语文教案

[优选]实用的语文教案3篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的语文教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学要求：

　　1.通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。

　　2.通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。

　　3.通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。

　　教学难点：

　　体会句子怎样写得更具体、形象。

　　教学媒体：

　　1.课件

　　2.电脑

　　3.卡片

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣引入。

　　1.［课件］出示语文百花园。

　　同学们，这是什么地方？（语文百花园）

　　2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。

　　你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！

　　［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？

　　二、引导发现、探究学习。

　　（一）认一认，读一读。

　　1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？

　　［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！

　　2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。

　　大家快看，小动物来了！

　　3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。

　　（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？

　　［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。

　　（2）让学生看书上的第二题。

　　小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！

　　（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。

　　（4）请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。

　　（5）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。

　　4.让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。

　　（1）［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？

　　同桌互相说说发现了什么？

　　指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字）

　　（2）做摘牌子游戏。

　　一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。

　　其他同学做小评委。

　　（3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。

　　［课件］出示名字中带虫字旁的词语。

　　（4）请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。

　　［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。

　　（5）扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。

　　（6）小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。

　　（二）读一读，比一比。

　　快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？

　　［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧！

　　1.贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。

　　2.引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。

　　（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？

　　［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”

　　齐读句子

　　（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。”

　　想一想小鸟在天上怎么飞呢？

　　［课件］出示“自由自在”。

　　让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。

　　扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？

　　（3）［课件］出示“——小鸟在天上自由自在地飞。”

　　再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？

　　［课件］播放小鸟的叫声，并在“ ”出示“叽叽喳喳”

　　让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。

　　扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？

　　（4）［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？

　　请三位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。

　　（5）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！

　　3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。

　　（1）［课件］出示第二组句子

　　1）自由读。

　　请你读读这三句话，看你有什么发现？

　　（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。）

　　2）问读。

　　学生根据老师的问题读句子。

　　什么地方开满了牵牛花？

　　篱笆上开满了什么样的牵牛花？

　　哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？

　　［放录音］同学们，你们读得真好！我听出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。

　　4.齐读这两组句子。

　　5.扩展。

　　你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗？

　　（三）我会写。

　　现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！

　　1.指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。

　　2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。

　　学生齐读。

　　3.让学生观察，发现字的结构特点。

　　大家能把这4个字写好看吗？就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好，一定要学会观察，仔细看看这4个字，你发现了什么？

　　（1）这四个字都是上、中、下结构。

　　（2）带、常、爱：上面、中间扁，下面长。都有秃宝盖，强调秃宝盖都比较宽。

　　（3）茶：上面扁，中间“人”象伞一样要打开。

　　4.指导写“茶”

　　（1）［课件］出示“荼”，让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。

　　（2）［课件］演示“茶”字的笔顺。

　　（3）教师在黑板的田字格中范写“茶”字。

　　（4）学生田字格中写“茶’’字，描一个，写两个。

　　5.指导“带、常、爱”三个字。

　　（1）［课件］出示“带、常、爱”，让学生观察这三个字在田字格中的位置，并找出难写的字。

　　小组交流怎样把这三个字写好看，并找出难写的字。

　　（2）［课件］出示“爱”字，学生说“爱”字写时要注意的地方。

　　（3）［课件］演示“爱”字的笔顺。

　　（4）教师在黑板的田字格中范写“爱”字。

　　（5）学生在田字格中写“爱”字，描一个写两个。

　　6.利用课件指导“带、常”两个字。

　　学生在田字格中写“带、常”字，描一个写两个。

　　7.［课件］出示“小小书法家”证书。

　　［放录音］同学们，祝贺你们都成了“小小书法家”。

　　三、浅谈收获：

　　1.［放录音］刚才我带大家游览了“语文百花园”，谁来说说你今天有什么收获？

　　2.教师小结：同学们，你们的'收获可真不小呀！看来大家都是爱动脑筋，善于学习的好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧！

　　《语文百花园六》评课

　　刘老师选用的教材是语文出版社S版教材。这套教材突出学生自主合作探究的学习方式和课内外结合的特点，在语文百花园里表现非常突出。刘老师上的是二年级上册语文百花园六的“语海畅游"部分。刘老师既把握了S版教材的特点，也体现了课标的理念。主要表现在以下几点：

　　第一，刘老师在教学设计上比较巧妙，设计了小导游“嘟嘟”带领大家逛语文百花园。

　　在“嘟嘟”的带领下，引出百花园中的小动物，学习第二题“认一认读一读”，认识8种小动物的名字；随后，“嘟嘟”又带领学生们走进篱笆小院学习第三题“读一读比一比”中的两组句子；之后，“嘟嘟”告诉学生们百花园里的花中还藏着4个字呢，并请学生们当小书法家，书写“带、常、爱、茶”4个字；最后，再由“嘟嘟”启发学生说出自己的收获。刘老师这样的设计，使孤立的三道题结合在一个情境之中，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。

