妙用。（以卡通的形式介绍）

　　（2）计算。咱班有54人，一人一天花三元钱，全班同学一天花多少钱？全校同学一天花多少钱？一周要花多少钱呢？

　　（3）深化学生的认识。聚沙成塔，集腋成裘的道理。

　　4、现在假如一周给你十元钱，你将准备如何消费？小组内设计，比一比哪一组的消费最合理？

　　5、分析消费计划。（板书：合理消费）

　　五、课后延伸。

　　回家帮你的爸爸妈妈建立一个家庭小账本，记录下你家的收支情况，分析哪些钱应该花，哪些可以省下，努力做到合理消费。

　　本课通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会到父母挣钱不容易。

　　教学反思：在教学时，我先用多媒体出示各行各业的图片，激发学生学习探究的兴趣，再让学生分小组探究父母的职业，说说该工作是多么辛苦，说说自己参与其中的感受。再用书中的故事，让学生互相交流，弄明白为什么铁匠的儿子不让他爸爸扔钱了。从而体会到自己付出劳动才做出的东西毁坏时，心里会很难受，达到教学目的。

　　设计意图：利用图片、影片、故事等形式，激发学生的学习兴趣。让学生更形象的体会父母劳动的辛苦，挣钱的不易。教学效果：教学效果较好，学生都能通过本科的学习体会父母劳动的辛苦，挣钱的不易。并决定以后要勤俭节约，合理消费。

　　亮点：利用图片、影片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，更深化了本课的情感目标。

　　六、板书设计。

　　家庭小账本

　　辛勤劳动——钱——合理消费

语文教案 篇3

　　第一板块：复习导入

　　1、 继续学习第11课——《赶海》

　　2、 《赶海》这篇课文主要讲了一件什么事?

　　3、 赶海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅终于同意带我去赶海了，我的心里别提有多高兴了。

　　第二板块：精读第三自然段

　　（一） 学习第一句。

　　1、 退潮后的沙滩上可热闹了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？

　　① 出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的……

　　② 指名读

　　③ 这句话连续用了几个动词，你能一下找到吗？

　　④ 出示三个动词

　　⑤ 这三个动词有什么不一样？老师把这些动词换一下，你们看行吗？

　　出示：换好的句子

　　⑥ 小结：大家看，不同的对象就要用不同的动词，这样才能做到用词准确。

　　⑦ 有感情地读读这句话。

　　⑧ 过渡：赶海有真有趣，不过，还有更有趣的事藏在省略号里呢，让我们边看图边想象，把它们找出来，接下说下去。

　　出示：这时，沙滩上已经有……

　　（二） 学习三个场面

　　整体感知

　　1、 任务驱动。

　　赶海很有趣，那给作者印象最深的是那几件事情呢？打开课本，默读第三自然段接下去的部分，想一想。

　　2、 出示句子

　　3、 交流：谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事？

　　4、 板书：抓海星

　　捉螃蟹

　　捏大虾

　　5、 怎样才能把那种趣读出来呢？

　　6、 出示捏大虾的句子

　　① 指名读

　　② 点评语气词（咦、哦）

　　③ 如果把语气词去掉，再读读你有什么感受？

　　④ 看来语气词能增加语言表达的情趣，不能去掉。

　　⑤ 齐读

　　⑥ 这段话中有一句写出了大虾的样子，是那一句？指名读

　　⑦ 读完了，你觉得这只大虾给你留下了什么印象？

　　⑧ 欣赏图片

　　⑨ 齐读

　　⑩ 多么神气的大虾，不过它再神气，也逃不过我的掌心。我轻轻——只——这武将就——再也——

　　这一段如果能带上表情读就更好了，谁能吗？

　　7、出示捉螃蟹的句子

　　①指名读

　　②理解“努努嘴儿”、“束手就擒”

　　③读这一段的时候，如果能加上动作就更好了，这样吧，我们同桌两个人，一人读，一人表演，待会儿老师请几组同桌来展示表演。（提示：如何演好螃蟹的东逃西窜）

　　④●评价

　　●还有一些小建议吗？

　　介绍被螃蟹的大鳌夹住后的小知识。

　　7、 出示抓海星的句子

　　①齐读

　　8、 赶海真的是一件非常有趣的事情，让我们再次跟随小作者去回味、体验，来一起读读第三小节。

　　第三板块：迁移运用

　　1、 你去赶过海吗？做过那些有趣的事情？没有去过的小朋友，你去过田野，去过大自然吗？做过那些有趣的事情呢?