　　第二，在教学过程中，刘老师注重启发学生自己去发现，发现字词句中的规律。

　　比如：在书写生字之前，刘老师告诉学生，“要想写好字，首先要学会观察。”随后，老师让学生自己发现字的结构特点：“带、常、爱、茶”这4个字都是上下结构的字，“带、常、爱”3个字都有“秃宝盖”。这样，学生找到规律，在书写时，就能注意，将字写好。

　　在教小动物的名字时，刘老师让“嘟嘟”问学生“你有什么发现？”使学生发现动物名字中跟虫类有关的字大部分都带虫字旁，跟鸟类有关的字大部分都带鸟字旁。

　　在比较句子时，刘老师也是启发学生自己去发现，发现句子是怎样写具体的。使学生对把句子写具体有初步的感知。

　　第三，在知识的练习中，刘老师注重知识的延伸和扩展。

　　比如：在句子的练习中，“小鸟在天上怎样飞？”这句的处理，学生说出“小鸟在天上自由自在地飞。”刘老师及时追问：“还可以怎么说？”启发学生大胆想像，学生根据自己已有的知识选择比较恰当的词语进行扩展。

　　在第二组句子练习中，老师启发学生：还可以说什么样的喇叭花？什么样的篱笆？学生的语言得到发展。

　　第四，整个教学过程也是学生丰富，积累词句的过程。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

　　2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。

　　3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。

　　教学准备：

　　（一）学生准备

　　1.搜集、整理自己与家长的合影和家长抚育自己成长的小故事。

　　2.观察爸爸或妈妈一天的作息，体会爸爸、妈妈的辛劳。

　　（二）教师准备

　　1.搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.师：今天老师给大家带来了许多精美的动物图片，我们一起来欣赏吧，一边欣赏一边仔细观察，动物爸爸妈妈们在干什么？

　　（课件播放动物亲子图片）

　　2.师：来，谁来说说你看到了什么？

　　（指名说（6名学生），老师适时给予鼓励（看得真仔细）

　　3.师：你们认为动物爸爸妈妈们对它们的孩子怎样啊？

　　（很关心、呵护…….）

　　4.师：是啊，孩子们，从刚刚的图片中，我们可以感受到动物爸爸妈妈们是多么辛劳地抚育着自己的孩子成长，它们多么疼爱自己的孩子。其实，我们的爸爸妈妈又何尝不是这样呢？今天，老师想跟同学们一起交流的主题是，来，我们一起来读读：爸爸妈妈抚育我。

　　（板书标题）

　　二、体验活动：“我来当孕妇妈妈”，体验孕妇妈妈的辛苦。

　　1.师：孩子们，老师有个问题想问你们，你们看过孕妇吗？她们是怎样的？

　　（提问2名学生）

　　师：除了观察，还用心体会。

　　2.师：接下来，老师想跟同学们来做一个小小的体验活动，这个体验活动的名字就叫做“我来当孕妇妈妈”，（课件呈现题目），我们把书包背在胸前，把它当作是我们的宝宝。有谁愿意来当？

　　（请3名学生上台）

　　3.师：先请这些孕妇妈妈准备一下，（穿衣服），在他们准备的时候，老师想请在座位上的同学，我们来当一回小小观察员，仔细观察这些小小孕妇妈妈们是怎样的，他们的动作、做事情的时候是怎样的？

　　4.师跟台上3名学生说：现在，我们已经是孕妇妈妈了，先来摸一摸自己的宝宝，再请你们轻轻地弯下腰，因为你们的鞋带松了，把它们系好。来，我们一起来看看这3位妈妈，他们的动作时怎样的？注意，你们现在已经是孕妇妈妈了，做什么事情都要注意不要伤害到自己的宝宝。好，开始。

　　（3名学生吃力地弯腰系鞋带）

　　5.师：来，这位妈妈，说说你们刚才做了什么事情？你现在系鞋带跟平时有什么不一样？（学生回答）你再做一次，好吗？一只手捂住宝宝，真是个新的妈妈。

　　问另一个学生：你有什么感受，为什么不能像平时那样？

　　6.（学生说出自己的感受）师：你们这样做保护到了肚子里的宝宝，掌声给她们，请孕妇妈妈小心地回到自己的座位上。

　　7.师：那我现在来采访采访一下我们的观察员。

　　（提问3名学生）

　　8.师：观察员，我现在也请你们来当一回孕妇妈妈，你们也来感受感受，来，请起来，尽量地弯下腰来给自己系鞋带，小心你的宝宝。

　　（全班起立做动作）

　　9.师：好，请坐，怎么样？（学生回答：累、辛苦……）终于体会到当孕妇妈妈的辛苦了。那么，经过十月怀胎，宝宝生下来了，来，请把你们的宝宝轻轻地放下，现在的感受呢？（学生回答：轻松、快乐、幸福…….）为什么幸福？

　　三、了解妈妈一天的活动，感受爸爸妈妈的辛劳

　　1.师：其实，十月怀胎的辛劳只不过是爸爸妈妈辛勤抚育我们成长的开始，在我们的成长过程中，爸爸妈妈为我们所做的还远远不止这些，我们一起来看看“妈妈的一天”。（课件呈现图片）看看妈妈的一天都会做些什么事情？（学生看图）

　　2.师：好，谁来说，说说妈妈的一天，你发现了什么？（学生看图说话，2名）

　　3.师：妈妈的一天除了照顾我们，就是在辛勤地工作，那么爸爸妈妈辛勤工作又是为了什么？（学生各抒己见，老师适时点评）

　　四、观看生活图片，感受爸爸妈妈的爱无处不在。

　　1.师：对，孩子们，爸爸妈妈一天到晚都是为了这个家，为我们而忙碌着，他们这么做是为了让我们更健康、更快乐地成长，这种爱体现在生活中的点点滴滴。我们再来看一组图片，告诉老师，你看到了什么？（播放日常生活图片后，学生发言，老师给予鼓励）

　　五、小组内互相分享爸爸妈妈对自己的爱

　　1.师：爸爸妈妈对我们的爱是如此的无微不至。来，下面以四人小组为单位，互相分享一下爸爸妈妈对你的爱。（四人小组交流）

　　2.师：谁愿意跟大家分享一下呢？（学生自由说）巧设故事，更深切感受爸爸妈妈的`爱

　　六、巧设故事，更深切感受爸爸妈妈的爱

　　1.师：孩子们，爸爸妈妈对我们的爱体现在生活当中的点点滴滴，这些爱在日常生活中有时也许并不起眼，有的同学甚至觉得自己还不可能感受到，但是一旦遇到了突发的事情，这些爱就会迸发出无比灿烂的光芒。下面，老师想请你们跟我一起听一个真实的故事。（播放四川大地震伟大母爱的故事）

　　2.师：多么伟大的母亲啊！这个故事当中最让人感动的是什么？（指名学生发言）

　　3.师总结：对啊，这位母亲吧唯一的生存机会留给了自己的孩子。

　　七、制作心意卡，表达对父母的爱。

　　1.师：爸爸妈妈对我们的爱是如此的无微不至，我们是否也应该感恩呢？我相信同学们一定有很多话想跟你们的爸爸妈妈说，来，现在我们就来做心意卡，把你们心里想对爸爸妈妈说得话写下来，并且送给他们。（配音乐）

　　2.学生读一读自己的心意卡。

　　八、总结：孩子们，今天我们感受到了爸爸妈妈是如此辛劳地抚育我们成长，所以我们要爱我们的父母。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。

　　2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课。

　　1、课件出示：房子，读准字音。

　　2、出示：一()房子，学习生字“座”，认识广字旁，除了一座房子，还有一座什么?

　　3、出示房子图片：

　　1)出示木房子、高楼房、城堡式的房子等

　　2)数一数，有几座房子?(出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房)

　　4、出示课题：这么多的新房，数也数不清，这节课，我们就一起来数新房子，比一比，出示课题：哪座房子最漂亮

　　5、指名带拼读课题。

　　6、学习生字：

　　1)自由学一下生字，想一想怎么记

　　2)交流学习生字：

　　a漂亮：注意“亮”字读轻声

　　b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。

　　C课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。

　　D你能学着用哪问一问吗?师示范：看看，哪个小朋友最先举手?指名说

　　二、初读课文，了解大意

　　1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。

　　观察插图说话。(出示插图)

　　(1)图上画的都有什么?按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。

　　(2)这些房子中哪一座最漂亮呢?(小学校的房子最漂亮)

　　2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。

　　3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。

　　4、课文写的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂)什么是小学堂?(就是小学校)，是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦!

　　三、细读课文第一句：

　　1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。

　　2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。

　　3、交流，结合：

　　1)谁来数数新房子读一读第一句，指名读

　　2)这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读

　　3)读着，读着，你知道了新房子是怎么样的?结合朗读叠词，体会新而漂亮：

　　“青青的瓦”指什么?(房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。)什么房子才能是“白白的墙”呢?(墙的颜色很白很白，新盖的房子)

　　“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)

　　瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗大大的，你能读吗?朗读

　　(“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，)

　　4)教师说明：叠词的运用，描写的事物读起来更生动了，我们也来学学这个本领。(出示课件)

　　A你能说出说几个叠词：青青的……

　　B结合平时看到的事物，你能说几个这样的短语吗?(课件)

　　如：白白的墙壁()的山()的'河()的兔子()的()

　　5)这些房子这么美这么新，小朋友们在数新盖的房子，心情怎样?你能读出来吗?指导朗读。(自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗)

　　一座/房，两座/房，

　　青青的/瓦，白白的/墙，

　　宽宽的/门，大大的窗。

　　6)小结：现在啊，咱们的农村，面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房)

　　四、复习生字：

　　指名带读，开火车读

　　五、指导写字：

　　1、门、月，出示生字读一读，并书空笔画

　　2、教师范写，学生跟着书空，再说说要提醒大家注意什么?

　　3、学生跟写，教师巡回指导

　　4、评一评。(好、差各一本)

　　五、课后作业：观察我们的学校，夸夸我们的学校。

【语文教案】相关文章：

语文的教案02-21

小学语文语文园地教案11-19

语文备课教案01-25

[精选]语文教案03-05

(经典)语文教案05-29

（精选）语文教案11-18

(精选)语文教案01-09

语文树教案12-11

语文园地教案12-28

语文《口技》教案01-26