　　2、 这样吧，让我们也学着课文中的.样子也来写一写，最好也能用上一些语气词。

　　第四板块：学习第四、五自然段

　　1、 快乐的时光总是那么短暂，不知不觉太阳已经偏西了。

　　2、 出示句子：

　　3、 齐读句子

　　4、 夕阳静静地斜铺在海面上，美丽的沙滩越发显得宁静。再读这段话，让大海的宁静美永远留在我们的记忆里。

　　5、 再次齐读。

　　第五板块：了解写作方法和作用

　　1、 沙滩渐渐平静了，可是我们的心儿却久久不能平静，盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风。我们又情不自禁地唱起了那首歌。

　　2、 播放《大海啊故乡》

　　3、 为什么这首歌会一直萦绕在我的耳畔，读读课文的开头，再读读结尾，你有什么发现？

　　4、 这就叫“首尾呼应”，这样写给你什么样的感觉？

　　5、 出示选项

　　6、 生活给了我们很多乐趣，我们也应该向小作者那样珍惜生活、热爱生活。

　　第六板块：作业布置

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

　　2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)

　　3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)

　　4．正确、流利地朗读诗歌。

　　课前准备

　　1．制作多媒体课件。(教师)

　　2．制作词卡。(学生)

　　教学过程

　　第一课时

　　一、游戏闯关，识字加油站

　　1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？

　　2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。

　　3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？

　　4．闯关游戏：读词语。

　　(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。

　　(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。

　　(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。

　　词语：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖

　　(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)

　　5．识记生字——眉、鼻、嘴。

　　(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？

　　(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

　　多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。

　　(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

　　(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

　　6．准确识记带有月字旁的字。

　　(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

　　(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

　　预设：脖、臂、肚、腿、脚。

　　(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

　　预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

　　(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

　　7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。

　　设计意图：通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。

　　二、游戏闯关，字词句运用

　　1．过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。

　　2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)

　　(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

　　(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

　　(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。

　　3．运用词语造句。

　　(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

　　例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

　　从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。

　　(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

　　预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。

　　我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

　　(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。

　　(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。

　　4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。

　　预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

　　设计意图：通过闯关游戏比拼，字词句的运用，学生们准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。

　　三、游戏闯关，书写汉字

　　1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。

　　2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。

　　(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。

　　(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

　　(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。

　　(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

　　3．总结带点字书写规律。

　　(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

　　(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。

　　(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

　　设计意图：通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。

　　四、回顾全文，布置作业

　　1．导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？

　　2．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！

　　3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。

　　设计意图：总结回顾本节课的收获，引导学生梳理本节课学习的知识，再次感受学习收获的快乐，培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力，在教师的引导下，学生有自己的想法和方法来识记汉字。

　　第二课时 新人教版一年级下册语文园地四教案设计

　　一、诵读比赛，日积月累

　　1．情境导入，揭示课题。

　　(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？

　　(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。

　　(3)揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。

　　2．初读古诗，读准字音。

　　(1)教师提出诵读要求：读准字音。

　　(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。

　　(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。

　　3．精读古诗，熟读成诵。

　　(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。

　　(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

　　(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

　　(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。

　　(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。

　　(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

　　4．小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

　　设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，在读中感悟，在情景中灵活运用方法，做到了学以致用。

　　二、绕口令比赛，和大人一起读

　　1．导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？

　　2．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。

　　3．导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。

　　预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。

　　4．学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

　　5．朗读表演：教师示范读绕口令。

　　6．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。

　　7．多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的.活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。

　　8．角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有

　　韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。

　　9．活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。

　　10．延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。

　　设计意图：绕口令是汉族传统的语言游戏，将声调极易混的字，组成反复、绕口的句子。要求一口气急速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。本环节通过多种方式朗读，学生在认识了相近字音的汉字，了解了内容的基础上，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。

　　教学反思

　　第一课时设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，根据总结的经验进行拓展练习。第二环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，了解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句。第三环节以写为主，在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律，同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。

　　第二课时设计分为两个环节，两个环节以读为主。第一环节熟读成诵，不仅会读，在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。第二环节，通过多种方式的练习，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。学生在认读汉字的过程中，善于发现、学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学习中，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。

语文教案 篇5

　　教学目标

　　知识目标：认识“飘。鲜”等六个字。学写“北”“家“等5个字。并积累词语，选择喜欢的词语说话。

　　能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。

　　情感目标：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大激发学生热爱祖国的情感

　　内容分析：

　　教学重点：正确流利有感情的朗读课文

　　教学难点：通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。

　　教学准备：

　　课件图片：

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　出示中国地图

　　小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道有关于祖国的一些资料吗？

　　今天我们学习第二课《我们的`祖国真大》板书课题齐读

　　二、初读课文诗歌，随文识字

　　1 自读诗歌

　　借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难得字就多读几遍，不认识的字做记号。

　　2 小组合作读

　　合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。

　　选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。

　　3 检查字音和认字情况

　　“开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话

　　4 再读诗歌加深理解

　　边读边想我们的祖国有多大。

　　三、教师小结

　　四、课外作业

　　搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流

　　第二课时

　　一、检查上节课学习内容

　　1 出示生字组成的词语卡片认读。

　　2 同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。

　　二、交流收集的图片

　　1 在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。

　　2 全班交流

　　小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。

　　3 编写练习

　　4 汇报

　　学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。

　　三、写字练习

　　1 在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。

　　2 仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余4个字应该怎样书写。

　　3 指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。

　　4 教师范写，学生练写。

　　四、课外作业

　　把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留下来

　　板书设计

　　我们的祖国真大

　　北方，有冬爷爷的家，

　　南方，有春姑娘的家，

　　有的……有的……有的……

语文教案 篇6

　　汉字“以形解意”活动

　　活动目标

　　汉字属表意文字，她不仅仅是一种符号，而且本身就是一个哲理、一个意象、一种情感。利用汉字的这种特点设计“以意解形”活动，可以让同学们领略汉字的独特魅力，同时可以锻炼同学们的想象能力，激活大家的思维。

　　以形解意的方式：

　　①、解形

　　如：旦：太阳在地平线上缓缓升起。

　　本：树根。

　　武：止戈。

　　海：无处不是水，处处皆是水。

　　歪：不正则歪。

　　涉：步走于水中。

　　灾：一场大火烧毁了房子。

　　幽：山岙里摇曳着几丝阳光照射的影子。

　　册：许多竹简，用一条线连着。

　　②、会意

　　如：人：撇是男人，捺是女人，男女组成了世界，怎能重男轻女？

　　孀：旧社会，女人成了寡妇就像着了霜一样。

　　安：家里有女人，过日子才会安稳。

　　愁：秋天，秋风瑟瑟，落叶满地，此心何苦？

　　淼：水的世界。

　　时：时光是用寸来衡量的，要珍惜啊。

　　忘：无心怎能不忘，学习宜用心啊。

　　信：做人要时刻恪守自己的话。

　　劣：竭尽全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。

　　跌：一失足成千古恨。

　　忐忑：心儿上上下下，起起落落。

　　森林：天啊，那么多的树。

　　容易出现的错误

　　①、顾形不顾意如：秋：用火烧禾苗。

　　②、无创意、情味、哲理如：囚：人被关在房中。

　　活动过程

　　①、教师讲清“以意解形”的方式方法、注意事项。

　　②、学生独立尝试，个选择5个字进行解形。

　　③、小组交流。

　　④、小组代表发言。

　　附：学生作业

　　孙：比儿子小一辈的叫孙。（包景普）

　　明：日月同辉。（包景普）

　　泪：眼中有水。（郑瑶瑶）

　　瞎：眼睛受到伤害。（郑瑶瑶）

　　蚀：有虫在不断吃。（施凯亮）

　　休：人靠在树休息。（施凯亮）

　　耕：用农具在田里干活。（曹奔）

　　灭：把火盖住了。（张翱宇）

　　秋：禾苗像火样红的季节。（郑建博）

　　氓：逃亡的人民。（凌申杰）

　　张：把弓拉长。（施希增）

　　鑫：一堆一堆的金子。（倪鑫跃）

　　笔：毛笔的上面是竹子，下面是毛。（陈斯）

　　男：田里的苦力。（黄杰）

　　孬：不好。（黄铖宇）

　　愧：心里有鬼。（凌申杰）

　　睡：眼皮垂下来。（张翱宇）

　　吞：天大的口才可以吞。（郑建博）

　　焚：火烧着了树林。（张翱宇）

　　娘：在每个儿女心目中，母亲都是好女人。（谷亮亮）

　　图：从窗子里看到的冬景是一幅图画。（朱靖靖）

　　从：一个人跟在另一个人后面。（朱靖靖）

　　魁：可以跟鬼打斗的人身材一定魁梧。（朱靖靖）

　　艳：丰富的色彩。（倪鑫跃）

　　汗：活干累了流出的水。（倪鑫跃）

　　熄：火休息了。（倪鑫跃）

　　诬：古代的巫师说的话没一句是真的。（林琼政）

　　仙：一个人隐居在山中，悠闲自在得像神仙。（陈斯）

　　人：撇是男人，捺是女人，一个成功的男人背后常常有一个女人。（黄杰）

　　浊：水里有小虫子。（陈默）

　　聪：会用耳朵听，会用眼睛看，会用口说，会用心想，才叫聪明。

　　唱流行歌曲，品美的语言

　　——“且歌且吟品语言”活动

　　活动目的

　　用流行歌曲来表现自己的生活。以学习语言为目的，通过活动积累语言、抒发性灵、品味语言。

　　活动过程

　　1、明确要求

　　用流行歌曲表现生活，主要有以下几种方式：

　　① 表现人。如： 尖子生：特别的爱献给特别的你

　　差生：伤心总是难免的'

　　②表现事。如：高中生减负：有一个美丽的传说

　　上课了，不得不放下心爱的课外书：让我再看你一眼

　　做多项选择题：你究竟有几个好妹妹

　　2、容易出现的错误

　　① 克服思维定势，不受歌词原来所表达的内容的限制，善于换一个角度思考。如：用表达友谊的歌词，表达考试时碰到似曾相识的题目的心情：朋友啊，朋友，你可曾记起了我。用表达人生态度的歌词，表达长跑的感受：何不潇洒走一回。用表达思念的歌词，表达对历史的感受：过去的时光难忘怀。

　　② 要善于联想。生活与歌词的联系，可从相关、相似等方向展开联想，拓宽思路。

　　3、尝试写作

　　准备工作

　　①、回忆一些自己熟悉的流行歌曲的歌词。

　　②、准备十首流行歌曲的歌词，供学生选用。

　　③、提供多一些的范例。

　　清华北大：想说爱你并不是很容易的事。

　　考试：借我借我一双慧眼吧。

　　考试得满分：千年等一回。

　　下课铃：轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛。

　　批评好学生：你总是心太软，心太软。

　　坐在上学的车上：走吧，走吧，人总要学会自己长大。

　　被老师叫到办公室：祝你平安，祝你平安，让那快乐，围绕在你身边。

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